2022屆上海高考語(yǔ)文調(diào)研測(cè)試卷及答案

1、2022屆上海市高考語(yǔ)文調(diào)研測(cè)試卷一、積累運(yùn)用（10分）1 .按要求填空。（5分）（1）上有六龍回日之高標(biāo)，。（李白蜀道難）（2）,亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧»）（3）師說(shuō)中，“,"兩句道出了擇師的標(biāo)準(zhǔn)。2.按要求選擇。（5分）（1）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）。（3分）在上海，“互聯(lián)網(wǎng)+”黨史學(xué)習(xí)教育陣地正不斷發(fā)展壯各級(jí)黨組織和“網(wǎng)絡(luò)達(dá)人”線下線上齊發(fā)力從個(gè)人到平臺(tái)、從企業(yè)到園區(qū)、從區(qū)域到全市創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的形式方法，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間為互聯(lián)網(wǎng)黨建厚植精神土壤，助燃著青年一代學(xué)黨史的熱情A.B.CD.（2）下面是一則某校文學(xué)社成員草擬的征稿

2、啟事。以下4處畫(huà)線句中，表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）文心是校文學(xué)社創(chuàng)辦的刊物，甲擬辦成全校文學(xué)愛(ài)好者展現(xiàn)風(fēng)采的平臺(tái)。歡迎全校同學(xué)積極參與，乙向貴刊踴躍投稿。具體要求如下：（1）稿件以反映高中校園生活為主，內(nèi)內(nèi)容可以五花八門；（2）稿件應(yīng)是未經(jīng)發(fā)表的文學(xué)作品，丁文學(xué)評(píng)論作品也可忝列其中；（3）以電子郵件的形式投稿，郵箱wenxino校文學(xué)社文心編輯部2021年10月A.甲B.乙C.內(nèi)D.丁語(yǔ)文試題第1頁(yè)（共9頁(yè)）二、閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成第3-7題。（15分）功效主義陳嘉映反思倫理生活，不妨從功效主義開(kāi)始。哲學(xué)家給了它很多贊譽(yù)：“現(xiàn)有倫理理論中最富雄心的”“在現(xiàn)代道德哲學(xué)的許多理論

3、中，占優(yōu)勢(shì)的一直是某種形式的功效主義”“唯一自成體系的道德哲學(xué)”我也許可以加上說(shuō)，在倫理維度上反思生活，通常會(huì)先想到功效主義類型的見(jiàn)解。功效主義的大本營(yíng)是英國(guó)，其理論資源來(lái)自休謨、亞當(dāng)斯密等重要哲學(xué)家。功效主義理論的創(chuàng)建人是邊沁，此后在約翰密爾、西季威克等人那里發(fā)展成熟。二十世紀(jì)的主要代表人物有黑爾等人。由于翻譯的原因，這種來(lái)自英國(guó)的理論常被稱作“功利主義”?！袄焙汀肮痹跐h語(yǔ)文化中頗多貶義一一“君子喻于義，小人喻于利”?！肮髁x”這個(gè)詞平常用時(shí)也是貶義的：自私自利，唯利是圖，不講原則而只從功效方面考慮問(wèn)題。但這不是這一理論的主張。為了不把這個(gè)理論錯(cuò)當(dāng)成自私自利主義，我像另一些論者一樣，

4、采用“功效主義”這個(gè)譯名。功效主義理論是后果論的：某一行為是否善好，要看這個(gè)行為帶來(lái)什么后果。在這一點(diǎn)上，它與道義論相反。道義論注重行為所依的原則和行動(dòng)者的動(dòng)機(jī)一一只要我用心良善，只要我按道德律令做事，我就是道德的，行為產(chǎn)生的后果沒(méi)那么重要，甚至全無(wú)所謂。例如，康德主張，不得說(shuō)謊是不易的道德準(zhǔn)則，即使我不騙過(guò)歹徒就會(huì)傷及無(wú)辜，我也不可說(shuō)謊。作為兩種相異乃至相反的理論，功效主義和道義論各有得失，而在實(shí)際生活中，從功效出發(fā)和從道義出發(fā)則更多是兩種不同的態(tài)度。從功效出發(fā)，多是冷靜的，但易失于計(jì)較；從道義出發(fā)，則多帶強(qiáng)烈的感情，如道德義憤。我們也許應(yīng)當(dāng)把道德義憤視作一種重要的積極的“道德感情”，但不幸

