人教新版PEP英語三年級上冊整冊表格教案

1、教 學(xué) 方 案課題Unit 1 Hello A: Lets talk Lets play（第一課時）教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。2、讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。教材分析重點熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。難點通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。教具頭飾，圖片，錄音機教法直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、表演法學(xué)法朗讀法、練習(xí)法教 學(xué) 過 程(一)、熱身（Warm-up）不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同

2、時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。(二)、新課展示（Presentation）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, Im /Hi, Im（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。（3）、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Ji

3、e, Mike的頭飾說：Hello! Im（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! Im Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）、聽錄音來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。(三)、趣味操練（Practice）（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, Im如果猜錯，要說No, Im 猜對得一分。（2）、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是Im 的

4、發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.教 學(xué) 過 程（3）、玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。 (四)、課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別?！景鍟O(shè)計】Unit 1 HelloA Lets talk Hello！ 你好 Im 我是教 學(xué) 反 思教 學(xué) 方 案課題Unit 1 Hello A: Lets learn Lets chant（第二課時）教 學(xué) 目 標(biāo)1. Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞

5、匯：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Lets chant本部分通過 I have a an 的歌謠，練習(xí)并運用以上單詞。教材分析重點有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。難點較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。教法創(chuàng)設(shè)情境法、講授法學(xué)法會話、朗讀教 學(xué) 過 程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生共唱英語歌曲 “Hello”。2. 請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招

6、呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3. 游戲（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教學(xué)單詞，并滲透 Show me your 句型。教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。 2. 學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your 活動鞏固單詞。ü 3. 讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指

7、著單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。教 學(xué) 過 程 （三）趣味操練 （Practice） 1. 小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 2. 猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。3. 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let's do 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)

8、。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。請學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動作。（四）擴展性活動（Add-activities）1. 復(fù)習(xí)英語課本上的人物名稱。讀一讀已學(xué)過的內(nèi)容。2. 預(yù)習(xí)下一課，熟悉26個字母?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello! crayon pencil eraser ruler教 學(xué) 反 思教 學(xué) 方 案課題Unit 1 Hello A Lets sing Lets find out(第三課時）教 學(xué) 目 標(biāo)1正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。2. 能找出相同的字母。教材分析重點相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。難點有些字母可能難以正確發(fā)音。教具1字母卡片。2教

9、材相配套的教學(xué)錄音帶。教法練習(xí)法、吟唱法學(xué)法練習(xí)法教 學(xué) 過 程（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習(xí):   A: Hi, Im   B: Hi, Im  2復(fù)習(xí)I have a(an) 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。3游戲：What is missing?。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？2. 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可

10、以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。3. 接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A-G, H-N, O-且只出示大寫字母。4. A-G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。教 學(xué) 過 程5. H-N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。6. O-Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。7. 老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。8. 全體齊唱一遍，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。(三）趣味操練（Practice）1. 開火車按字母表順序認讀。2. 課件單個出示大寫字母，點名認讀。3. 連線：將大小寫字母連起來（回答問題

11、時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。（四）擴展性活動（Add-activities）回家復(fù)習(xí)鞏固26個字母的認讀?！景鍟O(shè)計】 Unit 1 Hello! 教 學(xué) 反 思教 學(xué) 方 案課題Unit 1 Hello B Let's talk Let's play(第四課時）教 學(xué) 目 標(biāo)1、Lets talk本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name? 詢問對方的姓名以及表達道別的說法：GoodbyeBye.2、 Lets play本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk中的會話.教材分析重點詢問對方的姓名及

12、回答的用語Whats your name? My name is 的學(xué)習(xí)。難點Whats your name? My name is中name 的發(fā)音。教具自己的名字卡及本課主要人物的頭飾教法創(chuàng)設(shè)情境法、講授法學(xué)法會話表演教 學(xué) 過 程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. 唱“Hello”歌。2. 師生互相問候Hello! /Hi!3. 學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問

13、Whats your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。2. 跟讀、模仿、操練My names. 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。3. 跟讀、模仿Whats your name? 4. 拋球游戲。教 學(xué) 過 程5. 教道別語Goodbye/Bye， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。6. 聽錄音并跟讀Lets talk的內(nèi)容。（三）趣味操練 （Practice）1. Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演

