人教版小學語文五年級上冊第七單元教案及反思

1、21、圓明園的毀滅教學要求：1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。2、體會作者是怎樣圍繞中心表達的。3、學習本課生字詞，練習用“宏偉”“凡是”造句。4、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責任感。教具準備：幻燈片教學時間：三課時教學過程：第一課時一、導入課新。上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花園，是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢？二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。三、

2、初步理解課文。1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學生自學后，討論。3、請三人朗讀第二段，每人讀一個自然段。討論：這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的？四、學習本課生字詞。1、檢查生字讀音。2、抄寫生詞。五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。第二課時一、復習舊課。指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。二、理解圓明園的位置和總體布局。1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。2、學生自學后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰能用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？三、理解圓明

3、園中的著名景點。1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點。2、學生各自閱讀思考，然后同座交流。3、討論。（1）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點的？（2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）補充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。（4）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的？（5）在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢？齊讀第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流連其間”是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風景名勝呢？四、

4、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。2、學生自學后討論：為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？“最珍貴”從哪些地方可以體會到？五、總結(jié)。課文第二段從三個方面介紹了當年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。六、練習有感情地朗讀課文。第三課時一、檢查學生背誦第二段。二、理解第三段。1、指名朗讀第三段。2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？3、學生自學后討論。4、小結(jié)。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。）5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。三、聯(lián)系全文，理解第一段。1、齊讀

5、第一段。2、“不可估量”是什么意思？為什么說“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？四、朗讀全文，體會中心思想。1、自由朗讀課文。2、通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？（集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上）五、布置作業(yè)：朗讀課文。教學后記：為鞏固這節(jié)課學到的表達方法和從課文中積累的語言，我設計了一個小練習。先讓學生通過反復朗讀，進一步強化感受，再讓學生說出最想說的話題，最后讓學生以此為中心寫一個片斷，盡量使用這節(jié)課和平時積累的詞語，效果不錯。22、狼牙山五壯士教學要求：1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡

6、，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。2、學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學重點： 理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。教具準備： 1、生字生詞卡片2、錄音機、課文朗讀磁帶。教學課時： 3課時第一課時一、談話揭題，簡要介紹背景。二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。三、學習課文第一、第二部分四、布置作業(yè)練習朗讀課文 第二課時一、復習導入，出示目標1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務，誘敵上山）2、說說通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么？3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？二、深入

7、學習第三到第五部分，體會課文的思想內(nèi)容。1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護任務后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？2、提問：通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）3、討論：（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護任務，為什么不走那條“可以追上部隊”的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢？（2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？4、我們應該用什么感情來朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？6、提問：讀了這兩個自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）7、有感情地朗讀

8、這一部分，自己喜歡的語句多讀幾遍。8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）9、討論。（1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？（2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會到了什么？（3）面對五壯士的高大形象，你有什么心里話想說？10、有感情地朗讀這部分。三、總結(jié)全文四、布置作業(yè)1、試著背誦課文最后一部分。2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學們聽。 第三課時一、指導有感情地朗讀，練習背誦。二、學習作者的表達方法。三、課外延伸。板書設計： 22、狼牙山五壯士 頂峰殲敵 引上絕路 英誘敵上山 勇接受任務 跳 崖教學后

9、記： 學生對抗日戰(zhàn)爭的歷史的知識是幾乎空白的，非常有必要我覺得有必要介紹一下當時的時代背景。這樣對課文的理解是有相當幫助的。23、難忘的一課教學要求1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。4.有感情地朗讀課文。教學重點有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。教學難點課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。教學時間2課時。板書設計我是中國人一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）我愛中國大聲整齊繼續(xù)

10、更起勁（很有感情）原來都是日本偉人現(xiàn)在都是中國偉人（眼睛濕潤）強烈的民族精神深厚的愛國情誼作業(yè)設計：課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空課外：有感情地朗讀課文教學準備光盤教學過程第一課時教學目的：初識文意；教學字詞；朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文審題：難忘的一課。設問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道??？請大家趕快打開課文。二、范讀課文，初識文意老師范讀，學生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。）三、學生自學生字、詞和課文1

