潼江中學(xué)2014級(jí)(上)第一學(xué)月考試題

1、潼江中學(xué)2012年秋第一學(xué)月學(xué)情調(diào)研七年級(jí)語文試題卷第卷（選擇題 共16分）一、（10分，每小題2分）1、下列加點(diǎn)注音有誤的一項(xiàng) A.苦心孤詣(zh) B. 怒發(fā)沖冠(un) C.怨天尤人(yuàn) D.言簡意賅(i) 2、下列各組中字形有誤的一項(xiàng) A.無病呻吟 B. 斤斤有味 C.人情世故 D.索然無味3、選詞填空正確的一組（1）我在報(bào)上發(fā)表了一篇細(xì)作，非常出乎我的（ ），這件事竟成了我們那地方轟動(dòng)一時(shí)的新聞。（2）北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏（ ）， 在我是一種驚異和悲哀。（3）這時(shí)候山中阻雨的一種（ ）而深沉的趣味牽引了我的感興

2、；反覺得比晴天游山趣味更好。（4）現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無可把握的（ ）。A、打算 飄動(dòng) 寂靜 悲涼 B、想法 閃動(dòng) 空曠 悲慘C、意料 移動(dòng) 寂靜 凄涼 D、意料 浮動(dòng) 寂寥 悲哀4、下列各句沒有語病的一項(xiàng)是 A、這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那大動(dòng)肝火的小玩笑激怒而去。B、紹興黃酒是全國最大的黃酒產(chǎn)地。C、遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。D、我七歲時(shí)開始自己讀三國演義的“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。5、下列說法有誤的一項(xiàng) A、憶讀書選自冰心選集，整理冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作

3、家、兒童文學(xué)家。著有詩集繁星、春水。B、“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”選自水滸傳，整理施耐庵，元朝小說家。C、風(fēng)箏選自魯迅全集，整理是魯迅，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，原名周樹人，浙江紹興人。風(fēng)箏一文的線索是風(fēng)箏，課文主要主要寫了兩件事：少年時(shí)虐殺弟弟的風(fēng)箏夢；中年時(shí)讀了兒童教育的書籍后無限懊悔，想補(bǔ)過而又不得的經(jīng)過。D、風(fēng)箏一文，“風(fēng)箏”是故鄉(xiāng)春天的象征，給我的只是“久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶”和“無可把握的悲哀”。二、（6分，每小題2分）傷 仲 永（王安石）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳

4、一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是A、收族為意 收集族人 B、稍稍賓客其父 紛紛C、未嘗識(shí)書具 從來沒有 D、即書詩四句 寫7、下列句中加點(diǎn)詞古今詞義相同的一項(xiàng)是 A、自是指物作詩立就 B、借旁近與之C、從先人還家 D、泯然眾人矣8、下列說法不正確的一項(xiàng)A、“借旁近與之”和“或以錢幣丐之”中的“之”都指“仲永”。B、方仲永德天資過

5、人，表現(xiàn)在“忽啼求之、即書詩四句、指物作詩立就、其文理皆有可觀者”。C、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是“不使學(xué)”。D、本文的整理是宋朝王安石，是杰出的思想家、政治家和文學(xué)家，是唐宋八大家之一。第卷（非選擇題 共84分）三、（12分）9把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 自是指物作詩立就。10.閱讀材料，按要求答題(4分) 城南中學(xué)文學(xué)社為慶祝國慶六十二周年，決定出版一本國慶專輯，作為文學(xué)社成員，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。為專輯命名： 為專輯題詞。請(qǐng)仿照“如果祖國是一只雄雞，我愿是一粒米”這個(gè)句子另寫一句。 ， 。11閱讀下面這首詩，回答問題（4分）酬樂天揚(yáng)州初逢席上

6、見贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。這首詩感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句低沉憤懣，后四句_，前后形成鮮明對(duì)比。（2分）請(qǐng)描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面。(2分)四、（8分）12用課文原文或按提示填空。（8分） ，病樹前頭萬木春。（酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）論語中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是 ， 。送杜少府之任蜀州點(diǎn)明真摯的友情可以超越時(shí)空的名句是： ， 。萬里赴戎機(jī)， 。（木蘭詩） ，不亦君子乎？（論語） ，寒梅著花未？（雜詩）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中運(yùn)用典故表達(dá)對(duì)物是人非、

7、歲月蹉跎的感慨的句子是 ， 。 何當(dāng)共剪西窗燭， 。（夜雨寄北）五、（24分）（一）（10分）山中避雨前天同了兩女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們倉皇奔走，看見前方有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店而帶賣香煙的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時(shí)候，即使兩角錢一壺，我們也不嫌貴了。 茶越?jīng)_越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會(huì)了這種境界的好處。然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬狀。我無法把我所體驗(yàn)的境界為她們說明，

8、也不愿使她們“大人化”而體驗(yàn)我所感的趣味。 茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外，這是我們當(dāng)時(shí)所聞的唯一的聲音。拉的是梅花三弄，雖然聲音摸得不大正確，拍子還拉得不錯(cuò)。這好像是因?yàn)轭櫩拖∩?，他坐在門口拉這曲胡琴來代替收音機(jī)作廣告的。可惜他拉了一會(huì)就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。為了安慰兩個(gè)女孩子，我就去向茶博士借胡琴?！澳愕暮俳栉遗貌缓?？”他很客氣地把胡琴遞給我。 我借了胡琴回茶店，兩個(gè)女孩很歡喜?！澳銜?huì)拉的？你會(huì)拉的？”我就拉給她們看。手法雖生，音階還摸得準(zhǔn)。因?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)請(qǐng)我家鄰近的柴主人阿慶教過梅花三弄，又請(qǐng)對(duì)面弄內(nèi)一個(gè)裁縫司務(wù)大漢教過胡琴上的工尺。阿慶的教法很特別，他只是拉梅花

