2016年高考試題(歷史)浙江卷解析版講解

1、【解析】2016年普通高等學校全國統(tǒng)一考試（浙江卷）歷史試題第I卷本卷共12小題。每小題4分，共48分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。12 .古代中西思想既有差異，也有相當接近的地方。如“注重人的全面發(fā)展、培養(yǎng)人的道德自覺”和“有益于人類、培養(yǎng)善人”的思想即屬于后者。下列學派中接近上述思想的是儒家學派墨家學派斯多亞學派智者學派A.B.C.D.【答案】A【解析】試題分析：儒家思想主張“道德自螢”，另外“善人”是先秦儒家思想中比較重要的一個概念，即一種兼具道德與地位的大物，而不是一般意義上的善良之人，故正確？矍家學派主張“兼愛”吁尚賢”節(jié)儉的思想，在題干中無體現(xiàn)，故錯誤$斯

2、多亞學派主張所有的人都同樣具有理性,”順應自然的生活就是至善力、人生而平等等，“有益于人類、培養(yǎng)善人”，故正確：智者學派主張“人是萬物的尺度而忽視了道德，故錯誤S故A項符合題意修考點：古代中國的思想？百家爭鳴？儒家思想主張；西方人文精神的起源及其發(fā)展？人文主義精神的起源？斯多亞學派【名師點晴】本題主要考查學生比較分析與歸納的能力，試題時古代中外的思想對比為切入點，旨在考查學生知識運用與理解的能力。解答本題首先需要學生快速的理解題干中的要求，即“古代中西思想也有相當接近的地方”其次是理解后面相接近的大意，最后回顧所學知識，對儒家思想、墨家思想、斯多亞學派、智者學派等思想主張進行回顧，獲取正確答案

3、即可。13 .明太祖實錄有一段圣旨：“今天下已定，而民數(shù)未核實，其命戶部籍天下戶口，每戶給以戶帖?！倍袊谝粴v史檔案館藏明代戶帖原件所錄圣旨為：“說與戶部官知道，如今天下天平了也，止是戶口不明白俚（哩）教中書（?。┲锰煜聭艨诘目焙衔牟?、戶帖，你每（們）戶部家出榜，去教那有司官將他所管的應有百姓，都教入官，附名字，寫著他家人口多少。寫得真，著與那百姓一個戶帖?！边@說明A.實錄與戶帖，都是第二手史料B.官方原始記錄與口述史料，需仔細甄別使用C.第一則材料是文獻史料，更具有歷史的實錄感D.第二則材料是實物史料，更能反映歷史的原貌試題分析：依據(jù)材料中.中國第一歷史檔案館藏明代戶帖序件所錄圣旨“可表明

4、其為實物史料，屬于第一手史料，故A項排除J口述史料輾轉(zhuǎn)*用專，更需要仔細戮別，官方的原始記錄可以作為第一手史料使用，故B項錯誤；*明太祖實錄肘不屬于第一手史料，屬于第二手史料，具有加工因素，仍需考究，故C項錯誤；由“代戶帖原件”等信息可表明其是實物史料,且符合朱元璋的學識，更能反映歷史的原貌，故D項正踴口考點：史學研究？史料分析？第一手史料、第二手史料【名師點晴】本題主要考查學生的基本歷史素養(yǎng)，是課外知識，但是以明朝的相關史實為切入點，解題的關鍵是對史料分類的準確認識，即第一手史料與地二手史料，第一手史料亦稱原始資料，即歷史人物、事件、現(xiàn)象發(fā)生的那個時代（同一時期）留下來的材料，特別是當事人和

5、目擊者提供的史料，直接反映了所研究對象的情況，例如:實物史料，原始的圖片、影像史料，真實的口述史料，部分文獻史料。第二手史料：是指距離那個時代較遠的記錄、轉(zhuǎn)述，或者后人的研究成果，間接反映了研究對象的情況，例如：文獻史料，口述史料，部分圖片、影像史料。但兩者的界限經(jīng)常并不明確。第一手史料的史料價值較高，使用第二手史料時需要更加小心謹慎。實物史料一般都是第一手史料，文獻史料中第二手史料居多，而口述史料輾轉(zhuǎn)相傳，更需要仔細甄。14 .詩詞歌賦既是歷史文人墨客詠懷、記游、言志的文學表現(xiàn)形式，也往往蘊含著豐富的社會歷史內(nèi)容。下列文句，與商業(yè)經(jīng)濟無直接關聯(lián)的是A. “九市開場，貨別隧分”（西都賦）B.

