人教版新課標(biāo)(PEP)三年級英語上冊教案和教學(xué)反思

1、Unit 1 Hello 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點：生在不同的情景中聽懂、會說 He本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。教學(xué)難點：自我介紹用語I'm 的發(fā)音不容易

2、到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備：1.      教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2.      為Let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3.      教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1 熱身 (Warm-up) （1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打

3、招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教

4、科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I'm /Hi, I'm （3）教師還可帶上Sa

5、rah的頭飾介紹Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I'm （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練 (Practice)（1）游戲玩Let's play中的游戲"擊鼓傳花"。首先

6、，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I'm /Hi, I'm （這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替

7、。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。 （2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒

8、有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm /Hi, I'm Goodbye./Bye-Bye。4課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。1） 教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2） 讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。3） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做

9、的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。4） 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5） 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。5擴(kuò)展性活動(Add-activities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。（四）總結(jié)課堂，評價學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（homework）聽懂、會說 Hello./Hi .

10、Goodbye./Bye-Bye. I'm .。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。Unit 1 Hello 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。2、知識目標(biāo)：能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser

11、 兩個單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)過程：      （一）   熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1.       師生共唱英語歌曲 "Hello"2.       請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3.

12、60;      游戲游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I'm蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm 如果猜錯，要說No, I'm，猜對得一分。      （二）   呈現(xiàn)新知 (Presentation)1.   &#

13、160;   教學(xué)單詞，并滲透 Show me your 句型教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your 活動鞏固單詞。ü         教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

14、同時要特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。      （  三）趣味操練 (Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 "An er

15、aser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜對了，第一位學(xué)生答 "Yes"，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 "No"（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let's do 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課

16、堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions )四人一組活動，練習(xí) Show me your 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。         課堂評價 (Assessment)做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)

17、。（4）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。         擴(kuò)展性活動 (Add-activities) 根據(jù)時，選做。競賽活動將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（四）總結(jié)課堂，評價學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（homework）能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser

18、, ruler,并能用英語介紹文具。教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具，通過shou me your 進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。Unit 1 Hello 第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言獨立做事情的能力。2、知識目標(biāo)：學(xué)唱英文歌曲 "He

19、llo" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"，歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語，簡單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識、語言、運用三結(jié)合。 教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實物）教學(xué)過程：     &#

20、160;  （一） 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1.       游戲-拋球教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I'm ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。2.       復(fù)習(xí)Show me your 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定

21、。3. 再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。 （二）       呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。    

22、     趣味操練 (Practice)1. 請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。2. 學(xué)生自己動手制作名卡。讓學(xué)生用 Hello/Hi , I'm 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。    &#

23、160;     課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen)的活動作鋪墊。2. 學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。4. 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5. 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。 四）總結(jié)課堂，評價學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（homework）學(xué)唱

24、英文歌曲 "Hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。      Unit 1 Hello 第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is.，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See you.3、情感目標(biāo)：初步了解歡迎語Welcome! 教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is 的學(xué)習(xí)，以

25、及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.教學(xué)難點：What's your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程：       （一）  熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 唱"Hello"歌2.師生互相問候Hello! /Hi!3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, I'

26、m Mary.b. Hi! I'm Peter.    （ 二）    呈現(xiàn)新課 (Presentation)1.老師指著自己的英文名卡說Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My name's. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What's your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)?，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人

27、的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name's.回答問題。2.跟讀、模仿What's your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。3.教道別語See you.， 告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"

28、;。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。     （三）   趣味操練 (Practice)1.Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對話。2.Let's play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What's your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name's.答出自己的名字

29、，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。3.四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name? 其他同學(xué)回答My name's 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。          課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教

30、學(xué)步驟參考如下：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。3.學(xué)生聽錄音做練習(xí)。4.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。    （ 四）總結(jié)課堂，評價學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（homework）。學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is.，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。教后反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是whats your name?這句的發(fā)音

31、，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。Unit 1 Hello 第五課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。2、能力目標(biāo)：了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)

32、。教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。2.學(xué)生卡片P610.教學(xué)過程：   （ 一  ）  熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1."接力活動"：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語對答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?-D: My name's Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.2

33、.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戲：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。      （二）  

34、; 呈現(xiàn)新課 (Presentation)1.Let's learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。ü         在教"鉛筆袋" pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，

35、用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處煟篢ouch your book. ，學(xué)生須快速指書并大聲說："Book"，用此方法練習(xí)其它各詞。2.Let's do教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the bo

36、ok. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。    (三)      趣味操練 (Practice)1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說："Show me your book.

