初中語(yǔ)文專(zhuān)題講練：作文常考話題 讀書(shū)類(lèi)

1、讀書(shū)類(lèi)知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理余秋雨說(shuō)過(guò)：“只有書(shū)籍能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你 ,能把一切高貴的生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你 ,使你馳騁古今 ,經(jīng)天緯地。因此 ,關(guān)注讀書(shū) ,自然也成為中考作文命題的熱點(diǎn)。例如 ,2019年山西中考作文題目是?因?yàn)開(kāi)我愛(ài)上讀書(shū)?；2019北京中考作文題目是?讀書(shū)實(shí)踐收獲?；2019江蘇中考作文題目?讀書(shū)滋味長(zhǎng)?等。下面讓我們一起看下寫(xiě)好讀書(shū)類(lèi)作文要防止走入的誤區(qū)：一要力避選材誤區(qū)1避“泛化一提及讀書(shū)生活 ,一碰到諸如“伴我成長(zhǎng)“陪伴“那一刻 ,我的世界春暖花開(kāi) ,就如數(shù)家珍般地羅列從幼兒園到初中所讀過(guò)的書(shū)名、篇名 ,或全方位“展示所讀書(shū)的只言片語(yǔ) ,或要言不煩

2、羅列讀書(shū)心得書(shū)名或篇名泛泛羅列 ,沒(méi)有了輕重詳略 ,而閱讀感受也只是蜻蜓點(diǎn)水。2避“窄化一提及讀書(shū)生活 ,就自然聯(lián)想到語(yǔ)文課本 ,就寫(xiě)下?語(yǔ)文從我身邊流過(guò)?仿佛除了語(yǔ)文課本 ,就沒(méi)有讀過(guò)其他書(shū)籍 ,窄化選材 ,造成選材上屢屢“撞車(chē)。要知道：縱使牡丹再美 ,如果遍地牡丹 ,難免讓人審美疲勞；如果篇篇選材雷同 ,閱卷老師的閱讀興趣一定會(huì)大減。3避“稚化欣賞中考總分值作文 ,我們驚喜地發(fā)現(xiàn) ,屈原、曹操、李白、杜甫、蘇軾等歷史文化名人 ,連同他們的詩(shī)詞一次次走進(jìn)中考作文如此 ,既厚實(shí)了文化底蘊(yùn) ,也詩(shī)意、雅化了文章語(yǔ)言。但是 ,不少考生遇見(jiàn)“如星子滑過(guò)夜空“那一刻 ,我的世界春暖花開(kāi)等文題 ,一提及

3、李白 ,總是眉飛色舞地述說(shuō)“鐵棒磨成針；一提及白居易 ,就想到他寫(xiě)詩(shī)修改 ,直到老婆婆都能聽(tīng)懂的故事這些故事 ,小學(xué)作文就差不多寫(xiě)俗用濫 ,如今依然為初中學(xué)生津津樂(lè)道 ,未免幼稚化 ,與中學(xué)生身份明顯不相符。4避“俗化因?yàn)椤傍P姐好附庸風(fēng)雅卻不知廉恥 ,人們對(duì)她厭惡之極?！傍P姐自稱(chēng)懂詩(shī)畫(huà) ,會(huì)彈琴 ,精通古漢語(yǔ) ,“9歲起博覽群書(shū) ,20歲到達(dá)頂峰 ,現(xiàn)主要研讀經(jīng)濟(jì)類(lèi)和?知音?故事會(huì)?等人文社科類(lèi)書(shū)籍也有“鳳姐似的考生 ,平常讀書(shū)就沒(méi)有品位 ,閱讀的全是一些通俗化甚至低俗化的書(shū)籍 ,寫(xiě)起“好書(shū)伴我成長(zhǎng)“陪伴等作文題 ,便透露出伴隨他們的是通俗讀物、“快餐文化 ,甚至粗俗不堪的地?cái)傋x物、鬼怪小說(shuō)

4、,讓人大跌眼鏡。二要力避寫(xiě)法誤區(qū)1避“繞圈子 ,慢慢道來(lái)一提及讀書(shū)生活 ,一碰到“好書(shū)伴我成長(zhǎng)“陪伴 ,先要炫耀般引用名人的讀書(shū)名言 ,詮釋讀書(shū)的好處 ,然后言及自己讀書(shū)經(jīng)歷 ,一步一腳印 ,直到文章結(jié)束 ,才如夢(mèng)初醒 ,才開(kāi)始切入主題。如：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這是高爾基說(shuō)過(guò)的一句名言。每個(gè)人都想進(jìn)步 ,也在不斷地進(jìn)步 ,我也不例外。因此 ,書(shū)成了我親密無(wú)間的好朋友 ,我的讀書(shū)生活也給我的童年蒙上了一層金色的薄紗。第一次接觸書(shū)是我上幼兒園的時(shí)候 ,那時(shí)我5歲。幼兒園的老師發(fā)給小朋友一本嶄新的童話書(shū) ,我小心翼翼地給書(shū)包上新“衣服 ,生怕弄臟了這可愛(ài)的書(shū)后面是講述小學(xué)六年讀書(shū)經(jīng)歷 ,一番兜圈

