七年級地理下冊巴西導(dǎo)學案人教版

1、1 1 / / 5 5巴西競業(yè)園學校學導(dǎo)設(shè)計方案姓名課題課型時間陳越巴西問題解決課學導(dǎo)目標知識與能力能讀圖說出巴西的地理位置、氣候、地形、河流等；能說出巴西種族的構(gòu)成特征及巴西工農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)的特征。過程與方法利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、氣候圖、農(nóng)礦產(chǎn)工業(yè)圖等，直觀認識巴西的位置范圍、自然環(huán) 境和工農(nóng)業(yè)分布等。情感、態(tài)度和價值觀通過對本節(jié)的學習，樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀，激發(fā)對地理學習的興趣，探討地理學習的 方法學導(dǎo)重點及方法重點：認識巴西的位置、范圍、地形、氣候、資源等自然環(huán)境；認識巴西人種的構(gòu)成；了解巴西的 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色。難點：熱帶雨林對全球氣候的影響。讀“巴西地形、資源、主要城市

2、分布圖”，找出亞馬孫平原、亞馬孫河和巴西高原等地理事物，分析巴西的地理位置、地形和氣候特征，了解巴西的基本國情。熱帶雨林與環(huán)境重點在于全球觀、環(huán)境觀、價值觀的形成培養(yǎng)過程。通過活動知道全球熱帶雨林的 分布，巴西熱帶雨林的地位，熱帶雨林的作用，巴西在經(jīng)濟發(fā)展過程中對雨林的開發(fā)、破壞情況以及 人類對熱帶雨林的破壞所產(chǎn)生的關(guān)注，正確引導(dǎo)學生的正確價值觀和環(huán)境觀，意識到自己作為地球公 民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。尤其是在討論中每位學生都有參與過程、體驗過程、學習過程、價值觀和環(huán)境 觀的形成過程。問題預(yù)設(shè)1 1 小明想去巴西旅游，但是不知 道巴西的位置及范圍，你能告訴他嗎？2 2小強在讀圖時發(fā)現(xiàn)巴西有平原和高原

3、，你能指圖說出巴西的地形特點、主要地形區(qū)及所屬的氣 候類型嗎？3 3有人說巴西是“民族大熔爐的縮影”，你能簡要分析巴西的人種構(gòu)成特點嗎？4 4 巴西是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國，其工業(yè)主要分布在哪里？主要工業(yè)中心是？哪些農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量世界第一？哪些是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品？5 5.巴西熱帶雨林的保護已經(jīng)引起很多國家的重視，為什么？對此巴西政府米取了什么保護措施？ 結(jié)合 8989 頁“活動題”，談?wù)勀銓﹂_發(fā)和保護熱帶雨林的看法。我國有時會出現(xiàn)陰霾的天氣，談?wù)勎覀?如何更好的保護我們的環(huán)境？6 6 .結(jié)合澳大利亞城市與人口的分布，談?wù)劙臀鞒鞘泻腿丝诜植技霸?？過程時 控學導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)2 2 分呈現(xiàn)問題：課前

4、讓學生把上節(jié)課生成的問題寫到黑板上。2 2 / / 5 5鐘教師播放巴西熱帶雨林的視頻，讓冋學們知道熱帶雨林的現(xiàn)狀。經(jīng)過了上節(jié)課的學習，冋學們對于巴西有了一定的了解和掌握，在學習的過程中，也生成了 我們的共同問題。本節(jié)課讓我們再次共冋走進巴西，去解決這些問題。呈現(xiàn)問題：課前提前讓學生把上節(jié)課生成的問題寫到黑板上。目標咀嚼3 3 分鐘老師呈現(xiàn)上節(jié)課生成的班級問題，明確本節(jié)課的學習任務(wù)。 步驟：1 1閱讀呈現(xiàn)出來的的學習問題。2.2.根據(jù)個人情況確定自己的學習任務(wù)。4.4.展示自己的學習任務(wù)。自學指導(dǎo)1010分鐘讓學生拿出問題導(dǎo)讀- -評價單，【旁白】現(xiàn)在請大家自讀課文，按照查、戈 V V、寫、記

5、、練、思的要求，找出你的問題的答案， 邊找邊劃邊背，并把不明白的問題和自己發(fā)現(xiàn)的新問題記在“我的自學問題”處。1 1 教師深入學生中間指導(dǎo)。2 2關(guān)注每個組的學困生的自學情況，對他們進行預(yù)習指導(dǎo)。個輔名單：6 6 班： 劉 r r 慶森 張樂朱吉濤陳微李慧萍 郭晨7 7班：曹田宇乂貽山柏玉利黃大于趙孟琦王偉8 8班：孫巖趙華梁高琦高海寧祁新 路繼勇9 9班：金興漫劉藝李鵬楊安然張琪周瑞1010班：馮明宇田玉葉劉欣宇劉志偉 懷初遠楊峰3 3教師鼓勵學生利用已有學習資料并積極尋求老師和冋伴的幫助，但不能打擾他人學習。引導(dǎo)學生自主學習教材 74-8174-81 頁。要求學生積極發(fā)現(xiàn)問題，注意積累。教