9、三弄給你聽，卻不教你工尺的曲譜。他拉得很熟，但他不知工尺。我對(duì)他的拉奏望洋興嘆，始終學(xué)他不來。后來知道大漢識(shí)字，就請(qǐng)教他。他把小工調(diào)、正工調(diào)的音階位置寫了一張紙給我，我的胡琴拉奏由此入門。現(xiàn)在所以能夠摸出正確的音階者，一半由于以前略有摸小提琴的經(jīng)驗(yàn)，一半仍是根基于大漢的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地（因?yàn)榭炝艘e(cuò)）拉了種種西洋小曲。兩女孩和著了歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一個(gè)女孩唱著漁光曲，要我用胡琴去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。我曾經(jīng)吃過七八年音樂教師飯，曾經(jīng)用鋼琴伴奏過混聲四部合唱，曾經(jīng)彈過貝多芬的鳴奏

10、曲。但是有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。 兩部空黃包車?yán)^，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們，坐上車子。油布遮蓋我面前，看不見雨景。我回味剛才的經(jīng)驗(yàn)，覺得胡琴這種樂器很有意思。鋼琴笨重如棺材，小提琴 要數(shù)十百元一具，制造雖精，世間有幾人能夠享用呢？胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲。雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音也還可聽。這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個(gè)簡易而高尚的胡琴曲，使像漁光曲般流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果，恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時(shí)，村里的青

11、年們都送我上車，表示惜別。我也覺得有些兒依依。若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？古語云：“樂以教和?！蔽易隽似甙四暌魳方處煕]有實(shí)證過這句話，不料這天在這荒村中實(shí)證了。13、說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（4分）三家村里的青年們也齊唱起來，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。14、請(qǐng)你用自己的語言概括第段文字的內(nèi)容。（3分）15、文中整理將胡琴、鋼琴、小提琴做比較，這樣寫有何用意？（3分）（二）（14分）閱讀憶讀書（節(jié)選）因?yàn)榭慈龂萘x，引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官逼民反”的水滸傳尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖林教頭風(fēng)雪山神

12、廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)檎硪獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)多了。精忠說岳并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳穆的滿江紅“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的聲聲慢，她那幾個(gè)疊字“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“若有所失”的無聊情緒。到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的茶花女遺事，使我對(duì)林譯外國小說產(chǎn)生了廣泛

13、的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。紅樓夢是在我十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味?？偠灾y(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。16、根據(jù)提示，從上文中歸納有關(guān)作品。（4分）整理喜歡讀的作品有： 整理不喜歡讀的作品有： 17、根據(jù)下列要點(diǎn)，舉出整理讀書得到

14、好處的例子。（6分）書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得美的享受。_讀書擴(kuò)大知識(shí)面。 讀書提高品德修養(yǎng)。 18、各寫出下表中兩部古代名著的一個(gè)故事和人物。（4分）故 事相關(guān)人物三國演義水滸傳六作文（40分） 題目：我和書的故事 要求：從自己的經(jīng)歷中，選取跟書有關(guān)的一兩件事或幾個(gè)片段，寫一篇記敘文。內(nèi)容具體，中心明確，詳略得當(dāng)，語言通順，寫出自己的經(jīng)歷和感受。在敘述的基礎(chǔ)上，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等寫作方法。全文不少于600字。潼江中學(xué)2012年秋第一學(xué)月學(xué)情調(diào)研七年級(jí)語文答題卷第卷（選擇題 共16分）番號(hào)12345678答案第卷（非選擇題 共84分）9、（4分） _ _10

15、、（4分） _ _ _ ， _ _ 。11、（4分） _ _12、（8分） _ ， 。 _ ， 。 _ _ _ _ ， _ 。 _13、(4分) 14、(3分) _15、（3分) _16、（4分） _17、（6分） _18、（4分）故 事相關(guān)人物三國演義水滸傳19、作文（寫在作文紙上）作文（40分）11潼江中學(xué)2014級(jí)七上第一學(xué)月檢測語文試題卷答案番號(hào)12345678答案ABDCBABA9每天牽著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。從此，指定物品讓他做詩，他能立即寫好。10（1）祖國萬歲（赤子之心、祖國頌）（2）如果祖國是一棵大樹，我愿是樹邊的一眼清泉。11 高昂樂觀 示例：放眼望去，展現(xiàn)在眼

16、前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。12、 (1)沉舟側(cè)畔千帆過 (2)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆(3)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 (4)關(guān)山度若飛(5)人不知而不慍 (6)來日綺窗前(7)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人 (8)卻話巴山夜雨時(shí)13“鬧”字寫出了當(dāng)時(shí)無拘無束的熱烈氣氛和整理發(fā)自內(nèi)心的真摯感情?！皽嘏奔葘懗隽谁h(huán)境的溫暖，又表現(xiàn)出整理的溫暖，表達(dá)了他的欣喜之情。14寫整理與山村青年依依惜別的情景。15、突出了胡琴的優(yōu)勢，意在說明音樂應(yīng)走向大眾化，讓更多的普通的人能夠享受到音樂的樂趣，得到藝術(shù)的陶冶。這是整理由這次親身體驗(yàn)而生成的更為深廣的思考，“樂以教和”這一古語由此也具有了更深廣的意義。16根據(jù)提示，從上文中歸納有關(guān)作品。（4分）