5、子 ,寫(xiě)到五百字時(shí)才正式切入主題 ,“流水賬造成文章主次不明 ,詳略不分 ,讓人全然沒(méi)有了閱讀興致。2避“借夢(mèng)境 ,無(wú)限提升好書(shū)的魅力不言而喻 ,不少考生一旦遇到“我終于戰(zhàn)勝自己“陪伴“那一刻 ,我的世界春暖花開(kāi) ,常常有意簡(jiǎn)化情節(jié) ,神化書(shū)籍及名人的成效：只要一碰到困難 ,一遭遇挫折 ,耳邊就會(huì)縈繞名人鼓勵(lì)話語(yǔ) ,這種情景常常在夢(mèng)中出現(xiàn)。于是 ,勇氣鼓了起來(lái) ,信心漲起來(lái) ,矛盾消失得無(wú)影無(wú)蹤 ,再大的困難也會(huì)迎刃而解。不信 ,請(qǐng)看：那天早展 ,我正在樹(shù)林邊背英語(yǔ)單詞 ,操場(chǎng)上時(shí)不時(shí)傳來(lái)?yè)羟蚵暫徒泻寐?,弄得我心灰意懶。讀來(lái)讀去 ,英語(yǔ)單詞總像淘氣的蝌蚪在眼前晃來(lái)晃去 ,擾得我心神不寧。我向

6、樹(shù)林深處走去 ,坐下來(lái)靜讀。讀著讀著 ,不一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)突然 ,張海迪坐在輪椅上向我“走來(lái) ,微笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友 ,遇到困難了吧？記住 ,世上無(wú)難事 ,只怕有心人！別泄氣 ,振作點(diǎn)！我一驚 ,醒了 ,哦！原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。我振作精神 ,不一會(huì)兒就記住了所有單詞。且不說(shuō)“讀著讀著 ,不一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)是否可能 ,夢(mèng)中張海迪幾句話不僅讓“我精神大振 ,而且讓“我學(xué)習(xí)效率大增 ,真讓人匪夷所思。生活、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題、困難千差萬(wàn)別 ,既有簡(jiǎn)單的 ,也有復(fù)雜的；既有容易的 ,也和困難的。簡(jiǎn)單的 ,容易解決；困難的 ,解決起來(lái)需要一個(gè)過(guò)程。寫(xiě)文章要真實(shí)刻畫(huà)人物戰(zhàn)勝困難的心理過(guò)程 ,而不能簡(jiǎn)化故事情節(jié)。3避

7、“拼摘組合 ,一桌雜燴有些考生 ,遇到“好書(shū)伴我成長(zhǎng)“那一刻 ,我的世界春曖花開(kāi) ,仿佛是說(shuō)書(shū)藝人 ,娓娓講述看來(lái)的故事 ,然后抒發(fā)一些讀書(shū)感受 ,談一點(diǎn)讀書(shū)好處；也有考生胡亂拼湊幾個(gè)書(shū)上看來(lái)的故事 ,弄“一桌大雜燴 ,“色香味全無(wú) ,讓人看了沒(méi)有“食欲。4避“所串珠鏈 ,珠質(zhì)欠佳“一線串珠即選用與文章主旨密切的句子 ,在文中靈活穿插 ,前后照應(yīng)；或?qū)⒅行木洫?dú)立成段 ,引領(lǐng)一片段 ,連綴全文 ,形散神聚 ,如翡翠珍珠 ,璀璨奪目。可以說(shuō) ,“一線串珠每年都串聯(lián)起一大批總分值作文。但不少考生沒(méi)顧及“珠的色澤、質(zhì)地 ,“項(xiàng)鏈質(zhì)量不佳。如?書(shū)香讓我寧?kù)o美麗? ,要么隨意串聯(lián)幾個(gè)低俗書(shū)名 ,要么胡亂拼

8、湊幾個(gè)語(yǔ)段。殊不知 ,除了注意書(shū)籍的品位外 ,在讀書(shū)內(nèi)容、讀書(shū)的時(shí)間和具體寫(xiě)法上還要各有側(cè)重 ,也一定要有所講究。 以上是同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)容易陷入的選材誤區(qū)和寫(xiě)法上的誤區(qū)。二、方法點(diǎn)撥要寫(xiě)好讀書(shū)生活類(lèi)及相關(guān)作文 ,除了在選材和寫(xiě)法上要防止兩大俗外 ,還要有所講究 ,掌握并運(yùn)用好讀書(shū)生活類(lèi)作文的四個(gè)要點(diǎn)。一要新化凡牽涉到讀書(shū)生活 ,一是選材要力求新穎 ,要關(guān)注當(dāng)下為人稱(chēng)道的、品位高的書(shū)籍及內(nèi)容 ,二是讀書(shū)要存新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)?？煞磸椗?,對(duì)前人某些說(shuō)法提出質(zhì)疑 ,或補(bǔ)充完善對(duì)前人的認(rèn)識(shí) ,挖掘嶄新的含義。如?在記憶深處消逝?：有一天 ,當(dāng)我猛然看見(jiàn)龍舟 ,才想起那憂傷的江畔 ,屈原懷恨投江