6、“貝錦斐成，濯色江波”（蜀都賦）C. “經(jīng)游（營）天下遍，卻到長安城”（估客樂）D. “苛峨大舶映云日，賈客千家萬戶室”（廣州歌）【答案】B【解析】試題分析：題干中“與商業(yè)經(jīng)濟無直接關聯(lián)”是解題的關鍵信息。“九市開場，貨別隧分”指的是政府對正規(guī)市場的管理，與商業(yè)經(jīng)濟有一定的關聯(lián)，故A項排除；“貝錦斐成，濯色江波”指的是蜀人織錦濯錦江中則錦色鮮艷，濯于他水，則錦色暗淡，也就是闡釋了織錦的技術，與商業(yè)經(jīng)濟無直接關聯(lián)，故B項正確；“經(jīng)游（營）天下遍，卻到長安城”闡釋了商人經(jīng)營范圍廣，長安成為全國重要的商業(yè)中心，故C項排除；“苛峨大舶映云日，賈客千家萬戶室”指的是明朝時期，廣州成為國際大都市，遠洋貿(mào)易

7、方面，除了傳統(tǒng)的南洋和印度洋航線外，還開通了美洲和西歐航線，故D項排除?？键c：古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點？古代商業(yè)的發(fā)展？古代商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展【名師點晴】試題設問較為簡單，但是要想準確解答本題，必修首先理解備選項古文節(jié)選的含義，這也是解答本題的關鍵所在，文言文一直都是學生解答歷史選擇題的攔路虎，需要從整體把握史料及具體分析相結(jié)合，這樣才能有效的解題。學生在解答本題的時候，要緊扣題干中的關鍵信息“與商業(yè)經(jīng)濟無直接關聯(lián)的是”，然后分析備第#頁共14頁選項即可。15 .定州在中國古代史上占有重要地位。下列關于定州的表述，正確的是秦漢始置州唐代私營綾織作坊興起宋代以制瓷業(yè)聞名天下元代為中書省轄地A.B

8、.C.D.【答案】D【解析】試題分析：依據(jù)已學知識可知在秦始皇統(tǒng)一六國后實行郡縣制，在漢時出現(xiàn)了州,州下是郡,郡下是縣，在南北朝到隋唐時逐漸演變成州縣，故錯誤3唐代的私營手工業(yè)，是大量個體農(nóng)民經(jīng)營的家庭副業(yè)，他們生產(chǎn)的產(chǎn)品在自用和納稅有剩余8寸，也里到市場出賣。當時手工業(yè)者所經(jīng)營的作坊，諸如織錦坊、紙坊、染坊、冶成坊（冶鑄手工業(yè)）、銅坊（鑄造銅器）等，比以前有顯著增加，私營作坊有的規(guī)模相當大，定州（河北定縣）嘉豪何明遠“家有綾機五百張”，故正確$宋代定州的定定是宋代五大名窯之一，以燒制白渣為主，以制漆業(yè)聞名天下，故正確孑元代河北、山西、山東由中書省直接管理，故正確。故D項符合題意?？键c：古代中

9、國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點？古代手工業(yè)的進步？定州絲織業(yè)、制瓷業(yè)【名師點晴】本題主要考查學生對教材中基礎知識的準確識記及運用的能力，試題以定州為切入點，分別從政治、經(jīng)濟兩個方面考查古代中國的相關史實。試題難度不大，但是要以對基礎知識的準確識記為前提，解題時一方面需要學生明確州的設置時間、行省的管轄范圍，這些均在教材中有明確敘述，另一方面要明確唐代與宋代在定州的絲織業(yè)與制瓷業(yè)的相關史實，兩者都熟悉，解答本題就會得心應手。16 .中國古代中央集權(quán)的強化，往往通過削弱相權(quán)、完善監(jiān)察體制、調(diào)整中央和地方關系等手段來實現(xiàn)，在這一過程中政治架構(gòu)的設計與職權(quán)的變更較為突出。下列選項中，在地位和職權(quán)大體相當?shù)囊唤M

10、是A.東周諸侯國與元行省B.唐政事堂與宋中書門下C.西漢州刺史與明監(jiān)察御史D.宋提點刑獄司與明通政司【答案】B第5頁共14頁試題分析：解題時緊扣,地位和職權(quán)大體相當?shù)汝P鍵信息。東周諸侯國擁有軍政經(jīng)大權(quán)J具有相對的濁立性，元行省制是地方的行政制度，行省長官由朝廷任命，擁有經(jīng)濟、軍事大權(quán)，但行使權(quán)力時受到中央的節(jié)制，故A項錯誤,唐政事堂是唐朝的最高權(quán)力機構(gòu)，成為一項重要的政治制度，宋中書門下亦指、政事堂”，宋建炎三年(1129),并中書省與門下省為一省,稱中書門下省，即宰相機構(gòu)和官署,故B項正確，西漢州刺史是監(jiān)察地方官和王侯的官員，而明朝的監(jiān)察御史被稱為“代天子巡狩大事奏裁，小事主斷，官位雖不高，

