人教版六年級(jí)百分?jǐn)?shù)

1、二備人教版六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法及相應(yīng)的練習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)周次：第十一周學(xué)校：六?。ㄖ行男W(xué)）主備教師：李美崇 授課教師：一、教材分析：（1）教材所處的地位和作用百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用。如發(fā)芽率、合格率等。因此，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。2、教材的編寫(xiě)圖教學(xué)內(nèi)容所選素材，注意從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生生活。做到直觀有趣，充滿時(shí)代氣息，百分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)，教材一開(kāi)始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情景圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活

2、實(shí)際中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。二、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)難點(diǎn)：了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1、使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。2、通過(guò)討論使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。3、能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。四、學(xué)情分析百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是兩個(gè)比較抽象的概念，由于學(xué)生初次接觸百分?jǐn)?shù)，容易與分?jǐn)?shù)混淆，教學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，只有讓學(xué)生通過(guò)分析、比較，掌握它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。五、教學(xué)重、難點(diǎn)1、理解百分?jǐn)?shù)的意義。2、通過(guò)討論使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。六、教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、少年宮共展出400件中小學(xué)科技

3、作品。其中小學(xué)生的作品才有150件，小學(xué)生的作品占展品總數(shù)的幾分之幾？2、希望小學(xué)的學(xué)生參加全國(guó)繪畫(huà)作品比賽，共有參賽作品823幅，其中兒童畫(huà)有504幅，兒童畫(huà)的作品數(shù)量占參賽作品總量的幾分之幾？提問(wèn)：這兩道題有什么共同特點(diǎn)？要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，該怎樣求？二、教學(xué)新課1、聯(lián)系實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)。（1）出示課本第77頁(yè)的四幅圖。提問(wèn)：從這四幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（我們發(fā)現(xiàn)了一種以前沒(méi)有過(guò)的數(shù)）教師：像18%，50%，64.2%，這樣的數(shù)我們都叫做百分?jǐn)?shù)。（2）提問(wèn)：在日常生活中，大家在哪里還見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)？（課前，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)后，廣泛收集生活中的百分?jǐn)?shù)。）2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義。（1）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)

4、一說(shuō)，剛才那四幅圖中百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎？（讓學(xué)生嘗試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生談完教師進(jìn)行歸納）師：小學(xué)生近視率為18%，就是說(shuō)小學(xué)生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的。初中生近視率49%，就是說(shuō)初中生近視人數(shù)占全體初中人數(shù)的。高中生的近視率為64.2%，就是說(shuō)高中生近視的人數(shù)占全體高中生人數(shù)的。提問(wèn)：從這三個(gè)百分?jǐn)?shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（初中近視率比小學(xué)生高，高中生近視率比初中生高）小結(jié)：通過(guò)分析，我們知道，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，就叫做百分?jǐn)?shù)。（2）讓學(xué)生認(rèn)真地說(shuō)一說(shuō)余下三幅圖中百分?jǐn)?shù)的正確含義。（3）提問(wèn)：什么叫百分?jǐn)?shù)？為什么說(shuō)百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比呢？師：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率關(guān)系，它的后項(xiàng)是一

5、個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。（4）討論：百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)？學(xué)生討論后，進(jìn)行匯報(bào)，最后教師加以歸納總結(jié)。小結(jié)：由于百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)的比的關(guān)系，所以分子可以是整數(shù)也可以是小數(shù)，可以是小于100的倍數(shù)，也可以是等于或大于100的數(shù)。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)舉幾個(gè)生活中見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)，全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它表示的意義。3、教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別師：剛才我們通過(guò)合作交流，理解了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（根據(jù)學(xué)生回答情況完成表格）相同點(diǎn)不同點(diǎn)百分?jǐn)?shù)都可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。（即：都可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系）只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，不能帶單位分?jǐn)?shù)

6、分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個(gè)數(shù)，表示數(shù)時(shí)可以帶單位。練習(xí)：下面這些信息中的分?jǐn)?shù)哪個(gè)能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。（1）五一班的同學(xué)中，男同學(xué)的人數(shù)占。（2）一個(gè)蘋(píng)果重千克。（3）一堆煤重噸，運(yùn)走它的。4、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。（1）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。讓學(xué)生試著寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù)。講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)。師：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。教師示范一個(gè)百分?jǐn)?shù)，讓每一個(gè)學(xué)生在本子上再寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù)，同桌互相檢查。提醒學(xué)生：寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆。（2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何讀百分?jǐn)?shù).小結(jié):百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母

