北師大版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案（共九單元）

1、北師大版小學(xué)語文第一冊(cè)電子備課：第一單元上學(xué)了教材分析本單元是整個(gè)小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩(shī)歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語文課本。上學(xué)歌主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)，并開始滲透性識(shí)字。本課要求學(xué)生識(shí)字12個(gè)。教學(xué)目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。2.識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。 3.口語交際：師生見面問好；認(rèn)識(shí)同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）的良好習(xí)慣。教學(xué)建議1.教師可從第一幅

2、圖入手，借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，說說學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。結(jié)合扉頁寫給小朋友的話，了解語文。2.借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)開展口語交際活動(dòng)：（1） 作簡(jiǎn)單的自我介紹。（2） 老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來,組織兒童參觀學(xué)校,認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施,了解學(xué)校的主要機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校產(chǎn)生喜愛的感情。4.認(rèn)識(shí)和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點(diǎn)，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，共同成長(zhǎng)。5.可在看圖時(shí)和對(duì)話中認(rèn)讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級(jí)、班、老師、書包”。6.在學(xué)習(xí)插圖前，也可先學(xué)上學(xué)

3、歌，以激發(fā)興趣。7.學(xué)習(xí)第二幅圖，可利用語文課本，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書的封面、目錄和頁碼。并教育學(xué)生愛護(hù)書。課時(shí)安排：課時(shí)精品教案第一、二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備介紹校園的課件、孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象，上學(xué)歌錄音、生字卡、實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、 導(dǎo)人：1.伴著上學(xué)歌的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。2.讓小朋友隨意地說一說自己當(dāng)時(shí)的感受。3.引入：從這一天開始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，好嗎？二、 新課教學(xué)1.自主認(rèn)識(shí)學(xué)校：（） 提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校呢？（） 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識(shí)學(xué)校。（） 給學(xué)生充足的時(shí)間，自己和伙伴一

4、同去認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校。2.自主交流：（） 提問：在你參觀校園的過程中，老師對(duì)你說些什么？你是怎樣向老師問好的？（） 簡(jiǎn)要評(píng)析在實(shí)際中的口語交際情況。（） 同學(xué)交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？（） 提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？、 學(xué)習(xí)生字（） 出示：學(xué)生入學(xué)紀(jì)念照片。提問： 照片上的字你認(rèn)識(shí)嗎？（） 結(jié)合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點(diǎn)的名稱，如：一年級(jí)3班、廁所、演播廳（） 請(qǐng)小老師帶著大家讀一讀。（） 出示課本中“上學(xué)了”圖。（） 提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀

5、吧。（） “小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級(jí)、班、老師（） 帶學(xué)生擺字卡認(rèn)字。、 抽讀字卡。三、 課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認(rèn)識(shí)的字，讀給家長(zhǎng)聽。遇到我們不認(rèn)識(shí)的字，正好向爸爸媽媽請(qǐng)教，你愿意嗎？ 第三課時(shí)教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：1 實(shí)物投影出示：“丁丁和小朋友們認(rèn)識(shí)語文書”圖。2 引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會(huì)成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認(rèn)識(shí)語文書吧！二、 新課教學(xué)：1 自己翻看語文書吧！2 請(qǐng)你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？3 請(qǐng)你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預(yù)測(cè)：如果介紹的孩子說不出方法，

6、就鼓勵(lì)他向大家求助。）4 小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書，才能更好地愛護(hù)書呢？下面請(qǐng)小朋友來表演一下。5 練習(xí)：請(qǐng)小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請(qǐng)一位小朋友們來說個(gè)頁碼，大家找。）6 提問：你知道“目錄”有什么用嗎？7 討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測(cè)：如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋了，這個(gè)問題的答案不是唯一的，也許孩子們會(huì)想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號(hào)，我們要引導(dǎo)孩子愛護(hù)書籍，不要在書上亂畫。）8 討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)課本呢？9 跟著錄音學(xué)唱上學(xué)歌，讀一讀歌詞。10 學(xué)習(xí)生字：“小老師”教學(xué)生字：語