11、但權(quán)勢頗重，兩者在權(quán)力與地位上差異很大，故C項錯誤;宋提點刑獄司監(jiān)督管理所轄州府的司法審判事務，審核州府卷案，可以隨時前往各州縣檢查刑獄，舉劾在刑獄方面失職的州府官員,而通政司是明清時收受、檢查內(nèi)外奏章和臣民申訴文書的中央機構(gòu)“其長官為通政使其職能就是開天下言路，兩者在權(quán)力與地位上差異很大，故D項錯誤?？键c：古代中國的政治制度？從漢至元政治制度的演變？刺史、監(jiān)察御史、政事堂【名師點晴】本題主要考查學生比較分析與歸納的能力，備選項中所給的古代的官職，均為學生所熟悉，解題時,一是要緊扣“在地位和職權(quán)大體相當”等要求，一是要對備選項進行準確的分析歸納，明確刺史、政事堂、諸侯國、行省、監(jiān)察御史、中書門

12、下、宋提點刑獄司與明通政司等官職的地位與權(quán)力，這就是需要學生對教材基礎有準確識記才可以，夯實的基礎知識時高考取勝的前提。17 .在古代文學家筆下，大江之南的鄉(xiāng)村社會，“家給人足，居則有室，佃則有田，薪則有山，藝則有圃婚媾依時，閭閻安堵，婦人紡織，男子桑蓬，臧獲服勞，比鄰敦睦?！痹摬牧戏从车霓r(nóng)業(yè)經(jīng)濟狀況是A.土地過度集中B.有田者無力可耕C.小農(nóng)戶個體經(jīng)營D.地權(quán)與勞動者契合【答案】C【解析】試題分析：解題的關鍵是對題干中引文的準確理解與分析。題干中引文反映了人們對理想經(jīng)濟形態(tài)的向往，也就是豐衣足食，安居樂業(yè)，一種自然的較為淳樸的生活，與古代中國的小農(nóng)經(jīng)濟的模式狀態(tài)相符合，故C項正確；題干中只是

13、談到人們“佃則有田”，而沒有闡釋土地過度集中，故A項排除；“家給人足，居則有室，佃則有田，薪則有山，藝則有圃”說明人們有力可耕，故B項排除；題干中地權(quán)依然三是地主階級，作為勞動者的農(nóng)民，兩者是無法契合。故D項排除。考點：古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點？發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)？小農(nóng)經(jīng)濟【名師點晴】本題主要考查學生閱讀史料，提煉有效信息分析歸納的能力，解題的難點在于題干中引文是文言文，對于此類型的選擇題，我們可以從以下幾個方面分析解答：1、通過閱讀題干，搞清楚材料情境的內(nèi)容及相關的人物或事件，理解材料所述情境的歷史時代或歷史現(xiàn)象，確定歷史現(xiàn)象所涉及的歷史背景。2、據(jù)題干情境，關聯(lián)相關歷史現(xiàn)象或歷史階段特征，

14、回憶所學的歷史現(xiàn)象的本質(zhì)及歷史發(fā)展規(guī)律進行思考。3、在判斷和關聯(lián)歷史知識的基礎上，分析各備選項的內(nèi)涵及其與題干情境的關系，運用歷史本質(zhì)、歷史發(fā)展規(guī)律的相關知識，進行判斷和選擇。18 .20世紀初，有學者認為，“張三李四是同時人。張三記了古典來做古文；李四又記了古典，去讀張三做的古文。我想：古典是古人的時事.要曉得那時的事，所以免不了古典；現(xiàn)在兩位既然同時，何妨老實說出，一目了然”。該學者旨在A.強調(diào)科學地看待讀經(jīng)問題B.提倡使用白話文C.糾正“文學革命”的形式主義偏向D.既反對白話文也反對文言文【答案】B【解析】試題分析：解題時緊扣.20世紀初再結(jié)合現(xiàn)在兩位既然同時何妨老實說出，一目了然“可得

15、出作者旨在提倡使用白話文故B項正確s讀經(jīng)問題不是材料的主旨，故A項排除g題干中只是通過張三與李四做古文來說明要使用白話文，而非糾正“文學革命，故C項排除,題干中提倡使用白話文，并不是反對使用白話文，曲解題意故D項排除，考點：近代中國的思想解放潮流？新文化運動與馬克思主義的傳播？新文化運動【名師點晴】本題主要考查學生閱讀史料，通過歷史現(xiàn)象獲取歷史本質(zhì)的能力，解答此類型選擇題，不可以只注意歷史現(xiàn)象，而忽視歷史本質(zhì)的分析歸納，這也是此類試題的難點所在。解答本題一是需要學生能夠通過題干中獲取關鍵信息，如時間“20世紀初”，內(nèi)容“一目了然”等，其次聯(lián)系時代背景，分析作者的本質(zhì)意圖。這就告訴我們平時復習備

