部編版五(下)語(yǔ)文第三單元

1、東街小學(xué)教學(xué)筆記第26課時(shí)課題漢字真有趣(1)教學(xué)時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃。2. 能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何制訂活動(dòng)計(jì)劃和搜集材料；感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字 的規(guī)范使用做一些力所能及的事。講解要占八、一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.談話激趣：冋學(xué)們，我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文，都離不開(kāi)漢字。但是，你 對(duì)漢字有哪些了解？2 小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)?！境鍪菊n件2】(1) 漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程沿 用至今。(2) 漢字是世界上使用人口最多的文字，曾

2、對(duì)周邊一些國(guó)家的文化產(chǎn)生過(guò)重要影響。(3) 漢字書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們 的書法作品是藝術(shù)中的珍品。3.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們以上的交流僅僅是對(duì)漢字的初步了解你。一定想更多地了 解漢字吧！讓我們開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，一起遨游漢字王國(guó)，感受漢字的有趣，了解漢字 文化，并為漢字的規(guī)范和使用做一些力所能及的事。(板書課題：遨游漢字王國(guó)。)學(xué)生齊讀課題。二、整體閱讀，感受漢字的有趣。1. 布置閱讀：請(qǐng)冋學(xué)們一起走進(jìn)課本，閱讀教材44 46頁(yè)的閱讀材料，感受漢字的趣味。(板書：漢字真有趣)2. 出示閱讀要求：【出示課件4】(1) 認(rèn)真閱讀課本4446頁(yè)的閱讀材料，思考：

3、這五則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢 字是有趣的？為什說(shuō)漢字是有趣的 ？(2) 除了上述五種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？(3) 閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。講解 要 點(diǎn)八、三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。1. 【出示課件6】活動(dòng)建議：（1）搜集或編寫字謎。（2）查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等材料，和冋學(xué)交流，辦一次 趣味漢字交流會(huì)。2. 指名讀活動(dòng)建議。3. 互相交流：可以通過(guò)哪些途徑搜集有關(guān)資料？4. 小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：【出示課件7】（1）查找圖書（2）網(wǎng)絡(luò)搜索（3）請(qǐng)教別人課堂提問(wèn)或?qū)W生活動(dòng) 在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如

4、查找漢字故事，就可以到語(yǔ) 言類或文化類的書柜上去找。 書名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。 在網(wǎng)上查找資料，關(guān)鍵詞很重要。如搜集漢字故事，檢索的關(guān)鍵詞應(yīng)是“漢字故事”， 不能僅僅檢索“故事”。 檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、弓1用的片段等，判斷哪些是需要的材料。板書設(shè)計(jì)遨游漢字王國(guó)漢字真有趣作業(yè)布置1. 圍繞漢字的有趣，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。2. 學(xué)生自由分組，討論活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)反思集體備課筆記東街小學(xué)教學(xué)筆記第27課時(shí)課題漢字真有趣（2）教學(xué)時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)1.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)

5、漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)看看大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。二、展示交流，匯報(bào)成果。（一）字謎大擂臺(tái)。1.談話激趣：同學(xué)們，這次活動(dòng)，我們首先從猜字謎開(kāi)始。你們?cè)谡n外收集了不少漢講字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在,我們就舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，看誰(shuí)能奪得這次擂臺(tái)賽的冠軍。（板書：字謎擂臺(tái)賽）2.小組派代表利用投影出示自己小組冋學(xué)準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，其他小組冋學(xué)搶答，展

6、示小組的全體學(xué)生組成評(píng)委，老師是記分員。解3.老師出示字謎。（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（）（2）四座山來(lái)山對(duì)山，四個(gè)川來(lái)川對(duì)川。四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。（）（3） 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。要你若猜不出，站著想一想。（）（4）有人不是我，有馬飛跑過(guò)，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（）（5） 個(gè)人站在大樹下。（）（6）時(shí)針和分針都指向12。（）4.全班搶答，并說(shuō)說(shuō)自己猜字的理由，交流并積累猜字謎的方法。5.拓展交流：占八、講解 要 點(diǎn)八、6門內(nèi)添“活”字。（1）學(xué)生自由閱讀門內(nèi)添“活”字，思考并交流從故事中感受到漢字的什么特點(diǎn)？（2 ）指名發(fā)言，教師小結(jié)：有的漢字是由兩個(gè)或多個(gè)漢字組