9、；繁燈初上的夜晚 ,我們吃著元宵 ,品味過(guò)去的時(shí)光我才意識(shí)到 ,記憶深處的中國(guó)傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間離我而去了。作者道出自己憂思 ,語(yǔ)言淸新的形象 ,增強(qiáng)了文章的感染力。寫(xiě)法上也要力求創(chuàng)新?？刹捎萌沼涹w、書(shū)信體甚至采用微博等形式；可變換視角 ,或以成人視覺(jué) ,或以物的視角切入 ,讓人耳目一新。二要深化假設(shè)對(duì)自己喜愛(ài)的作家作品、喜愛(ài)的文學(xué)文化現(xiàn)象頗有研究 ,不妨展示研究的深度 ,以深取勝?？偡种底魑?一縷哀傷的陽(yáng)光? ,僅憑作者對(duì)20世紀(jì)40年代著名作家張愛(ài)玲的熟悉程度和深刻認(rèn)識(shí) ,就讓閱卷老師驚嘆。如：知名即熱鬧。年輕的張愛(ài)玲似乎就是這樣。她才情洋溢 ,跋扈且自戀。愛(ài)玲就是如此恣情地活著。她與胡蘭成

10、戀愛(ài) ,與賴(lài)雅結(jié)婚。她是純粹的女子 ,從不矯情和做作。她的文字是那么精致 ,精致到只有中國(guó)文字才能表達(dá)出來(lái)；她的文字是那么的迷茫 ,迷惘到只有40年代的中國(guó)才具備；她的文字是那么的冷靜 ,冷靜到只有她才能寫(xiě)出來(lái)。人們把她稱(chēng)為“40年代中國(guó)淪陷區(qū)的廢墟上綻開(kāi)的花。正當(dāng)人們對(duì)她的過(guò)去錙銖必較的時(shí)候 ,她選擇了另一種生活方式孤傲地獨(dú)居。不接受訪問(wèn) ,也不接任何 。愛(ài)玲就這樣香消玉殞了。她一生雖絢麗多彩 ,卻終究要平淡寂靜的。她是一縷陽(yáng)光 ,一縷哀傷的陽(yáng)光。把張愛(ài)玲喻為“一縷哀傷的陽(yáng)光 ,形象而深刻；語(yǔ)言老道、凝練 ,遺詞造句生動(dòng)而貼切 ,顯示出較好的文化底蘊(yùn)。沒(méi)有對(duì)張愛(ài)玲透徹了解 ,沒(méi)有對(duì)其作品仔細(xì)

11、深入閱讀 ,要寫(xiě)出如此文章幾乎不可能。三要雅化閱讀是一個(gè)人獲取信息、提升素養(yǎng)的重要渠道。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的整體素質(zhì) ,很大程度上取決于全民族的閱讀水平。很難設(shè)想一個(gè)丟棄?詩(shī)經(jīng)?論語(yǔ)?魯迅全集?的孩子如何獲得精神支柱？沒(méi)有傳統(tǒng)文化積淀的淺薄之人 ,他的人生之路將缺乏文化的支撐；不知曉泰戈?duì)枴⑸勘葋喌娜?,是可憐之人。中考作文 ,應(yīng)盡力地展示高雅的讀書(shū)情趣、高雅的閱讀體驗(yàn)。四要美化既然是讀書(shū)生活 ,語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象 ,清新自然 ,文采斐然。如?今生與書(shū)相伴?文首：“無(wú)論春天多么遠(yuǎn) ,我亦心坦然；今生有書(shū)相伴 ,亦無(wú)怨一杯清茶 ,一盞黃燈 ,獨(dú)處斗室之中 ,捧

12、起一本書(shū) ,靜靜地享受其中的韻味 ,有一種“舉杯邀名著 ,對(duì)燈成三人的飄逸與灑脫。書(shū)亦人生 ,人生亦書(shū)。寫(xiě)讀書(shū)生活類(lèi)作文 ,要仔細(xì)經(jīng)營(yíng)文章結(jié)構(gòu) ,注重整體和局部構(gòu)思 ,行文既要清晰 ,更要靈活運(yùn)用 ,切忌死板。即使是羅列所讀書(shū)目及感受 ,也一定要靈活自如?！痉段摹孔x書(shū)的滋味花開(kāi)花落 ,落葉歸根 ,看燕去燕歸 ,看浮云飄過(guò) ,我一一與你們握手 ,體味芳香。題記一“采菊東籬下 ,悠然見(jiàn)南山是他最好的寫(xiě)照。那是一種恬淡閑適的心情。誰(shuí)說(shuō)人生就是仕途？他選擇了田園 ,卻讓自己永存在了自己的詩(shī)句當(dāng)中。“物是人非事事休 ,欲語(yǔ)淚先流是她的美麗。淚水淌下 ,帶著悲傷 ,在心靈上留下痕跡 ,卻也在歲月上留下痕跡