7、文、書包三、 課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語文書，把上學(xué)歌唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。第一單元 字與畫教材分析：字與畫是本冊(cè)教材第一單元，教材主要安排了幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的個(gè)生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系通過這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識(shí)字興趣教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。二、利用圖畫，認(rèn)識(shí)個(gè)漢字，感知漢字的演變過程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。三、能用正確的姿勢(shì)讀書。四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。教學(xué)建議：本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內(nèi)容，因此，認(rèn)讀生字與識(shí)字是重點(diǎn)。本單元圖

8、畫內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂。教學(xué)時(shí)，可以先從前幅圖入手，讓學(xué)生觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫認(rèn)讀生字。如教學(xué)時(shí)，可先出示圖畫，讓學(xué)生說說圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。有的字還可以讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個(gè)字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。要利用學(xué)前教育的差異，發(fā)動(dòng)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。邊識(shí)字邊幫助學(xué)生積累詞語。例如：可引導(dǎo)學(xué)生思考，除了圖畫上畫的河水，你還知

9、道有什么水？第頁的幅圖和個(gè)字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前個(gè)生字的基礎(chǔ)上可適當(dāng)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會(huì)合作學(xué)習(xí)，可先同位互教，小組學(xué)習(xí)。最后脫離圖畫識(shí)字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識(shí)字，也可與前一部分的個(gè)字結(jié)合起來學(xué)習(xí)。建議本課教學(xué)課時(shí)。相關(guān)資料：1、象形文字：描摹實(shí)物形狀的文字，每個(gè)字有固定的讀法，和沒有固定讀法的圖畫文字不同。2、圖畫文字：用圖畫來表達(dá)意思的文字，特點(diǎn)是用整幅圖畫表示意思，本身不能分解成字，沒有固定的讀音。3、象形字分析見教師教學(xué)用書頁精品教案：（一）第一課時(shí)教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入1、出示圖畫。（師述）小朋友們好

10、!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎？生討論后，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難，2、緊鑰匙告訴我們什么呢？投影出示讀書姿勢(shì)圖及句子，想一想，我們?cè)谧x書時(shí)應(yīng)該怎么做？（讀句子）二、 指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字1、出示圖（）請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖上畫的是什么？（生答）同學(xué)們真聰明，古代人的字也能猜出來。那么你們知道太陽的另一個(gè)名字叫什么？（日）誰能大聲讀出來？（）觀察生字與太陽有什么相似的地方？（）教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。、出示另七幅圖。（1）生觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（指名上前

11、面指圖說）（2）指名到前面找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。（3）看圖猜猜它旁邊的字叫什么？（出聲讀）（4）指讀、齊讀、開火車讀等，熟讀每一個(gè)生字。、看圖說說怎樣記住這些字。、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或一句話介紹一下嗎？你能組詞嗎？（練習(xí)組詞）三、 識(shí)字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰找的多。四、 總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？第二課時(shí)教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、投影教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、投影出示八個(gè)生字：（日、月、水、火、山、石、田、土）指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，多種形式讀。2、做游戲認(rèn)讀生字并組詞。二、 觀察圖畫，認(rèn)讀生字1、投影出示圖畫，讓學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的方法，以小組為單位討

12、論一下，圖上畫的是什么，圖旁邊的什么字?？茨膫€(gè)小組猜得最準(zhǔn)。討論完了，每組選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、指名或誰想?yún)R報(bào)誰就匯報(bào)，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。（人、口、目）3、“木、禾、竹”指名說圖中的哪一部分與字的什么地方相似？4、“魚、馬、鳥”根據(jù)形狀來演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演變過程。三、 引導(dǎo)學(xué)生給字組詞。1、同學(xué)們，你們平時(shí)一個(gè)人在家害怕嗎？小朋友們真勇敢，一個(gè)人在家也不害怕，可我們今天認(rèn)識(shí)的這些字寶寶，膽子特別小，一個(gè)人在家害怕極了，我們幫他找找朋友好嗎？2、給字寶寶找朋友。（擴(kuò)詞，運(yùn)用兒童的語言讓他們對(duì)字詞更感興趣