16、考時加強對歷史基本理論的復習，特別是加強對考生的解題能力的訓練，一定要掌握表明、反映類試題的解法。這類試題在近幾年高考選擇題中比重很大，其考查的是“現(xiàn)象和本質(zhì)”的邏輯思維，題目給出的是現(xiàn)象，我們找本質(zhì)即可。19 .新中國成立時，世界已進入核時代。曾長期領導核科學事業(yè)的聶榮臻元帥回憶道：“我們國家很大，不可能靠買武器來支撐國防唯一的出路只有盡可能吸取國外先進成果，走自己研制的道路?！敝袊缛朐幽軙r代開始于A.20世紀40年代B.20世紀50年代C.20世紀60年代D.20世紀70年代【答案】B【解析】試題分析：解題時緊扣“中國跨入原子能時代開始聯(lián)系已學知識可知1956年5月在前蘇聯(lián)的援助下,重

17、水反應堆和回旋加速器在北京近郊動工。反應堆是實現(xiàn)大規(guī)?？煽睾肆炎冝呤椒磻难b置，是一種向人類提供核能的裝置“加速器是用人工方法產(chǎn)生高能量的粒子,并用它來擊破原子核的設備它是研究原子核內(nèi)部復雜結(jié)構(gòu)的最重要工具。1958年9月27日j我國第一座試驗性原子反應堆和回旋加速器正式提交生產(chǎn)。原子反應堆和回旋加速器的建成，標志著我國已經(jīng)跨進了原子能時代，據(jù)此分析可知E項符合題意,故選B?？键c：現(xiàn)代中國的科技、教育與文學藝術？建國以來的重大科技成就？原子能技術【名師點晴】本題主要考查學生準確識記的能力，試題難度不大，但是較為重視基礎知識，這也是本套試題的最大特點，也說明了高考必須要有夯實的基礎為依托，因此在

18、復習應考的時候，一方面要注重對基礎知識的準確理解與認識，二是構(gòu)建知識體系，對此進行深入的分析與歸納，不留死角。20 .下表所示為1838年英國工業(yè)重鎮(zhèn)利茲市各行業(yè)工種收入概況。據(jù)此可以得出的結(jié)論是收入概況工種數(shù)典型工種例舉最高9機械安裝工、槍炮制造工、鑄銅工、機修工、鐵模工居中16印刷工、鐵匠、石匠、初紡工、羊毛分類工、染匠最低6裁縫、泥水匠、鞋匠、梳毛工、手織工工業(yè)革命促進人口職業(yè)機構(gòu)的變動“蒸汽”的力量催生出新的技術行業(yè)A.B . C大機器生產(chǎn)使工人出現(xiàn)了新的分化自由主義經(jīng)濟思想影響了勞動力自由流動和選擇.D.【答案】A【解析】試題分析：分析表格是解答本題的關鍵，結(jié)合收入最高、居中、最低三

19、個工種，可得出工業(yè)方面的工種的收入最高，而原本的一些傳統(tǒng)行業(yè)收入偏低，反映了工業(yè)革命促使了人口職業(yè)機構(gòu)的變動，故準確；表格中收入高低的三個工種是以是否使用機器為區(qū)分，故準確；結(jié)合“1838年”可判斷應該是英國工業(yè)革命時期，故準確；表格中體現(xiàn)的是生產(chǎn)力水平的提高所帶來的影響，而非是“自由主義的經(jīng)濟思想”，故錯誤。故選Ao考點：資本主義世界的市場的形成和發(fā)展？英國第一次工業(yè)革命？工業(yè)革命的影響【名師點晴】本題主要考查學生分析歸納的能力，同時本題也是一道排列組合式的選擇題，試題以英國工業(yè)革命的隱含知識，考查學生對英國工業(yè)革命所帶來的影響有深刻的認識。解答此題可以采用排除法，在通讀題干的基礎上，四個備

20、選項進行分析，找出一個錯誤的或者與題意無關的項，然后在此基礎上進行排除，本題好在可以通過排除，直接獲取正確答案。21 .20世紀初，英國首相阿斯奎斯說：“我們現(xiàn)在有一個牢固確立了兩百年的傳統(tǒng)，即歸根到底，王位的占有者接受其大臣的建議并據(jù)此行事?！边@一傳統(tǒng)的確立，使一個以小農(nóng)業(yè)和手工業(yè)為主的國家變成了一個典型的資本第6頁共14頁主義國家，成為歐洲各國效仿的對象。各國效仿的理由是A.英國經(jīng)濟上的成就得益于其制度設計B.殖民主義深刻影響了英國“世界工廠”的地位C.英國“光榮革命”宣告了歐洲新社會政治制度的誕生D.英國啟蒙思想奠定了資產(chǎn)階級民主主義政治的理論【答案】A【解析1試題分析：依據(jù)材料中“我們

