2019秋九年級語文上冊寫作論證要合理教學設(shè)計新人教版

1、論證要合理【教材分析】統(tǒng)編教材寫作專題的編寫每個年級各有側(cè)重，充分體現(xiàn)了寫作訓練的梯度性。九年級學生開始接觸比較典型的議論性文體，本單元教材所選議論性文章或針匠時弊，闡釋公理正義；或談?wù)搶W術(shù)，探討創(chuàng)造的意義，都閃爍著思想的光芒。結(jié)合這些文章本單元確定的寫作訓練 點是“論證要合理”，教材主要從“論證要符合邏輯，觀點要一致，概念要統(tǒng)一”“使用的材料要能支持論點，避免出現(xiàn)論據(jù)不相干或論據(jù)不足的情況”“要選擇恰當?shù)恼撟C方法” “論證結(jié)構(gòu)合理，思路清晰”四方面進行指導，并配以三個“寫作實踐”，梯度清晰，便于學習掌握。要引導學生仔細體會。另外，本單元教材所選的四篇都是立論文和駁論文中的典型之作，中國人失掉

2、自信力了嗎可以讓學生充分感受駁論文的魅力；懷疑與學問可以使學生領(lǐng)略議論文完整的結(jié)構(gòu)、嚴密的論證；談創(chuàng)造性思維可以使學生體會到論據(jù)的豐富性；創(chuàng)造宣言學生能發(fā)現(xiàn)一條清晰的論證線索，也可以引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)材料和觀點之間的美妙聯(lián)系 【教學目標】1 .結(jié)合范例歸納總結(jié)合理論證的方法。2 .在議論文寫作練習中能夠做到合理論證。3 .養(yǎng)成善于觀察、善于總結(jié)、善于積累的習慣，學會準確條理地表達。 【預習提示】1 .回憶議論文的相關(guān)知識：論點、論據(jù)、論證、結(jié)構(gòu)、語言。2 .結(jié)合本單元的四篇文章，舉例說明你的學習收獲。3 .談?wù)勀銓χ袑W生帶手機到學校的看法?！窘虒W過程】一、激趣導入：同學們，你們對歷史上的名臣魏征不陌

3、生吧？老師這里有個關(guān)于魏征的故事，同學們喜歡聽吧？貞觀六年，群臣都請求太宗去泰山封禪。藉以炫耀功德和國家富強，只有魏征表示反對。 唐太宗覺得奇怪，便向魏征問道：“你不主張進行封禪，是不是認為我的功勞不高、德行不尊、中國未安、四夷末服、年谷未豐、祥瑞末至嗎？”魏征回答說：同學們，現(xiàn)在老師已經(jīng)變身成唐太宗，請你現(xiàn)在變身魏征， 你試著來說服我這個唐太宗放棄封禪。學生輪番陳述不封禪的理由最后教師呈現(xiàn)魏征的陳述“陛下雖有以上六德，但自從隋末天下大亂以來，直到現(xiàn)在，戶口并未恢復，倉庫尚為空虛，而車駕東巡，千騎萬乘，耗費巨大，沿途百姓承受不了?！薄皼r且陛下封禪，必然萬國咸集，遠夷君長也要扈從。而如今中原一帶

4、，人煙稀少，灌 木叢生，萬國使者和遠夷君長看到中國如此虛弱，豈不產(chǎn)生輕視之心？如果賞賜不周，就不會滿足這些遠人的欲望”“免除賦役，也遠遠不能報償百姓的破費。如此僅圖虛名而受實害的事，陛下為甚么要干呢？”不久，正逢中原數(shù)州暴發(fā)了洪水，封禪之事從此停止。請說說魏征為什么能說服唐太宗？這些理由都有什么特點？所以，我們要記住無論說話還是寫文章：論說要合理。（出示課題）同學們肯定也想做一個能言善辯的人，那么有理有據(jù)的來說服別人你覺得對你來說最大的困難是什么？(學生爭相發(fā)言，相互解疑答問)下面，其實是有捷徑可走的，就跟隨老師 一起走進“循方悟法”，推開成功寫作的大門吧！ 二、循方悟法：(一)對比閱讀，讀文