37、 "，學(xué)生須快速舉起書并大聲說："Book"。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。2.游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。3.通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動作。         課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根

38、據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下：（1） 學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2） 教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3） 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4） 再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。 四）總結(jié)課堂，評價學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（homework）學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。Unit 1&

39、#160;Hello 第六課時教學(xué)目標(biāo)：1,知識目標(biāo)：本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、能力目標(biāo)：通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。教學(xué)重點：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過程：（一）        熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1. 師生共唱英語歌曲"Hello"。2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

40、3.游戲：用Show me your.請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。1.     游戲用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動作，若沒說Simon says就不做動作。   （二）     呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have

41、a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a .是"我有一個."后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a. 請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!      （三）   趣味操練 (Practice)1.操練Let's chanta. 全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let's chan

42、t部分的內(nèi)容。b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d. 小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e. 用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。2.聽力練習(xí)：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容： 1.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.- Goodbye! -Bye! 4.Hello! My name is Mi

43、ke. 答案：1.A 2.A 3.B 4.B          課堂評價 (Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說

44、出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。板書設(shè)計單元習(xí)題精選聽力練習(xí)根據(jù)學(xué)生年齡特點，采取聽錄音，選擇相應(yīng)圖片并用數(shù)字標(biāo)明。（練習(xí)中顯示與本課用語相關(guān)的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）a圖為兩名小學(xué)生在上學(xué)的路上相遇，彼此打招呼的情景b圖為一名小學(xué)生，上學(xué)前和媽媽說再見的情景c圖為新生Helen在做自我介紹d圖為清晨，一名教師在校門口與上學(xué)來的小學(xué)生相遇的情景錄音內(nèi)容為：1 -Hello! I'm Tom. I'm new.2 -Hi! Linlin.- Hi! Zhang Yu.3 -Hello!- Hello, teac

45、her.4 - Goodbye, Mum.- Bye-bye, Linlin.判斷練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友 錄音內(nèi)容為- Hi, I'm Wang Lan.- Hi, I'm Jack.b圖為放學(xué)了，師生互道再見錄音內(nèi)容為- Goodbye, teacher.- Goodbye, boys and girls.c圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候錄音內(nèi)容為- Hello!- Hello!閱讀材料（讓學(xué)生理解句子的含義，并能夠認(rèn)讀）1. A: Hello! I'm Zhang Dong .B: Hel

46、lo! I'm Linda.A: Nice to see you.B: Nice to see you, too.2. - Hi, Liu Lin !- Hi, Wu Hong!3. - Goodbye, Miss Wang.- Goodbye, Tom.Read and match（將相應(yīng)的句子連線組成對話）Hello! Thank you.What's your name? Hello!See you. My name's Mike.Welcome！ Bye！.單元能力訓(xùn)練1 比一比，說一說，演一演將學(xué)生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按圖片內(nèi)容說英文，比一比

47、哪組說得最準(zhǔn)確，并將此對話分角色表演出來。（教師可用第一課時練習(xí)中的動畫圖片）圖片內(nèi)容分別為進(jìn)校時師生互相問候、生生相互打招呼、放學(xué)時師生或生生在相互道別等等。2 傳話游戲教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將圖案畫出，標(biāo)明組號后交給老師。正確率高、速度快的為勝。3 游戲What's missing?為強(qiáng)化本單元單詞的記憶，每次舉起四個單詞，將其中之一藏起后問：What's missing? 還可將單詞增加到五個或六個，讓學(xué)生觀察后在藏起一個單詞問：What's missing?四）總結(jié)課堂，評價

48、學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。（五）作業(yè)布置（homework）學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃。Unit 2ColoursUnit2 第一課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說問候語:“ Good morning.”。2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情境中準(zhǔn)確運用打招呼的句型。3.能用句型“This is.”介紹他人。教學(xué)重、難點分析重點：句型“Good morning.”， “This is.”在實際情境中的具體應(yīng)用

49、。難點：能在實際情景中正確運用句型“This is.”介紹他人。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖以及教學(xué)過程所需的人物頭飾。2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3.學(xué)生準(zhǔn)備畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)1、打招呼。T: Hi, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.T: Whats your name?S1: My namesT: Whats your name?S2: Im.2、播放歌曲A B C song的錄音，學(xué)生邊唱邊拍手。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）學(xué)生在兩人小組內(nèi)互相問好，詢問對方姓名并有禮貌地進(jìn)行回答，如：S1：Hello! Whats your