21、現(xiàn)在有一個牢固確立了兩百年的傳統(tǒng)，即歸根到底，王位的占有者接受其大臣的建議弁據(jù)此行事，川可知指的是英國君主立憲制的確立，”確立，使一個以小農(nóng)業(yè)和手工業(yè)為主的國家變成了一個典型的資本主義國家可得出說明了英國君主立憲制的確立對英國資本主義發(fā)展的影響,故A項正確，題干中沒有闡釋殖民主義”,故B項排除f材料中闡釋的英國政治制度的建立與經(jīng)濟發(fā)展的關系，故C項排除？題干中沒有闡釋父啟蒙思想，故D項排除也考點：近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展？英國君主立憲制的建立？影響【名師點晴】本題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運用知識的能力以及邏輯思維和基本歷史理論。正體現(xiàn)了新課標高考高于本題以英國資產(chǎn)階

22、級革命與資本主義發(fā)展的關系為切入點考查學生的邏輯分析與歸納,教材、脫離教材的命題思路。本題反映的邏輯現(xiàn)象是先進的制度建設，是經(jīng)濟建設的保障，找出兩者的準確關系即可獲取正確答案。這就告訴我們在平時的復習過程中，要加強能力型試題的解題訓練，加大理論分析與歸納。A.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的影響B(tài).新經(jīng)濟政策的結(jié)果C.斯大林模式的確立D.赫魯曉夫改革的后果試題分析：分析前后社會結(jié)構(gòu)的變化是解題的關鍵，前個體農(nóng)戶占有維大部分的比例，集體農(nóng)莊農(nóng)戶占很小比例，工人占有率也不很多，資產(chǎn)階級和地主還占有一部分，但是在后期資產(chǎn)階級和地主就消失了，旦工人與集體農(nóng)莊農(nóng)戶占絕大部分，個體農(nóng)戶占有很少，反映了是斯大林時期機實行

23、高度集中的經(jīng)濟體制與農(nóng)業(yè)集體化，故c項正確3戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策不符合題干中的社會結(jié)構(gòu)成分的變化J故A項排除i新經(jīng)濟政策允許市場的存在，故B項排除，赫魯曉夫改革的后果與題意無關,故D項排除。考點：蘇聯(lián)的社會主義建設？“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”？“斯大林模式”【名師點晴】本題命題意圖是考查考生閱讀和獲取圖片信息、調(diào)動和運用知識以及論證和探討問題的能力。試題以社會結(jié)構(gòu)變化為切入點，旨在考查蘇聯(lián)經(jīng)濟建設的相關史實，解題時緊扣社會結(jié)構(gòu)的變化趨勢，再結(jié)合戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策、斯大林模式以及赫魯曉夫的改革的歷史特征分析歸納即可。這就啟示我們在復習備考時，除了對主干知識和高頻考點特點關注外，一定要

24、培養(yǎng)考生的解題能力，尤其要高度關注題目的時間信息。23.右圖所示，19391942年間，法西斯德國在歐洲瘋狂地侵略擴張。下列按侵入時序所作的排序，準確的選項是1939至1942年歐洲戰(zhàn)場形勢第9頁共14頁第23題圖A.B . C . D .【解析1試題分析：圖示中是英國J是法國；波蘭,是俄國，依據(jù)已學知識可知德國法西斯最后侵略的是俄國，應該在最后，排除B項：1939年9月1日，德國軍隊對波蘭發(fā)動了突然進攻，第二;欠世界大戰(zhàn)時納粹德國從1940年5月10日開始進攻法國及低地國家結(jié)束了僵持半年多的假戰(zhàn)，最后在6月份法國頭先，而隨后開始侵略英國，但是到194。年秋天英國粉碎了德國法西斯的侵略意圖，1

25、941年6月22日,德軍突入蘇聯(lián)，德軍坦克師和步兵師，如潮水般向前奔涌，據(jù)此分析可知正確的先后順序為：。故選Co考點：20世紀的戰(zhàn)爭與和平？第二次世界大戰(zhàn)？法西斯德國的侵略【名師點晴】本題主要考查學生觀察圖片，提煉出有效信息，同時考查了學生的空間位置感以及對基礎知識的準確識記的能力，試題以德國法西斯的侵略形勢為切入點，考查學生對二戰(zhàn)形勢的準確認識，解題的關鍵是首先依據(jù)地圖得出四個選項的具體國別，其次結(jié)合所學知識分析歸納即可。本題告訴我們高考重視對學生基礎知識的考查，復習的過程中要加強對教材中的地圖、圖片等準確識記，加強主干知識的復習。第n卷本卷為必答非選擇題，第38題、第39題各26分，共52

