中考語(yǔ)文根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子練習(xí)題含答案

1、一、中考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子1 .在下面一段文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。閱讀能力是一種競(jìng)爭(zhēng)力，信息獲取能力也是一種競(jìng)爭(zhēng)力。不要覺(jué)得碎片化信息有害，如果你能夠?qū)λ槠畔⒂行Х治龅脑?huà)，。遺憾的是，大多數(shù)人拒絕這些。他們覺(jué)得，信息太多，內(nèi)心抗拒這些撲面而來(lái)的信息。不要覺(jué)得信息太多對(duì)你是壞事，你需要的是學(xué)會(huì)“降噪”，有效過(guò)濾掉那些你不需要關(guān)心的內(nèi)容。這是這個(gè)時(shí)代對(duì)你的要求，適應(yīng)，;拒絕或是不能適應(yīng)，最終會(huì)被這個(gè)時(shí)代淘汰?！敬鸢浮克槠畔⒁廊痪哂芯薮蟮男畔⒘?；就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力【解析】【分析】結(jié)合上文“不要覺(jué)得碎片化信息有害，如果你能夠?qū)λ槠畔⒂行Х治龅脑?huà)”和下文“

2、遺憾的是，大多數(shù)人拒絕這些 ”可以推測(cè)出橫線(xiàn)處的內(nèi)容是：碎片化信息依然具有巨大的信息量 。意對(duì)即可。分號(hào)前面的內(nèi)容是“適應(yīng)”，結(jié)合應(yīng)該填“適 應(yīng)”的結(jié)果，其結(jié)果可以由后文“拒絕或是不能適應(yīng)，最終會(huì)被這個(gè)時(shí)代淘汰”推測(cè)出： 就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)。意對(duì)即可。故答案為：碎片化信息依然具有巨大的信息量；就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。2 .根據(jù)語(yǔ)境，依照畫(huà)線(xiàn)句子，將下面的句子補(bǔ)充完整。如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果

3、忘記是秋季里已無(wú)擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊； , ?！敬鸢浮咳绻浭嵌纠锉任黠L(fēng)更瘦的殘菊；那么銘記就是猶有暗香的雪梅【解析】【分析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句 主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。本題需要注意的是比喻修辭方法的應(yīng)用，注意對(duì)應(yīng)上一 句的“菊花”，下一句用冬天的“梅花”。故答案為：如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊那么銘記就是猶有暗香的雪梅【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材 料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答這類(lèi)補(bǔ)寫(xiě)填空題目，

4、關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫(huà)線(xiàn)處的上下文，通 過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。3 .按要求修改下面的短文。中國(guó)一直就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。先秦時(shí)期，詩(shī)歌是外交答對(duì)的基本憑借，到了漢代，“登 高能賦，可以為大夫?！碧拼院?詩(shī)歌的寫(xiě)作成為登科入仕的基本科目。而現(xiàn)在，中 國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的熱播，使我們對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了更深的情感。是啊，中國(guó)人在詩(shī)歌里不知不覺(jué)地完成了生命的成長(zhǎng)，大自然給予人類(lèi)的詩(shī)意是最豐富 的，如果你是否愿意去尋找，詩(shī)意就會(huì)出現(xiàn)在你的眼簾，蕩漾在你的心中。爛漫春光里能 尋覓詩(shī)意，蕭瑟秋景中能發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，慈母的牽掛中能品味詩(shī)意，游子的愁情里能感悟詩(shī)意詩(shī)歌里描繪的美景，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷；詩(shī)歌里

5、蘊(yùn)含的真情，讓心境寧?kù)o溫暖。在詩(shī)歌這種古老文字體裁的浸潤(rùn)下，中華民族一直追求著詩(shī)意生活。即使在山河破碎、 生死考驗(yàn)的艱難中，詩(shī)歌依然是保持民族氣節(jié)、鼓舞人心的力量。一首首動(dòng)人心魄的詩(shī) 歌，喚起的是歷史的鮮活記憶。(1)第段劃線(xiàn)句有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)： 。(2)第段劃線(xiàn)句有語(yǔ)病，應(yīng)改為： 。(3)給全文寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾?！敬鸢浮?1)將句號(hào)和下引號(hào)調(diào)換位置(2)如果你愿意去尋找，詩(shī)意就會(huì)出現(xiàn)在你的眼簾，蕩漾在你的心中(3)只要生命存在，詩(shī)歌就不會(huì)消失【解析】【分析】(1) 如果引文才立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。但判定 是否獨(dú)立成名，又是一個(gè)難點(diǎn)。簡(jiǎn)單實(shí)用的判定方法是：如果前

