人教部編版四年級語文上冊《第七單元：語文園地》配套教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課

1、語文園地七本單元的語文園地包括“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”三個板塊?！敖涣髌脚_”是讓學(xué)生總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法?！霸~句段運(yùn)用”安排了兩部分內(nèi)容，一部分是讓學(xué)生在詞語運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。另一部分是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會不同的句式表達(dá)的效果是不一樣的。“日積月累” 是讓學(xué)生積累、背誦古詩。閱讀文章時，如何把握文章主要內(nèi)容，對于四年級的學(xué)生來說是一個重點(diǎn)， 也是難點(diǎn)，要結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)以及交流平臺，認(rèn)真梳理，總結(jié)方法。另外， 學(xué)生在體會陳述句和反問句的不同語氣時可能具有一定難度，教師在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”這個板塊時應(yīng)著重講解，除了用讀來感受語氣之外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多

2、的情境來訓(xùn)練。在教學(xué)“交流平臺”時，可以采用小組交流和匯報的形式進(jìn)行。在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時，可以開展多種形式的對比讀，如同桌對比讀、男女生對比讀、師生對比讀，讓學(xué)生在讀中感受反問句的表達(dá)效果，也可以先用語言或者圖片營造生活情境。在教學(xué)“日積月累”時，可引導(dǎo)學(xué)生借助插圖和關(guān)鍵詞想象古詩描繪的情景。【知識與技能】1. 能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。2. 正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說說詞語形容的人物。3. 能體會陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運(yùn)用。4. 朗讀、背誦古詩別董大?！具^程與方法】通過詞語訓(xùn)練、合作交流、語境感知等方式，提高語言運(yùn)用的能力?！厩楦小B(tài)度與價值

3、觀】培養(yǎng)對古詩句的欣賞能力。重點(diǎn)1. 正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說說詞語形容的人物。2. 朗讀、背誦古詩別董大。難點(diǎn)1. 能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。2. 能體會陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運(yùn)用。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的四字詞語。2 課時第一課時2. 正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說說詞語形容的人物。3. 能體會陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運(yùn)用。重點(diǎn)1. 掌握把握文章主要內(nèi)容的方法。2. 正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說說詞語形容的人物。3. 能體會陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運(yùn)用。難

4、點(diǎn)在閱讀中學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，提高閱讀和理解能力。一、交流平臺1. 師：平時上課時，老師總會問大家：“課文的主要內(nèi)容是什么？”有的同學(xué)抓耳撓腮，有的同學(xué)完全不知道怎么回答其實(shí)概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，可是如何概括課文的主要內(nèi)容呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。2. 請學(xué)生互相交流把握課文主要內(nèi)容的方法。3. 學(xué)生自讀“交流平臺”，標(biāo)注方法，小組交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。4. 學(xué)生匯報：說說你學(xué)會了幾種概括課文主要內(nèi)容的方法。預(yù)設(shè)一：抓住課文的總領(lǐng)句、總結(jié)句、中心句、過渡句等關(guān)鍵句子可以知道課文主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)二：寫人記事的文章，大都包含時間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起

5、因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素，只要弄清楚這幾個要素，并加以概括，文章的主要內(nèi)容就能把握住了。預(yù)設(shè)三：課文的題目具有高度的概括性，它們往往就是理解文章的關(guān)鍵。預(yù)設(shè)四：有的文章寫了不止一件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容了。5. 教師評議并小結(jié)。課件出示：抓住文章主要內(nèi)容的方法：(1) 通過題目知道主要內(nèi)容。(2) 弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，可知道文章主要內(nèi)容。(3) 把文章寫的幾件事連起來，就是文章的主要內(nèi)容。6. 拓展延伸：你還有哪些概括主要內(nèi)容的好的方法，與大家交流一下。二、詞句段運(yùn)用(一)讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。1學(xué)生借助拼音正確認(rèn)讀