26、分。38.決定社會走向、影響發(fā)展進程的，是歷史的合力。閱讀材料，回答問題。（26分）材料一20世紀40年代后半期的中國，幾乎每年都有重大事情發(fā)生。學者金沖及獨具慧眼從1947年入手，寫成轉(zhuǎn)折年代。該著作以近乎白描的手法再現(xiàn)了1947年的中國社會面貌：有一份雜志刊載了一幅中美貿(mào)易的漫畫，畫的是長嘴鸛在一只長頸瓶里喝水，對蹲在旁邊的貓說：我們是平等的,都可以自由地在這瓶里喝水；1月至8月。天津歇業(yè)工廠竟達132家，尚未宣告歇業(yè)的廠家，也多坐待油盡燈干。上海最大的紡織廠申新各廠開工紗機，尚不足抗戰(zhàn)前1936年57萬錠之數(shù)；晉西北山地農(nóng)民許多窮困及破產(chǎn)，雖然有些地方農(nóng)民已分得若干山地，但非常零碎，沒有

27、系統(tǒng)、普遍和徹底。目前的任務就是要有計劃的去組織這樣一個群眾運動，并正確地把這個運動領導到底。摘編自轉(zhuǎn)折年代中國的1947年材料二1947年12月，毛澤東飽含激情地說：“人民解放軍的主力已經(jīng)打到國民黨統(tǒng)治區(qū)域里去了。這是一個歷史的轉(zhuǎn)折點是一百多年來帝國主義在中國的統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點。”學者陳曉麓認為，毛澤東的話“富有歷史感地把新民主主義的勝利，看成整個民主革命的勝利。辛亥革命是舊民主主義革命，但它的事業(yè)在北伐戰(zhàn)爭中得到了延伸，在解放戰(zhàn)爭中得到最后的勝利?！闭悦珴蓶|目前形勢和我們的任務、陳曉麓近代中國社會的新陳代謝（1）閱讀材料一，聯(lián)系所學知識，分析說明國民黨統(tǒng)治后期國統(tǒng)區(qū)經(jīng)濟在“內(nèi)”、

28、“外”兩個層面發(fā)生的變化。（8分）(2)根據(jù)材料一、二，列舉并說明1947年中國共產(chǎn)黨在經(jīng)濟、軍事上所采取的重要舉措及意義。(8分)(3)材料二所說的“在北伐戰(zhàn)爭中得到了延伸，在解放戰(zhàn)爭中得到了最后的勝利”的“辛亥革命事業(yè)”指的是什么？充分利用材料提供的信息并結(jié)合所學，概括說明中國共產(chǎn)黨人是以何種方式實現(xiàn)了新舊民主主義革命的轉(zhuǎn)變，并取得了“新民主主義革命的勝利”。(8分)(4)聯(lián)系材料與所學，請您用一句話來概括近代以來中國革命的經(jīng)驗。(2分)【答案】(1)內(nèi)：國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，造成經(jīng)濟發(fā)展極大破壞；惡性通貨膨脹政策，使民族工業(yè)遭到致命打擊；官僚資本依靠國家權(quán)力壓迫民族工業(yè)，使其陷入困境；繁重的捐

29、稅負擔，給民族工業(yè)發(fā)展造成極大困難。外：通過中美友好通商航海條約等不平等條約，美國商品大量輸入中國，排擠國貨；美國資本輸出幾乎完全壟斷中國市場，造成民族工業(yè)發(fā)展困境。(2)經(jīng)濟：解放區(qū)進行土改；一億多農(nóng)民分到土地，極大激發(fā)農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。軍事：劉伯承、鄧小平率領晉冀魯豫解放軍主力，千里躍進大別山；揭開戰(zhàn)略反攻序幕。(3)反帝反封建。以無產(chǎn)階級的領導取代資產(chǎn)階級的領導，提出徹底的民主革命納，組建統(tǒng)一戰(zhàn)線，探索出農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路。(4)中國共產(chǎn)黨領導中國人民走經(jīng)過新民主主義到社會主義的道路，是中國近代歷史發(fā)展的必然。【解析】試題分析：第(1)問,主要考查學生綜合分析與D

30、至內(nèi)的能力，解題時需要緊扣,國民黨統(tǒng)治后期國統(tǒng)區(qū)經(jīng)濟在內(nèi)、外兩個層面”“加世紀虻年代后半期”等關鍵信息，聯(lián)系世紀較年代后半期中國的時代背景分析，內(nèi)可以從經(jīng)濟的破壞、通貨膨脹、官僚資本對民族工業(yè)的打壓、繁重捐稅的舞響等方面分析歸納即可：而“外”可以從中國與美國的之間的關系變化分析4至內(nèi)即可。第(2)問,主要考查學生知識運用的能力，解題時緊扣“1947年中國共產(chǎn)黨在經(jīng)濟、軍事上”等關鍵信息，據(jù)此可知應該發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期，回顧所學知識可知經(jīng)濟方面可從土改等方面分析歸納，軍事上可以從劉鄧大軍挺進大別山、戰(zhàn)略反攻等方面分析歸納即可。第問,主要考查學生準確解讀史料及分析歸納的育防，第一小問的解答緊扣所學