6、引號(hào)前是冒號(hào)，引號(hào)里又 是一句完整的話(huà)，就算獨(dú)立引用，點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)；如果引號(hào)前面是逗號(hào)或沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)， 就算作非獨(dú)立引用，就不保留引文末的點(diǎn)號(hào)(問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外)，如在句末，點(diǎn)號(hào)放在 引號(hào)外。引文末了該用問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)的句子，無(wú)論獨(dú)立成句，還是作為自己話(huà)的一部分，均 應(yīng)把問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)放在引號(hào)內(nèi)。(2)此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。這句話(huà)前后不一致，屬于兩面對(duì)一面的問(wèn) 題。前面為“是否愿意去尋找”，后面是“就會(huì)出現(xiàn)”，顯然不一致。這是常見(jiàn)的病句類(lèi) 型。(3)本文的結(jié)尾句應(yīng)該是對(duì)全文的總結(jié)和升華，點(diǎn)明文章中心的句子。故答案為：(1)將句號(hào)和下引號(hào)調(diào)換位置(2)如果你愿意去尋找，詩(shī)意就會(huì)出現(xiàn)在你的眼

7、簾，蕩漾在你的心中(3)只要生命存在，詩(shī)歌就不會(huì)消失【點(diǎn)評(píng)】?jī)擅嬖~如“能否、是否、成敗、優(yōu)劣、好壞”，能不能，榮辱、興衰等，它常常 造成“一面”對(duì)“兩面”或“兩面”對(duì)“一面”的語(yǔ)意搭配不當(dāng)。4 .在下面一段文字的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。這兩年，民謠歌曲走進(jìn)大眾視野，每隔一段時(shí)間都會(huì)有一首民謠歌曲走紅，?靠的是口語(yǔ)化的故事，靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡(jiǎn)譜的風(fēng)格。歸根結(jié) 底，。那些或詩(shī)意或質(zhì)樸的歌曲，是當(dāng)下年輕人生活的真實(shí)寫(xiě)照，是他們情感的 真實(shí)流露?！敬鸢浮繛槭裁催@些民謠能走紅呢；追本溯源【解析】【分析】第一空，要注意前半部分闡述民謠走紅的現(xiàn)象，“靠的是口語(yǔ)化的故 事，

8、靠的是淺吟低唱的曲調(diào)，靠的是簡(jiǎn)譜的風(fēng)格”這三句是闡述走紅原因，可知前面填“為什么這些民謠能走紅呢？”第二空，要注意所填句子與“歸根結(jié)底”是并列的關(guān)系，所表達(dá)的意思屬于同義反復(fù)，填“追本溯源”?！军c(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的能力，要注意通讀句子，根據(jù)句子前后語(yǔ)境來(lái)補(bǔ)寫(xiě)。5 .在下面文段橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切。每處不超過(guò)10個(gè)字。要熬一鍋好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了 “好米”，還須用“文火”，即要用比較弱的火用心來(lái)熬；除此之外，, 一鍋好粥，少說(shuō)也得熬一個(gè)小時(shí)。 ,要遵循“好米、文火、持續(xù)”三大法則。,用心細(xì)讀，持之以恒地讀，才能把書(shū)的精髓融入到一個(gè)人

9、的血脈之中，讓人享用不盡，受益無(wú)窮?！敬鸢浮堪局噙€要持續(xù)；讀書(shū)如熬粥；只要做到讀經(jīng)典好書(shū)【解析】【分析】第處談熬粥的第三個(gè)法則，答案中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“持續(xù)”；第處承上啟下，由上段寫(xiě)“熬粥”過(guò)渡到下段寫(xiě)“讀書(shū)”，標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是“讀書(shū)也如熬粥”或者“讀書(shū)也如此”；第處談讀書(shū)的第一個(gè)法則，也就是“好米”，當(dāng)然，這里必須將“好米”說(shuō)成“好書(shū)、優(yōu)秀作品、經(jīng)典名著”等。故答案為：熬粥還要持續(xù)；讀書(shū)如熬粥；只要做到讀經(jīng)典好書(shū)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。答題時(shí)應(yīng)注意，揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清各個(gè)句子內(nèi)容和相互關(guān)系，聯(lián)系選段內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子。6 .閱讀下面文字，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句式一致、語(yǔ)意連貫的句子。校園里

10、，你的文明，也許就表現(xiàn)在上下樓梯時(shí)的靠右行走， ,表現(xiàn)在閱覽 室取書(shū)時(shí)的輕拿輕放；校園外，你的文明，也許就表現(xiàn)在公交站臺(tái)的有序上下車(chē)，,表現(xiàn)在公共場(chǎng)所中的輕言細(xì)語(yǔ)【答案】表現(xiàn)在接受同學(xué)幫助時(shí)的真誠(chéng)道謝；表現(xiàn)在參觀博物館時(shí)的靜靜觀賞【解析】【分析】此題考查的是仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)時(shí)注意從形式和內(nèi)容兩方面去把握即可。示例：表現(xiàn)在同學(xué)有困難時(shí)你的伸手援助。表現(xiàn)在幫助陌生人時(shí)的真誠(chéng)耐心。據(jù)此理解作 答。故答案為：表現(xiàn)在接受同學(xué)幫助時(shí)的真誠(chéng)道謝；表現(xiàn)在參觀博物館時(shí)的靜靜觀賞?！军c(diǎn)評(píng)】仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的新句，仿句只是 句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。最后要給仿寫(xiě)的句子“體檢