7、合而成的。（3）交流自己積累的這樣的漢字：鬧、閃、閉、囷、囚。（4） 類似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上寫了“一合酥”，楊修見(jiàn)了，便叫人把整盒酥吃了，曹操問(wèn)他為何這樣做，他答：“盒上寫明一人一口酥，丞相之命怎敢違反？（二）諧音大舞臺(tái)。1.談話過(guò)渡：我們剛剛進(jìn)行了緊張激烈的字謎擂臺(tái)賽，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了許多有關(guān)漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面就讓我們輕松一下，進(jìn)入諧音大舞臺(tái)，再次感受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)?。ò鍟褐C音大舞臺(tái)）（1）歇后語(yǔ)：一人說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)，指名說(shuō)其中的諧音字。課堂提問(wèn)或?qū)W生活動(dòng)外甥打燈籠一一照舊（舅）梁山泊軍師一一無(wú)（吳）用孔夫子搬家凈是輸

8、（書）四月的冰河一一開(kāi)動(dòng)（凍）了咸菜燒豆腐一一有言（鹽）在先隔著門縫吹喇叭 名（鳴）聲在外板書設(shè)計(jì)歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。這兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜 測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。作業(yè)布置自己搜集字謎和歇后語(yǔ)教學(xué)反思集體備課筆記東街小學(xué)教學(xué)筆記第28課時(shí)課題漢字真有趣（3）教學(xué)時(shí)間年月 日教學(xué)目標(biāo)1.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的

9、能力。一、笑話：介紹自己搜集的笑話，其他人說(shuō)為什么好笑，感受諧音的有趣。【出示課件】古時(shí)候有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了“琵琶”?？h官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當(dāng)年識(shí)字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，講滿城簫管盡開(kāi)花。 讀一讀。這則笑話中是那兩個(gè)字諧音？（ 交流：看了笑話，你有什么感想？“枇杷”和“琵琶”)小結(jié)：漢語(yǔ)冋音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。二、古詩(shī)：一人讀自己搜集的古詩(shī)，指名說(shuō)后半句。交流古詩(shī)中的諧音及其妙用。解【出示課件】竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（晴-情）無(wú)題李商隱要相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)

10、無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。三、對(duì)聯(lián)：一人說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。（絲-思）【出示課件10】占八、上聯(lián)：兩舟競(jìng)渡，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲）；下聯(lián)：百管爭(zhēng)鳴，笛清（狄青）難比蕭和（蕭何）。上聯(lián)：立湖石于江心，豈非假島（賈島）；下聯(lián)：蒙虎皮于馬背，謂是斑彪（班彪）。講解 要 點(diǎn)八、3. 教師小結(jié)：諧音對(duì)聯(lián)就是對(duì)聯(lián)中有一些不恰當(dāng)?shù)淖?，利用語(yǔ)言文字冋音、 冋義的關(guān)系，使一句話涉及到兩件事情、多件事或兩種內(nèi)容、多種內(nèi)容，一語(yǔ)雙關(guān)地表達(dá)作者所要表達(dá)的意思。4. 教師小結(jié)：諧音就是利用漢字冋音或近音的條件， 用冋音或近音字來(lái)代替本字。廣 泛用于謎語(yǔ)之中。

11、 不過(guò)，諧音也易引起聽(tīng)講者之間的誤會(huì)。 為了避免歧義，我們要注 意分場(chǎng)合使用。四、有趣的形聲字。1. 學(xué)生自由閱讀課本上的閱讀材料有趣的形聲字。2. 小組交流自己的感受。3. 全班交流，教師小結(jié)：有些形聲字原來(lái)都是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征。由于漢字畢竟不是繪畫，而是文字符號(hào)，象形的特征一旦簡(jiǎn)化，就不容易辨認(rèn)出來(lái)了。因此，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了形聲字。還有一種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來(lái)的。(板書：有趣的形聲字)課堂提問(wèn)或?qū)W生活動(dòng)(1)學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)交流自己搜集的字謎、漢字諧音現(xiàn)象。(2 )在小組內(nèi)交流自己搜集的諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話。(3 )把搜集到的字謎、諧