50、name?S2：Hello, my name is Lily. Whats your name?S1：Im John.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. A. Lets talk.（1）出示一張畫有早晨的太陽圖，引出單詞“morning”，并帶讀幾遍。（2）出示早晨學(xué)生和老師在校門口相遇情景的掛圖，說:“ Good morning, boys and girls.”，幫助學(xué)生明白“Good morning.”的意思。然后再帶讀幾遍。（3）用頭飾介紹人物，如舉起Miss Green的頭飾，說:“ This is Miss Green.”,然后戴上Miss Green的頭飾說:“ Goo

51、d morning, boys and girls. Im Miss Green. Nice to meet you.”, 并引出其回答語:“ Nice to meet you, too.”。用同樣的方法介紹Miss White, Mr. Jones，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。（4）請三位學(xué)生戴上頭飾分別扮演Mr. Jones，Miss White，Miss Green，用唱歌的形式互相問候。（5）呈現(xiàn)“A. Lets talk”部分的教學(xué)掛圖并演示其內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話，如：左手舉起Miss White的頭飾，右手舉Miss Green的頭飾，用不同的聲調(diào)引出對話內(nèi)容。(6)學(xué)生先三

52、人一組表演對話，再請兩三組學(xué)生上講臺表演。2. Draw and say.(1)讓學(xué)生拿出畫紙，在上面畫出自己最喜歡的老師的頭像，用句型“This is.”向同桌介紹。（2）請幾位學(xué)生上講臺簡單介紹自己最喜歡的老師。鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.句子接龍。把全班學(xué)生分成四大組，每組的第一位學(xué)生拿著自己畫的頭像說:“ Good morning,This is.”第二位學(xué)生說:“ Hello,”，然后再拿著自己畫的頭像向第三位學(xué)生說:“ Good morning,This is.”，以此類推。2.重點句型。(1) Good morning，Miss Gr

53、een. 早上好，格林小姐。(2) Mr. Jones，This is Miss Green. 瓊斯先生，這是格林小姐。五、課堂小結(jié)（Summary）T:這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？六、布置作業(yè)（Homework）模仿部分“A. Lets talk.”的對話，課后與同學(xué)編類似的對話。板書設(shè)計Unit2 ColoursThe First PeriodGood morning,This isUnit2 第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀“blue”，“green”，“red”，“yellow”這些表示顏色的單詞。2.能聽懂“A. Lets do”部分的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的

54、動作。教學(xué)重、難點分析重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞:“ blue”，“green”，“red”，“yellow”。難點：1.“green”一詞中的字母組合“gr”的發(fā)音。2.能聽懂“A. Lets do”部分的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖、四種顏色：blue , green, yellow, red的單詞卡片和顏色卡片。2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3.準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠色的蠟筆。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)學(xué)生同桌合作，互相介紹自己最喜歡的老師，如：S1: This is Mr. / MissS2: Good morning/Hello, Mr. /

55、 Miss二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.說指令讓學(xué)生做動作，學(xué)生邊聽邊做。如：Open your pencil box.Show me your crayon.Close your book.2.和全班學(xué)生齊唱A B C song，活躍課堂氣氛。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1. A. Lets learn.（1）展示該部分的教學(xué)掛圖，指著最前面的樹向?qū)W生介紹:“ This is a green tree.”，之后強(qiáng)調(diào)“green”，出示單詞卡片和顏色卡片，并帶讀。（2）接著再介紹彩虹，根據(jù)彩虹上的顏色再逐一教學(xué)“blue”，“red”，“yellow”這三個單詞。學(xué)生跟讀幾遍。

56、（3）邊分別出示紅、黃、綠、藍(lán)色的蠟筆，邊說:“ I see red/yellow/green/blue.”（在說的同時輔助表情和手勢，幫主學(xué)生理解句型“ I see”的含義）(4)指著學(xué)生的書本，說:“ I see a book.”，再指著其他的物體用句型“ I see”說幾句話，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解該句型。(5)同桌兩人合作，用句型“ I see”說說自己看到的東西。（6）讓學(xué)生聽“A. Lets learn”部分的錄音，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖。2. A. Lets do.(1)舉起蠟筆并說指令:“ Show me your crayons.”，讓學(xué)生拿起自己的蠟筆邊說邊做動作。(2)拿起一