13、。）3、分組組詞，然后全班交流。過渡：剛才同學(xué)們借助圖畫認(rèn)識(shí)了字寶寶，并給它們找朋友，現(xiàn)在去掉圖畫，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？邊玩游戲邊識(shí)字。四、 識(shí)字練習(xí)。1、玩游戲送字寶寶回家。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。投影出示風(fēng)景圖，讓小朋友把對(duì)應(yīng)的字貼到圖中相應(yīng)的位置。2、讀短文認(rèn)字五、 小結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲？設(shè)計(jì)：臨沂三小 王圣英精品教案：（二）第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、生字卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)1 播放課件：丁丁說：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法

14、，解決學(xué)習(xí)中的困難。）2 金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件2（讀書姿勢(shì)圖，句子：讀書姿勢(shì)一定要正確）指導(dǎo)學(xué)生觀察課件，想一想，我們?cè)谧x書的時(shí)候應(yīng)該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）二、 實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題1 請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到第7頁，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書的姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)第一單元題：字與畫。2 小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？三、 指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字1 出示圖1，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽，右上方是古代人寫的漢字）（1） 你知道太陽還有一個(gè)名字是什么嗎？（日）（2） 這個(gè)日字和圖上的太陽有什么相似的地方？（3）

15、 教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說）（4） 小結(jié)：太陽又叫“日”，“日”字的形狀與太陽的樣子多像呀。 2 出示圖2（1） 請(qǐng)同學(xué)們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說）（2） 找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說說怎么記這個(gè)字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。）（3） 小結(jié)：小朋友，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀察、思考，不僅能認(rèn)識(shí)它還會(huì)知道它的意思呢。3 課件展示另外六幅圖（1） 觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說：一

16、輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)了幼苗）（2） 指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。（3） 看圖猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）（4） 指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開火車”讀（多種方式，熟讀每個(gè)字）4 指著圖說說怎么記住這個(gè)字。5 同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水” ：海水、河水、自來水、汽水、冰水水杯、水壺水庫(kù)、水鳥四、 鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣1 看圖讀生字，看誰讀得又對(duì)又快。2 識(shí)字游戲：找朋友。五、 總結(jié)知識(shí)，提高能力小朋友，這節(jié)課我們?cè)诙《〉呐惆橄轮懒耸裁?？以后你怎么做？第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡教學(xué)過

17、程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 課件出示：“日月水火山石田土”8個(gè)字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀2 課件出示：“日月水火山石土”8幅畫，把上述8個(gè)字發(fā)給個(gè)小朋友，做漢字與圖畫交朋友的游戲。二、 觀察圖畫，認(rèn)識(shí)漢字1（多媒體出示教材第6頁上的9幅圖及漢字），同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn)？討論完了，選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2誰愿意起來說說上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵(lì)一下。小結(jié)：每個(gè)人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”

18、，眼睛就是“目”，同學(xué)們自己動(dòng)手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。3 誰愿意說說中間的三幅圖畫？（生自由發(fā)言）誰能到講臺(tái)指著圖畫和文字說出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫聯(lián)系起來認(rèn)識(shí)了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結(jié)：“禾”就是長(zhǎng)在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）4 誰愿意說說下面的三幅圖畫？（想說就說）5 我們來觀察一下“馬、鳥、魚”這三個(gè)字，我們的祖先剛開始寫它們的時(shí)候和其它字一樣總是畫形，后來人們覺得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個(gè)樣子了，寫起來就方便多了。上面的幾個(gè)字也是這樣，（學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過程，師做適當(dāng)指導(dǎo)。）三、給生字找朋友1

19、同學(xué)們還會(huì)給生字找朋友嗎？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友。2四個(gè)人為一組，交流，看誰為字寶寶找的朋友多。3誰向大家介紹你的字寶寶的朋友四、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣1“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個(gè)字）這會(huì)兒，9外字寶寶都在這兒，（師點(diǎn)擊生字后，生字變紅）現(xiàn)在這個(gè)字寶想出來了，它叫什么？誰叫對(duì)它的名字，它就會(huì)夸夸你呢，誰來試試？2“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）（1） 圖上畫了什么？它們分別是哪個(gè)字寶寶的家？（2） 誰愿意將這些字寶寶送回家？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺(tái)送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，如果這位同學(xué)送對(duì)了，給他一片掌聲，如果送錯(cuò)了，就幫他糾正。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高興趣今天我