14、書上Lets talk 的對話。2. 游戲：猜一猜我是誰。3. Lets play中的游戲(四) 擴展性活動（Add-activities）1. 要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。2. 鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流?！景鍟O(shè)計】 Unit 1 Hello!What's your name? My name's 教 學(xué) 反 思教 學(xué) 方 案課題Unit 1 Hello B Let's learn Let's do(第五課時）教 學(xué) 目 標(biāo)1、Lets learn本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯： bag, b

15、ook, pencil box, pen.2、Lets do本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。教材分析重點pencil box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。難點pencil box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教具與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片教法講讀法、直觀教學(xué)法學(xué)法練習(xí)法教 學(xué) 過 程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. “接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。2. 通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞c

16、rayon, ruler, eraser, pencil. 3. 游戲： Touching game.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1. 教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag.2. 游戲:Touch and say3. 教師邊做打開書的動作邊說Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。4. 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分的活動。（三）趣味操練 （Practice）1. 游戲：畫文具。2. 通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open,

17、 close, put, carry所教 學(xué) 過 程引導(dǎo)的祈使句。3. 恰逢教師節(jié)，教唱歌曲Happy Teachers Day。(四) 擴展性活動（Add-activities）1. 要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。2. 將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。 【板書設(shè)計】Unit 1 Hello!bag book pen pencil boxOpen your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.教 學(xué) 反 思教 學(xué) 方 案課題Unit 1 B Start to read、

18、Let's check、 Story time(第六課時）教 學(xué) 目 標(biāo)1. 通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2. 正確完成Lets check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。3. 會唱Lets sing的歌曲。教材分析重點能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。難點對相似英語字母的區(qū)分。教具一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片教法吟唱法、講授法、練習(xí)法學(xué)法練習(xí)法、朗讀法、會話教 學(xué) 過 程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. 師生共唱英語歌曲“Hello”。2. 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。3. 游戲：

19、Lets do。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a .是“我有一個.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a. 請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!（三）趣味操練 （Pr

20、actice）教 學(xué) 過 程1. Start to read 1) Circle the same letters讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。2. lets check1) Listen and number 強調(diào)聽力注意事項。2）Look and match。(四) 擴展性活動（Add-activities）1. 要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。2. 將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片?！景鍟O(shè)計】        &#

21、160; Unit 1 Hello!bag book pen pencil boxcrayon pencil eraser ruler教 學(xué) 反 思教 學(xué) 方 案課題Unit 2 Colours A Lets talk. Draw and say.（第一課時）教 學(xué) 目 標(biāo)1 能用英語進行簡單的打招呼及用This is向別人介紹身邊的人。2 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教材分析重點This is 句型的學(xué)習(xí)難點This is 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。教具錄音帶，Mr. Jones, Miss White,

22、 Miss Green 的頭飾教法直觀教學(xué)法、講授法學(xué)法會話、朗讀教 學(xué) 過 程(一) 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS"指令是第一單元B.Let's do的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss white然后戴上Miss whi

23、te的頭飾說：Good morning, boys and girls. I'm Miss white（5）請三個學(xué)生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。（二） 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing?（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為

24、：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)This is。教 學(xué) 過 程（4）教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎樣用英語打招呼的。（5）聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is一句中的元音字 "i" 的讀音是i ，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時，要讓

25、舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）分組練習(xí)。每三個學(xué)生一組進行練習(xí)Good morning ,this is ,給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。（三）畫一畫，說一說（Draw and say ）( 1 )、讓學(xué)生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。( 2 )、向同桌用句型：This is介紹自己所畫的人物。( 3 )、分四個大組用句型：This is介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎勵小星星。（四）擴展性活動(Add-activities)將趣味操練中的游戲擴展為"bingo"游

