七年級語文閱讀理解答題方法與技巧

1、1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現人物的品質,襯托中心意思2.運用描寫方法的作用: 表現人物性格,反映作品主題 3.文章題目的作用: 概括內容;揭示主題;提示線索 4. 用自己的話回答問題：、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句

2、子，而題目又要求作出明確表達的情況。5.中間句、段的作用: 承上啟下的過渡作用 6.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題 7.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信; 第二人稱,親切自然 第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 8. 容易弄錯的術語：（1）表達技巧 = 藝術手法=表達方式+表現手法+修辭手法（2）表達方式 = 記敘+描寫+抒情+議論+說明（3）表現手法 = 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）（4）修辭手法 = 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設問、引用、反復（5）

3、語言特點 = 通俗易懂/ 嚴謹/ 優(yōu)美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩（常與修辭手法合用）9.在哪兒找線索:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句 記敘文閱讀一、記敘文基礎知識：（一）記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件（二）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘（三）記敘文第一段的作用: 1）環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊二、語段閱讀題答題總原則：、快速瀏覽全篇文章。答題前應快速瀏覽文章，弄清文章

4、的人物、事件、結果。可適當做標記、帶著問題讀文章的相應段落。注意整體把握文章的主要內容和中心意思，找出中心句、主旨句。開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上標記號。注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。3、答題。具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。運用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄文段原文原句。字跡工整，卷面干凈；可用等序號對答案進行標注。二、常見題型答題技巧（一）某句話在文中的作用：詞不離句句不離段段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說

5、），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下（過渡句）；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）答題格式：這句話運用了 的修辭手法，表現了 的特點（使語言更加 ），表達了 的感情（反映了 的形象）。（二）修辭手法的作用：可以從2個方面談：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：運用排比的手法，強調了 的語氣。3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設問，引起讀者對 的注意和思考。反問：強調

6、，加強語氣等；4、對比：強調了 突出了 。 5、反復：強調了 加強了語氣。（三）根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：、用第一人稱；、采用或的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。答題格式：我認為（覺得） 。因為 。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調

7、換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）提煉中心、主題：注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映初中散文閱讀答題技巧一、散文知識儲備 （一）、明確概念 何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會

8、、人生的感悟的一種文體。 （二）、理解特點: 形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物; 2、 表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比3、表達方式不拘一格：往往以抒情為主把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明 （三）、散文的分類（1）敘事散文：以寫人記事為中心，表現人物的特點或品質（或闡明事情蘊含的道理），抒發(fā)作者的思想感情。（2）抒情散文：以寫景狀物為主，表現事物所具有的象征意義，抒發(fā)作者的思想感情。（3）議論散文：借助形象描繪、事例簡述以及直接抒情來達到議論的目的。如魯迅的紀念劉和珍君 （四）、常見的藝術表現手法 象征、 襯托、 對比、 借景抒情、 托物言志、詠物寄情、寓理于

9、事、融情于事 、先抑后揚 以小見大 （五）、散文的線索 散文線索就是文章結構的紅線。 抓住線索，也就抓住了作者的思路。 根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。 找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。 （六）、散文的主題 散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。 （七）、散文的語言 （1）質樸、自然（2） 生動、形

10、象（3）深刻、雋永 二、常見題型答題技巧（一）散文閱讀應分幾步？（閱讀程序）一讀-整體感知：了解主要內容；歸納中心意思； 分析題目含義。-用一句話概括中心。二理-理清思路：一抓抒情議論句；二抓過渡句；三 抓每層每段中心句。-用鉛筆作好標志。三扣-找答題區(qū)域-畫出相關處。四述-整合答案： 提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須組合。 組織歸納：圍繞要點，句子通順，言簡意賅。-先打草稿再修改然后謄寫。（二）散文閱讀題是怎樣出的？(1) 整體感知題（體會作者的態(tài)度、觀點、感情）；(2) 理解詞語在文中的含義；(3) 理解文中重要句子的深刻含義和作用(4)提取并整合文章的內容要點

11、；(5)開放題（三）整體感知題解答技巧（1）通讀全文，概括中心 了解主要內容；歸納中心意思； 分析題目含義（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意語言表達的規(guī)范性（四）詞語在文中的含義解答技巧分析詞語常見題型:1.詞語在 特定語境中的含義(語境義) 2.代詞指代的內容 3.詞語可否省略,調換,是否矛盾 4.動詞,形容詞的作用 5.加點詞語的思想感情.代詞的指代作用代詞有:這,這些,那,那些,之,此,它,如此及具體一些內容的指代.代詞一般代人,事,物.尋找方法:通常到前文去找,偶爾也在后文,有近及遠.代詞指代內容原文都有,一般可以抄原句,但有時要篩選概括.提示:得出結果后采用替換法(代入法)看是

12、否符合文意.分析步驟:1.分析動詞,形容詞本身的作用:生動,形象,準確地描寫了 2.分析句子的表層意思.3.分析句子的深層含義(聯(lián)系語段,聯(lián)系全文).語言上可用如下句式表示:生動、形象、準確地描寫了句子表義 句子深意(表現了 , 突出了).例:聯(lián)系上下文,說出下面句子中劃線詞語的含義.1.聲音攀上樓來,鉆進窗內,攪得我睡意全消.形象生動寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對“我”的影響,突出了“我”心里的難受,煩躁.分析詞語所表達的思想感情所謂思想感情,是 指文章中所表現出來的好惡,褒貶之情.具體而言有喜、怒、哀、樂、愛、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悅、

13、歡快、高興、興奮、激動、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關愛、體貼、贊美、懷念、感激、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等.示例例:1.有一天,我伏案寫作時,它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩上睡著了.。文中劃線的“居然”,“竟”表達了作者怎樣的思想感情?答：“我”對小珍珠鳥的親近,信賴感到喜出望外.（五）重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧（1）重要句子指：（1）題目；（2）開頭；（3）結尾；（4）過渡句。重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、擬人等修辭手法。重要句子的作用：（1）題目的作用揭示中心（對象）；形象含蓄，激發(fā)興趣。（2）開

14、頭的作用揭示中心（點題）；引出話題（下文）；設置懸念；激發(fā)興趣。（3）結尾的作用總結上文；揭示（突出）主旨；語言含蓄深刻，留有余味。（4）過渡句的作用承上啟下。重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧（2）（1）分析句子的表層含義。（若是比喻句，找出本體代入句中；）（2）分析句子的深層含義（即感受詞句中作者所表達的思想感情）（回答時注意緊扣文章或段落中心。）（3）如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運用了什么修辭，然后根據這種修辭的特征、功能，結合具體語境，琢磨句子的含義。語言表述：這個句子的意思是：，采用了的修辭手法（或表達方式），形象、生動地寫出了的特點，表達了作者的思想感情。示例一例：再加

15、上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。運用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。生動形象地描寫了荷葉的姿態(tài)美（表層含義），突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力（深層含義）。指出本文最后一節(jié)畫線句的含義和作用。這一句（內容上）總結全文內容，深化了文章中心，（結構上）呼應了開頭，（效果）引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。說明文閱讀：一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序常見的說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用二、常用的答題技巧：（一）說明方法及其作用分析題：答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學準確）地說明了 （說明內容），使讀者 。（二）“××”詞好在哪里？答題格式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。（三）“××”詞能不能刪掉？答題格式：不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“×