5、的是，在實(shí)際生活中，它多半不像自以為的那樣充滿道義，更多倒是把自己認(rèn)可的東西上升到道義的高度，發(fā)展為狂熱。功效主義有突出的好處，例如面對(duì)著裝問(wèn)題，我們要問(wèn)：破洞褲對(duì)誰(shuí)造成了傷害？如果它并不給他人和社會(huì)帶來(lái)傷害而你仍然覺(jué)得不好，那么這更多是個(gè)審美判斷而非道德判斷。但我們似乎也不能單從后果來(lái)評(píng)價(jià)行為。例如好心辦了壞事也許會(huì)受到批評(píng)，卻似乎不應(yīng)受道德譴責(zé)。但出于理論所要求的徹底性，功效主義往往要達(dá)到唯后果論才肯罷休。語(yǔ)文試題第2頁(yè)（共9頁(yè)）單說(shuō)功效，還不能成為一種主義，因?yàn)橄鹊糜袀€(gè)目的，才能確定一個(gè)手段是否有功效?！澳限@北轍”的主角錢多、馬快、車夫能干，結(jié)果反倒離目的地更遠(yuǎn)。功效主義并非單談手段不談

6、目的，只是它設(shè)想的人生目的是個(gè)老生常談：每個(gè)人都追求自己的利益。利益可以各種各樣，功效主義通常把它界定為幸福。每個(gè)人都在追求自己的利益，這差不多就是說(shuō)，人是自私的。這種人性論不僅獲得了古往今來(lái)不少哲人的支持，仿佛還持有現(xiàn)代科學(xué)的認(rèn)證書(shū)：經(jīng)濟(jì)學(xué)的理性人假設(shè)為這種觀念背書(shū)；生物學(xué)是比經(jīng)濟(jì)學(xué)更堅(jiān)實(shí)的科學(xué)，為自私論提供了更有力的支持。本文開(kāi)頭說(shuō)到功效主義理論的重要性，可以從很多方面來(lái)看，而一個(gè)最重要的方面是，它所立足的人性論是當(dāng)代多種理論的核心原理。其實(shí)何止各式各樣的理論，即使沒(méi)讀過(guò)任何理論的普通人，一旦就倫理或社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)發(fā)宏論，多半也會(huì)從類似說(shuō)法起論。不過(guò)，功效主義理論并不停留在這個(gè)起點(diǎn)上。依這種理

7、論，最重要的不是這一個(gè)人或那一個(gè)人的幸福，而是人類幸?？偭俊９π绾?，要以是否促進(jìn)最大多數(shù)人的最大幸福來(lái)衡量，為此，個(gè)人很可能要放棄點(diǎn)兒自己的幸福。這么一來(lái)，這種理論非但不主張人應(yīng)當(dāng)自私自利，反倒是主張利他。邊沁就是個(gè)著名的改革家，推動(dòng)了多項(xiàng)社會(huì)改革，尤其注重改善窮苦人的生存環(huán)境。如果能用一個(gè)特點(diǎn)來(lái)概括功效主義者，那就是“對(duì)社會(huì)公正的深切關(guān)懷”。（有刪改）3 .第段中與“倫理理論”意義最接近的詞語(yǔ)是。（2分）4 .對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.功效主義的重要性之一在于它是當(dāng)代多種理論的核心原理。B.對(duì)道義論來(lái)說(shuō)，行為符合道德準(zhǔn)則足以斷定行為是善好的。C.對(duì)功效主義來(lái)說(shuō)，正確評(píng)價(jià)行為