5、悟法1 .先出示第一段文字，讓學生自由閱讀，然后完成三個學習任務(wù)。好奇心促進人們不新探索、不斷進取的動力。對世界充滿好奇，并努力探索，可以使夢想生根發(fā)芽，開出美麗的花朵。面對這個神奇美妙而又復雜多變的世界，有的人漠不關(guān)心， 得過且過，不思進?。挥械娜顺錆M想，鼓足干勁，孜孜進取。無數(shù)的歷史事實證明，前者終 將一事無成，后者將根植夢想，創(chuàng)出輝煌燦爛的明天。(1)找出這段文字的中心句，說說這段文字的論題是什么？(2)標劃出文中對比論證的部分，從內(nèi)容和作用上說說。(3)從論證的邏輯上說說你的發(fā)現(xiàn)。教師引導：這段文字，論題是“好奇心”，但后邊的論證中，無論是舉反面例子 “有的人漠不關(guān)心， 得過且過，不思

6、進取”，還是舉正面的例子“有的人充滿幻想，鼓足干勁，孜孜進取”，都強調(diào)“進取”，完全脫離了 “好奇心”這一中心，犯了偷換概念的邏輯錯誤。2 .出示第二段文字讓學生自由閱讀，將這兩段文字對比閱讀。好奇心是促進一個人不斷探索不斷進取的動力，它可以催促夢想生根發(fā)芽，而且會開出美麗的花。上帝讓我們來到這個神奇美妙而又復雜多變的世界，我們像一群迷途的羔羊，在未知的旅途中茫然不知所向。有的人因此就只隨著社會的大流，漸漸泯滅了自己的個性，平庸如一粒不起眼的塵埃一般。但有的人因為有顆上進的心，他們總對這個美妙的世界充滿幻想，總想著要了解這個世界的種種神奇，所以，好奇心促進夢想開花， 那些勇敢面對未知的旅途的人

7、，他們閃爍著燦爛星光的夢想，在努力探索之后，更加熠熠生輝了。3 1)比較兩段文字的論題有什么異同？4 2)比較兩段文字，哪段文字更符合論證的邏輯規(guī)律？說說你的理由。5 3)小組討論，尋找出“論證要合理”的一個有效方法。3.全班交流定論。(1)小組長負責綜合組內(nèi)成員的收獲，形成小組最有代表性的定論。(2)各小組選派代表展示交流組內(nèi)形成的定論。4.教師總結(jié)引導：“要符合邏輯” “觀點要一致” “概念要統(tǒng)一”這幾個詞語在同學們的發(fā)言中出現(xiàn)的頻率 比較高，使同學們在思考、討論中形成的共識，看來“要符合邏輯”“觀點要一致” “概念要統(tǒng)一”是合理論證的第一法寶了。 當然論證是用道理和事實對觀點進行證明，必

8、須符合邏輯規(guī)律。常見的邏輯錯誤還有以偏概全、自相矛盾、倒因為果、模校兩可、不當類比等，在論 證時都要盡量避免。(二)拾讀經(jīng)典，循法悟道1 .請同學們閱讀課文敬業(yè)與樂業(yè)。2 .重讀如下文段：我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。” 為什么呢？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看他變化、進展 的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去， 從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進， 好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱。孔子

9、說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。 ”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味， 生活才 有價值?？鬃幼允錾?，說道： “其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。 ”這 種生活，真算得人類理想的生活了。(1)請說說你閱讀后的感受。(2)請標劃出這段文字中的論據(jù)并說說這段文字中論據(jù)的優(yōu)缺點。 教師總結(jié)：作者提出“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯維續(xù)做下去， 趣味自然會發(fā)生”的觀點，從四個方面進行了論證。其中引用孔子的兩句話，都分別做了聞釋，以貼合論證的需要。(3)請試著為文中的觀點補充一到兩個論據(jù)，并說明理由。(4)請認真思考：這段文字在“論證要合理”方面給了你什么啟示？談?wù)勀愕母惺堋? .小組