12、音歇后語(yǔ)、諧音笑話、諧音古詩(shī)、諧音對(duì)聯(lián)、形聲字等資 料編成小報(bào)，貼在教室里。板書設(shè)計(jì)字謎、諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、形聲字是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好的繼承和發(fā)揚(yáng)。作業(yè)布置圍繞這些方面的內(nèi)容，繼續(xù)制定活動(dòng)計(jì)劃，搜集資料開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)反思集體備課筆記東街小學(xué)教學(xué)筆記第28課時(shí)課題我愛(ài)你，漢字（1）教學(xué)時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力一、激情導(dǎo)入。漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。有人

13、說(shuō) ，漢字堪稱中國(guó) 的第五大發(fā)明。漢字記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，體現(xiàn)著中華民族獨(dú)特的審美風(fēng)格。讓我們繼續(xù)研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！二、自讀理解。1.教師提示：為了開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，教科書中向我們提出了一些建議，大家看一看。講2.學(xué)生根據(jù)要求自由讀“活動(dòng)建議”?？戳嘶顒?dòng)建議后有什么收獲 ？哪些建議要特別注意？圍繞漢字的歷史或漢字書法 ，搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例。搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞書法作品。解3.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。匯報(bào)活動(dòng)的要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng) ，如何開(kāi)展活動(dòng)。）要4.

14、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組，討論確定研究的專題和研究的具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。占八、講解 要 點(diǎn)八、三、制訂計(jì)劃。1. 了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，匯總成表格的形式；搜集有關(guān)漢字歷史的 趣事或笑話。2. 調(diào)查社會(huì)用字：在大街、家里、校園、同學(xué)的作業(yè)本上等處尋找、拍攝用字不規(guī)范 的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。3. 搜集書法作品：從報(bào)紙、雜志、字帖上尋找名家的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊老師、同學(xué)的優(yōu)秀書法作品。4. 完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制訂。組長(zhǎng)：組員：時(shí)間：地點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)過(guò)程：展示方法：分工：課堂提問(wèn)或?qū)W生活動(dòng)1. 以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2. 教師

15、相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃應(yīng)完整、合理、科學(xué)，活動(dòng)形式盡量不重復(fù)3. 修改完善活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、 查找、整理等工作，形成研究性報(bào)告。板書設(shè)計(jì)1. 了解漢字歷史2. 調(diào)查社會(huì)用字3. 搜集書法作品作業(yè)布置各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作教學(xué)反思集體備課筆記東街小學(xué)教學(xué)筆記第29課時(shí)課題我愛(ài)你，漢字(2)教學(xué)時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài) 之情，能為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力講解要占八、一

16、、導(dǎo)入新課。1. 前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理資料，交流感想收獲，進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)。 下面，我 們將繼續(xù)進(jìn)行關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)。2. 導(dǎo)入新課：冋學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只 要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。 讓我們一同學(xué) 習(xí)教科書第4850頁(yè)的“閱讀材料”，深入了解漢字的相關(guān)知識(shí)吧。二、整體閱讀，了解漢字文化。1.首先，讓我們讀一讀“閱讀材料”，具體了解漢字的歷史和文化吧 ！2閱讀要求。(1)認(rèn)真閱讀“閱讀材料 14”，想一想這幾則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史 和文化的。除了上述有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些

17、相關(guān)的知識(shí) ？ 閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3. 學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師指導(dǎo)。4. 學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。(1) 關(guān)于漢字字體的演變(2) 關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)(3) 關(guān)于書法欣賞(4)關(guān)于制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性講解 要 點(diǎn)八、(1) 關(guān)于漢字字體的演變：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程 ，教師可以 再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)漢字演變的規(guī)律。 教師點(diǎn)撥：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？(總結(jié)：甲骨文主要在商周時(shí)期使用；金文又叫銅器銘文，盛行于商周時(shí)期；小篆是秦代 實(shí)行書冋文政策時(shí)推行的統(tǒng)一字體；隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，盛行于漢代；楷