7、,后讀分子，但要注意讀百分?jǐn)?shù)的分母時(shí)，不能讀成一百分之幾，而只能讀作“百分之幾”。5、練習(xí)。（1）完成“做一做”的第1題。讓學(xué)生寫(xiě)出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)。提問(wèn)：寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？（2）完成“做一做”的第2題。讓學(xué)生讀出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)。提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)怎樣讀。（3）完成“做一做”的第3題。教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的不同是：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的比的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)不僅可以表示數(shù)的比的關(guān)系，還可以表示成一個(gè)具體的量，可以帶上單位名稱(chēng)。三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)十八第14題。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們用“百分?jǐn)?shù)”說(shuō)說(shuō)對(duì)老師這節(jié)教學(xué)的滿意率是多少？今天這節(jié)課我們只是走進(jìn)了百分?jǐn)?shù)的世界，打開(kāi)百分?jǐn)?shù)的大門(mén)，一

8、個(gè)更加精彩的百分?jǐn)?shù)世界必將展現(xiàn)在我們的眼前，希望大家以此為起點(diǎn)，不斷去探究更多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，好嗎？最后老師送你們一句名人名言，與大家共勉。天才=99%的汗水+1%的靈感五、布置作業(yè)1、寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù)百分之四十百分之二十四點(diǎn)七 百分之一百二十百分之一百2、讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)。8% 15% 7.5% 240% 121.3% 100% 200% 16.03%3、判斷題。（1）雞的只數(shù)是鴨的80%。 （ ）（2）一堆煤重80%噸。（）、選擇合適百分?jǐn)?shù)填空。2% 15% 120% 98% 100% 0.0001%（1）今天上課，積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的（ ）。（2）小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的（ ）

9、。（3）只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，這個(gè)單元的及格率一定會(huì)達(dá)到（）。（4）大海撈針的可能性是（ ）。5、寫(xiě)出成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。百里挑一（ ） 一箭雙雕（ ） 百發(fā)百中（ ）半信半疑（ ） 十有八九（ ） 事半功倍（ ）百戰(zhàn)百勝（ ） 事倍功半（ ）人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)二備周次：第十一周 學(xué)校：土橋小學(xué)主備教師：李文英 授課教師：教學(xué)內(nèi)容：課本80頁(yè)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的有關(guān)內(nèi)容教材分析：（一）教材所處的地位這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)進(jìn)行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以

10、學(xué)好這部分內(nèi)容將為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。（二）教材編寫(xiě)意圖：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，教材沒(méi)有先給出互化的方法，而是直接提出：“百分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣互化呢？讓學(xué)生自己探索，再通過(guò)：“做一做”，讓學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。例1教學(xué)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。教材給出3個(gè)小數(shù)讓學(xué)生進(jìn)行探究，最后呈現(xiàn)出探究的過(guò)程，即把3個(gè)小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式。其中寫(xiě)出了小數(shù)轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)的過(guò)程，如1.4=14/10=140/100,以突出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的規(guī)律。例2教學(xué)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教材通過(guò)提出問(wèn)題“怎樣把百分?jǐn)?shù)27%、135%化成小數(shù)呢？讓學(xué)生探索轉(zhuǎn)化

11、的方法。教材呈現(xiàn)了學(xué)生的思考過(guò)程：先把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，再利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。并鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的方法。在兩個(gè)例題的基礎(chǔ)上，教材安排“做一做”，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。并讓學(xué)生觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的規(guī)律，進(jìn)一步掌握互化的簡(jiǎn)便方法。教材的重難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的方法。教材難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、概括互化方法。學(xué)情分析：學(xué)生在以前學(xué)過(guò)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化，因此，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，在學(xué)習(xí)新知之前要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的知識(shí)和百分?jǐn)?shù)的意義。充分激活學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)，為新知的建構(gòu)做好準(zhǔn)備。建

12、議在學(xué)生掌握了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法后，在多練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熟練的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、讓學(xué)生通過(guò)自主探究、理解和發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2、通過(guò)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)：1、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)化法。0.8 0.25 1.79/10 73/100 4/52、先把第一排的數(shù)擴(kuò)大100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？再把第二排數(shù)縮小到原數(shù)的1/100

