利用課堂教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的自救自護能力-教育文檔

1、利用課堂教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的自救自護能力安全工作作為各學(xué)校的保底工程， 往往對學(xué)校的工作具有一 票否權(quán)，如何把安全教育貫穿于日常教育之中，使中小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中時時接觸安全常識， 在學(xué)習(xí)其他知識的同時掌握 安全常識、提高自護能力也就顯得尤為突出。 下面我就如何在日 常美術(shù)教學(xué)中滲透安全常識教育， 使學(xué)生在學(xué)好美術(shù)課的過程中 增強安全意識，熟練掌握各種安全常識，提高中小學(xué)生的自護、 自救能力談?wù)勛约阂稽c粗淺的看法。一、在繪畫創(chuàng)作中適時滲透安全常識教育安全貫穿于一個人生活的始終，與任何人、任何一個活動都 息息相關(guān)、永不分離。在美術(shù)課繪畫創(chuàng)作在也可適時引入安全常 識教育，在完成美術(shù)課教學(xué)任務(wù)的同時

2、達到安全教育的效果。（一）從日常生活題材中取材，增強學(xué)生的安全防護意識在日常生活中有關(guān)安全常識的題材豐富多彩，把這些取材于學(xué)生日常生活中的精彩畫面作為繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，并適時加以引導(dǎo)教育，不但可以激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情提高美術(shù)教育效果，同時可使每個學(xué)生在創(chuàng)作過程中理解掌握安全常識，提高日常生活中的自護能力。如在課間活動的繪畫中，我先讓學(xué)生說說在課 間的時候主要做些什么事，其中有一位小朋友說到自己在課間的 時候和班里的小朋友在玩追逐游戲，正當玩得高興的時候，一不小心眼角處撞到了一位大哥哥的嘴巴上，結(jié)果被牙齒撞破縫了好 幾針，留下了難以抹滅的疤痕。 聽了這事后有的小朋友馬上說要 注意安全不要玩危險的游戲

3、。我馬上接上說：“在課間上怎樣注 意安全呢，請小朋友用手中的筆畫出來。”學(xué)生的創(chuàng)作興趣被激 起，有的自己畫，有的兩人合作，有的在討論。通過一節(jié)課時間 各種各樣既安全又有意義的活動情景展現(xiàn)在大家眼前。（二）從日常交通常識中取材，提高學(xué)生的交通安全自護 能力隨著改革開放的深入，人民生活水平不斷得到提高， 公路上 奔跑的車輛也越來越多。 與此同時，交通事故也越來越突顯出了 它的巨大殺傷力，交通安全也愈顯出它的重要性。 針對這一新情 況，我們在學(xué)生們的繪畫創(chuàng)作過程中，適時選取過馬路遇紅、綠、黃燈，在公路、鐵路邊行走，乘車，乘船等題材讓學(xué)生進行自由 創(chuàng)作，并適時導(dǎo)入交通規(guī)則，采取討論、老師講解等方式糾正

4、學(xué) 生們在創(chuàng)作過程中一些不符合交通規(guī)則的畫面。女口：行人過馬路時燈光的著色必須是綠色的，人員在公路邊行走時必須是在人行 道上的，在鐵路道口、鐵路邊行走等處有火車時人員應(yīng)該躲避到 距鐵路鋼軌較遠的地方等等。 使學(xué)生在美術(shù)繪畫創(chuàng)作過程中積極 開動腦筋，認真思考，主動接收交通安全規(guī)則，不但達到了美術(shù) 課教學(xué)的良好效果，同時也使交通安全規(guī)則深入每個學(xué)生的頭 腦，起到了美術(shù)、安全教育的雙重效果。（三）注重美育，激發(fā)學(xué)生對美好生活的摯愛之情，強化 學(xué)生對生命的珍愛在美術(shù)繪畫創(chuàng)作中，我們要充分運用美的誘惑力和創(chuàng)造力， 運用色彩、線條描繪婀娜多姿的人物形象、 千姿百態(tài)的自然風(fēng)貌、 栩栩如生的飛禽走獸，讓學(xué)生進

5、入美的境界，激發(fā)對美好生活的 熱情。生活多美好，世界多精彩，生命多可愛，面對這美好的情 境，我們又怎能不去珍愛生活，又怎能不珍愛自己的生命，在受 到一點批評打擊、一點挫折、一點委屈的時候隨便結(jié)束自己的生 命呢？自己多可愛，面對這美好的情境，我們又怎能不去珍愛生 活、珍愛生命；心靈的震撼，能發(fā)出無窮的力量；美的感染，促 使學(xué)生勤奮好學(xué)，奮發(fā)向上，熱愛生活，珍愛生命，達到育人、 增知、促安全的功效。二、在動手創(chuàng)作中適時增強安全意識培養(yǎng)動手操作是美術(shù)教學(xué)的另一大項， 在教學(xué)過程中我們可以充 分利用學(xué)生好玩、好動、好奇的特性，在搞好美術(shù)教學(xué)的同時增 強學(xué)生安全技能的培訓(xùn)。（一）結(jié)合小制作，鍛煉學(xué)生對安

6、全器材的使用能力在動手操作教學(xué)尤其是對中高年級學(xué)生的教學(xué)中，適時引導(dǎo)學(xué)生進行一些簡易安全器材模型的制作，在制作過程中配合幻 燈、教學(xué)片等講解日常生活中一些安全器材的操作使用方法，使學(xué)生在制作過程中輕松掌握安全器材的操作使用，提高安全自護能力。女口： 一次我在五年級的美術(shù)課教學(xué)中和同學(xué)們一起進行了 簡易滅火器材的制作，同時結(jié)合幻燈片講解了部分滅火器的操作 使用方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生動作操作的能力，還使學(xué)生們初步掌 握了滅火器的操作使用，提高了在火災(zāi)情況下的安全自護能力。（二） 正規(guī)動作操作程序，增強學(xué)生的自我防護意識 在動作操作課教學(xué)過程中學(xué)生動用的器材相對較多，小刀、 剪刀、？e 針等等器材容易對學(xué)生的肢體造成傷害。因此，在動 手操作課教學(xué)過程中老師要非常注重學(xué)生的細小操作養(yǎng)成， 教育 引導(dǎo)學(xué)生加強日常生活養(yǎng)成，加強對此類物品的保管， 嚴防遺落 不小心傷人，做到不拿這些工具開玩笑、攻擊別人等等，增強學(xué) 生的自我防護意識，確保日常學(xué)習(xí)、生活安全。三、 在評價獎勵中提高學(xué)生的安全自護能力 在教育地位如此突出的今天， 嚴峻的現(xiàn)實警示我們， 除了給 孩子創(chuàng)造一個健康而安全的成長環(huán)境，我們還要培養(yǎng)孩子們自 衛(wèi)、自救的能力。在教學(xué)評價中，我們不僅僅單方面關(guān)注學(xué)知識 與技能的掌握，更應(yīng)該抓住機會，加強安全教育。通過各種形式 的評價使學(xué)生樹立安全