18、書產(chǎn)生于魏晉以后，南北朝之后成為占統(tǒng)治地位的字體，一直沿用到今天。) 教師點(diǎn)撥：從這些演變過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(總結(jié)：從以上甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種漢字的演變過(guò)程中，我們可以看到:漢字字形的變化是由繁到簡(jiǎn) ，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記 的特點(diǎn)；冋時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷。)(2) 關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生自己閱讀，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流甲骨文是怎 樣被發(fā)現(xiàn)的。課堂提問(wèn)或?qū)W生活動(dòng)1. 欣賞書法的一些方法先整體感知，如氣勢(shì)、神采、章法等。再細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線

19、條等。2. 唐代懷素草書千字文(局部)用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成。3. 唐代歐陽(yáng)詢行書 千字文(局部)筆筆相連，轉(zhuǎn)折自如，氣勢(shì)貫通，疏密適度，清秀挺 拔，飄灑有致。板書設(shè)計(jì)(1) 關(guān)于漢字字體的演變(2) 關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)(3) 關(guān)于書法欣賞 關(guān)于制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性作業(yè)布置下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)研究報(bào)告，深入了解文字現(xiàn)狀。教學(xué)反思集體備課筆記東街小學(xué)教學(xué)筆記第30課時(shí)課題我愛(ài)你，漢字(3)教學(xué)時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,能為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作

20、學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。在前面的學(xué)習(xí)中，我們開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解了漢字的過(guò)去，這節(jié)課讓我們一起通過(guò)研究報(bào)告，了解一下漢字的現(xiàn)狀吧。二、學(xué)習(xí)閱讀材料5天于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)口。1關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告:學(xué)生自由讀一讀，結(jié)合自己的姓氏談?wù)剬?duì)姓氏的了解。講(1)教師引導(dǎo)：這是一篇調(diào)查研究報(bào)告，讓我們認(rèn)真讀一讀，體會(huì)研究性報(bào)告的寫法。學(xué)生自主讀，了解報(bào)告內(nèi)容。(3) 學(xué)生再讀課文，初步了解調(diào)查研究報(bào)告的寫作步驟。(4) 讀了這篇調(diào)查研究報(bào)告，你受到了哪些啟發(fā)？解2.教師點(diǎn)撥總結(jié)。(1)研究報(bào)告由幾部分組成？(由四部分組成：?jiǎn)栴}的提出、研究方法、調(diào)查研

21、究情況和資料整理、研究結(jié)論。)要(2)我國(guó)的姓氏文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。(3)通過(guò)調(diào)查研究，我們不僅可以解決疑問(wèn)，還能學(xué)到知識(shí)，提高我們解決問(wèn)題的能力。三、拓展研究，學(xué)寫報(bào)告。1.搜集資料，把自己感興趣的內(nèi)容寫成一份研究性報(bào)告。占八、2.小組討論，確定研究課題。3.按照研究報(bào)告的步驟嘗試對(duì)自己之前研究的內(nèi)容撰寫研究報(bào)告。4.完善修改，展示交流。關(guān)于街頭錯(cuò)別字的研究報(bào)告講解 要 點(diǎn)八、一、問(wèn)題的提出。今街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象非常普遍 ，商店招牌、街頭廣告、社區(qū)標(biāo)語(yǔ)等常出現(xiàn)不規(guī)范用字。這些街頭不規(guī)范用字影響了市容，對(duì)文化傳播產(chǎn)生了不利影響，急需治理，以凈化我國(guó)的語(yǔ)言文字環(huán)境。二、研究方法。1. 走上街