13、。品著她的“人比黃花瘦 ,品著逝去的歲月 ,卻早已在心靈上刻上他們的回憶。翻過(guò)一頁(yè)日歷 ,我嗅著文人的墨香 ,久久沉醉二與他一起放風(fēng)箏 ,感受心重重地墜下去的感覺(jué)。與他一起嘆息 ,感受故土的變遷。那北國(guó)的雪就像他說(shuō)的一樣 ,有一種旋轉(zhuǎn)升騰的精神 ,讓人震撼。和她一起望著紙船向遠(yuǎn)方漂去 ,帶著深深的思與念 ,淚水模糊了雙眼 ,那紙船早已給她的愛(ài)一起蕩進(jìn)母親的夢(mèng)鄉(xiāng)。這是多么深刻的情感！還要與他一道去聽(tīng)云南的歌會(huì) ,那樸實(shí)的少數(shù)民族風(fēng)情 ,讓我欣然。翻過(guò)一頁(yè)日歷 ,我踏著作家的腳步 ,不時(shí)停留與他一起雪中捕鳥(niǎo) ,感受童心天真爛漫的感覺(jué)。與他一起惆悵 ,感受喪失雙腿后的哀愁。那西北的腰鼓就像他說(shuō)的那樣

14、 ,有一種磅礴的氣勢(shì) ,讓人陶醉。和他一起望著父親遠(yuǎn)去的背影 ,帶著濃濃的愛(ài)與念 ,淚水漸漸地模糊了雙眼 ,那一兜父親買(mǎi)給他的橘子大概是他最珍貴的禮物。這是多么深刻的情感！還要與他一道去賞濟(jì)南的冬天 ,那對(duì)于濟(jì)南熱誠(chéng)的愛(ài) ,讓我感動(dòng)。翻過(guò)一頁(yè)日歷 ,我踏著作家的腳步 ,不時(shí)停留三喜歡讀著他的?邊城? ,喜歡讀著他的?品三國(guó)? ,喜歡讀著她的?論語(yǔ)心得? ,還喜歡讀著他的詩(shī)集。那是最貼近現(xiàn)代生活氣息 ,那是他們對(duì)古人的崇敬之情 ,那是他對(duì)生命與歲月的感悟。我愿意每天都與他們一道 ,愿意跟著他們的文字 ,讓心靈激蕩 ,讓靈魂生輝。翻過(guò)一頁(yè)日歷 ,我讀著時(shí)代人的文字 ,暗暗感動(dòng)曾經(jīng)有多少歲月 ,有多

15、少夢(mèng)。一步一步走來(lái) ,就像一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)日歷。品味生活 ,體會(huì)生命 ,學(xué)會(huì)感悟 ,夢(mèng)里花落知多少。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：考查學(xué)生從讀書(shū)中學(xué)會(huì)思索、感悟和品味的能力。重難點(diǎn)：掌握防止誤區(qū)的方法和讀書(shū)類(lèi)寫(xiě)作的要點(diǎn)。易錯(cuò)點(diǎn)： 選材上容易“泛化、“窄化等；寫(xiě)作手法上容易采用“繞圈子等寫(xiě)法。題模精選題模一：中考真題解讀例3.1.1 以?讀書(shū)實(shí)踐收獲?為題目 ,寫(xiě)一篇800字左右的作文。【答案】 【范文1】讀書(shū)實(shí)踐收獲讀書(shū)如果不與實(shí)踐結(jié)合 ,那么收獲也只不過(guò)是天邊的浮云。題記讀書(shū)小巷舊憶一本關(guān)于北京往事的書(shū)勾起了我對(duì)小巷的興趣 ,書(shū)上寫(xiě)北京的小巷幽深靜謐 ,充滿著溫馨與安寧 ,承載了無(wú)數(shù)小巷人的回憶?！爸皇且粭l窄窄

16、的、幽靜古樸的小巷 ,卻和我們有著無(wú)比深厚的感情 ,每每走進(jìn)小巷 ,看著熟悉的紅墻碧瓦被陽(yáng)光覆上一層金黃的薄紗 ,數(shù)著來(lái)往或是盤(pán)旋的飛鳥(niǎo) ,無(wú)數(shù)回憶涌來(lái) ,那是我們的青春。讀過(guò)這段話 ,我對(duì)小巷有了不一樣的遐想和憧憬 ,便希望能親身探訪 ,切身體會(huì)小巷的美。實(shí)踐探尋南巷初入小巷 ,一陣悠揚(yáng)的二胡聲彌散在空氣中 ,也縈繞在腦海中 ,那一刻足以讓人享受心靈的寧?kù)o與感動(dòng) ,那正是城市中沒(méi)有的幽靜愜意 ,那是小巷的聲音。拐角處一家雜貨店 ,木質(zhì)招牌上方正的掛著“北京故事 ,走進(jìn)店里買(mǎi)下一瓶小巷中炙手可熱的北冰洋飲料 ,一絲冰涼甘甜滑過(guò)喉頭 ,這是小巷的味道。深入小巷 ,悅耳的二胡聲仿佛越來(lái)越近 ,屋頂