11、”，看它是否有語(yǔ)病，是 否和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語(yǔ)意相連、文脈相通、融為一體。7 .請(qǐng)用醉翁亭記中的一個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)全下面句子，并寫(xiě)出這個(gè)成語(yǔ)的意思。放暑假，媽媽帶我去三亞度假，我本來(lái)以為可以好好放松一下，結(jié)果她卻要求我每天寫(xiě)一篇游記，真是“ ”?。∵@個(gè)成語(yǔ)的意思是：?！敬鸢浮?醉翁之意不在酒；言在此而意在別的方面【解析】【分析】醉翁亭記中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”得出一個(gè)成語(yǔ) “醉翁之意不在酒”原是作者自說(shuō)在亭子里真意不在喝酒，而在于欣賞山里的風(fēng)景。后用 來(lái)表不'本意不在此而在別的方面。故答案為：醉翁之意不在酒；言在此而意在別的方面【點(diǎn)評(píng)】考生要熟記古詩(shī)文

12、，并且要理解古詩(shī)文的意義和用法。對(duì)語(yǔ)句要理解，理解其內(nèi) 容以及表達(dá)方式、情感、在詩(shī)句中的做等。8 .根據(jù)下文的語(yǔ)境，在橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使前后句式一致，語(yǔ)意連貫。如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)有方向，如要沒(méi)有理想，人生就像 , , 。【答案】一只無(wú)頭的蒼蠅；嚶嚶嗡嗡；到處亂撞【解析】【分析】本題仿寫(xiě)句子要注意符合句式“如果沒(méi)有理想，人生就如， 沒(méi)有”，表意正確，采用比喻的修辭手法，使之與畫(huà)線(xiàn)的句子構(gòu)成排比句即可。如： 如果沒(méi)有理想，人生就像一只折翅的雄鷹，飛飛停停，沒(méi)有目標(biāo)。故答案為：一只無(wú)頭的蒼蠅、嚶嚶嗡嗡、到處亂撞【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)段的能力。要求前后句式一致，語(yǔ)

13、意連貫，這就需要分析句子的 修辭手法和句式類(lèi)型。讀句子可知，排比、比喻兩種修辭手法都有?？梢园褯](méi)有理想的人 生比作無(wú)頭蒼蠅。9 .閱讀下列文字，按要求作答。對(duì)于身彳高達(dá)7 600萬(wàn)美元的姚明來(lái)說(shuō)，一場(chǎng)重要的比賽，可能為他贏得數(shù) 百萬(wàn)元的收入。不久前，姚明加入中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的志愿者行列。記者為此采 訪(fǎng)了他：“現(xiàn)在你是中華骨髓庫(kù)的志愿者，是真的捐還是只作為一個(gè)形象代言人？”姚 明：“我們已經(jīng)簽過(guò)意向書(shū)了，一旦匹配成功的話(huà)，馬上就捐。”記者又問(wèn)：“如果是正 在舉行一個(gè)重要的比賽呢？”姚明說(shuō)：“我依然捐獻(xiàn)，因?yàn)??！闭?qǐng)你設(shè)想姚明回 答的內(nèi)容，把它填在橫線(xiàn)上?！敬鸢浮?沒(méi)有什么東西比生命更重要

14、；生命高于一切；奉獻(xiàn)愛(ài)心是至高無(wú)上的【解析】【分析】本題是考查學(xué)生續(xù)寫(xiě)句子的能力。續(xù)寫(xiě)句子首先要結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，這里是在講姚明在面對(duì)一場(chǎng)比賽和一個(gè)人的性命哪個(gè)更重要的問(wèn)題的回答。根據(jù) 姚明之前對(duì)于加入志愿者堅(jiān)決與真誠(chéng)態(tài)度可以得出正確的答案。生命比比賽要重要的意 思?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高 的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn) 行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一 種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí) 中，要做

15、好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類(lèi)語(yǔ)句（總 起句、總結(jié)句、展開(kāi)句）的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練。10 .語(yǔ)段修改。因?yàn)檎J(rèn)知到自我的局限與狹隘，并了解到世界的廣大與多元，所以允許自己不懂得他 人，;所以不試圖凌駕他人的意志，也不輕易置身于他人訂立的評(píng)價(jià) 體系，這大概就是最自由的孤獨(dú)，最溫柔的叛逆。(1)第句語(yǔ)序有誤，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。(2)根據(jù)句意在第句話(huà)橫線(xiàn)上補(bǔ)一句話(huà)，使句子能銜接自然，符合整個(gè)句子的意境。(3)第句中的標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤，應(yīng)改為： ?！敬鸢浮?1)因?yàn)榱私獾绞澜绲膹V大與多元，并認(rèn)知到自我的局限與狹隘，(2)也允許他人不懂得自己(3)所以不試圖凌駕他人的意志，