8、的功效需要確定行為目的。D.邊沁在自己的生活中較忠實(shí)地踐行了自己的功效主義理論。5 .不能根據(jù)本文文意做出的一項(xiàng)推斷是（）。（3分）A.在功效主義者看來(lái)，個(gè)人行為是否善好要看是否讓所有人更加幸福。B.相比道義論者，功效主義者更容易認(rèn)可“劫富濟(jì)貧”的做法。C.對(duì)于功效主義來(lái)說(shuō)，個(gè)人和群體的幸福量是可以計(jì)算的。D.如果一個(gè)人沒(méi)有對(duì)社會(huì)公正的深切關(guān)懷，他就不是功效主義者。語(yǔ)文試題第3頁(yè)（共9頁(yè)）6 .假設(shè)以下說(shuō)法都成立，最能支持功效主義觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。（3A.康德認(rèn)為，最高的善是追求幸福與承擔(dān)責(zé)任的結(jié)合。8 .現(xiàn)實(shí)生活中，行動(dòng)者可能錯(cuò)誤地估計(jì)行動(dòng)帶來(lái)的后果。C.很多實(shí)驗(yàn)表明，道德準(zhǔn)則往往起源于對(duì)群

9、體利益的維護(hù)。D.對(duì)于某一行為是否善好，道義論和后果論的結(jié)論往往相同。9 .請(qǐng)結(jié)合全文分析作者對(duì)功效主義的態(tài)度。（5分）（二）閱讀下文，完成第811題。（17分）收腳印的人田鑫麥黃六月，村子空蕩蕩的，大人們到地里收麥子，牲畜們關(guān)在圈里避暑，巷道里沒(méi)有其他人，我蹲在樹(shù)蔭下，看螞蟻從一堆虛土里爬出來(lái)又鉆進(jìn)去。觀察螞蟻是一件很有意思的事情，你看有一只螞蟻先把小觸角伸出來(lái)，還來(lái)不及看清楚外面的情況，排在后面的伙伴就耐不住性子，一頭把它頂出洞口，隨后一大批螞蟻像水從泉眼里冒出來(lái)，四散離開(kāi)。我想看看它們的足跡，結(jié)果土上沒(méi)留下任何痕跡，這讓我很是沮喪。我用水朝螞蟻冒出來(lái)的地方一頓猛澆。這突如其來(lái)的水，把另一

10、些水一樣冒的東西擋了回去，看著濕漉漉的地面和正在泥里翻身的螞蟻，我有些報(bào)了仇的興奮：生活在土上，怎么會(huì)沒(méi)有足跡呢？就不信收拾不了你們！很快，我的快感就被太陽(yáng)和風(fēng)瓦解了。地面上的水變成了一攤水漬，沒(méi)一會(huì)兒，土又變成了原來(lái)的樣子。水消失了，洞里又有螞蟻冒出來(lái)，它們還是一個(gè)頂著一個(gè)出來(lái)，然后四散而去，對(duì)于此前發(fā)生的一切毫無(wú)興趣。村莊里盡管到處都是土，卻留不下任何腳印。彎彎曲曲的路，我走了一條又一條，每一次回頭，只看見(jiàn)路看不見(jiàn)腳印。我曾經(jīng)把腳印留在剛犁過(guò)的地里，等著它長(zhǎng)出來(lái)，春天里所有的植物都長(zhǎng)出葉子，腳印卻沒(méi)有任何動(dòng)靜。我曾經(jīng)把腳印留在厚厚的雪里，看著它在身后留下一長(zhǎng)串，就像很多個(gè)我排隊(duì)一樣，太陽(yáng)一