22、頭，尋找街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象，記下或拍攝下來(lái)。2. 查閱書籍。到學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，在語(yǔ)言類或文化類書柜，查找有關(guān)街頭不 規(guī)范用字的書籍，并記錄下來(lái)。3. 網(wǎng)絡(luò)搜索。在網(wǎng)上查找一些有關(guān)街頭不規(guī)范用字的圖片等資料，并整理匯總?cè)?、調(diào)查研究情況及資料整理。我們一共調(diào)查了 70家商店的招牌，有9家出現(xiàn)了不規(guī)范用字冋題。例如，一家餐廳將“凌晨”錯(cuò)寫成了 “零晨”，一則招工廣告將“家庭”寫成了 “家廷”， 一家洗車店把“洗車打蠟”寫成了 “洗車打臘”，一家服務(wù)公司把“安裝下水管道”寫成了“按裝下水管道”，一家快餐店甚至把“大排檔”寫成了“大排擋”。通過(guò)查找書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索，我們發(fā)現(xiàn)一些街頭廣告中，錯(cuò)別字

23、的樣式也是五花八門。課堂提問(wèn)或?qū)W生活動(dòng)街頭錯(cuò)別字出現(xiàn)的原因(1) 同音字產(chǎn)生混淆(2) 形近字產(chǎn)生混淆(3) 寫字人文化水平比較低，使用漢字很隨意(4) 字義分析錯(cuò)誤板書設(shè)計(jì)(1) 成立“消滅不規(guī)范用字”志愿者活動(dòng)小組，定期走上街頭，講解街頭錯(cuò)別字的危害。(2) 倡議商家制作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的廣告牌。 建議城管和文化稽查部門加強(qiáng)監(jiān)管力度，出臺(tái)整治措施。作業(yè)布置讓我們攜起手來(lái)一起努力，消火街頭錯(cuò)別字，凈化我國(guó)的語(yǔ)言文字環(huán)境教學(xué)反思集體備課筆記東街小學(xué)教學(xué)筆記第32課時(shí)課題第三單元復(fù)習(xí)（1）教學(xué)時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解 ，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為漢字的

24、規(guī)范使用做一些力所能及的事。教學(xué)認(rèn)真完成練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）1.字謎：七十二小時(shí)。猜一字，謎底是：（）2.字謎:需要一半，留下一半。猜一字，謎底是:（ ）3.字謎：一月一日非今天。猜一字，謎底是：（ ）4.字謎:一 口吃掉牛尾巴，猜一個(gè)字謎底是：( )二、下面的歇后語(yǔ)用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫出來(lái)嗎？講1.孔夫子搬家2.小蔥拌豆腐一一三、讀一讀，做一做。解濫改成語(yǔ)，其害無(wú)窮默默無(wú)蚊，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒(méi)有聲音，連蚊子叫的聲音都沒(méi)有?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。如今邁步都市，打開(kāi)電視，翻開(kāi)報(bào)紙和雜志

25、隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成要語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ).l r.、 W"的主意。1你能根據(jù)自己的理解用線連一連嗎？占八、衣衣不舍某布衣店隨心所浴某蛋糕廣告萬(wàn)室俱備某房產(chǎn)公司廣告步步糕升某洗浴中心廣告衣布到位服裝店廣告2你覺(jué)得這樣的廣告好不好？為什么？講解 要 點(diǎn)八、一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）1. 字謎：七十二小時(shí)。猜一字，答案是 ：晶2. 字謎:需要一半，留下一半。猜一字，答案是 ：雷3. 字謎：一月一日非今天。猜一字，答案是：明4. 字謎:一口吃掉牛尾巴，猜一個(gè)字答案是：告二、1.孔夫子搬家盡輸（書）2.小蔥拌豆腐一一一清（青

26、）二白二、1.衣衣不舍服裝店廣告隨心所浴一一某洗浴中心廣告萬(wàn)至俱備某房產(chǎn)公司廣告步步糕升某蛋糕廣告衣布到位某布衣店2.答案不唯一，有道理即可。課堂提問(wèn)或?qū)W生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思集體備課筆記東街小學(xué)教學(xué)筆記第33課時(shí)課題第三單元復(fù)習(xí)（2）教學(xué)時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情,能為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。教學(xué)認(rèn)真完成練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)一、根據(jù)自己對(duì)漢字的了解完成填空。（1）漢字產(chǎn)生于（）年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用至今。（2）（）是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響