20、們過得真快樂，學(xué)習(xí)漢字是件有趣的事情，現(xiàn)在我們把九個(gè)漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽。 語文天地教材分析：這一單元語文天地安排了“猜一猜，連一連”、“比一比，記一記”、“口頭組詞”、“金鑰匙”“猜一猜，連一連”練習(xí)利用字與畫的聯(lián)系自己認(rèn)字。“比一比，記一記”區(qū)別形近字“口”和“日”，“目”和“月”?！澳隳苡孟旅娴淖挚陬^組詞嗎？”主要是擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞匯?！敖痂€匙”告訴學(xué)生用正確的姿勢(shì)讀書，以便培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議：“語文天地”中的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的練習(xí)穿插進(jìn)行?！安乱徊?，連一連”可分三步完成。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，連線。小組合作學(xué)習(xí)討論。向全班匯報(bào)討論結(jié)果，認(rèn)讀6個(gè)字。在這項(xiàng)練習(xí)

21、中，識(shí)圖、認(rèn)字和對(duì)應(yīng)字與圖這三個(gè)環(huán)節(jié)存在難點(diǎn)。教師要注意分散難點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的地方突破。如看“雨”和“羊”的圖，再找一找哪個(gè)字像雨和羊，然后認(rèn)讀兩個(gè)字。區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可組織學(xué)生討論：怎樣才能記住這兩個(gè)字？把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來，使學(xué)生知道為什么字形不同。也可以編順口溜幫助學(xué)生區(qū)別兩組形近字口頭組詞是學(xué)生第一次進(jìn)行組詞練習(xí)，教師要給予適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生展開思路，明確什么叫組詞。例如“水”字的組詞。1、你知道有什么水嗎？（海水、自來水、汽水）2、和水有關(guān)的東西有什么？（水杯、水庫(kù)、水壺）3、用水還能組什么詞？這項(xiàng)練習(xí)也可以穿插在前面的練習(xí)中。單元形成性檢測(cè)一、練功房1

22、、看圖連線 日 月 水 火 山 田2、比一比，記一記木 馬 日 口禾 鳥 月 田二、讀寫訓(xùn)練場(chǎng)用下面的字口頭組詞：人 火 竹 雨 牛 羊三、查找有關(guān)字與畫的資料第二單元 學(xué)寫字 教材分析：本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。 教材安排認(rèn)字；我、學(xué)、寫、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。 讀一首兒童詩(shī)寫字很有用，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。詩(shī)后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：說一說，寫字有什么用？讓學(xué)生明白寫字的意義。教學(xué)目標(biāo) 1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。 2 、認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫田字格里的生字；認(rèn)識(shí)田字格；

23、初步知道什么是筆畫、筆順。 3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢(shì)。教學(xué)建議：在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，我們可以從學(xué)習(xí)寫字很有用入手，引出問題：寫字需要哪些工具？認(rèn)識(shí)這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語，使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記。在學(xué)習(xí)筆畫時(shí)，我們可結(jié)合語文天地達(dá)到第三題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)寫字很有用時(shí)，先讀再看圖，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生讀短詩(shī)之后，再看圖，理解意思。在理解的基礎(chǔ)上，教師再帶讀，或請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶讀。當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，最后請(qǐng)學(xué)生自己讀。也可以先看圖，再讀文。建議本

24、課教學(xué)3課時(shí)。 拓展練習(xí)： 一、認(rèn)識(shí)“我、學(xué)、寫、字、筆、皮、本、用、心”二、找出你認(rèn)識(shí)的字：“畫畫、語文課、上課、我們、學(xué)會(huì)”三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫，比一比誰的姿勢(shì)正確。精品教案：（一）教具準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動(dòng)畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動(dòng)畫片，背景是草地，配上寫字很有用著首童話）。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫字很有用。老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情景，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。二、指導(dǎo)看圖 1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅）圖上的