16、也不輕易置身于他人訂立的評(píng)價(jià)體系一一這大概就是最 自由的孤獨(dú)，最溫柔的叛逆。【解析】【分析】(1)這句話(huà)是一個(gè)遞進(jìn)句，后面的句子意思比前面句子的意思更近一 層，它按照從外到內(nèi)的邏輯順序?qū)懙?，因此?yīng)該為：因?yàn)榱私獾绞澜绲膹V大與多元，并認(rèn) 知到自我的局限與狹隘。(2)根據(jù)橫線(xiàn)前面的句子“允許自己不懂得他人”和后面的句子“所以不試圖凌駕他人 的意志，也不輕易置身于他人訂立的評(píng)價(jià)體系”可知，橫線(xiàn)上應(yīng)該填入的句子是：也允許 他人不懂得自己。(3) “這大概就是最自由的孤獨(dú)，最溫柔的叛逆”是對(duì)前一句的解釋說(shuō)明，中間應(yīng)該用 破折號(hào)。故答案為： 因?yàn)榱私獾绞澜绲膹V大與多元，并認(rèn)知到自我的局限與狹隘。也允許他人

17、不懂得自己所以不試圖凌駕他人的意志，也不輕易置身于他人訂立的評(píng)價(jià)體系一一這大概就是最自 由的孤獨(dú)，最溫柔的叛逆?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類(lèi)題首先要熟知病句的類(lèi)型，然后 要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的 原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一 定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適 的句子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一.考 生

18、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě) 位置，著重掌握，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。11 .習(xí)作修改。誘人的美食聽(tīng)說(shuō)，市中心開(kāi)了家人工智能餐廳，里面有全城最好的機(jī)器人廚師秋秋。星期天，我和 軒軒滿(mǎn)懷期待地去品嘗美食。來(lái)到餐廳，這里的景象真讓我們大開(kāi)眼界。迎賓機(jī)器人熟練地用普通話(huà)和方言熱情招呼 顧客；點(diǎn)菜機(jī)器人以獨(dú)特的舞蹈方式推薦菜品；送餐機(jī)器人自由穿梭于餐桌之間。餐廳人 很多，但秩序井然，人們邊等餐邊欣賞機(jī)器人音樂(lè)會(huì)。我們有幸品嘗了秋秋的拿手好菜，果然名不虛傳。我們心 滿(mǎn)意足地回家了。(1)請(qǐng)?jiān)谖闹锌杖碧幯a(bǔ)寫(xiě)一個(gè)過(guò)渡句。(2)這篇習(xí)作的內(nèi)容詳略不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷?/p>

19、建議?！敬鸢浮?1)餐廳里的機(jī)器人服務(wù)這么周到，機(jī)器人廚師的手藝應(yīng)該也很棒。(2)應(yīng)該詳寫(xiě)美食的滋味，略寫(xiě)機(jī)器人的服務(wù)。【解析】【分析】(1)結(jié)合語(yǔ)境分析，習(xí)作第二段寫(xiě)機(jī)器人的服務(wù)非常的熱情、周到，而 橫線(xiàn)后寫(xiě)的是機(jī)器人秋秋的廚藝好。據(jù)此可知橫線(xiàn)上應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)的是一個(gè)過(guò)渡句：餐廳里的 機(jī)器人服務(wù)這么周到，機(jī)器人廚師的手藝應(yīng)該也很棒。意對(duì)即可。(2)根據(jù)題目及習(xí)作內(nèi)容分析，這篇習(xí)作的題目是誘人的美食”，重點(diǎn)應(yīng)該是寫(xiě)美食，而習(xí)作卻用大部分的內(nèi)容寫(xiě)機(jī)器人的服務(wù)，只在結(jié)尾一段用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代美食。據(jù)此可 知改寫(xiě)的建議是：應(yīng)該詳寫(xiě)美食的滋味，略寫(xiě)機(jī)器人的服務(wù)。故答案為：餐廳里的機(jī)器人服務(wù)這么周到，機(jī)器人廚師

20、的手藝應(yīng)該也很棒。應(yīng)該詳寫(xiě)美食的滋味，略寫(xiě)機(jī)器人的服務(wù)?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。答題的關(guān)鍵是要理解上下文內(nèi)容，然后再根據(jù)上下文內(nèi)容不補(bǔ)寫(xiě)出合適的語(yǔ)句即可。本題考查從詳略的角度修改習(xí)作的能力。文章材料是為主旨服務(wù)的，某部分內(nèi)容需不需 要寫(xiě)，是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)，這些都要根據(jù)文章的寫(xiě)作目的來(lái)決定，分析其作用也就是分析其 對(duì)表現(xiàn)主旨的作用，如果其能表現(xiàn)文章的主旨，就不多余，反之亦然。12 .某校九年級(jí)(3)班計(jì)劃于12月28日下午2點(diǎn)在班級(jí)舉行一次以“逆境是否有利于 成長(zhǎng)”為主題的辯論會(huì)。請(qǐng)你積極參與，完成下面的題目。(1)請(qǐng)你代表全班同學(xué)邀請(qǐng)語(yǔ)文老師張翔來(lái)做評(píng)委。(2)請(qǐng)你為正方和反方