11、.按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。2.讀通課文，思考：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？四、檢查掌握情況1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。2.字形：說說易錯的字，易錯的地方。如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。3.詞義：結(jié)合課文理解。4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。5.指名讀課文，回答剛才的問題。五、朗讀課文，說說這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國人，我愛中國！”）那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請你劃出來，并讀一讀。六、練習有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)1.抄寫詞語。2.有

12、感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標記。第二課時教學目的：講讀課文；總結(jié)全文。一、復習提問，引入本課時學生提出不明白的問題。（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事？（注意說明時間、地點。）那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學們朗讀課文劃出來。請同學自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。二、讀講第一次出現(xiàn)1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？（“光復”不久，老師就把自己剛剛

13、學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。）3.有感情地朗讀課文（35自然段），體會其中的思想感情。三、讀講第二次出現(xiàn)1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3.談談你的體會，你的理解。重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！薄盎馃岬恼鎿吹男摹敝傅氖鞘裁?？（強烈的、深厚的愛國之情。）4.“我”這時有什么的感受？（感動）5.進行感情朗讀訓練。四、按剛才學法學習第三次出現(xiàn)1.指名讀。2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？3.“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所

14、深深感動。）4.理解最后兩句話的含義。問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。）5.朗讀訓練。五、朗讀全文，總結(jié)提高1.說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）2.圍繞這個中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。六、總結(jié)深化“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。教學后記： 為了讓學

15、生理解這么簡單的一課，為何有這么大的意義，必須要給他們講訴臺灣淪陷在日寇鐵蹄之下的日子，同時也要給他們講講鄭成功的歷史故事，讓他們認識這位偉人。24、最后一分鐘學習目標1.認識5個生字2.了解詩歌所表達的內(nèi)容,體會詩歌所表達的情感.3.有感情地朗讀課文.課前準備收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等.教學過程導入新課同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日.對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今

16、天這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首詩歌：最后一分鐘.初讀感知讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論.討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利.相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?體會詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感.讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛

17、苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展t-eq香港的土地和天空，-?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動、喜悅.)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)有感情地朗讀全詩.總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在.教學后記： 本課的教學必須注重引導學生有感情的朗讀課文，不必太多的講解，讀好了，就明白了?？谡Z交際

18、·習作七教學內(nèi)容“口語交際·習作”以“勿忘國恥、振興中華”為專題，是本組教材專題的延伸。結(jié)合本組課文以及學生搜集的相關(guān)資料讓學生暢談中華民族受盡屈辱以及中華兒女奮力抗爭的歷史，寫出自己的感受。教學目標、學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。、通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。、培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。、激發(fā)學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。教學重點提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學寫讀后感。教學難點在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力，做到語言精煉，感情真摯。教學準備、整理在本組課

19、文的學習過程中收集的相關(guān)資料。、一篇優(yōu)秀范文憤怒和惋惜讀圓明園的毀滅有感。教學策略：發(fā)揮學生的主體地位課時安排：課時。板書設計：緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。教學過程： 第一、二課時習作一、談話導入同學們，學習了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神讓我們深深感動；難忘的一課最后一分鐘字里行間飽含的強烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。通過對本單元課文內(nèi)容的激情回顧

20、，激發(fā)學生愛國熱情以及學寫讀后感的欲望。二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法、默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？、讀后交流：什么是讀后感？（讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。）如何才能寫好讀后感？預設：、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。、“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內(nèi)容。、為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關(guān)的資料。自學閱讀提示，讓學生自主提煉寫好讀后感的方法，既發(fā)揮了學生的主體地位，又為習作做了良好的鋪墊。、點撥：平時在

21、閱讀文章或書籍時，可以在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時積累下來，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準備。三、閱讀范文，感悟?qū)懛?、自由閱讀范文憤怒和惋惜讀圓明園的毀滅有感。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？、小組討論，習得寫法：通過讀憤怒與惋惜，引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。、交流讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點：讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。聯(lián)系實際，情感真實：讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要

22、聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。敘議結(jié)合，以“感”為主：讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達自己的感受，還可以適當引用相關(guān)的資料。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。一般來說，讀后感的題目是“讀×××有感”或“×××讀后感”，當然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感

23、受擬一個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。如：憤怒與惋惜讀圓明園的毀滅有感成功刻苦勤奮機遇讀岳飛苦練成帥才有感、歸納寫讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。引導學生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法，讓學生在閱讀、討論、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫法以及要注意的事項。四、獨立選材、激情寫作、同學們，本組課文的學習留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗爭、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下。、交流寫作內(nèi)容