17、瓦片上招呼同伴的鳥(niǎo)的叫聲和著這曲調(diào)探入耳中 ,這是小巷獨(dú)有的悠然閑趣。院落門(mén)前竹椅上靜默地看著孩童們嬉戲的帶著笑靨的老人 ,身旁微笑著織圍巾的慈祥的母親 ,純真快樂(lè)玩耍的孩子們 ,這是小巷孕育的樸實(shí)的人們。這一切都與書(shū)中相仿 ,卻又有些不同 ,窄窄的小巷承載了太多歡聲笑語(yǔ) ,讓小巷人們樂(lè)享浮生 ,這一幕幕 ,如書(shū)中所說(shuō) ,培養(yǎng)了人們與小巷的感情。收獲感觸良多日薄西山 ,光影斑駁 ,我已有了不少收獲。一步步背離小巷 ,回到屬于城市的喧囂 ,那悅耳的二胡聲消弭于身后的小巷中。在這里 ,我尋覓到了書(shū)中所寫(xiě)的幽靜古樸 ,探訪到了巷中的溫馨與安寧 ,更感受了小巷中獨(dú)有的北京氣息 ,這感受是讀書(shū)無(wú)法給予我

18、的收獲。【范文2】讀書(shū)實(shí)踐收獲古人云“讀萬(wàn)卷書(shū) ,行萬(wàn)里路 ,但“讀萬(wàn)卷書(shū)和“行萬(wàn)里路哪個(gè)更為重要 ,說(shuō)法不一。世間博覽群書(shū)、滿腹經(jīng)綸的人不在少數(shù) ,而真正能夠?qū)W以致用的人卻并不多。而能到達(dá)知行合一的人 ,往往有著非凡的成就。由此看來(lái) ,“行萬(wàn)里路和“讀萬(wàn)卷書(shū)同樣重要 ,“行萬(wàn)里路甚至更勝一籌。也就是說(shuō) ,要想在生活中有所收獲 ,不僅僅要用讀書(shū)充實(shí)自己 ,更要用實(shí)踐磨煉自己。實(shí)踐可以啟發(fā)靈感。南朝詩(shī)人謝靈運(yùn) ,正是在一次次游覽山水中得到了啟發(fā) ,將美景描摹在字里行間 ,將感觸刻畫(huà)在詩(shī)詞句中 ,成為山水詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者。由此 ,謝公屐變得家喻戶曉 ,而他的詩(shī)也被眾人傳誦?！霸?shī)仙李白在長(zhǎng)安開(kāi)啟仕途 ,感

19、受到了官場(chǎng)的兇險(xiǎn) ,他以四川蜀道的兇險(xiǎn)為寄托 ,抒發(fā)了“蜀道之難 ,難于上青天 ,側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟的感慨；同樣 ,他在聽(tīng)過(guò)天姥的動(dòng)人傳說(shuō)后 ,奮不顧身地踏上了旅途 ,也正是在天姥山感受了動(dòng)人的天籟 ,才揮灑出了“安能摧眉折腰事權(quán)貴 ,使我不得開(kāi)心顏的千古名句?？梢?jiàn) ,實(shí)踐往往可以使人收獲靈感 ,甚至有更大的收獲。古人常以“文能提筆安天下 ,武能上馬定乾坤為人生目標(biāo)。文即為吸收知識(shí) ,汲取養(yǎng)分 ,武那么是真刀真槍的比拼。如果說(shuō)文是殊死一搏前的積蓄力量 ,那么武才是決定勝負(fù)的關(guān)鍵。不少人掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式 ,擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏 ,但卻無(wú)法學(xué)以致用 ,讓鋒利的刀投入戰(zhàn)場(chǎng)。而有的人并沒(méi)有冠冕堂皇的學(xué)歷

20、,卻能憑借自己在社會(huì)上一步步打拼 ,一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐 ,取得了更高的成就。鑲在相框里的寶劍還沒(méi)有菜刀好使 ,豈不荒廢了自己的努力 ,舍本逐末。讀書(shū)固然重要 ,它是我們?cè)诔晒﹄A梯上攀登的動(dòng)力源泉 ,但實(shí)踐的過(guò)程就好比不斷地磨礪自己 ,讓自己越挫越強(qiáng)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺 ,絕知此事要躬行。當(dāng)你真正在實(shí)踐當(dāng)中一步步攀登到了頂峰 ,你就會(huì)發(fā)現(xiàn) ,你所收獲的 ,是別人看不到的風(fēng)景?！痉段?】讀書(shū)實(shí)踐收獲去年冬天 ,一個(gè)偶然的時(shí)機(jī) ,我讀了一本介紹滑雪運(yùn)動(dòng)的書(shū)。這本書(shū)中 ,詳細(xì)介紹了滑雪運(yùn)動(dòng)的起源、歷史、分類(lèi)、工程、運(yùn)動(dòng)技巧以及應(yīng)該掌握的動(dòng)作要領(lǐng)等等。我讀完了這本書(shū)后 ,竟然愛(ài)上了這項(xiàng)極富挑戰(zhàn)又充滿刺激的運(yùn)動(dòng)。從