10、交流討論，教師根據(jù)學生的交流展示帶領(lǐng)全班同學總結(jié)寫作經(jīng)驗。教師點撥：運用材料進行論證時使用的材料要能支持論點，避免出現(xiàn)論據(jù)不相干或論據(jù)不足的情況。論據(jù)是用來證明論點的，要和論點之間有必然、合理、充分的聯(lián)系；還要通過必要的分析、 閘釋，使讀者明白二者之間的聯(lián)系。4 .小試牛刀我們已經(jīng)學習過懷疑與學問，文中指出“做學問不要育從或迷信， 要有懷疑的精神?！?請你也寫一段文字論證這個觀點。200字左右。提示：(1)可以用相關(guān)事例、名言等材料作為論據(jù)，論證文中的觀點。(2)要對所用的材料進行具體分析，不要只是簡單的“觀點材料”。(三)廣泛閱讀，文海擷珠1 .閱讀下列文本，完成相關(guān)訓練。(A)我對此完全贊

11、同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。另一個例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應。”此后不久，他就發(fā)明了交 互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。 不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備羅迦費因格談創(chuàng)造性思維(B)大學說：“致知在格物者，言欲致吾之知，在其物而窮其理也。"我們看到里面有個邏輯錯誤：格物就是為了致知，如果已經(jīng)有知了

12、，知道事物的道理了，還要格物嗎？我們?nèi)绻恢朗挛锏牡览?，怎么能窮其理？可見，大學的說法也是有問題的。吳金銘怎樣“格物致知” (C)貝多芬說過，一個卓越的人的一大優(yōu)點， 就是在陳舊與新穎之間果敢地選擇了新穎。面對同樣一顆石頭，許多雕塑家都說它是一個不屬于藝術(shù)的頑石， 可是羅丹以他特有的 眼光識慧于這顆石頭， 并把它雕成著名的大衛(wèi)像。 正像其他雕塑家所言： 這顆石頭上的紋路 與藝術(shù)相悖離，可是為何羅丹卻不這么認為呢？因為他走了一條不常規(guī)的路。他用自己的技藝，避開石頭固有的紋路，創(chuàng)造了雕塑界的一大“奇觀”。劉明亮跳出枷鎖創(chuàng)造風格(D)失敗是蝴蝶羽化中刺破繭殼的鋒利寶劍，失敗是風凰涅槃時化腐朽為神奇

13、的熊熊大火，失敗是病蚌孕育珍珠必不可少的一粒沙子。失敗是人生成功的墊腳石，成功有價，失敗無價！李作昕成功是失敗的恩賜(1)認真閱讀以上四部分文字，判斷每段文字的論證方法。(2)分別體會不同的論證方法的作用，用恰當?shù)恼Z言表述出來。(3)小組內(nèi)交流，形成自己的經(jīng)驗并試著把它寫下來。教師引導：初學寫作議論文，常常簡單地采用觀點加例子的論證方式，方法較為單一。實際上，論證方法有很多種，除了講道理和擺事實之外，還有對比論證、比喻論證、類比論證等。根據(jù) 內(nèi)容的需要，選擇合理的論證方法，能夠增強說服力，增加表達的豐富性。2 .楊絳寫過一篇關(guān)于讀書的文章讀書苦樂 ，關(guān)于讀書的“苦” “樂”仁者見仁智者見 智，

14、請確定一個觀點，選擇一到兩個論證方法進行論證，然后小組內(nèi)交流，讓組員評判自己的論證是否合理，如有爭議可以提請到全班解決。如：A讀書是要下苦功夫的。B讀書是使人樂在其中的。(四)廣開思路，探尋新法1 .請同學們再想想進行合理論證你還有什么方法？2 .根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)教師總結(jié)引領(lǐng)：論證合理，合理的論證結(jié)構(gòu)，清晰的思路也是論證合理的必要因素。為了使論證的結(jié)構(gòu)合理，可以采取設(shè)置分論點的形式，從多方面、多角度展開論證； 也可以采用“提出問題一分析問題一解決問題”的結(jié)構(gòu)，層層深人展開論證。 三、評頭論足： 認真閱讀下面的文章：懶惰的智慧 凱利 我們從小就聽長輩們說起過懶漢，仿佛懶惰很不體面。實際上，沒有我們