24、，相機指導：交流預設：難忘的一課中“我是中國人，我愛中國?！霸谖闹腥纬霈F(xiàn)，給我留下了深刻的印象。臺灣人民學習祖國語言文字的熱情，那強烈的民族精神、深厚的愛國情意讓我感動。我決定寫難忘的一課讀后感，題目為我是中國人，我愛中國讀難忘的一課有感學習了狼牙山五壯士我感受到抗日英雄的臨危不懼、愛黨愛民、視死如歸的革命精神。寫一寫我們今后應該用我們的實際行動熱愛祖國，振興中華。寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情，使學生對于寫作的思路更明晰，寫作的重點更突出，珍視學生的獨特感受，鼓勵學生寫出自己的感想。、自由選題，練習寫作：同學們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容。那就請拿起你的筆寫出你的感受。五、自改互

25、評，定稿謄抄、寫完后自己閱讀，修改。、學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。、選擇典型作文，示范如何評價、修改：鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)驗參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價；對于習作中出現(xiàn)的問題，以協(xié)商的形式達成共識。、學生再次修改，定稿謄抄。自我評價，學生互評，典型作文評價，多渠道，多角度，提升學生修改作文的能力。六、總結(jié)習作成果，鼓勵勤寫讀后感本次習作，同學們感情真摯，感受真實獨特，有的寫出了對侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨，并且感受到“落后就會挨打”為了讓祖國不再遭受欺凌，我們的祖國必須富強；有的寫出了對革命英雄的無

26、比崇敬和愛戴；有的寫出了海外游子對祖國的熱愛和依戀；還有的寫出了自己作為新時代的中華兒女的思考和抱負，立志為了中華民族的偉大復興努力學習，為了祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。請同學們在今后讀書時，時常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受，真正做到“不動筆墨不讀書?！?第三課時口語交際一、主持演講比賽，激情導入、一個民族，一個國家，要有高瞻遠矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓，保持清醒的頭腦，銳意進取。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。、同學們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫完讀后感，你心中是否還有

27、許多的話要說呢？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請同學們結(jié)合自己的習作，列一個簡單的提綱，想一想自己想說些什么？二、啟發(fā)思維，小組交流、動筆列提綱。、小組內(nèi)試著講一講，互評。三、推薦演講，互相點評、同學們在組內(nèi)講的有聲有色，有些同學還恰當?shù)剡\用手勢、表情來配合演講。下面，請每組選配代表進行第一輪的比賽。、各組代表演講：提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。、剛才的演講中，哪位同學的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？（可以是肯定同學演講中的優(yōu)點，也可以是忠肯地提出建議。）、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果：圍繞一個主題。抓準幾個方面。列舉有力事例。組織通順語言。

28、表達有聲有色。四、自薦演講，自評、鼓勵同學們根據(jù)剛才同學們的建議，調(diào)整自己的演講思路。、誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛。演講示例：不忘國恥，振興中華同學們，你們還記得年月日那天嗎？這是中國人民永遠難忘的日子，英法聯(lián)軍侵入北京城，闖進了圓明園，施以獸行，這是作為中國子民一輩子的恥辱。我傷痛??！清朝的政府是那樣的軟弱，那樣的無能，看這些可惡的強盜在我國的領(lǐng)土上，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國戚、達官貴人竟然無動于衷，我又怎能不傷痛呢？黑暗終于過去了，迎來了燦爛的光明。這一縷縷的陽光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來了輝煌的榮耀！難忘年香港重回祖國的懷抱；不能

29、忘年我國成功地加入世貿(mào)組織；更不能忘年，神州“六”號載著人類的夢想探索宇宙。如今，這東方睡獅已經(jīng)覺醒，我們國家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強國，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱。截止至今，我國運動員共獲個世界冠軍，打破世界紀錄次，令外國人刮目相看。你聽，你聽，年奧運會的腳步已越來越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠摯的邀請同學們，作為世界上最堅韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時刻謹記“不忘國恥，振興中華”！為中華之騰飛而讀書！最后讓我大呼一句：勿忘國恥，振興中華！五、評選“最佳演講獎”，總結(jié)同學們，祖國母親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應該做的是為中華民族的偉大復興努力學習，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林?；仡?#183;拓展七學