25、主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)蟲字，它們都是昆蟲 ）、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)你猜猜。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想象，激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新精神，使個(gè)性得以張揚(yáng)，只要說的合理，就應(yīng)鼓勵(lì)。三、指導(dǎo)讀課文、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）生邊聽邊思考：寫字有什么用？通過老師范讀音樂渲染，帶學(xué)生走入課文意境。同時(shí)使學(xué)生通過聽讀，初步感知課文內(nèi)容，聽記生字的讀音。 2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？ 生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字 3、投影出示小詩(shī)，師帶領(lǐng)生讀。

26、四、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字 1、抽出生字卡片“我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書空。 2、在詩(shī)文中找出這幾個(gè)字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。 五、總結(jié)全課，布置作業(yè) 小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來比一比，看誰學(xué)的又多又好。 回家后把“我學(xué)寫字”這幾字進(jìn)行組詞。 (二) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字？“我、學(xué)、寫、字”指名讀這四個(gè)字。 二、初讀詞語 1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀“皮、本、寫、字”。用心” 2、誰愿意和老師一起讀？ 3、指名讀，同桌

27、互讀。 三、理解詞語 1、出示文具：我們一起來認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。 2、我們寫字的時(shí)候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。 3、如何做到認(rèn)真？ 生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫 4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 找出你認(rèn)識(shí)的字： 1、我是一名小學(xué)生。2、一年級(jí)一班 五月一日 三月八日教案 （三）教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志教學(xué)過程：一、 故事導(dǎo)入，

28、激發(fā)興趣1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的童話故事。播放課件寫字很有用：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。(圖畫配上兒童詩(shī)歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。)2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。）3、寫字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫字？板書：學(xué)寫字4、領(lǐng)讀課題。二、 認(rèn)讀詞語，滲透識(shí)字。1、 師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來。）2、 播放課件：丁丁說話：“小朋友想學(xué)寫字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫字的工具呀！我為你們帶來了。”（課件顯

29、示：鉛筆、橡皮、田字格）師認(rèn)真領(lǐng)讀。3、 學(xué)會(huì)寫字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫，看丁丁多么認(rèn)真?。ㄕn件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很認(rèn)真。）4、 指導(dǎo)朗讀詞語：請(qǐng)小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲讀。三、 寫字實(shí)踐，掌握要領(lǐng)。1、 誰知道學(xué)寫字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫、筆順。）師點(diǎn)撥：筆畫 組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。 筆順 一個(gè)字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。2、 播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？3、 播放課件：出示坐姿

30、圖及執(zhí)筆圖。（1） 要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？（2） 同桌互相模仿，看誰的姿勢(shì)最規(guī)范！4、 出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫字姿勢(shì)。誰來說一說，什么是“三個(gè)一”？邊說邊演示。5、 比賽：請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁的兩幅圖畫和五個(gè)基本筆畫，看誰的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，描得最好！（發(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵(lì)。）四、 綜合訓(xùn)練，鞏固生字。1、 誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語？2、 看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。）3、 說說有什么好辦法記住它們的名字？4、 開火車認(rèn)讀。五、 拓展延伸，激發(fā)熱情。這節(jié)課，同學(xué)們

31、學(xué)得很認(rèn)真，掌握了寫字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事王羲之練字。希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫字，爭(zhēng)取寫一手漂亮的字。板書設(shè)計(jì)： 學(xué)寫字 筆 皮 本 寫 字 用 心 語文天地 教材分析： 這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢(shì)、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。 教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本 一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 描圖，練習(xí)的重點(diǎn)是拿筆姿勢(shì)，而不是單純的描畫。 方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會(huì)“用心、很認(rèn)真”。 觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田