27、。（3）（）是一門獨(dú)特的藝術(shù)。 古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的 （），他們的書法作品是藝術(shù)中的珍品。講（4）在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)（）、（）、（）等途徑解查找有關(guān)資料。二、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）1.字謎：山上還有山。猜一字，謎底是：（）2.字謎:十張口，一顆心。猜一字，謎底是：（ ）3.字謎：說(shuō)它小，下邊大，說(shuō)它大，上邊小。猜-字，謎底是：（ ）4.字謎:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，謎底是:（ ）要三、下面的歇后語(yǔ)用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫出來(lái)嗎？1.三九天穿裙子一一2.飛機(jī)上敲銅鑼一一占八、3.墻頭上掛狗皮4.禿子打傘一一閱讀能力大提升講解 要 點(diǎn)八、四、閱讀短

28、文，完成練習(xí)。見(jiàn)雞而作從前有一個(gè)地主，很愛(ài)吃雞，佃戶租種他家的田，光交租不行，還得先送一只雞給他 有一個(gè)叫張三的佃戶，年終去給地主交租，并租第二年的田去時(shí)，他把一只雞裝在 袋子里，交完租，便向地主說(shuō)起第二年租田的事 ，地主見(jiàn)他兩手空空，便兩眼朝天地 說(shuō):"此田不予張三種?！睆埲靼走@句話的意思，立刻從袋子里把雞拿了出來(lái)。 地主見(jiàn)了雞，馬上改口說(shuō):"不予張三卻予誰(shuí) ？ ”張三說(shuō)："你的話變得好快呵!"地主答道:"方才那句話是無(wú)稽（雞）之談'，此刻這句話是見(jiàn)機(jī)（雞）而作?！?. 這里的諧音是、和三個(gè)字。2. 從這刻諧音小故事里我們能夠感受到

29、地主的性格。3. 請(qǐng)你搜索資料，找一個(gè)諧音的小故事講給同學(xué)聽(tīng)五、巧設(shè)字謎：課堂提問(wèn)或?qū)W生活動(dòng)你會(huì)出謎語(yǔ)嗎？經(jīng)常出字謎不僅可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)漢字的興趣， 提高我們是自己 子的能力，還有利于鍛煉和開(kāi)發(fā)我們的智力呢。 用下面的幾個(gè)字出字謎， 你能做得到 嗎？趕快試試吧?。ㄗ杂砂l(fā)揮）板書設(shè)計(jì)（1）燼：。（2）焚：。（3）姓：。（4）景：。（5）卡：。（6）胡：作業(yè)布置挖把這份作業(yè)多讀幾遍。教學(xué)反思集體備課筆記東街小學(xué)教學(xué)筆記第34課時(shí)課題綜合復(fù)習(xí)(1)教學(xué)時(shí)間年 月曰引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書與合作復(fù)習(xí)，解決所遇到的問(wèn)題。學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、思思、教學(xué)目標(biāo)議議、練練中不知不 覺(jué)理解了課 乂。整丨教學(xué)設(shè)計(jì)貫 穿著自主

30、作探九學(xué)習(xí)的新課程理念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書與合作復(fù)習(xí)，解決所遇到的問(wèn)題:一、下面句子分別是從哪個(gè)角度體現(xiàn)諸葛亮的神機(jī)妙算的？A.識(shí)人心 B.知天象 C.曉地利(1 )從明天起，到第二天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭。( )(2)不過(guò)不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。( )(3)魯肅答應(yīng)了回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事( )(4)直到第二天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。( )講(5 )霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。( )(6)諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)飛一樣地駛出二( )閱讀能力大提升1十多里，要追也來(lái)不及了。解二、閱讀課文選段，完成練習(xí)。 周瑜對(duì)諸曷亮心懷妒忌。有一

31、大，周瑜請(qǐng)諸曷亮商議軍情，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器要最好？” 諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好?！敝荑ふf(shuō):“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。”諸葛亮說(shuō)：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”周瑜問(wèn)：“十，天造得好嗎？”諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑?wèn)：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”占八、諸葛亮說(shuō)：“只要三天。”周瑜說(shuō)：“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑?！敝T葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず軉J興，叫諸曷亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說(shuō):“今天來(lái)不