21、補(bǔ)上各自的理由。正方觀點(diǎn)：逆境有利于成長(zhǎng)理由：反方觀點(diǎn)：逆境不利于成長(zhǎng)理由：【答案】(1)示例：張老師；您好！我們班計(jì)劃于12月28日下午2點(diǎn)在班級(jí)舉行一次以“逆境是否有利于成長(zhǎng)”為主題的辯論會(huì)。想邀請(qǐng)您擔(dān)任評(píng)委，可以嗎？(2)略；略【解析】【分析】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)類(lèi)試題要注意稱(chēng)呼、活動(dòng)主題、時(shí)間、地點(diǎn)等注意語(yǔ)言要客氣、得體。如： 張老師；您好！我們班計(jì)劃于12月28日下午2點(diǎn)在班級(jí)舉行一次以“逆境是否有利于成長(zhǎng)”為主題的辯論會(huì)。想邀請(qǐng)您擔(dān)任評(píng)委，可以嗎？ 本題考查考生綜合表達(dá)能力。逆境是否有利于成長(zhǎng)，關(guān)鍵看怎樣面對(duì)它。正面、反面作答都要求有理有據(jù)。故答案為： 張老師；您好！我們

22、班計(jì)劃于12月28日下午2點(diǎn)在班級(jí)舉行一次以“逆境是否有利于成長(zhǎng)”為主題的辯論會(huì)。想邀請(qǐng)您擔(dān)任評(píng)委，可以嗎？1、逆境可以增長(zhǎng)你的見(jiàn)識(shí)，可以豐富你的閱歷，可以增長(zhǎng)你的智慧。2、順境有利于成長(zhǎng)，一個(gè)家庭優(yōu)越的人家，可以為人的身心健康提供有力的保障，為人的成長(zhǎng)提供充分的源泉?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。源泉考生注意此類(lèi)題型的基本要求和活動(dòng)主題，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔清楚，得體。本題考查學(xué)生的實(shí)踐能力、思辨和語(yǔ)言表達(dá)能力。表述時(shí)用詞要精當(dāng)、到位、邏輯嚴(yán)密。13 .仔細(xì)閱讀下面圖片和材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。中國(guó)空巢青年”圖鑒叫了叩五千萬(wàn)««仃住 她生出20-39等明交三中（圖一）（圖

23、二）材料一： 空巢青年”指的是與父母及親人分居、單身且獨(dú)自租房的年輕人。他們很多人的 生活是這樣的：早上 8點(diǎn)，戴上耳機(jī)，沖入城市的早高峰；晚上 7點(diǎn)，結(jié)束一天工作后回 家刷淘寶，買(mǎi)服飾，買(mǎi)零食，很少走出家門(mén)參加社交活動(dòng)。材料二：李明的哥哥是個(gè)典型的空巢青年”，他喜歡在網(wǎng)上發(fā)技能分享帖，與人分享自己的手藝，但他只愿意 宅”在家里與他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，很少與人面對(duì)面交流。（1）請(qǐng)概括上面二幅圖的主要內(nèi)容。（2）李明哥哥的生活方式讓他媽媽擔(dān)憂(yōu)。請(qǐng)你以李明的名義給他哥哥發(fā)一條短信，70字以?xún)?nèi)?！敬鸢浮?（1）空巢青年”中男性占大多數(shù)（或多于女性），深圳、廣州、北京 90后男性 空巢青年”位居前三。（2

24、）哥哥，您獨(dú)自一人在外鄉(xiāng)打拼不容易，媽媽很擔(dān)心，希望您工作之余多參加社交活動(dòng)，多與人交往，在人前面對(duì)面展示您的手藝技能?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō) 題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫(huà)等，此題屬于圖片類(lèi)，圖片有解說(shuō)和描述，解說(shuō)注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系。描述圖片注意抓住題 干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對(duì)象的特征，內(nèi)涵等，同時(shí)注意一些修辭的要求，此題 屬于概括二幅圖的主要內(nèi)容的題目，注意突出主題：空巢青年”中男性占大多數(shù)（或多于女性），深圳、廣州、北京 90后男性空巢青年”位居前三。要好好觀察并關(guān)注圖片上的文

25、 字內(nèi)容。（2）短信內(nèi)容要以關(guān)注哥哥的生活方式為中心，稱(chēng)呼恰當(dāng)，理由充分，語(yǔ)言要通順明白， 要?jiǎng)又郧闀灾岳?，以商量的口吻，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬，不能偏離勸說(shuō)主題。特別 要注意自己是弟弟的身份。故答案為：（1）空巢青年”中男性占大多數(shù)（或多于女性），深圳、廣州、北京 90后男 性 空巢青年”位居前三；（2）哥哥，您獨(dú)自一人在外鄉(xiāng)打拼不容易，媽媽很擔(dān)心，希望您工作之余多參加社交活動(dòng)，多與人交往，在人前面對(duì)面展示您的手藝技能。【點(diǎn)評(píng)】漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà).多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過(guò) 夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些 人或事.了解