6、詞語。注意：“剛正不阿”中“阿”讀“”；“凜”是前鼻音；“秉”是后鼻音。2. 學(xué)生默讀詞語，不理解的詞語可以通過查工具書了解其基本意思。志存高遠(yuǎn)：指立志很高遠(yuǎn)。精忠報國：為國家竭盡忠誠，犧牲一切。大義凜然：威嚴(yán)不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅強(qiáng)不屈。英勇無畏：勇敢出眾，沒有畏懼。視死如歸：把死看作像回家一樣，形容不怕死。鐵面無私：形容公正嚴(yán)明，不講情面。秉公執(zhí)法：依照公認(rèn)的道理或公平的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行法律。剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不阿諛逢迎。小結(jié)：這些詞語都是表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的四字詞語。3. 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，說一說這些詞語可以用來形容哪些人。預(yù)設(shè)：(1)“志存高遠(yuǎn)”讓我想到了周恩來。(2)“英勇無畏”

7、讓我想到了黃繼光。(3)“鐵面無私”讓我想到了包青天。4拓展：你還能說說類似的詞語嗎？明確：鞠躬盡瘁、死而后已、流芳百世、永垂不朽。5練一練：選擇上面合適的成語，填在下面的括號里。(1)宋朝包拯是一個(秉公執(zhí)法、鐵面無私)的清官。(2)面對敵人的絞架，李大釗(大義凜然)，毫無懼色。(二)讀下面兩組例句，體會不同的語氣，然后想想在后面兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。1. 學(xué)生自己讀兩組句子，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：兩組句子都是一個反問句，一個陳述句，反問句的語氣更強(qiáng)烈，陳述句語氣比較平淡。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反問句。3. 實(shí)戰(zhàn)演練。(1)師：我們知道了反問句的作用，就來試著用一用。課件出

8、示：小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點(diǎn)兒不敢相信地說 (2)這兩個場合我們經(jīng)常會遇到，碰到這樣的場合，我們怎么辦呢？ 預(yù)設(shè) 1：“難道有清潔工打掃就能亂丟垃圾嗎？”預(yù)設(shè) 2：“難道這個禮物真的是送給我的？”(3)學(xué)生分組比賽討論，小組匯報。教師組織評選“說話小標(biāo)兵”。三、布置作業(yè)1. 摘抄、積累課內(nèi)學(xué)到的詞語。2. 課外在書中找出反問句讀一讀。交流平臺把握課文主要內(nèi)容的方法詞句段運(yùn)用陳述句和反問句第二課時1. 朗讀、背誦古詩別董大。2. 了解古詩大意，想象古詩描繪的情景，體會作者表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)1. 朗讀、背誦古詩別董大。2. 了

9、解古詩大意。難點(diǎn)想象古詩描繪的情景，體會作者表達(dá)的思想感情。一、談話導(dǎo)入唐詩是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中一顆燦爛的明珠。今天， 我們就一起來領(lǐng)略唐詩的魅力。(板書詩題)二、學(xué)習(xí)古詩別董大1. 簡介作者。2. 學(xué)生借助拼音，自由朗讀，把古詩讀正確，重點(diǎn)關(guān)注“曛”的讀音。3. 教師指導(dǎo)詩歌朗讀節(jié)奏。千里/黃云/白日曛，北風(fēng)/吹雁/雪紛紛。莫愁/前路/無知己，天下/誰人/不識君？4. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助下面注釋說說詩歌主要講了什么內(nèi)容。提示：(1)董大：指董庭蘭，是當(dāng)時有名的音樂家，在其兄弟中排名第一， 故稱“董大”。(2) 曛：昏暗。(3) 莫愁：不要發(fā)愁。(4) 知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。(5) 君：對他人的尊稱，這里指詩人的朋友董大。5. 教師引導(dǎo)理解整首詩歌詩句的意思。千里黃云翻滾，遮蓋了太陽，狂勁的北風(fēng)夾著雪花，一群群大雁排著整齊的隊(duì)形艱難地向南飛去。請不要擔(dān)心這一路上遇不到知心朋友，天下誰不認(rèn)識你呢？6. 學(xué)生討論交流：讀了這首詩，你想到了什么畫面？7. 學(xué)生有感情地朗讀古詩，讀出詩中離別的難舍之情，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦古詩。三、拓展閱讀別董大(二)唐高適六翮飄