26、戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學(xué)生用句型This is 辨認，由畫此頭飾的同學(xué)來說“bingo”或“No”,以小星星進行獎勵。（五） 課堂評價及作業(yè) (Assessment and homework)1教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)（獲得小星星的數(shù)量）。2教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。3自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is 介紹?！景鍟O(shè)計】Unit 2 Colours教 學(xué) 反 思教 學(xué) 方 案課題Unit 2 Colour A Lets learn. Let's do.(第二課時)教 學(xué) 目 標(biāo)1、 能聽說、認讀blue, green, yello

27、w, red, 這些表示顏色的單詞。2、 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教材分析重點學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red難點"green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀教具單詞卡片和圖片教法引導(dǎo)法、講讀法學(xué)法練習(xí)法、朗讀法教 學(xué) 過 程（一） 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 Hello.（二）呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說 I see進而教學(xué)四個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，Wh

28、at can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see blue.教師反復(fù)朗讀blue這個單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說說身邊有哪些事物是藍色的，盡量讓學(xué)生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進行教學(xué)。特別要注意green這個單詞的發(fā)音。（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（三） 趣味操練 (Pr

29、actice)（1）小組活動：Listen and point教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。（2）全體活動：Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫圖，教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colour it red。對那些畫得又快又好的學(xué)生進行表揚和獎勵。教 學(xué) 過 程（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。（4）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，

30、在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。）（四）擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。（五） 布置作業(yè)聽說、認讀新單詞，并能用英語介紹文具?！景鍟O(shè)計】Unit 2 Colours教 學(xué) 反 思教 學(xué) 方 案課題Unit 2 Colour A Letters and sounds.(第三課時)教 學(xué) 目 標(biāo)1能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc,

31、 Dd。2.能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教材分析重點學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck,dog。難點印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法。教具字母卡片,單詞卡片教法練習(xí)法、引導(dǎo)法學(xué)法TPR、練習(xí)法教 學(xué) 過 程（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習(xí): A: Good morning. . B: Go

32、od morning. . 2請學(xué)生表演A部分Lets do.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。 1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。 2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學(xué)生：What are these? 3）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。 4）教師教讀單詞ant, apple 5）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。 6）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。2學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book, bag。 教師指著書和書包的卡片問學(xué)生：Can you tell me the words in En

33、glish? (學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞) 教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。3 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat, crayon。 1）教師出示卡片，讓學(xué)生說出英文單詞。教 學(xué) 過 程2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。 4 學(xué)習(xí)字母D d 和單詞dog, duck。 1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。2)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“W

34、hats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。5讓學(xué)生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。6播放錄音，讓生跟讀。7讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快游戲2：拼圖說單詞（四）家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。【板書設(shè)計】Unit 2 Colours教 學(xué) 反 思教 學(xué) 方 案課題Unit 2 Colour B Let's talk. Let's play（第四課時

35、）教 學(xué) 目 標(biāo)聽懂，會說 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。教材分析重點進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too. 。難點Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具掛圖、錄音機教法講授法、直觀教學(xué)法學(xué)法朗讀法、對話表演教 學(xué) 過 程（一） 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌

36、曲，邊唱邊表演。 （2）游戲：Point and say看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語： Touch your 做動作。比一比看誰最先學(xué)會。 （3）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。（二）呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) 教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間-下午，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。 學(xué)生操練Good afternoon! 讓學(xué)生聽錄音，跟讀 B 部分Lets talk的內(nèi)容。教師強調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)

37、別。 分角色朗讀對話（三）活動、操練 (Activities/ Practice)（1）認一認，讀一讀，排一排教師將B 部分Lets talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Lets talk 的內(nèi)容。（3）教師鼓勵學(xué)生自己讀 Lets play 部分的句子。教 學(xué) 過 程（四） 課堂評價 (Assessment) 情景再現(xiàn)Lett talk。（五）課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀Lets talk的對話。（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Lets talk的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準

38、備下一課表演?！景鍟O(shè)計】Unit 2 Colours教 學(xué) 反 思教 學(xué) 方 案課題Unit 2 Colour B Let's learn. Let's do.（第五課時）教 學(xué) 目 標(biāo)1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。2、 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。3、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教材分析重點表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)難點white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。教具掛圖、錄音機、卡片教法引導(dǎo)法、講讀法學(xué)法練習(xí)法、朗讀法教 學(xué) 過 程（一） 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-