32、及了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。1用給畫線的字選擇正確的讀音。講既然（j i j i ）懲罰（ch e ng ch e ng）2 在語(yǔ)段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。處罰（）商量（）3將語(yǔ)段中畫橫線的句子改為陳述句。招呼（）嫉妒（）解4結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，回答問(wèn)題。（1） “水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”這句話是周瑜在。要（2） “現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。”點(diǎn)八、周瑜這樣說(shuō)的目的是（3）周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又?jǐn)[酒席招待他，這說(shuō)明什么？思維創(chuàng)新大拓展課堂提問(wèn)三、把兩邊的詞語(yǔ)連起來(lái)組成歇后語(yǔ)。 曹操南下盡是計(jì)謀或諸曷亮

33、立軍令狀有借無(wú)還魯肅上了孔明的船來(lái)得兇敗得慘學(xué)生活動(dòng)諸葛亮開(kāi)口面不改色心不跳草船借箭糊里糊涂一、(1) C (2) A ( 3) A (4)B (5) A(6) C二、1 j i ch e ng 2 .懲罰商議招待妒忌 3 不敢跟都督開(kāi)玩笑。板書設(shè)計(jì)4. （1）明知故問(wèn)，意在試探（2）設(shè)下陷阱（3）周瑜陰險(xiǎn)、虛偽，想置諸葛亮于死地。（意思對(duì)即可）三、曹操南下一一來(lái)得兇敗得慘諸曷亮立軍令狀面不改色心不跳作業(yè)布置魯肅上了孔明的船一一糊里糊涂諸曷亮開(kāi)口盡是計(jì)謀草船借箭一一有借無(wú)還教學(xué)反思集體備課筆記東街小學(xué)教學(xué)筆記 第35課時(shí)課題綜合復(fù)習(xí)（2）教學(xué)時(shí)間年 月曰教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書與合作復(fù)習(xí)，解決

34、所遇到的問(wèn)題。學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、思思、 議議、練練中不知不覺(jué)理解了課文。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿著自主一一合作一一探究學(xué)習(xí) 的新課程理念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書與合作復(fù)習(xí)，解決所遇到的問(wèn)題講解 要 占八、一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。他d u j i （）小亮的才干，si z i（）逼迫小亮立下一定要完成任務(wù)的 j u n 11 ng zhu a ng （）。但小亮 sh e n j i mi a o su a n（）,先他請(qǐng)來(lái)了 c d o （）老師。在老師的幫助下，輕松地完成了任務(wù)。二、給加粗的字選擇正確的讀音。妒忌（y 1 j 1 ）幔（man w a n）子都督（du d o u）水寨（zh ai

35、 z ai）丞（che ng c e n g）相吶喊（n e i na ）調(diào)（ti do di ao ）度三、比一比，再組詞。諸（）虛（）妙（）都（）慮（）沙（）著（）虎（）炒（）四、根據(jù)課文填空。1草船借箭節(jié)選自，作者是（）。2.草船借箭的起因是（）；草船借箭準(zhǔn)備是（）；草船借箭的過(guò)程是（）；草船借箭的結(jié)果是（）。五、按課文內(nèi)容填空。草船借箭是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先寫了，接著寫?著重寫了，最后寫了。六、下列哪些選項(xiàng)可以看出諸曷亮“神機(jī)妙算”？(A.三天四更時(shí)分一定有大霧。)B.他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開(kāi)，兩面受箭。C他算好了人，知道魯肅忠厚誠(chéng)信向他借船沒(méi)事，周瑜聰

36、明過(guò)人，曹操生性多疑。講D諸葛亮能算，因?yàn)樗巧裣伞?七品味探究，選擇正確的答案。1“魯肅回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借箭的事，只說(shuō)”解從這句話中，我感受到魯肅要(1)忠厚守信；(2)欺騙周瑜；(3)不誠(chéng)實(shí)占八、2.從“諸曷亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東、船尾朝西，我感受到諸曷亮。仍舊擂鼓吶喊”從這句話中，(1)膽量很大；(2)謀劃周密，安排巧妙；(3)不拍犧牲3“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！边@段話是對(duì)說(shuō)的，表現(xiàn)了他的特點(diǎn)。(1)魯肅 諸葛亮 貪酒；(2)諸葛亮 周瑜 勇敢；(3)諸葛亮魯肅自信課堂提問(wèn)4.從“曹操的之江上的動(dòng)靜后，就下令說(shuō)：江上霧很大不要輕易出動(dòng)。