21、此 ,我開(kāi)始讀有關(guān)滑雪的書(shū)只要內(nèi)容與滑雪有關(guān) ,我就會(huì)愛(ài)不釋手 ,有時(shí)候甚至是一口氣讀完。我還央求爸爸給我買(mǎi)了滑雪板、滑雪靴、滑雪杖、滑雪服、滑雪眼鏡等全套用具 ,準(zhǔn)備有時(shí)間就去京郊的滑雪場(chǎng)一試身手。一個(gè)周末 ,表兄來(lái)了他是個(gè)滑雪愛(ài)好者。他和我聊起了滑雪 ,聽(tīng)我說(shuō)得眉飛色舞 ,頭頭是道 ,表兄快樂(lè)了 ,說(shuō)：“表弟 ,想不到呀 ,你竟然這么了解滑雪！明天我們就去滑雪場(chǎng)玩兒怎么樣？聽(tīng)說(shuō)去滑雪 ,我當(dāng)然很快樂(lè) ,立即一口容許了下來(lái)。第二天一大早 ,表兄開(kāi)車(chē)來(lái)了。兩個(gè)小時(shí)以后 ,我們來(lái)到了京郊西部的一個(gè)滑雪場(chǎng)。一出汽車(chē) ,我就被眼前的景色驚呆了：藍(lán)藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云 ,一座座山峰披著潔白的衣服聳立 ,偌

22、大的滑雪場(chǎng)就在山峰腳下 ,已經(jīng)有不少人在滑雪我就興奮地大叫起來(lái)：“滑雪場(chǎng) ,我來(lái)了！到了滑雪場(chǎng) ,表兄說(shuō)：“要不要我先教教你怎么滑雪呀？我搖搖頭：“不用！你就滑你的吧。心里想：不就是滑個(gè)雪嗎？我讀了那么多介紹滑雪的書(shū) ,這對(duì)我來(lái)說(shuō)還不是小菜一碟！表兄笑了笑 ,不再說(shuō)什么 ,一撐滑雪杖 ,人就如同一支箭一般向遠(yuǎn)處飛去。我穿上全套滑雪的裝備 ,看著眼前起伏的山坡 ,雙手抓緊滑雪杖 ,用力一撐 ,人卻向前滾去我的身體蜷縮成了一雪團(tuán) ,滾出了十幾米。我狼狽地從雪地上爬了起來(lái) ,找到另外一只滑雪杖 ,整理整理滑雪板 ,看著不遠(yuǎn)處滑雪的人們 ,有點(diǎn)懊惱起來(lái)：看來(lái) ,書(shū)本知識(shí)再背得滾瓜爛熟 ,不經(jīng)過(guò)實(shí)踐 ,

23、也是不行呀！不知道什么時(shí)候 ,表兄來(lái)到了我的身邊。他笑著說(shuō)：“表弟 ,還是我來(lái)教你滑雪的技術(shù)吧！這次 ,我不再逞強(qiáng) ,乖乖地向表兄學(xué)習(xí)起來(lái)。表兄邊說(shuō)邊做著示范動(dòng)作 ,從如何手握和控制滑雪杖 ,如何控制滑雪板的方向這些最根本的技術(shù)給我講起 ,待我掌握了之后 ,又教我怎樣直滑降、斜滑降、犁式滑降和兩種轉(zhuǎn)彎技術(shù)犁式轉(zhuǎn)彎技術(shù)、犁式擺動(dòng)轉(zhuǎn)彎技術(shù)。整整一天 ,我都在初級(jí)滑雪道上反復(fù)練習(xí)著這些動(dòng)作。雖然很羨慕那些在高級(jí)滑道上燕子似的飛來(lái)飛去的“英雄們 ,但是 ,我知道 ,沒(méi)有幾年的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是達(dá)不到這種水平的。當(dāng)夕陽(yáng)如同一個(gè)熊熊燃燒的炭火盆蹲在滑雪場(chǎng)西面的山峰的時(shí)候 ,我和表兄踏上了歸途。這次滑雪之行使

24、我有了不少的收獲：既使我學(xué)到了一些根本的滑雪技術(shù) ,又令我懂得了實(shí)踐的重要性?！窘馕觥?在寫(xiě)中考作文時(shí) ,看到題目?讀書(shū)實(shí)踐收獲? ,首先發(fā)現(xiàn)題目的格式是并列的 ,所以我們也可以分成三局部來(lái)寫(xiě) ,采用小標(biāo)題的形式 ,將平時(shí)積累的素材以題記形式用在文章開(kāi)頭 ,將讀書(shū)、實(shí)踐和收獲三者聯(lián)系起來(lái) ,既能起到點(diǎn)題作用 ,也使開(kāi)頭更加新穎。當(dāng)然也可以是縱向式的 ,分兩方面說(shuō)：一本書(shū)/一件事 ,要把書(shū)和事的比例控制好；多本書(shū)/多件事 ,要把幾個(gè)局部的次序與邏輯安排好。這是這篇作文的難點(diǎn) ,也是獲得高分的關(guān)鍵。選材方面防止過(guò)于幼稚的選材 ,盡量選擇歷史文化名人和有人文氣息、傳統(tǒng)文化類(lèi)的題材。隨堂練習(xí)隨練3.1