13、是多少？小數(shù)點(diǎn)又是怎樣移動(dòng)的？3.6 7 0.52125 4 0.84、把下面分?jǐn)?shù)寫(xiě)作百分?jǐn)?shù)。3/10 16/100 320/100 二、探究新知 ：（一）談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在以前學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化，是為了計(jì)算和比較數(shù)的大小。今天學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，是在生產(chǎn)生活中，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較和計(jì)算時(shí)，經(jīng)常需要把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，所以，我們應(yīng)當(dāng)掌握好它們之間的互化方法。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”。2、預(yù)設(shè)問(wèn)題：看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么問(wèn)題？（1）百分?jǐn)?shù)與小數(shù)怎么互化？（2）百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化和分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化有聯(lián)系嗎？（二）探究小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法1、出示例1：把0.24、1.4、

14、0.123化成百分?jǐn)?shù)。2、探究方法：（1）小組合作討論：怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)？（2）交流匯報(bào)：（3）評(píng)價(jià)教師板書(shū)并歸納方法：方法一：結(jié)合例題中的幾位小數(shù)表示的意義,轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。0.24表示百分之二十四，所以0.24可直接寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)是24/100，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。即：0.24=24/100=24%1.4表示十分之四，可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)14/10，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)寫(xiě)成14/100，最后改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)：即：1.4=14/10=140/1000.123表示千分之一百二十三,可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)123/1000,再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)寫(xiě)成12.3/100,最后改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù):即:0.123=123/100

15、0=12.3/100=12.3%方法二：1.4=4/10=140/100=140%0.24= 24/100 =24%0.123=123/1000=12.3/100=12.3%把計(jì)算過(guò)程圈起,引導(dǎo)學(xué)生想:如果不看計(jì)算過(guò)程,怎樣能很快把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)?即：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)即可。強(qiáng)調(diào):當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí),原數(shù)就擴(kuò)大100倍,再添上百分號(hào),又使它縮小100倍,所以,原數(shù)的大小不變.3、反饋練習(xí)：把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)化法。0.97 0.08 0.005 0.132 8（三）探究百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法1、出示例2：怎樣把百分?jǐn)?shù)27%、135

16、%化成小數(shù)呢？2、自主嘗試學(xué)習(xí)：讓學(xué)生從右往左觀察例1中的三個(gè)例子，想一想，把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？試一試。3、交流學(xué)習(xí)所得：能用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)，怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？4、評(píng)價(jià)并歸納化法：方法一：先根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，再根據(jù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。即:27%=27/100=0.27 135%=135/100=0.135方法二：把計(jì)算過(guò)程圈起,引導(dǎo)學(xué)生想:如果不看計(jì)算過(guò)程,怎樣能很快把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)?把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號(hào)去掉,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位即可。強(qiáng)調(diào):當(dāng)把百分號(hào)去掉時(shí),原數(shù)就擴(kuò)大100倍,然后把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,又使它縮小10

17、0倍,所以,原數(shù)的大小不變。5.反饋練習(xí)：把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)化法。97% 8% 0.5% 13.2%（四）、引導(dǎo)學(xué)生歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法：1、再次讓學(xué)生觀察例1和例2下面的反饋練習(xí)，著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化的結(jié)果進(jìn)行觀察，從中發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡(jiǎn)便方法。例如：0.97=0.97% 0.08 =8% 0.005=0.5% 0.132=13.2% 4=400%97% =0.97 8%=0.08 0.5%=0.005 13.2%=0.132 400%=42、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)簡(jiǎn)便的互化方法：（1）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)即可。（2）把百分?jǐn)?shù)化成

18、小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位即可。三、鞏固練習(xí)：1、完成練習(xí)十九的第1題和第2題2、判斷下面各題，并過(guò)改正。（1）把0.5化成百分?jǐn)?shù)，只要去掉小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)在后面添上百分號(hào)就可以了 。 （ ）（2）0.36米可以改寫(xiě)成36%米。 （ ）（3）3.2%=3.2 （ ）（4）0.8=0.8% （ ）（5）2=200% ( )3、把下面的兩組數(shù)分別從大到小的順序排列。3.3% 1/3 33.3% 0.33四、全課小結(jié):二備人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)設(shè)計(jì)周次：第十二周 學(xué)校：土橋小學(xué) 主備教師：劉躍繁 授課教師： 一、教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化 二、教材分析