11、曬，地面卜什么者K沒(méi)留下，那幾十個(gè)排隊(duì)的我也跟從來(lái)就沒(méi)出現(xiàn)過(guò)似的。語(yǔ)文試題第4頁(yè)（共9頁(yè)）我懷疑，村莊里一定有一個(gè)收腳印的人，他躲在我們看不到的地方，有人走過(guò)去，他就悄悄地跟在身后把留在地上的腳印收起來(lái)，讓走路的人找不到任何痕跡。他跟風(fēng)一樣，把路舔得干干凈凈，就像從來(lái)沒(méi)有人走一樣。村莊里也有能留下腳印的時(shí)候。我們的村莊只有杏樹(shù)和梨樹(shù)，有一年我和小伙伴發(fā)現(xiàn)一戶人家的園子里竟然有蘋果，就有些忍不住了，躡手躡腳翻過(guò)院墻摘了幾個(gè)。我把它們藏在麥草垛里，每天吃一個(gè)，蘋果吃著香，心里一直忐忑著。微信公眾號(hào)：沈姐的語(yǔ)文課堂。從翻過(guò)院墻的那一刻起，我就處于一種恐慌之中。翻墻的時(shí)候我們盡量不發(fā)出聲音，跳下去的瞬

12、間，卻已經(jīng)暴露了。布鞋留下的痕跡，東一腳，西一腳，深一腳，淺一腳。很快這些腳印和半夜消失的蘋果一起，開(kāi)始在村莊里流傳。蘋果還沒(méi)吃完我就更加擔(dān)心了，生怕人家尋著那些腳印發(fā)現(xiàn)藏在麥草垛里的蘋果，然后順藤摸瓜找到我。我多么希望收腳印的人已經(jīng)收走了那些腳印，我的嫌疑被排除。不過(guò)越希望，惶恐就越大，以至于不敢再吃那些蘋果。好幾個(gè)蘋果就這樣被遺忘在麥草里，半年后被發(fā)現(xiàn)時(shí)，它們水分盡失，只留下蘋果的樣子，人們還為它們的來(lái)歷做過(guò)好多的猜測(cè)。我沒(méi)有等到那個(gè)收腳印的人，卻在不久之后做起了他應(yīng)該做的事情。十歲那年秋天，母親出車禍長(zhǎng)眠于自己勞作了一生的土地，我的童年就這樣被硬生生撕開(kāi)一個(gè)洞。早上醒來(lái)，母親睡過(guò)的地方空

13、著，我就當(dāng)她去了地里，可是等一天也不見(jiàn)她回來(lái)，我跑到地里，看不到她的影子，就想著找她留下來(lái)的腳印。陽(yáng)洼梁上的地剛犁過(guò)，虛土有規(guī)則地排列著，只留著一些牛走過(guò)后的蹄印。滾牛坡上的地里長(zhǎng)著苜蓿，秋風(fēng)蕭瑟，苜蓿干枯，一地的苜蓿葉子根本看不清地的樣子，更不用說(shuō)找到腳印。我把自家的地走了個(gè)遍，沒(méi)找到一個(gè)母親留下來(lái)的腳印，它們就像被抽空了一樣，毫無(wú)痕跡。我想著在母親停止呼吸后，那個(gè)收腳印的人肯定出現(xiàn)過(guò)，他一一將腳印收回去，不留任何痕跡，好讓我斷了念想？這念想就真的斷了，在隨后的日子里，我再也沒(méi)有找過(guò)腳印，也不再做母親突然回來(lái)的夢(mèng)。我甚至把腳印這事和收腳印的人給忘了，在我離開(kāi)村莊的時(shí)候，我沒(méi)有刻意留心身后是否

14、有腳印。多年以后，再回到村莊的時(shí)候，物是人非，當(dāng)年和我一起翻墻的小伙伴已經(jīng)看不到小時(shí)候的樣子，斑駁的院墻里蘋果樹(shù)早不見(jiàn)蹤影，陳舊的麥草垛里有沒(méi)有蘋果我不而知得，不過(guò)可以肯定的是，我摘蘋果時(shí)留下的腳印早已經(jīng)被收走，不僅如此，我在村莊里生活了二十年所留下的所有腳印都早已經(jīng)不知所蹤。語(yǔ)文試題第5頁(yè)（共9頁(yè)）這讓我更加堅(jiān)信，肯定有個(gè)人在我走后，將我留在村莊里的腳印一一收走。（有刪改）10 本文開(kāi)頭部分寫(xiě)了“我”與螞蟻的故事，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。（3分）11 第段畫(huà)線部分讓人有新奇之感，請(qǐng)加以賞析。（4分）12 .班刊中有“時(shí)光”和“鄉(xiāng)村”兩個(gè)專欄，你認(rèn)為這篇文章應(yīng)該編入哪個(gè)專欄？請(qǐng)說(shuō)明理由（80字左右