6、師巡視，并注意幾個需重點關(guān)注的同學，尊重學生的閱讀體驗。重點問題：1 1。 落-實上節(jié)課的內(nèi)容，主要是檢查個輔學生的巴西的讀圖填圖，2.2.巴西的人種構(gòu)成有什么特點，這種特點對巴西帶來了哪些影響，我們國家也是一個多民族 的國家，我們?nèi)绾蝸戆l(fā)揮自己的民族優(yōu)勢？討論指導(dǎo)8 8 分鐘各抒己見，真理出現(xiàn)引導(dǎo)學生進行小組交流，解決小組問題。注意巡視，參與小組交流，引導(dǎo)學生的交流方向。參與小組生成問題，同時對小組生成的問題 經(jīng)行把關(guān)，可將有價值的問題穿插到各小組 預(yù)設(shè)：1.1.美國的經(jīng)濟特點是？3 3 / / 5 5引出高新技術(shù)來，說明高新技術(shù)的特點。要求：組內(nèi)通過交流能解決的做好標記， 最后由組長形式組

7、內(nèi)的問題。由書寫規(guī)范的同學并板書到黑板上。老師隨時 劃掉重復(fù)和不符合本節(jié)目標的問題。其他小組可圈占能解決的問題，以備展講。1.1.巴西有世界上第一大河你能分析其原因嗎？我國的長江是第三大河，如何來利用這些河流請說原因：流經(jīng) 熱帶雨林，降水豐富，并且有眾多的眾多的支流匯入。2 2你能說出巴西的經(jīng)濟狀況嗎？對我國有何借鑒意義？L *嶽-曲口N .ik亀*w r W*鼻比Is R叫TT 1 l*illLfi hbidtL.nAtfK *n |t曽亶暉!(U-LLsA a*干卄.要求：組內(nèi)通過交流能解決的做好標記， 最后由組長形式組內(nèi)的問題。由書寫規(guī)范的同學并板書到黑板上。老師隨時劃掉重復(fù)和不符合本節(jié)

8、目標的問題。其他小組 可圈占能解決的問題，以備展講。展講指導(dǎo)八仙過海，各顯其能出你的建議。4 4 / / 5 5我們每個人的智慧都是值得贊賞的, 各小組學科長上臺展講本小組圈占的問題 。1 1 .鼓勵學生及時展示交流2 2 .教師參與活動。3 3 教師進行賞識性評價。 預(yù)設(shè)：小組的智慧更是無窮的， 不要埋沒了它，讓它出來見見太陽,1 1.巴西的位置及范圍?2 2 .巴西的地 形特點是什么？其 要地形區(qū)是如何分布的？3 3 .巴西主要的河流有哪些？精講點撥審題答案方法拓展4.4.主要一的問題就是熱帶雨林的開發(fā)與保護？環(huán)境保護給我們的啟示是什么？ 指導(dǎo)全班合作，及時提供預(yù)設(shè)問題，打開學生思路，突出

9、重點，突破難點。仍重答案、思路、延 伸1 1.巴西的位置及范圍？位置：巴西位于南美洲東部，大西洋西岸，80%80%代的國土位于赤道和南回歸線之間，是世界上熱帶/ h h: : / /X X A A面積最大的國家。/-.范圍：巴西是位于拉丁美洲面積最大、人口最多的國家，領(lǐng)土面積居世界第五位 二 2 2 .巴西的地形特點是什么？其要地形區(qū)是如何分布的？巴西地形以高原和平原為主，北部為亞馬孫平原，5 5 分鐘 占國土面積的三分之一，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫，降水豐富；南部為巴西高原，占國土面 積的三分之二，屬于熱帶草原氣候，終年高溫，干季和濕季分明3 3 .巴西主要的河流有哪些？亞馬孫河是世界上水量最大的河流（主要流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)），長度僅次于尼羅河。尼羅河全長 66716671 千米，是世界第一長河，亞馬孫河全長 特別關(guān)注：流量卻是尼羅河的近100100 倍，請討論這是為什么?地形：北、西、南三面地勢高，便于水流匯集，支流多， 氣候：主要流經(jīng)全年多雨的熱帶雨林氣候區(qū)。64376437 千米是世界第二長河，但亞馬孫河的流域面積廣。8:5 5 / / 5 56 6 / / 5 5訓練指導(dǎo)1010分 鐘大家本節(jié)課表現(xiàn)很好，學到了很多的知識。那么，你們能否把學到的知識靈活運用呢？現(xiàn)在就考 考你！1 1教師提出明確要求，認真審題，注意結(jié)合地圖分析，并注意各題的解題思路，