五年級下冊語文選學(xué)課文導(dǎo)學(xué)案

1、五年級下冊語文選學(xué)課文導(dǎo)學(xué)案1、拉薩古城學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識拉薩古城的特點(diǎn)。3、掌握更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。了解我們國家多樣的文化特色，加深對祖國的認(rèn)識，從而激發(fā)對祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識拉薩古城的特點(diǎn)，有熱愛祖國、和少數(shù)民族是一家的意識。 （知識鏈接 見反面）一、課前預(yù)習(xí)：1、讀一讀，寫一寫。拉薩 眼簾 藏族 祈盼 無與倫比 鶴立雞群 氣勢宏偉 典雅 嘆為觀止寶幢 魅力 齜牙咧嘴 鱷魚 大昭寺 八廓街 星羅棋布 鎏金2、聯(lián)系上下文，用自己的話說說下列詞語的意思。祈盼： 無與倫比： 鶴立雞群： 氣勢宏偉： 嘆為觀止： 齜牙

2、咧嘴： 星羅棋布： 3、自由大聲地朗讀課文。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號。二、合作探討：1、課文圍繞著拉薩古城主要講了： ，特點(diǎn)是： 。 ，特點(diǎn)是： 。 ，特點(diǎn)是： 。 2、說說你對下列句子的理解。正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無與倫比的旗艦。它是一道宗教的江，是一條生活的河。 街上商店、攤點(diǎn)星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴(yán)肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一。佛教與塵世，寧靜與喧嘩，虛無與真實(shí)這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。3

3、、用 從文中畫出比喻句并抄下來，說明是用什么來比喻什么的。4、說說第三、四自然段開頭的一句話在本段中起什么作用？5、讀了本文后，你有哪些體會和感受，請說一說，寫一寫。三、展示、交流、評議：四、達(dá)標(biāo)測評：1、這篇課文介紹了拉薩古城的 和 ，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的 之情。 2、課文著重寫了拉薩古城的 、 和 。五年級下冊語文選學(xué)課文導(dǎo)學(xué)案2、故事兩則學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.自讀課文，理解內(nèi)容。通過對課文的學(xué)習(xí)，感受語言的魅力。2.積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用機(jī)智巧妙的語言來處理事情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過對課文的學(xué)習(xí)，感受精煉語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)積累優(yōu)美語言的興趣。對精妙的進(jìn)一步感悟和拓展。（知識鏈接 見反面）一、課前預(yù)

4、習(xí)：1、讀一讀，寫一寫。佝僂 衣衫襤褸 木然 欣慰 貧困交加 風(fēng)燭殘年 尷尬 菜肴 冬筍蘑菇 荸薺 立即 神態(tài)自若 翻譯 福壽綿長 三言兩語 萬紫千紅2、讀了加了一句話這個(gè)故事后，你受到了什么樣的教育和啟發(fā)？ 3、周總理在招待外賓時(shí)遇到了什么樣的尷尬局面？他是怎樣解決的？ 4、從“我們一起消滅法西斯”這句話中，你體會到周總理是個(gè)什么樣的人？ 5、學(xué)完本課后你覺得自己有哪些收獲？請把它寫下來。 三、展示、交流、評議：四、達(dá)標(biāo)測評：1、比較：“我什么也看不見！”和“春天到了，我什么也看不見！”這兩句話的區(qū)別的哪里？ 2、當(dāng)人們看到“春天到了，”想到 ，心情 ；看到“我什么也看不見”，想到 ，心情

5、，于是對老人產(chǎn)生了 。是 產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗?。3、“我們一起消滅法西斯”這句話中“法西斯”指 “消滅”在句中的意思是 ；這句話的幽默之意在于： 3、一件運(yùn)動衫 4、豐碑復(fù)習(xí)課五年級下冊語文選學(xué)課文導(dǎo)學(xué)案5、電子計(jì)算機(jī)與多媒體 6、我們家的男子漢25、電子計(jì)算機(jī)與多媒體一、讀寫下列詞語，并說說加點(diǎn)詞語的意思。繁衍 天之驕子 傳遞 婚姻 預(yù)料 媒體 十八般武藝 多媒體 媒人 天之驕子： 媒體： 十八般武藝： 多媒體： 二、仔細(xì)讀讀課文，按課文內(nèi)容填空。1、世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)“ ” ，誕生于 年，現(xiàn)在存放在 。它的作用是： 。2、如今，多媒體電腦已經(jīng)走進(jìn)尋常百姓家。人們可以用它：看