31、知識，解放戰(zhàn)爭的勝利是中國反帝反封建的勝利，據(jù)此分析歸納即可，第二小問的解答需要緊扣仃實現(xiàn)了新舊民主王義革命的轉(zhuǎn)變“，從無產(chǎn)階繳專政的領導、革命道路的探索等方面分析歸納即可口第(4)問，屬于開放性試題，試題難度不大，但是解題時需要緊扣所給史料以及上面試題的解答等方面分析歸納即可，經(jīng)險的分析歸納需要苜先緊扣“中國共產(chǎn)黨其次綜合中國共產(chǎn)黨的相關史實及題干信息，可以歸納為中國共產(chǎn)黨領導中國勝利是歷史發(fā)展的必然，考點：近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展？中國民族資本主義的曲折發(fā)展？民國時期經(jīng)濟的發(fā)展；近代中國反侵略、求民主的潮流？解放戰(zhàn)爭？解放戰(zhàn)爭的勝利【名師點晴】本題命題意圖是考查考生閱讀和

32、獲取信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問第10頁共14頁題的能力。本題圍繞中國共產(chǎn)黨在民主主義革命時期的探索，設置兩段材料，綜合考查到了考生的多種能力，符合新課標高考的考查理念，又契合了當代熱點。第（1）、（3）、（4）問考查到了考生綜合分析問題的能力，既需要史料信息，還需要所學知識。第（2）問較為簡單，緊扣主題，聯(lián)系所學知識即可。試題告訴我們，高考并不神秘，有了堅實的基礎知識，是高考順利的前提，在平時的訓練過程中一是需要總結(jié)解題的技巧與思路，一是需要對基礎知識有精準的理解與運用。39 近代平等思想發(fā)端于古希臘和羅馬，而追求民權(quán)平等也是中國民主革命的先行者孫中山矢志一生的奮斗目

33、標。閱讀材料，回答問題。（26分）材料一公元前5世圮，雅典民主制達到高峰，平等的概念被用于政治領域，公民不分貧富和出身均有參與政治生活的同等權(quán)利。后來，平等觀念隨著羅馬法的實施而傳播開來。西塞羅在論共和國中進一步論迷道：“真正的法律乃是正確的理性，與自然相吻合它是惟一的法律對所有的人是共同的、如同教師和統(tǒng)帥的神”；“既然法律是公民聯(lián)盟的紐帶，由法律確定的權(quán)利是平等的，那么當公民的地位不相同時作為同一個國家的公民起碼應該在權(quán)利方面是相互平等的?！闭晕魅_論共和國、王樂理美德與國家材料二“人與人之間本來都是平等的人類主要的天然稟賦，生命和自由人人可以享受”；“自從人們覺察到一個人據(jù)有兩個人食糧的

34、好處的時候起，平等就消失了、私有制就出現(xiàn)了。”摘自盧梭論人類不平等的起源和基礎材料三孫中山一生奉行“天下為公”?！凹戎駷榘畋?，一國之內(nèi)人人平等，君主何復有存在之余地！”從組織興中會起，就把“創(chuàng)立合眾政府”懸為鵠的。同盟會成立后，他提出“凡為國民皆平等以有參政權(quán)”。其后又發(fā)明“五權(quán)分立”的憲法，在西方三權(quán)分立基礎上，參照傳統(tǒng)的考試權(quán)和監(jiān)察權(quán)而成，以保障民權(quán)的落實。民國肇造，約法頒布，民權(quán)平等曙光初現(xiàn)，旋為復辟勢力所斷。直至晚年，他依然致力于三民主義的新生，認為法國革命的“平等”和“民權(quán)主義”相同。據(jù)李華興評孫中山的民權(quán)主義思想等整理總結(jié)孫中山的民權(quán)平等思想，有以下兩種認識可供討論：它是順應革命

35、實踐發(fā)展需要、與時俱進的產(chǎn)物；它是洋為中用、古為今用的產(chǎn)物。（1）根據(jù)材樹一，結(jié)合所學知識，指出雅典公民“參與政治生活的同等權(quán)利”的方式體現(xiàn)在哪里？概括材料一西塞羅的思想主張并分析其歷史意義。（10分）（ 2）概括材料二中盧梭的主要觀點。結(jié)合所學指出，為了維護和保障人類的“天然稟賦”，盧梭在政治理論層面又作了怎樣的探索？（10分）（ 3）閱讀材料三，對孫中山的民權(quán)平等思想，您側(cè)重于哪一種認識？試結(jié)合相關史實扼要闡述。（6分。只列觀點，不說理由不得分）【答案】（1）抽簽選舉和輪流坐莊。自然法高于一切人定法和人為權(quán)力。在自然法系下，人人生而平等，都有資格享有基本權(quán)利。這種人類自然平等的思想是對羅馬