15、的這些懶漢， 恐怕就沒有社會的進步；沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會是單調(diào)乏味的勞作。 比如晚飯后，露茜幫媽媽收拾餐具。 她小心翼翼地把碗碟摞得高高的。這時媽媽冷言冷語地責備說：“真是懶漢干活兒！”用不著經(jīng)過幾番這樣的訓誡，這孩子就會養(yǎng)成濫用力氣的習 慣，即：每次少拿一些碗碟，多跑幾趟路，把力氣花在不必要的往返上。等她長大了，就會 總是忙忙碌碌，一副倦容。大多數(shù)勤勞的人都比懶惰的人容易衰老。本只需要走一兩步，他們卻不在乎走上十步。他們寧愿循規(guī)蹈矩，落個疲憊不堪，也不肯運用心智去偷懶取巧。懶惰的飯店服務(wù)員往往是 最令人滿意，最優(yōu)秀的。 他總是一次就把餐具都送到餐桌上，他討厭哪怕多走半步

16、路。 只有那些勤快的伙計才會端上咖啡不帶方糖和勺子，他們不在乎多往返幾趟，每趟只拿來一樣東西，結(jié)果咖啡都已經(jīng)涼了。人類的一切進步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。我們的遠祖住在條件惡劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁邊才行。于是他們發(fā)明了最初的水桶，這樣他們一次 就可以把足夠喝一天的水提回家去。不過，倘若他們懶得連水桶也不愿意提，不用說，他們下一步就會鋪設(shè)管道， 這樣水便可以順著管道， 從溪邊一直流進他們的屋子里。為了避免挑著水翻山越嶺，水泵和水車就被發(fā)明出來了，這些都是懶漢們后來的成就。同樣，我們的某個祖先想到湖對岸去，可他又不愿沿著湖邊繞過去。這時第一條船就誕生了，它就是把一段樹干

17、掏空以后做成的。據(jù)說，一百多年前，有個叫漢弗萊波特的少年，人家雇他整天坐在一臺討厭的蒸汽發(fā)動機旁邊，讓他每當操縱桿敲下來時， 就把廢蒸汽放出來。他是個懶漢，覺得這活兒太累人， 就在機器上裝了幾根鐵絲和幾個螺栓。這樣，閥門就可以靠著它們自動開關(guān)了。這么一來， 不但他可以脫身走人，玩?zhèn)€痛快，而且發(fā)動機的功率也提高了一倍。他就這樣懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復式發(fā)動機活塞的原理?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械都帶有座位。起初想到安座位的絕不會是什么勤 快的農(nóng)夫，他們才不在乎整天在地里走路呢。這個主意最先肯定是由想坐著干活的人想出來的。正是懶惰激勵了發(fā)明。最杰出的工程師一一人類動機的研究者弗蘭克B 吉爾布萊思，常常把各行各業(yè)優(yōu)秀工

18、人的勞動動作拍成影片，由此觀察某一工序最少可以用幾個動作完成。他發(fā)現(xiàn)，最優(yōu)秀的工人毫無例外地都是懶漢，他們懶得連一個多余的動作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因為他們不在乎把力氣花在多余的動作上。一個稱職的領(lǐng)導也同樣懶惰；凡是能吩咐別人為他干的事，他絕不親躬。精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。許多重要的規(guī)則和定理都是懶漢想出來的。這些人想在腦力勞動上尋找捷徑。發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的人準是懶漢。他們探究各種互不相關(guān)的現(xiàn)象的根源，他們討厭需要吃苦受累的事情。想想看，如果沒有發(fā)現(xiàn)自由落體定律，那么，要 確定蘋果從枝頭落到地上的時間，要確定貓從離地一英里的氣球上掉到地上的時間，該會多么麻煩！想想看，如果某些懶漢不曾建立“2+2=4”的規(guī)則，我們的生活將會遇到多復雜的局面，將會碰到多少令人筋疲力盡的麻煩！其實，正是懶漢承擔了促進人類文明發(fā)展的重任?，F(xiàn)在是認真看待我們的這些懶漢的時候了，因為我們的這些懶漢身上寄托著人類的希望。1 .說說你從文章在哪些方面讀出了了論證的合理性2 .在論證的合理性方面你覺得哪里還有不足之處，該怎樣修改？四、寫作實踐：根據(jù)自己的喜好，從下面兩個寫作訓練任選一個進行寫作練習。（一）俗話說：“知足常樂?！庇械娜藚s說：“知足未必常樂。”試圍繞“知足與快樂”這話題, 自定立意，自擬標題，寫一篇議論文。不少于600字。