6、，聽 ，打 ，發(fā) ， CD， VCD， 卡拉OK要是你的多媒體電腦連接貫通全球的 公路，還可以在家中獲取來自世界各地的最新信息。那才真叫“ ， ”呢！三、仔細(xì)讀文交流討論下列各題。1、“埃尼阿克”和 “天之驕子”之間的區(qū)別在哪兒？ 2、電腦和多媒體有什么關(guān)系呢？ 3、計(jì)算機(jī)會越來越“神”，它到底會“神”到什么程度呢？請你發(fā)揮想象說一說。 4、本文運(yùn)用了哪些說明方法？請舉例說說。 6、我們家的男子漢一、從文中找出你眼中的生字詞，并寫下來，讀讀、記記。 二、仔細(xì)讀讀課文，交流討論下列各題。1、把文中集中刻畫小男孩性格特點(diǎn)的語句劃下來,并在旁邊作好批注,說出作者用什么寫作手法,表現(xiàn)了小男孩什么樣的性

7、格特點(diǎn)?2、再讀概括小男孩的性格特點(diǎn)，說出小男孩的形象，及給我們的啟示。 3、他真的具備男子漢的條件了嗎？說說你對“男子漢”的含義理解。 4、文章的題目改為我們家的小男孩好不好？為什么？ 5、文中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)？請結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)劇?6、文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時(shí)侯堪稱男子漢或女強(qiáng)人的事情，說出來跟我們一起分享。 7、把你小時(shí)侯稱得上是男子漢的壯舉用生動、幽默的話寫出來。8、以“男子漢”為話題寫一段話發(fā)表你的看法 9、用生動幽默的語言寫寫班里男子漢和非男子漢的行為。 10、摘抄詞語及寓意深刻的句子在積累本上。 （第7、8、9三題寫在中作文本

8、上，每天一篇）五年級下冊語文選學(xué)課文導(dǎo)學(xué)案7、孔明智退司馬懿8、維也納生活圓舞曲7、孔明智退司馬懿學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，理解文章大意。2、感受孔明的魅力，感受三國演義的魅力。按要求讀課文，完成下面的練習(xí)。一、讀寫下列詞語和它們的意思。分撥已定 蜂擁而來 盡皆失色 旌旗 隱匿 諸軍 城鋪 麈尾汝輩 高言大語 擅動 綸巾 鶴氅 攜琴 憑欄而坐 焚香操琴笑容可掬 旁若無人 妄行出入分撥已定： 蜂擁而來： 盡皆失色： 旌旗： 隱匿： 諸軍： 城鋪： 汝輩： 高言大語： 擅動： 綸巾： 鶴氅： 攜琴： 憑欄而坐： 焚香操琴 笑容可掬： 旁若無人： 妄行出入： 二、朗讀展示。三、將文言文的課文

9、改寫成現(xiàn)代白話文。（在中作文本上完成，要求字字句句理解的都很到位。）四、思考討論：1、面臨危機(jī)：孔明遇到了什么樣的危險(xiǎn)？此時(shí)，他的心情如何？ 2、巧設(shè)空城計(jì)：孔明設(shè)下了怎樣的計(jì)策？是怎樣執(zhí)行的？此時(shí)，他的心情如何？ 3、司馬懿中計(jì)退兵：司馬懿為什么會退兵？ 4、通過本文的學(xué)習(xí)。我認(rèn)識了 的司馬懿； 的孔明。8、維也納生活圓舞曲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀記記“嘹亮、撩動、婉轉(zhuǎn)、悠長、別出心裁、隨時(shí)隨地”等詞語。2、能找出表達(dá)課文中心的句子，理清思路，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納生活中處處充滿音樂氣息的；通過對 “別出心裁”“隨時(shí)隨地”等詞語的推敲，培養(yǎng)自己品詞酌句的習(xí)慣和能力。3、能正確、流利、有

10、感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：讀懂課文是怎樣圍繞中心句來具體敘述維也納處處充滿音樂氣息的。一、讀寫下列詞語。煙囪、婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長、變化無窮、博物館、閉目傾聽、美若彩鳳、清晰磕牙、絢爛、纏繞、巢穴、慣例、玫瑰、芬芳、維也納、噴泉、釀造二、朗讀展示。三、思考討論：1、這篇文章的作者是誰？我們還學(xué)過他寫的哪幾篇文章？ 2、如果讓你用一句話來概括你心中的維也納，你會怎么說呢？（也可以是文中原句） 3、你認(rèn)為課文哪些地方最能體現(xiàn)出音樂是維也納的靈魂呢？請找出這個(gè)句子或者詞語，并把它劃下來，在旁邊寫上自己的感受。 4、說一說，你讀完本文后的感受、體會。年級下冊語文選學(xué)課文導(dǎo)學(xué)案9、我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國201