36、法律實踐的理論概括與升華，標志著羅馬法學的高度成熟。（ 2）自由、平等是人的天性，是自然賦予人的權(quán)利；私有制是人類不平等的根源。反對封建王權(quán)；“人民主權(quán)”說；“社會契約論”。（3）側(cè)重：辛亥革命前，致力于推翻君主專制，提出“創(chuàng)立合眾政府”、“創(chuàng)立民國”、“五權(quán)憲法”等主張;民國成立后，頒布中華民國臨時約法，倡導主權(quán)在民、平等自由、民主共和等；對三民主義做出新解釋，主張普遍平等的民權(quán)。側(cè)重：潛心研究各種資產(chǎn)階級社會政治學說，吸取西方主權(quán)在民、自由平等、民主共和等思想；整理發(fā)展中國古代有益于民權(quán)平等的制度與民本思想，包括考試制度、監(jiān)察制度和“天下為公”、“民為邦本”、“民貴君輕”等?！窘馕觥吭囶}分

37、析：第（1）問主要考查學生綜合分析0的力，第一小問的解答需要緊扣.參與政治生活的同等機利”等關鍵信息j可以結(jié)合抽簽選舉和輪流坐莊分析歸納，第二小問的解答結(jié)合“平等觀念隨著羅馬法的實施而傳播開來”“作為同一個國家的公民起碼應該在權(quán)利方面是相互平等的”等信息分析歸納即可。第（2）問，主要考查學生準確解讀史料，及分析歸納的能力，第一小問的解答需要緊扣史料信息分析歸納，結(jié)合史料二“人與人之間本來都是平等的”等信息分析至內(nèi)即可，第二小問的解答進口“天然享賦”，結(jié)合第一小問的解答及所學知識,可得出盧梭反對封建王權(quán)，以及“人民主權(quán)”說、社會契約論等口第（3）問,屬于開放性試題，旨在考查學生評述分析的能力，解

38、題時需要首先選搽一種自己的認識，如可以選,也可以選，但是只能選擇其中一個進行論述即可，其次結(jié)合所學知識對自己所選擇的認識進行分析歸納口考點：古代希臘羅馬的政治制度？古代希臘民主政治？特點；西方人文精神的起源及其發(fā)展？啟蒙運動？盧梭的思想主張【名師點晴】本題以中外平等思想為史料背景，命制本題的意圖在于學生能夠閱讀史料，提煉有效信息以及運用已學知識解決歷史問題的能力。第（1）問，難度不大，主要依據(jù)史料，就可以獲取正確答案。第（2）問，需要學生能夠把所學與史料綜合起來解答，難度一般；第（3）問，考查學生邏輯思維能力，對學生來說，有難度，首先要選擇，其次要能精準的調(diào)用已學知識。這道試題，比較容易得分，

39、一是需要學生明確解題要求，二是需要學生能夠巧用已學知識，三是需要學生的分析歸納，試題體現(xiàn)了時代性的特點。附加卷自選模塊歷史試題題號：09科目：歷史“中外歷史人物評說”模塊（10分）閱讀材料，回答問題。材料一典客，秦官，掌諸歸義蠻夷，有丞?？h令、長，皆秦官，掌治其縣。有蠻夷日道。摘自漢書材料二在“天下如一”的“天下主義”觀念下，唐代處理與周邊部族關系的基本政策，既繼承了前代的冊封體制，又新創(chuàng)了管理體制，朝廷所授予的“都督”、“刺史”稱號與其首領地位一樣世襲不改。摘自張豈之主編中國歷史隋唐遼宋金卷（1）根據(jù)材料一，并結(jié)合所學知識，列舉秦設置的處理邊疆民族事務的中央政務機構(gòu)和地方行政區(qū)劃。（6分）（

40、2）根據(jù)材料二，列舉唐管轄民族地區(qū)的舉措。結(jié)合材料一和所學，簡要指出在處理邊疆諸問題上唐與秦的不同之處。（4分）【答案】（1）在中央設置“典客”；在少數(shù)民族聚居地設置“道”；解決百越問題后，設置閩中、南海、桂林、象郡四郡。（2）設置羈縻都督府、州，當?shù)孛褡迨最I世襲官職；不同之處：秦任命官吏實行行政管理，唐則加以羈縻?！窘馕觥吭囶}分析：第1）問，主要考查學生綜合分析與歸納的能力，解題時監(jiān)扣處理邊疆民族事務”，中央政務機構(gòu)和地方行政區(qū)劃依據(jù)史料及所學知識可知在中央是“曲客在少數(shù)民族有蠻夷曰道另外依據(jù)已學知識可知謾置四郡，解決百越問題。第（2）問，主要考查學生知識運用及比較分析歸納的能力，第一小問的解答需要結(jié)合史料及所學知識，緊扣“朝廷所授予的都督”、刺史”稱號與其苜領地位一樣