15、）。（4分）13 .閱讀下面兩則材料，回答問(wèn)題。材料一功效主義認(rèn)為：“反思倫理生活，不妨從功效主義開(kāi)始”“功效主義的理論是后果論的：某一行為是否善好，要看這個(gè)行為帶來(lái)什么后果”?！耙肋@種理論，最重要的不是這一個(gè)人或哪一個(gè)人的幸福，而是人類幸福總量”。材料二費(fèi)孝通在鄉(xiāng)土中國(guó)中指出：“從社會(huì)觀點(diǎn)說(shuō)，道德是社會(huì)對(duì)個(gè)人行為的制裁力，使他們合于規(guī)定下的形式行事”“道德是社會(huì)輿論所維持的，做了不道德的事，見(jiàn)不得人，那是不好；受人吐棄，是恥”。本文第段中描寫(xiě)了“我”偷蘋果后的心理。請(qǐng)綜合運(yùn)用材料一或材料二（或鄉(xiāng)土中國(guó)中的其他觀點(diǎn)），闡釋這種心理的成因。（6分）（三）閱讀下面的兩首詩(shī)歌，完成第12-14題。（

16、8分）邊詞五原春色舊來(lái)遲，二月垂楊未掛絲塞北行眼見(jiàn)風(fēng)來(lái)沙旋移，經(jīng)年不省草生時(shí)。即今河畔冰開(kāi)日，正是長(zhǎng)安花落時(shí)。莫言塞北無(wú)春到，總有春來(lái)何處知?！咀ⅰ课逶汗糯孛诮裉斓膬?nèi)蒙古自治區(qū)。14 .依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容和形式，這兩首詩(shī)最可能創(chuàng)作于（）。（1分）A.先秦B.秦代C.漢代D.唐代語(yǔ)文試題第6頁(yè)（共9頁(yè)）15 .以下評(píng)價(jià)對(duì)兩首詩(shī)歌都適用的一項(xiàng)是（）。（2分）A.清新自然B.深情率真C.真切質(zhì)樸D.慷慨豪邁16 .兩詩(shī)相比，有人覺(jué)得邊詞“更為怨苦”，也有人認(rèn)為不然。請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。（5分）（四）閱讀下文，完成第15-20題。（18分）江表傳日：孫策討黃祖，旋軍欲過(guò)取豫章，特請(qǐng)翻語(yǔ)日：“華子魚(yú)自有

17、名字，然非吾敵也，卿在前具宣孤意。"翻即奉命辭行徑到郡請(qǐng)被褚葛巾與歆相見(jiàn)謂歆日:“君自料名聲之在海內(nèi)，孰與鄙郡故王府君？”歆日：“不及也?！狈眨骸霸フ沦Y糧多少，器仗精否，士民勇果孰與鄙郡？”又日：“不如也。”翻日：“討逆將軍智略超世，用兵如神，南定鄙郡，君所聞也。今欲守孤城，自料資糧，已知不足，不早為計(jì)，悔無(wú)及也?！狈热ィ髑页龀?，遣史迎策。按吳歷載，翻謂歆日：“竊聞明府與王府君齊名中州，海內(nèi)所宗，雖在東垂，常懷瞻仰。"歆答日:“孤不如王會(huì)稽?！狈瓘?fù)問(wèn)：“不審豫章精兵，何如會(huì)稽？”對(duì)日：“大不如也。”翻日：“明府言不如王會(huì)稽，謙光之談耳；精兵不如會(huì)稽，實(shí)如尊教?！币蚴?/p>