32、字格虛線對(duì)寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。 教學(xué)建議： 語文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實(shí)踐?？梢越M織各種實(shí)踐活動(dòng)：一個(gè)人照?qǐng)D練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢(shì)；找?guī)讉€(gè)同學(xué)演示，全班評(píng)議“三個(gè)一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長(zhǎng)度。 描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點(diǎn)，每個(gè)圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)，可出示“書、包”字卡，對(duì)一對(duì)圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的字。 方格內(nèi)五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會(huì)“筆畫、筆順”概念 。 田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線對(duì)寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置

33、。 單元形成性檢測(cè)一、找出你認(rèn)識(shí)的字，讀給同桌聽。 鉛筆 用心 認(rèn)真 橡皮 寫字 學(xué)習(xí) 年級(jí) 筆畫 筆順 田格本二、寫一寫。 1、寫出你知道的筆畫。 2、在田字格中寫出“山、火、石” 。 三、用下列字口頭組詞 。 我（ ）（ ） 寫（ ）（ ） 筆（ ）（ ） 學(xué)（ ）（ ） 畫（ ）（ ） 字（ ）（ ）四、把你課外認(rèn)識(shí)的字剪貼在下面或請(qǐng)爸爸媽媽幫助寫在下面。第三單元 數(shù)字?jǐn)?shù)字歌教材分析：數(shù)字歌是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動(dòng)物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學(xué)習(xí)課文。 教材安排認(rèn)字11個(gè)：數(shù)、一、兩、三、四、 五、只、個(gè)、

34、小、朋、友。教學(xué)目標(biāo)：1、 運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。2、 養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀興趣，通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。3、 練習(xí)量詞的使用。教學(xué)建議： 馬、牛、雞這些小動(dòng)物都是小朋友熟悉的，可以通過復(fù)習(xí)這些小動(dòng)物進(jìn)行導(dǎo)入。 本首兒歌簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生多讀即可理解。 在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生了解量詞的用法，如兩只小鳥，一匹馬，三只羊，兩頭牛，四條魚等等。拓展練習(xí)：一、 用下面的字口頭組詞：只（ ） 數(shù)（ ） 朋（ ）個(gè)（ ） ?。?） 友（ ）二、 讀一讀：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今

35、古。相關(guān)資料： 數(shù)字歌 一二三， 爬上山。 四五六， 手拉手。 七八九， 拍皮球。 伸出兩只手，十個(gè)手指頭。精品教案：（一）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板、生字卡片教學(xué)過程：（黑板上抄著課文，但是有一些熟字和生字空著格，在教學(xué)時(shí)可以出示）一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們先來看幾個(gè)字，讀出它，看它能帶給你什么？ 一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。學(xué)生讀出一個(gè)字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在把字貼在抄的課文中。二、新授：1、 快來看大屏幕，你看到了什么？（生匯報(bào)）（引導(dǎo)學(xué)生盡量把話說完整，我看到了有幾個(gè)什么，及時(shí)表揚(yáng)量詞使用的合適的孩子。）2、 你們說的真好，現(xiàn)

36、在把我們說的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩(shī)歌，題目叫（齊讀課題）“數(shù)字歌”。（課件中可以逐句隨學(xué)生匯報(bào)出一頭牛等字，課件下方顯示出圖片一頭牛等）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。這些不認(rèn)識(shí)的生字你想怎么解決？（學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的生字方法是多樣的，有的是問老師，有的是問同學(xué)，有的是在聽別人讀的過程中學(xué)）兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字，注意用好你的“手指筆”。（讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，可以給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓學(xué)生進(jìn)行互教互學(xué)。）真有趣的小詩(shī)，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀，從而解決一些剛才學(xué)生沒解決的生字。我們一起讀讀這篇課文。（學(xué)生展示讀）（齊

37、讀）有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試？（一生背，會(huì)的齊背）課間休息：我們?cè)囍由吓氖?，來唱一唱?shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等，然后擺在黑板上）3 、下面我們來做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來認(rèn)真看著課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀，識(shí)記）4、（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個(gè)字。）它和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字和數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。在單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓學(xué)生讀完返還到課文中。）5、同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友