25、 閱讀下面材料 ,自選角度 ,自擬題目 ,寫(xiě)一篇600字左右的文章。文體自選。材料一：莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍 ,就好似沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍 ,就好似鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。材料二：一盞明燈 ,一方亮窗 ,從冬燃到春 ,從夏燃到秋。當(dāng)太陽(yáng)被月亮替代的時(shí)候 ,當(dāng)空中淅瀝淅瀝下著小雨或紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄著雪花的時(shí)候桌上 ,一本書(shū) ,一截鉛筆 ,還有紙上躺著的一首詩(shī)夜深了我醒著夢(mèng)亮了【答案】 【范文1】選擇讀書(shū)人生是極為短暫的 ,在這短暫的人生中 ,我選擇讀書(shū)。我以讀書(shū)為樂(lè)。書(shū)籍是無(wú)聲的音樂(lè) ,是雄偉的建筑 ,是歷史的回音 ,是現(xiàn)實(shí)的關(guān)心。書(shū)籍讓我們感受得到已逝歲月的燈火、黃昏 ,數(shù)千年前

26、的一只蟋蟀也會(huì)借?詩(shī)經(jīng)?向我們發(fā)出鳴聲；書(shū)籍讓我們感受到現(xiàn)實(shí)人生的強(qiáng)勁和躁動(dòng) ,沒(méi)有書(shū)籍 ,我們?cè)趺慈ダ斫饧姺倍嘧兊默F(xiàn)實(shí)世界？更重要的一點(diǎn) ,書(shū)籍還能幫助我們進(jìn)入他人微妙的精神世界 ,去理解體驗(yàn)?zāi)抢锏谋瘋g樂(lè)、絕望、向往等各種復(fù)雜的心理活動(dòng)。在我苦悶的時(shí)候 ,我也曾嘗試過(guò)其它排遣方法 ,但全部歸于失敗 ,只有讀書(shū)才給予我最持久最溫情的撫慰。那些讀過(guò)的書(shū) ,有很多成為我的朋友。那些朋友脾氣都是很好的 ,只要我需要 ,它就敞開(kāi)心扉與我交談。那一本本書(shū) ,就是無(wú)數(shù)的先哲今賢 ,以一種沉靜的氣度默默地吸引我。金圣嘆有言：“雪夜閉門(mén)讀禁書(shū) ,乃人生一大樂(lè)事。古人有幸 ,能有?水滸傳?紅樓夢(mèng)?等品位極高

27、的“禁書(shū)供雪夜閉門(mén)品讀 ,那種境界確實(shí)令人追慕。培根說(shuō)：知識(shí)是一種快樂(lè)。知識(shí)主要來(lái)源于書(shū)本 ,知識(shí)的快樂(lè)就是讀書(shū)的快樂(lè) ,就是智慧的快樂(lè)。讀書(shū)是我們的一種主體行為 ,就像在森林里旅行 ,我們可以偵查、試探、選擇 ,可快速前進(jìn) ,可悠游肩鑒賞 ,可退步抽身。在書(shū)本面前 ,我們是主動(dòng)地。許多人把大量業(yè)余時(shí)間用在看電視上 ,但看電視時(shí)我們是被動(dòng)的 ,它演什么 ,你只能看什么。它強(qiáng)加給你一段廣告 ,你也只能忍耐等著。你為轉(zhuǎn)瞬即逝的畫(huà)面所操縱 ,難以展開(kāi)思考。翻開(kāi)電視 ,就意味著你是它的奴隸 ,你要接受信息的轟炸 ,但這些信息既不是知識(shí)也不是智慧 ,而是一串泡沫。書(shū)本就不同了 ,你可以隨意翻開(kāi)合上 ,你

28、可以停留在某一頁(yè)某一行上 ,你可以讓眼前的方塊字暫時(shí)消逝 ,全力投入思考。不同的人 ,書(shū)架上會(huì)擺上完全不同的書(shū)。書(shū)是我們精神的外延和倉(cāng)庫(kù)。在書(shū)籍的叢林中穿行 ,所見(jiàn)風(fēng)光因人而異 ,一切決定你的毅力、耐心和胸襟。你穿行得越深越遠(yuǎn) ,所見(jiàn)風(fēng)光就越險(xiǎn)越奇。沉醉在書(shū)籍的叢林中 ,其樂(lè)無(wú)窮。我選擇讀書(shū)。讀書(shū)是一種幸福 ,讀好書(shū)是一種更大的幸福。讀書(shū)是一種快樂(lè) ,讀好書(shū)是一種更大的快樂(lè)?！军c(diǎn)評(píng)】文章從人生短暫起筆 ,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出選擇讀書(shū) ,以讀書(shū)為樂(lè)的話題。作者沉著地論述了讀書(shū)給人的樂(lè)趣、撫慰和快樂(lè) ,同時(shí)與看電視比照 ,極寫(xiě)讀書(shū)其樂(lè)無(wú)窮。全文以議為主 ,闡述了讀書(shū)給人帶來(lái)種種快樂(lè) ,筆法較為老到。【范文