18、孫策才略殊異，用兵之奇，歆乃答云當(dāng)去。翻出，歆遺更迎策。臣松之以為：王、華二公于擾攘之時(shí)，抗猛銳之鋒，俱非所能。歆之名德，實(shí)高于朗。然王公拒戰(zhàn)，華逆請(qǐng)服，實(shí)由孫策初起，名微眾寡，故王能舉兵，豈武勝哉？策后威力轉(zhuǎn)盛，勢(shì)不可敵，華量力而止。若使易地而居，亦華戰(zhàn)而王服耳。（節(jié)選自三國(guó)志裴松之注）【注】翻：即虞翻，字仲翔，會(huì)稽人。華子魚(yú)：華歆，字子魚(yú)，時(shí)任豫章太守。王府君：指王朗，曾任會(huì)稽太守，敗于孫策。17 .寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）然非吾敵也（2）孰與鄙郡故王府君16.結(jié)合文意，為下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）土民勇果孰與鄙郡（）A.結(jié)果B.果敢C.果真D.究竟（

19、2）不審豫章精兵何如會(huì)稽（）語(yǔ)文試題第7頁(yè)（共9頁(yè)）A.詳細(xì)B.思考C.訊問(wèn)D.清楚17 .第段畫(huà)線部分有兩處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這兩處標(biāo)識(shí)出來(lái)。（3分）翻即奉命辭行徑到郡請(qǐng)被褚葛巾與歆相見(jiàn)謂歆曰18 .把第段畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）竊聞明府與王府君齊名中州，海內(nèi)所宗，雖在東垂，常懷瞻仰。19 .根據(jù)江表傳和吳歷對(duì)華歆“迎策”一事的表述，可以看出華歆的特點(diǎn)。（2分）20.江表傳和吳歷都有虞翻勸說(shuō)華歆的記載，請(qǐng)結(jié)合第段，分析裴松之對(duì)這兩則材料內(nèi)容的看法？（4分）（五）閱讀下文，完成第21-25題。（12分）畏齋記（宋）陳耆卿畏齋者，錢沆少初讀書(shū)之室也。少初讀書(shū)自論語(yǔ)始，得“三畏”之說(shuō)

20、，欲終身焉，且以名其齋。名齋匪難也，求無(wú)愧此名難哉！夫畏，入德之戶也。人無(wú)所畏，則何事不可為。三畏，畏之大者也，其中又有大者焉，大莫大于天命。天命者，天所賦之正理也。天以是理賦人，人以得是理而為人，故君子畏之。且天理不在遠(yuǎn)，一語(yǔ)默，一動(dòng)作，必有天。知其為天，則人欲無(wú)時(shí)而得肆矣。不知其為天，則人欲無(wú)時(shí)而不肆矣。故人知有轟然之雷霆，而不知其有隱然者焉。隱然者，理；而轟然者，特形聲爾。夫小人之無(wú)忌憚?wù)?，雖雷霆未必畏也。知畏者，雖無(wú)雷霆，亦畏也。大學(xué)之道，貴于謹(jǐn)獨(dú)。獨(dú)者，人所不知而己所獨(dú)知之地也。少初之畏，不必衣冠佩玉，坐此齋然后見(jiàn)。甲一出焉，一入焉，乙藏修而游息焉，澄其心君，靜其志帥，避欲如避仇，去

21、邪如去囚，是心常若天之臨乎其前而旋乎其側(cè)，則語(yǔ)默動(dòng)作，咸有軌度。內(nèi)蓋大理本非強(qiáng)人之物，所謂畏者，亦非終于焦勞惴縮而已也。丁少初，公臺(tái)子，脫略富貴，而欲從事于斯，可謂有志也已。少初勉之?！咀ⅰ咳罚喝寮抑肝诽烀⑽反笕?、畏圣人之言。語(yǔ)文試題第8頁(yè)（共9頁(yè)）21.對(duì)第段理解正確的一項(xiàng)是（2分）A.錢沆在自己的書(shū)房“畏齋”中讀到的第一本書(shū)是論語(yǔ)。B.畏齋的命名源自于錢沆從論語(yǔ)中學(xué)到的“三畏”說(shuō)。C.錢沆立定決心，終其一生堅(jiān)持在畏齋中學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟“三畏”。D.錢沆認(rèn)為，使自己無(wú)愧于“畏齋”之名，比為它命名要難。22 .分析第段的行文思路。（4分）23 .可填入第段方框處的詞語(yǔ)是（）。（1分）A.且夫B.