38、”“數(shù)字”，每個(gè)詞兩生讀，在齊讀。讀對(duì)在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）6、現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放到課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀）誰還能照樣子說一說？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“只”“個(gè)”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。7、我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？說說你們都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？8、你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是

39、白色的。你想用什么方法在見到它？9、現(xiàn)在老也想加入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。（男女生對(duì)讀，一方讀數(shù)字量詞，一方讀其他的。）哎！數(shù)字真有趣，讓我們快快做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先做個(gè)示范。）10、這節(jié)課讓你都有了什么收獲？（可讓學(xué)生盡情發(fā)言，只要說出了他想說的話，無論說什么都是可以的。）11、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對(duì)了嗎？（生可以自由發(fā)表意見）三、作業(yè)：今天，我們學(xué)了數(shù)字，我們生活中處處有數(shù)字，1、你們可以收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。2、還可以畫一畫

40、，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會(huì)的字想想怎么辦。（備課選自北京海淀區(qū)萬泉小學(xué) 劉莉）(二) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入； 師： 同學(xué)們 喜歡不喜歡小動(dòng)物？（喜歡）你們都喜歡那些小動(dòng)物？（魚、鳥、羊、雞、馬 ） 在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，不但有很多動(dòng)物，而且品種也很多。有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請(qǐng)把課本翻到第11頁，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。誰來告訴飼養(yǎng)員？請(qǐng)舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個(gè)別沒數(shù)完的 不要緊，今天我們就來學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請(qǐng)小朋友們齊讀課題 。 二、新授： 1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的

41、按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩(shī)歌。 （1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。 （2）兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字。注意用好你的“手指筆”。 （3）真有趣的小詩(shī)，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。 （4）我們一起來讀讀這首小詩(shī)。 （5）有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會(huì)的齊背） （6）課間休息：我們?cè)囍由吓氖郑瑏沓怀獢?shù)字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對(duì)應(yīng)以便熟背課文。） 2、下面我們來做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來認(rèn)真看課文，待會(huì)兒我要帶字寶

42、寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。（給學(xué)生充分的時(shí)間讀、識(shí)記） 3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個(gè)字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。 同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字 ”每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。讀對(duì)在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片） 4、現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀 ，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說出幾個(gè)用“只”做量詞的短語。其余的幾個(gè)生字也做同樣的練習(xí)，老師及時(shí)鼓勵(lì)。

43、5、我們手里都有生字卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起說說“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？ 6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的?？梢阅信鷮?duì)讀，也可以分組讀，老師先做個(gè)示范。 7、這節(jié)課你都有了什么收獲？ 8、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對(duì)了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見。） 三、作業(yè)： 1、課下收集有漢語數(shù)字的短語、句子讀一讀。 2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會(huì)的字想一想怎么辦。 教案設(shè)計(jì)：臨沂三小 周建玲 山 村教材分析：山村是一首有趣的數(shù)字詩(shī)，是學(xué)生入學(xué)以來第一次接觸古

44、詩(shī)。它意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，安排這首詩(shī)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“、”兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。教學(xué)目標(biāo)：1、 朗讀背誦古詩(shī)。1、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。2、 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會(huì)寫四個(gè)字。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議：山村是一個(gè)漂亮的地方，可以通過讓學(xué)生觀察圖畫感受到。在學(xué)習(xí)時(shí)，可由教師范讀后讓學(xué)生充分讀，達(dá)到背誦。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，由于都是簡(jiǎn)單的字，可讓學(xué)生自己在田字格里寫。拓展練習(xí)：一、 說一說括號(hào)中應(yīng)填什么：一（ ）魚 兩（ ）鳥 三（ ）馬 四（ ）人 五（ ）字

45、 六（ ）蝦 七（ ）牛 八（ ）蟲 九（ ）船 十（ ）花二、 讀出下面的日期，說說是什么節(jié)日：八月一日 十月一日 九月一日 七月一日相關(guān)資料：節(jié)日：七月一日：中國(guó)共產(chǎn)黨的節(jié)日八月一日：中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)九月十日：教師節(jié)農(nóng)歷五月五日：端午節(jié)農(nóng)歷八月十五：中秋節(jié)精品教案 (一) 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡 教學(xué)過程； 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？ 2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答） 3、小朋友說的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩(shī)，把圖上的小山村寫了下來，這