26、漫畫(huà)的特點(diǎn)，把握命題的方向，理順答題的思路，是做好（漫）畫(huà)文（字） 轉(zhuǎn)換題必須解決的問(wèn)題。14 .閱讀下面文字，按要求答題。生命之美源于自然，自然之美煥發(fā)盎然生機(jī)。觸摸一縷陽(yáng)光，你會(huì)感受生命的絢爛； 采擷一束鮮花，你會(huì)嗅到生命的芬芳；l ng聽(tīng)一聲?shū)B(niǎo)鳴，你會(huì)領(lǐng)略生命的愜意;, 。與自然親近，你會(huì)_A_ （心曠神怡/心安理得）；與生命相擁，你 將充實(shí)豐盈。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或注音。l ng 聽(tīng)盎然生機(jī)（2）填在A處橫線(xiàn)上的成語(yǔ)是 。（3）結(jié)合語(yǔ)境，在文中橫線(xiàn)上仿寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印！敬鸢浮浚?）聆；a ng（2）心曠神怡(3)汲取一口清泉，你會(huì)感受生命的起源?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題考查學(xué)生對(duì)字音

27、、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能 力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣 才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。注意 聆”不能寫(xiě)成伶”。(2)此題考查的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書(shū)與寫(xiě)作中，注意多積累，多思考，正確使用成語(yǔ)，拿不準(zhǔn)的，多查字典。(3)此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。做句子銜接題，總體來(lái)說(shuō)要認(rèn)真閱讀所給的語(yǔ)段，把握其內(nèi)容要 點(diǎn)，然后認(rèn)真分析所給的選項(xiàng)，找出規(guī)律，結(jié)合上下文的具體語(yǔ)境，恰當(dāng)?shù)刈龀雠袛?。?例：汲取一 口清泉，你會(huì)感受生命的起源?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：花開(kāi)兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)

28、新。2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有 數(shù)，3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避 免語(yǔ)意雷同。15 .閱讀下面的一段文字，按要求回答問(wèn)題。在全世界的古老文明中，唯有漢字從它誕生之日起延續(xù)使用，至今沒(méi)有中斷。漢字有著一種構(gòu)造巧思之美，也有一種(yun l)便，但遺憾的是，漢字書(shū)寫(xiě)對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)已漸成回 憶。不少年輕人對(duì)于母語(yǔ)情感淡化。 。成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言現(xiàn)象，四字成章的 結(jié)構(gòu)、高度濃縮的寓意、古今同用的歷史以及其內(nèi)容所表現(xiàn)的中國(guó)價(jià)值觀，使成語(yǔ)成為民 族文化中珍貴的遺產(chǎn)。然而，成語(yǔ)研究在國(guó)內(nèi)語(yǔ)言研究中并不是顯學(xué)，甚至不成學(xué)科，國(guó) 內(nèi)只有

29、少數(shù)熱心的學(xué)者出版過(guò)專(zhuān)著，大眾對(duì)于成語(yǔ)缺乏天然的熱度。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字：yun l u(2)在橫線(xiàn)處填寫(xiě)一句話(huà)，讓文字表達(dá)更順暢： 【答案】(1)韻律(2)成語(yǔ)也是如此【解析】【分析】(1)字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的 專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以 以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。(2)根據(jù)語(yǔ)境填空題要注意兩點(diǎn)： 認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語(yǔ)句間的呼 應(yīng)與銜接。明確要填充的內(nèi)容、句式，使語(yǔ)意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。下文主要內(nèi)容為成語(yǔ)。因而答案：成語(yǔ)也是如此。故答案為：(

30、1)韻律；(2)成語(yǔ)也是如此?！军c(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意漢字字形的把握和句意的理解。16.根據(jù)下面的文字，完成下列小題。春之花，驕艷動(dòng)人，夢(mèng)想是含苞欲放的渴望；夏之樹(shù)，枝葉婆SU Q夢(mèng)想是生機(jī)勃勃的向往：秋之果，綴滿(mǎn)枝頭，夢(mèng)想是沉甸甸的收獲；冬之雪，漫天飛舞，夢(mèng)想是銀裝素裹的 妖燒。夢(mèng)想是永恒的微笑， 。有夢(mèng)想，就有為夢(mèng)想而奮斗的豪邁人生。如今中 國(guó)夢(mèng)就像一面旗幟，激勵(lì)著國(guó)人奮發(fā)圖強(qiáng)。讓我們抖擻精神，帶著夢(mèng)想出發(fā)，等到抵達(dá)秋 天的果園，輕輕擦去夏天的汗水和灰塵時(shí)，我們就可以聽(tīng)見(jiàn)在春天許下的心愿：中國(guó)夢(mèng)， 美夢(mèng)成真！(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給劃線(xiàn)的字注音。su 0婆 緞酒 抖趴(2)第一段帶有錯(cuò)