22、若夫C.然則D.然而24 .小潔在檢索文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)“積之而久，則清明在躬；左右逢原，泮奐優(yōu)游，無(wú)入而不自得”一句未選入本文?，F(xiàn)要將此句放入本文中，最合理的位置是（）。（2分）A.甲B.乙C.內(nèi)D.丁25 .結(jié)合全文，概括第段畫(huà)線句中“勉之”的內(nèi)容。（3分）三、寫(xiě)作（70分）26 .生活中，人們出于各自的需要與人交往，由此形成特定的群體，這樣的特定群體產(chǎn)生之后，又會(huì)對(duì)其成員產(chǎn)生影響。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀阋陨鲜霈F(xiàn)象的思考。要求，自擬題目，不少于800字。語(yǔ)文試題第9頁(yè)（共9頁(yè)）2022屆上海市高考語(yǔ)文調(diào)研測(cè)試卷參考答案及評(píng)分說(shuō)明1. .（5分）（1）下有沖波逆折之回川（2）后人哀之而不鑒之阿房宮賦（

23、3）道之所存師之所存2. （1）（3分）B（2）（2分）A3. （2分）道德哲學(xué)4. （2分）A5.（3分）A6.（3分）C7. （5分）答案示例：作者充分肯定功效主義的一個(gè)核心觀點(diǎn)：人類幸福總量比個(gè)人的幸福更重要。同時(shí)，認(rèn)可以功效作為善好標(biāo)準(zhǔn)的合理性，但又明確指出這一標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)局限：易失于計(jì)較和過(guò)分忽視動(dòng)機(jī)?？傮w而言，作者對(duì)功效主義持認(rèn)可態(tài)度。8. （3分）答案示例：文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”觀察螞蟻、惡作劇地用水猛澆螞蟻冒出來(lái)的地方，充滿童趣；以“我”觀察到村莊中的螞蟻留不下腳印，引出第段發(fā)現(xiàn)村莊里的人也留不下腳印，由此逐漸展開(kāi)全文；文章以孩童視角作為開(kāi)篇，而后寫(xiě)了“我”隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)“收腳印的人

24、”的認(rèn)識(shí)不斷變化的過(guò)程，使文章逐步深入又自然流暢。9. （4分）答案示例：從兒童天真細(xì)致的感受入手，想象腳印可以生長(zhǎng)，想象一用腳印是“很多個(gè)我排隊(duì)”，表達(dá)作者對(duì)發(fā)現(xiàn)腳印的期待、對(duì)留下腳印的努力以及未留下腳印的失望。這種獨(dú)特的感受和想象與成人的認(rèn)識(shí)形成反差，描寫(xiě)細(xì)膩真切，給人新奇之感。10. （4分）我認(rèn)為應(yīng)編入“時(shí)光”專欄。村莊雖是本文所敘之事發(fā)生的地點(diǎn)，但文章核心不是描寫(xiě)村莊生活，而是對(duì)時(shí)光流逝認(rèn)識(shí)的變化，“收腳印的人”正是時(shí)光，全文雖未寫(xiě)時(shí)光一次，卻處處在寫(xiě)時(shí)光，所以應(yīng)編入“時(shí)光”專欄。11. （6分）答案示例：本文第段中，“我”偷蘋果后的心理是惶恐、愧疚的。這種心理來(lái)源于“我”對(duì)自己社會(huì)行為的反思，這種反思是出于功效主義的，是后果論的。雖然偷蘋果滿足了自己的