11、0-06-03 13:17知識鏈接：這首創(chuàng)作于“5·12”四川汶川特大地震現(xiàn)場的詩歌我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國至今仍感動著千百萬讀者?！斑@是自己真實(shí)情感的總爆發(fā)?！痹娮髡呷~浪說。“汶川是我大學(xué)畢業(yè)后第一個(gè)工作的地方，我在映秀鎮(zhèn)工作過，對那塊土地有特殊的感情。汶川縣委書記就是我過去的同事，地震發(fā)生后，我怎么也無法跟他取得聯(lián)系。當(dāng)時(shí)的心情可想而知！”葉浪說。地震發(fā)生后，葉浪一直奮戰(zhàn)在成都市抗震救災(zāi)指揮部。在那段值守的日子里，抗震救災(zāi)指揮部的報(bào)紙、電子屏幕上不停地報(bào)告著災(zāi)區(qū)的抗震救災(zāi)情況，傳遞著全國人民抗震救災(zāi)的信息。5月14日，成都日報(bào)報(bào)道了崇州一名老師吳忠紅的事跡：地震發(fā)生時(shí)，吳忠紅讓學(xué)生先撤

12、離教室，等他出來后發(fā)現(xiàn)還有兩名學(xué)生沒有跟上，于是逆著人流上去救學(xué)生，結(jié)果被地震吞噬。正是這一期的報(bào)道，深深感動了葉浪?！澳菐滋?，我和每個(gè)人一樣一直處于感動中?！币淮未蔚母袆訙嘏~浪的心：從指揮中心的電子屏幕上，葉浪看到眼睛里含著淚水的胡錦濤總書記、溫家寶總理站在被地震破壞變形的土地上，指揮軍民與災(zāi)難抗?fàn)?；看到人民子弟兵為了搶救陷入“孤島”的人們，從5000米高空的直升機(jī)上跳下；看到全國的兄弟姐妹排成長隊(duì)，等待獻(xiàn)血；看到海外同胞點(diǎn)燃紅燭為災(zāi)區(qū)人民祈福葉浪將澎湃激情傾注筆端，寫下他有生以來第一首自由體詩我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國?！斑@份激動永遠(yuǎn)留在我心中。我很自豪，我的身后是一個(gè)強(qiáng)大的祖國！”葉浪說。詩

13、歌再現(xiàn)了危險(xiǎn)時(shí)候黨政干部、解放軍戰(zhàn)士的沖鋒在前，醫(yī)護(hù)人員的安慰和治療，遇難教師的舍身取義，廣大志愿者和抗震救災(zāi)人員的甘于奉獻(xiàn)，以及全國人民和廣大同胞的深切牽掛和祝愿。全詩由九部分組成，前八部分中的每一部分都是一粒珍珠似的晶瑩淚珠，照映著一張張面龐：熟悉的臉、陌生的臉、美麗的臉、慈祥的臉、年輕的臉、忙碌的臉、最可愛的臉，“這些臉，組成了中國完整的容顏，塑就了祖國在大難面前的堅(jiān)強(qiáng)群像?！钡诰挪糠謩t是穿起珍珠的一聲吶喊：中國可以戰(zhàn)勝大災(zāi)，可以戰(zhàn)勝一切困難！詩歌寫成后被迅速傳播，來自抗震救災(zāi)第一線的肺腑之言深深感動著廣大讀者。詩歌一詠三嘆，訴說祖國的力量，交織著感激之情、堅(jiān)強(qiáng)之氣和必勝之心，雖然災(zāi)難摧毀了家園，奪取了同胞的性命，但是，災(zāi)難壓不垮炎黃子孫，嚇不倒中華兒女，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)強(qiáng)大的祖國！詩用慷慨激昂的宣示告訴世界：那一刻，我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國，祖國用溫暖的雙手撫慰受傷的孩子，用雙手托舉倒下的孩子勇敢地站起來！一、有感情地朗誦這首詩。二、思考討論：1、這首詩共有幾節(jié)？主要