31、別字的詞是" ":(3)銀裝素裹”中，素”的意思是 。文中 妖嬌”的意思是 。(4)根據(jù)文意，仿照文中畫(huà)線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)處填上一句恰當(dāng)?shù)脑?huà)?！敬鸢浮?1)娑；zhu; sou(2)驕艷；嬌艷(3)白色；嫵媚多姿(4)夢(mèng)想是飛翔的翅膀?！窘馕觥俊痉治觥?1)這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基 礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。(2)這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)、辨析出來(lái)。驕艷”應(yīng)寫(xiě)作嬌艷”。(3)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力

32、。平時(shí)的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，日積月累，就 會(huì)掌握詞語(yǔ)的意思。(4)本題是對(duì)句子仿寫(xiě)的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫(xiě)的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)， 修辭格要相同，內(nèi)容相近，語(yǔ)言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子 間的關(guān)系，然后直接套用?！军c(diǎn)評(píng)】注意漢字的偏旁部首，能分辨形聲字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。能力層級(jí) A17 .近期，一檔旨在 用書(shū)信打開(kāi)歷史”的讀信節(jié)目一一見(jiàn)字如面，刷爆了朋友圈。某 校開(kāi)展書(shū)信與閱讀”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。【材料一】不久前，綜藝節(jié)目見(jiàn)字如面悄然走紅，這檔以明星誠(chéng)信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目，從開(kāi)播到第一季播出結(jié)束，幾乎一直

33、保持著零差評(píng)”的驚人成績(jī)，在豆瓣上最初評(píng)分高達(dá)9. 8分，并連續(xù)三周登上豆瓣綜藝榜榜首。截至目前為止，全網(wǎng)點(diǎn)擊量超過(guò)2億，而受眾當(dāng)中，。【材料二】見(jiàn)字如面受眾調(diào)查年齡段18-23歲24-29歲30歲以上觀眾的人數(shù)比33%42%25%【材料三】書(shū)信作為私人內(nèi)心話(huà)語(yǔ)的承載，一筆一畫(huà)，一字一符，無(wú)不灌注著寫(xiě)信人的真情。每一封書(shū)信都是一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，封存著一個(gè)鮮活的時(shí)代場(chǎng)景。看見(jiàn)這些文字，就如同看見(jiàn)寫(xiě)信者本人一樣，即使相距幾十年、幾百年、甚至幾千年，雖然有距離，但通過(guò)對(duì)文化的解讀，朗讀書(shū)信的內(nèi)容，也能上這些離我們遙遠(yuǎn)的文化碎片粘連起來(lái)，為當(dāng)世人學(xué)習(xí) 并傳承。(1)借助【材料二】，在【材料一】的橫線(xiàn)處填寫(xiě)

34、一句話(huà)，總結(jié)節(jié)目受眾情況。(2)根據(jù)【材料三】，在下面橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句。書(shū)信里灌注著作者的真情， ,。(3)有媒體評(píng)價(jià)："見(jiàn)字如面讓人們重新認(rèn)識(shí)到了閱讀的力量;根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)閱讀的力量”的理解【答案】(1) 75%的觀眾都是29歲以下的年輕人，其中 23歲以下的占33%。(2)書(shū)信里封存著鮮活的時(shí)代；書(shū)信里粘連著遙遠(yuǎn)的文化(3)示例1:真正的閱讀，它不受時(shí)間空間的限制，更不受環(huán)境的制約，他完全憑借心靈 的需求來(lái)加以把持，閱讀不但會(huì)讓你生活在豐富里，一輩子不后悔，終生受益不盡，而且 會(huì)讓你獲得一種持久的力量。示例2:閱讀的力量”是具體而深刻的，既體現(xiàn)在

35、使我們擁有豐富的知識(shí)上，又體現(xiàn)在對(duì)我們精神的升華和對(duì)視野的拓展方面，還陶冶了我們的情操。【解析】 【分析】(1)本題是圖文試題。觀察圖中各組數(shù)字，結(jié)合題目具體要求，可知30歲以下的年輕人占 75%。(2)本題考查學(xué)生仿寫(xiě)能力.結(jié)合例句可知，補(bǔ)寫(xiě)既要照顧具體語(yǔ)境，如：歷史節(jié)點(diǎn)，鮮活場(chǎng)景，同時(shí)還要注意句式上，動(dòng)詞加定語(yǔ)加中心語(yǔ)的形式；如：封存著時(shí)代的場(chǎng)景，傳 承這遙遠(yuǎn)的文化。(3)考查學(xué)生把表格轉(zhuǎn)換成文字的能力.此題解答，可結(jié)合自己熟悉的一個(gè)名著來(lái)解答，注意體現(xiàn)出自己的收獲，以體現(xiàn) 力量”。故答案為：(1) 75%的觀眾都是29歲以下的年輕人，其中 23歲以下的占33%。(2)書(shū)信里封存著鮮活的時(shí)