46、就是我們要學(xué)習(xí)的山村。（板書課題：山村）請(qǐng)大家一起讀課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首詩(shī)。（范讀）誰愿意和老師一起讀（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。 2、通過你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。 3、請(qǐng)小朋友們把這首詩(shī)讀給你的同桌聽，如果不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。 4、誰覺得自己讀的好想讀給大家聽？（指名23人讀）誰來評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩(shī)意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。） 誰會(huì)背這首古詩(shī)？（自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么

47、好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。） 5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示繩生字卡）二 六 七 八 九 十 花（學(xué)生搶著讀） 6、（做鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對(duì)不對(duì)。（鼓勵(lì)學(xué)生） 三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。 1、（出示繩生字表：一 二 三 十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“、|”。誰知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：“”從左邊向右邊寫?！皘”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過程：“”從左到右“|”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫） 反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評(píng)一評(píng)誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的

48、工整。干凈。） 再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。 2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫的過程） 觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。 3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上） 學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。 四、小結(jié)，學(xué)生談感受。 （生：老師，我特別喜歡這首詩(shī)，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。 五、作業(yè)課下練習(xí)背熟這首小詩(shī)。 設(shè)計(jì)：臨沂三小 周建

49、玲(二)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備掛圖，生字卡片。教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話同學(xué)們，你們有誰去過山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?（出示圖畫）（二）指導(dǎo)看圖，弄懂圖意1、 出示圖畫后，告訴學(xué)生：這就是山村。2、 你們來看一看山村這個(gè)地方，都有些什么？（按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問題）（三）學(xué)習(xí)朗讀小詩(shī)1、 這首詩(shī)中有你認(rèn)識(shí)的字嗎？畫出來并讀一讀。2、 老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來。3、 學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫自讀。（四）認(rèn)讀生字1、出示本課生字的卡片，指名讀。2、同桌互讀。3、在文中畫出這些生字，再讀。（五）背誦小詩(shī)1、 接讀練習(xí)。（老師讀一句，學(xué)生接一句）2、 填空練習(xí)。_去_里，煙村_家。

50、亭臺(tái)_座，_枝花。老師帶讀生字的音節(jié)。四、板書設(shè)計(jì)山 村_去_里煙村_家亭臺(tái)_座_枝花第二課時(shí)教具準(zhǔn)備帶田字格的黑板，生字卡片。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)1、 讀生字卡片。（一到十）2、 復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：一、丨、丶、丿、乙。（二）學(xué)寫筆畫1、認(rèn)識(shí)左、右、上、下。2、老師書寫示范。（講解：我們?cè)趯憽耙弧睍r(shí)是按照從左到右的筆順寫，寫“丨”時(shí)要按照從上到下的筆順寫）3、學(xué)生書空練習(xí)。4、在田字格中寫“一”、“丨”。（注意看清寫在田字格中的什么位置）（三）學(xué)生寫字1、今天我們就來學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。2、讀生字卡片：一、二、三、十。3、寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。4、寫“二”：要按

51、照先上后下的筆順寫。5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。（四）書寫練習(xí)1、描書上的筆順。3、 在田字格中各寫三遍，邊寫邊說出筆順。四、板書設(shè)計(jì)3 山 村一 二 三 十語文天地教材分析：這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。讀一讀讓學(xué)生通過讀詩(shī)熟悉漢字，數(shù)字。講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。教學(xué)建議：“語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)

52、行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。說一說節(jié)日可以放在數(shù)字歌里進(jìn)行。數(shù)一數(shù)可以和山村結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。讀一讀在數(shù)字歌后進(jìn)行練習(xí)?？磮D講故事要針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出來。相關(guān)資料：“兩”和“二” 序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名。 個(gè)體單用“兩”，如兩個(gè)女孩。 習(xí)慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬 度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。單元形成性檢測(cè)：一、 雙基加油站：1、照樣子寫字：一 二 三