37、撥水軍或弓弩手朝他們射箭便是。”從這句話中，我感受到諸葛亮,曹操。(1 )足智多謀 謹(jǐn)慎多疑；(2 )勇敢機(jī)智 小心謹(jǐn)慎；(3)神機(jī)妙算愛(ài)惜士兵學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)七題1. (1)忠厚守信。2. (2 )謀劃周密，安排巧妙。3. (3)諸葛亮魯肅自信4. (1 )足智多謀謹(jǐn)慎多疑作業(yè)布置教學(xué)反思集體備課筆記東街小學(xué)教學(xué)筆記第35課時(shí)課題綜合復(fù)習(xí)（3）教學(xué)時(shí)間年 月曰引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書與合作復(fù)習(xí),解決所遇到的問(wèn)題。學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、思思、教學(xué)目標(biāo)議議、練練中不知不覺(jué)理解了課文。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿著自主一-合作探究學(xué)習(xí)的新課程理念。教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書與合作復(fù)習(xí)，解決所遇到的問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)

38、。王五又j i（）又渴，便走進(jìn)路邊茶館。茶館里人人議論官f u（）張貼的bd ng （）文一一因?yàn)橛写笙x，所以行人不得獨(dú)自過(guò)景陽(yáng)gong（）。王五想，要是有壯士能赤手空qua n （）打死老虎，就好了。二、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1.酒家道：“我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒的滋味?！?.酒家（）說(shuō)（）搖著頭，走進(jìn)店里去了。三、把下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換成和它意思相近的詞語(yǔ)。1.酒家給武松篩.了滿滿一碗酒。( )2你如何不肯賣酒與我吃？（)講3.這時(shí)候天快晚了，你還過(guò)岡，枉.送了自家性命？（)4.請(qǐng)勿自誤。（）解四、按課文內(nèi)容填空。本文重點(diǎn)講了武松（）和（）這兩個(gè)故事情節(jié)，分別可以要看出武松（）

39、和（)的性格特點(diǎn)。五、比一比，再組詞。岡（）幾（）旁（)占八、剛（）嘰（）傍（)鋼（）譏（）榜（)綱（）饑（）膀（)六、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。1.（閃、躲）武松翻身下來(lái)，（）在青石旁邊2.（打、劈）梢棒從半空（）下F來(lái)。講 解 要 點(diǎn)八、3. （跳、撲）那大蟲翻身又（）過(guò)來(lái)。4. （揪、抓）兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮 （）住。七、給下面的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。1. 你留在我家里歇，莫不是半夜三更要謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲嚇我？2. 倘或又跳出一只大蟲來(lái)，我卻怎地斗得他過(guò)？八、閱讀課文選段，完成練習(xí)。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲， 躲在一邊。大蟲見(jiàn)掀他不

40、著，吼一聲，卻似半天里起了個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。把這 鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。1. 畫出文中一個(gè)比喻句。這句話把比作體現(xiàn)了的特點(diǎn)。2. 在文中畫出武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)從中感受到武松的什么特點(diǎn)？課堂提問(wèn)或?qū)W生活動(dòng)七、答案1.你留在我家里歇，就是想半夜三更要謀我財(cái)，害我性命，所以拿大蟲來(lái)嚇 我。2.如果再跳出一條大蟲來(lái)，斗不過(guò)。板書設(shè)計(jì)八、答案1.大蟲見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起了個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。 大蟲的吼叫霹靂老虎兇猛2.武松只一躲，躲在一邊。武松卻又閃在一邊。沉著冷靜武藝高強(qiáng)動(dòng)作敏捷（答案不唯一）作業(yè)布置認(rèn)真完成練習(xí)教學(xué)反思集體備課筆記東街小學(xué)教學(xué)筆記第36課時(shí)、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。天（）地（)抓（)耳（）拱（）無(wú)（)(）頭（）頸日（)月（