19、1、教材所處的地位和作用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，教材先教學(xué)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再教學(xué)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，先易后難，化解難點(diǎn)，這部分內(nèi)容與百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化編排類(lèi)似。都是分別通過(guò)兩個(gè)例題，讓學(xué)生嘗、實(shí)踐，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。同時(shí)通過(guò)對(duì)方法的探索分析，比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和抽象，概括能力。2、教材的編寫(xiě)意圖。例3通過(guò)解決“有蛀牙的學(xué)生占全校學(xué)生的幾分之幾”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透口腔衛(wèi)生的教育。例4提供一組科學(xué)小資料，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手用百分?jǐn)?shù)表示其中的分?jǐn)?shù)，從而掌握分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。為讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化，教材呈現(xiàn)了兩種轉(zhuǎn)化方法：一是利用

20、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。二是利用百分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)的分母擴(kuò)大或縮小成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式,這兩種方法適用于不同的情況,第一種是分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的一般方法，適用范圍廣。第二種方法雖然簡(jiǎn)便,但有一定的局限性。對(duì)于第一種方法中，除不盡的情況，教材以為例，說(shuō)明除的結(jié)果通常保留三位小數(shù)。3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化方法。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化之前有必要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化的知識(shí)，教材先教學(xué)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再教學(xué)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，先易后難，同

21、時(shí)突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。這部分內(nèi)容與百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化編排類(lèi)似，都是分別通過(guò)兩個(gè)例題，讓學(xué)生嘗試，實(shí)踐、掌握互化的方法。通過(guò)對(duì)方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和概括能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化的方法，從而使其明確三者之間的關(guān)系。四、目標(biāo)預(yù)設(shè)1、理解并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。2、利用已有的知識(shí)遷移、類(lèi)推、使學(xué)生感受小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。五、教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能熟練運(yùn)用。難點(diǎn)：把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，或把整數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入：1、把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)

22、。0.7 1.25 0.379 2.272、把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。50% 110% 33.3% 0.1%（二）教學(xué)實(shí)施1、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)。出示例3提問(wèn)：有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？沒(méi)有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占幾分之幾？你能把百分?jǐn)?shù)改用分?jǐn)?shù)表示嗎？（思考嘗試）指名說(shuō)出改寫(xiě)過(guò)程。板書(shū)：20%= 80%=老師向?qū)W生進(jìn)行注意口腔衛(wèi)生，保護(hù)牙齒健康教育。讓學(xué)生把0.5%化成分?jǐn)?shù)。（合作討論）展示交流：0.5%=提問(wèn)：在把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，要注意什么？讓學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，要先把百分?jǐn)?shù)的形式改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)的形式，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)，要

23、先用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分子是整數(shù)的分?jǐn)?shù)，再化簡(jiǎn)。完成81頁(yè)，做一幫1、2題。2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)。出示例4的三條信息。提問(wèn)：你能用百分?jǐn)?shù)表示分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生嘗試）小組交流，全班反饋。板書(shū)：=0.2=20% =80%教師引導(dǎo)比較得出：把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)，也可以先把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。反饋第三個(gè)信息，說(shuō)說(shuō)怎樣把化成百分?jǐn)?shù)。先讓學(xué)生用上面兩種方法試一試：發(fā)現(xiàn)先化成小數(shù)除不盡，把分母14變?yōu)?00也較困難，怎公辦？教師講解：分?jǐn)?shù)化小學(xué)除不盡時(shí)，要除到第四位，再按“四舍五入法”取三位小數(shù)，然后化成百分?jǐn)?shù)。板書(shū)：=1÷140.071=7.1%完成82頁(yè)做一做1.2題。83頁(yè)至84頁(yè)3-8題。三、小結(jié)1、讓學(xué)生談?wù)勈斋@。2、交流歸納得出：“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法”四、練習(xí)設(shè)計(jì)1、把下面分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 12、把下面百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 100% 55% 1.6% 180% 0.8% 25% 280%3、把下列分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 124% 8.2%4、在6.8