29、2】生命的奇跡讀?假設(shè)給我三天光明?讀海倫凱勒的?假設(shè)給我三天光明? ,我的感觸特別深。?假設(shè)給我三天光明?主要寫(xiě)了幼年的一場(chǎng)猩紅熱無(wú)情的奪走了海倫的視力和聽(tīng)力 ,原本健康的永遠(yuǎn)地與黑暗和寂靜為伴 ,無(wú)聲無(wú)影的世界曾經(jīng)令她彷惶無(wú)助。是莎莉文老師的到來(lái)改變了這個(gè)又聾又啞的小女孩的命運(yùn) ,她們用頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)造了奇跡 ,譜寫(xiě)了輝煌的人生之歌。海倫在莎莉文老師的引領(lǐng)下 ,在親人的關(guān)心下 ,在朋友的鼓勵(lì)中一步一步地走向成功。海倫凱勒以她充分的激情和豐富的想象寫(xiě)下了?假設(shè)給我三天光明?這篇引人入勝而又感人至深的文章。每一個(gè)視力正常的人讀了之后 ,都會(huì)在心靈上產(chǎn)生巨大的震撼 ,每一個(gè)失去視力的人聽(tīng)了之后 ,

30、都會(huì)從中汲取到無(wú)窮的力量。海倫凱勒為我們描繪了一個(gè)充滿真情的世界、一個(gè)色彩斑斕的大自然和一個(gè)讓人目不暇接的藝術(shù)寶庫(kù) ,作者在她虛構(gòu)的三天光明中集中表現(xiàn)的是她對(duì)正常的人類(lèi)生活的向往和禮贊。第一天 ,作者首先想要看到的是她的老師莎莉文 ,因?yàn)槔蠋熆梢哉f(shuō)是改變她人生道路的人 ,接下來(lái)要約朋友到樹(shù)林散步 ,晚上要回憶這一天的所見(jiàn)所聞。第二天她要參觀歷史博物館和藝術(shù)博物館 ,晚上她要看戲。第三天 ,要游覽紐約城 ,感受日常世界 ,晚上看喜劇。作者通過(guò)三天的歷程展示自己內(nèi)心的渴望 ,表達(dá)對(duì)世人的勸誡。一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界。海倫凱勒 ,一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋 ,卻熬過(guò)了87年無(wú)光、

31、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子 ,正是靠著堅(jiān)強(qiáng)的性格駕駛著人生的風(fēng)帆執(zhí)著前行。她用唯一的感覺(jué)器官-觸覺(jué) ,翻開(kāi)了心靈之門(mén)；她學(xué)會(huì)了用自己獨(dú)特的方式唇讀 ,來(lái)“聽(tīng)別人講話；她靠著勤學(xué)苦練學(xué)會(huì)了說(shuō)話并掌握了法語(yǔ) ,德語(yǔ) ,拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)；她以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè) ,并成為哈佛歷史上第一個(gè)榮獲學(xué)位的女性；她興趣廣泛 ,除了嗜書(shū)如命 ,還喜歡騎馬 ,游泳 ,劃船 ,酷愛(ài)戲劇表演 ,喜歡聽(tīng)歌劇；她在好來(lái)塢的舞臺(tái)上出演 ,以自己的親身經(jīng)歷告訴人們應(yīng)該怎樣生活 ,怎樣才能讓生命精彩她創(chuàng)造了太多的奇跡。?假設(shè)給我三天光明?讓我們見(jiàn)證了海倫用行動(dòng)戰(zhàn)勝生命的勇氣；見(jiàn)證了她所經(jīng)歷的痛苦和幸福。海倫接受了生命的挑戰(zhàn) ,用愛(ài)心去擁抱世界 ,以驚人的毅力面對(duì)困境 ,終于在黑暗中找到了人生的光明面 ,最后又把慈祥的雙手伸向世界。海倫的名字已經(jīng)成了堅(jiān)忍不拔的象征；她傳奇的一生帶給我們的不止是驚異和震撼 ,更讓我們蒙塵的心靈得到了洗滌。因?yàn)槲覀儚暮悇P勒的人生際遇中解讀到了奮斗 ,堅(jiān)強(qiáng)和愛(ài)的含義?！军c(diǎn)評(píng)】海倫凱勒 ,一個(gè)幽閉在盲聾啞的世界里 ,竟然創(chuàng)造了許多令人難