36、代；書(shū)信里粘連著遙遠(yuǎn)的文化。(3)示例1:真正的閱讀，它不受時(shí)間空間的限制，更不受環(huán)境的制約，他完全憑借心靈 的需求來(lái)加以把持，閱讀不但會(huì)讓你生活在豐富里，一輩子不后悔，終生受益不盡，而且 會(huì)讓你獲得一種持久的力量。示例2:閱讀的力量”是具體而深刻的，既體現(xiàn)在使我們擁有豐富的知識(shí)上，又體現(xiàn)在對(duì)我們精神的升華和對(duì)視野的拓展方面，還陶冶了我們的情操?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查材料探究和概括內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)圖表的有效信息進(jìn)行篩選，概括三則材料的共同點(diǎn)，1823歲占33%, 2429歲占42%,把兩個(gè)年齡段和占比合并作答。(2)本題考查補(bǔ)寫(xiě)排比句。答題時(shí)應(yīng)注意，補(bǔ)寫(xiě)的句子和示例句子書(shū)信里灌注著作者的

37、真情”，在內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、句式等方面保持一致，從書(shū)信的特點(diǎn)和作用等角度造句，構(gòu)成排比。(3)本題考查針對(duì)問(wèn)題表述簡(jiǎn)潔。答題時(shí)應(yīng)注意，關(guān)鍵答題點(diǎn)：讓人們重新認(rèn)識(shí)到了閱讀的力量。"最好以自己讀書(shū)的心得體會(huì)，結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)閱讀的力量”的理解。用讀名著為例作答，做到言之有理語(yǔ)句通順。18 .閱讀下面材料，按要求作答。陽(yáng)江日?qǐng)?bào)訊（記者/張影 通訊員/許和）17日，市揚(yáng)愛(ài)志愿者協(xié)會(huì)的敬老分隊(duì)志愿者陪伴 四位獨(dú)居老人來(lái)到市區(qū)三廉公園，開(kāi)展戶(hù)外游園活動(dòng)，讓老人感受春日里的美景和愛(ài)的陪伴。當(dāng)天上午，四位獨(dú)居老人在志愿者的陪伴下暢游了三廉公園，臉上露出幸福的笑容。家 住陽(yáng)東區(qū)東城鎮(zhèn)金村的獨(dú)居老人項(xiàng)伯坦

38、言，他已經(jīng)近十年沒(méi)有來(lái)過(guò)市區(qū)的公園了，這次多 虧了志愿者，他才能來(lái)到市區(qū)新建的公園，看到這番熱鬧景象，十分開(kāi)心。除了陪伴老人逛公園，志愿者還精心準(zhǔn)備了核桃包、千層糕、鹵水雞腳、水果沙拉、豬 腸碌等小食，與老人邊吃邊嘮家常。此外，志愿者還與老人們一起玩游戲、唱紅歌等，陪 伴四位獨(dú)居老人度過(guò)了 一個(gè)愉快的上午。（1）用一句話(huà)概括上面這段新聞的主要內(nèi)容，寫(xiě)成一句話(huà)新聞。（不超過(guò) 20個(gè)字）（2）仿照下面劃線(xiàn)的句子，再寫(xiě)一句表達(dá)對(duì)志愿者”的贊賞。志愿者如和煦的春風(fēng)，吹拂了一顆顆絕望的心靈，讓獨(dú)居的老人重新展露幸福的笑容；【答案】（1）志愿者陪伴獨(dú)居老人開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng) /志愿者陪伴老人開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。（2）

39、志愿者像甘甜的泉水；滋潤(rùn)了一張張渴求的嘴唇；讓跋涉的游子重新看到前行的希望（志愿者像噫亮的號(hào)角，震撼了一只只寂靜的耳朵，讓蒙難的災(zāi)民重新拾起戰(zhàn)斗的激情）【解析】【分析】（1）可提取導(dǎo)語(yǔ)審揚(yáng)愛(ài)志愿者協(xié)會(huì)的敬老分隊(duì)志愿者陪伴四位獨(dú)居老人來(lái)到市區(qū)三廉公園，開(kāi)展戶(hù)外游園活動(dòng)”進(jìn)行壓縮，即可整理為 志愿者陪伴獨(dú)居老人開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)”等答案。（2）抓住前例句 志愿者如和煦的春風(fēng)，吹拂了一顆顆絕望的心靈，讓獨(dú)居的老人重新展 露幸福的笑容句式結(jié)構(gòu)為 志愿者如；讓的比喻句，內(nèi)容上，要注意句子中 三個(gè)分句之間的聯(lián)系，總體上要表達(dá)對(duì)志愿者”的贊賞，且要與前例句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。故答案為：志愿者陪伴?dú)居老人開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)/志愿者陪伴老人開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。 志愿者像甘甜的泉水； 滋潤(rùn)了一張張渴求的嘴唇； 讓跋涉的游子重新看到前行的希望（志愿者像噫亮的號(hào)角，震撼了一只只寂靜的耳朵，讓蒙難的災(zāi)民重新拾起戰(zhàn)斗 的激情）。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查概括新聞。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀新聞材料，分清主要事件的經(jīng)過(guò)和結(jié) 果，綜合考慮，提取要點(diǎn)，根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。本題考查句子仿寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，仿寫(xiě)句子是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá) 的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。19 .閱讀下面的文字，完成小題。自古以來(lái)，燕子就是詩(shī)