57、支紅色的蠟筆，問:“ 這是什么顏色？”學(xué)生答:“ Its red.”，接著說:“ Yes, a red crayon.”并領(lǐng)讀(3)反復(fù)說指令:“ Show me red.” 并拿起“red crayon”,引導(dǎo)學(xué)生理解該句子的意思，繼而模仿。按此方法逐一用單詞“green”， “yellow” ，“blue”練習(xí)句型。(4)播放A. Lets do.部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀和做動作。(5)全班學(xué)生站起來，根據(jù)我發(fā)出的指令做動作，做錯動作的學(xué)生坐下，幾輪以后，剩下的學(xué)生為勝利者，頒發(fā)小禮物。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.重點語句。red 紅色

58、的 green 綠色的 blue 藍(lán)色的 yellow 黃色的Show me.把拿給我看一下。2.操練。（1）當(dāng)我說一種顏色并指向一位學(xué)生，被指的學(xué)生重復(fù)說出該種顏色的英文，并指出教室中有哪些相同顏色的東西。（2）請一位學(xué)生面朝黑板，然后另一位學(xué)生任抽一張顏色卡，請第一位學(xué)生猜，給他三次機(jī)會，猜對可為本組贏一分。最后評選獲勝的小組，給予獎勵。五、課堂小結(jié)（Summary）與學(xué)生共同總結(jié)本課時所學(xué)的重點單詞與句型。六、布置作業(yè)（Homework）將身邊物體的顏色用所學(xué)的英語單詞說給爸爸媽媽聽。Unit2 第三課時教學(xué)目標(biāo)1.能在單詞中讀準(zhǔn)字母“a”，“b”，“c”，“d”的發(fā)音。2.能在四線三格

59、內(nèi)正確地書寫字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小寫形式。3.能根據(jù)錄音選出所聽單詞的首字母。教學(xué)重、難點分析重點：能在四線三格內(nèi)正確地書寫字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小寫形式。聽力練習(xí)。難點：字母“a”，“b”，“c”，“d”在單詞中的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備螞蟻、蘋果、書本、書包、蠟筆、貓、狗、鴨子的圖片。2.準(zhǔn)備含有不同的顏色的圖片。3.準(zhǔn)備錄音機(jī)及本課時教學(xué)所需錄音帶。教學(xué)過程一、課前熱身(Warm-up)1、自由談話。T: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Miss Huang.T:（拿出相對應(yīng)的圖片） Its a tree. Its a gree

60、n tree. The colour is Ss: Green.用上面的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)其他表示顏色的單詞。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.唱反調(diào)。規(guī)則：當(dāng)我大聲讀出上節(jié)課所學(xué)的表示顏色的單詞，學(xué)生就小聲讀；反之，我小聲讀，學(xué)生就大聲讀。2.當(dāng)我分別出示紅、黃、藍(lán)、綠色的色板，學(xué)生大聲說出其對應(yīng)的英語。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1)出示各種各樣的蔬菜水果的圖片，并粗略介紹其中含有的營養(yǎng)成分：維生素A,B,C,D等，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字母。(2)在黑板的上面一行貼上螞蟻、書本、蠟

61、筆、小狗的圖片，在下面一行貼上鴨子、書包、蘋果、貓的圖片，和學(xué)生進(jìn)行對話，如:T:螞蟻喜歡吃什么東西？Ss:蘋果。（將螞蟻和蘋果的圖片連線，并在圖片下面寫上相對應(yīng)的英文單詞）T:書本應(yīng)該放在哪里？Ss:書包里。（將書本和書包的圖片連線，并在圖片下面寫上相對應(yīng)的英文單詞，并在蠟筆和貓的圖片下面寫上相應(yīng)的英文單詞）T:這兩個單詞有什么聯(lián)系？Ss:首字母相同。（將蠟筆和貓的圖片連線）接著用同樣方法將狗和鴨子的圖片連線。(3)播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。(4)帶讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意字母 “a”，“b”，“c”，“d”在單詞中的發(fā)音。(5)將準(zhǔn)備好的字母卡片在學(xué)生面前閃過，讓學(xué)生一起說出該字母。先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動。2. Listen and circle.讓學(xué)生聽一遍錄音，快速圈出與所聽單詞相對應(yīng)的首字母。接著再聽一下，共同核對答案。然后學(xué)生跟讀錄音。3.