(完整版)上海中考語(yǔ)文閱讀試題目及答案

1、2003 年上海市中考語(yǔ)文試卷二、現(xiàn)代文閱讀（共30 分）（一）閱讀下立，完成14 19 題（ 14 分）奧林匹克新格言回首奧林匹克運(yùn)動(dòng)百余年的歷程，人們會(huì)有很多感慨， 新世紀(jì)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)將會(huì)是怎樣的？對(duì)此，新任國(guó)際奧委會(huì)主席雅克?羅格給我們作了近乎完美的描迫，“更千凈、更 、更”。這一描述就是奧林匹克的新格言。新格言的提出是道德的凈化、人性的回歸和時(shí)代的需要。奧林匹克運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了全人類的道德文明。它的形式外殼是競(jìng)技搏戲，而其思想內(nèi)核是美與尊嚴(yán)。在此，道德是規(guī)范體系的核心，也是指導(dǎo)人們行為的準(zhǔn)則。記得在古希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的入口處有用對(duì)賄賂者的罰金鑄成的宙斯銅像，上面鐫刻著這樣的警句： “

2、在奧林匹克，只能以快腿和體力戰(zhàn)勝對(duì)手，金錢不可能使你贏得勝利?！庇绕涫墙鼛资陙?lái)，圍繞使用興奮劑和反興奮劑的斗爭(zhēng)愈演愈烈。僅悉尼奧運(yùn)會(huì)就有76 名運(yùn)動(dòng)員在賽內(nèi)和賽外藥栓中被查出使用了興奮劑而被禁賽。人類源于游戲的競(jìng)爭(zhēng)， 一種表達(dá)人類童心的天真無(wú)邪的競(jìng)爭(zhēng)被蒙上了功利的色彩。人作為 “宇宙的精華， 萬(wàn)物的靈長(zhǎng) ”，奧林匹克運(yùn)動(dòng)作為一種世界文化，豈能讓這些雜色玷污？今天，現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)以人為本、實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代，從20 世紀(jì)初狂熱地追求物質(zhì)利益， 到這個(gè)世紀(jì)向人的發(fā)展回歸。這就對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)提出了新的要求，人不再是工具，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)要回到為人的和諧發(fā)展服務(wù)的位置，運(yùn)動(dòng)員將成為具有自我意識(shí)和完美人

3、格的主體。 因此，奧林匹克運(yùn)動(dòng)一定要重視人，要研究人，不斷地把奧林匹克發(fā)展的戰(zhàn)略和目標(biāo)調(diào)整到 “人的全面發(fā)展 ”這個(gè)根本目的上來(lái)。人的價(jià)值、 人的尊嚴(yán)和人的力量將得到完美的體現(xiàn)和高揚(yáng)。英國(guó)詩(shī)人蒲柏說(shuō)：“對(duì)人類的真正研究就在于本身?！泵绹?guó)詩(shī)人龐德認(rèn)為“人是目的”。無(wú)論從哪一角度來(lái)說(shuō)，人的價(jià)值都得到了充分的肯定。我們倡導(dǎo)“人文奧運(yùn) ”，高揚(yáng) “更人性 ”的奧林匹克新格言，其核心就是要主動(dòng)表現(xiàn)體育對(duì)人類生存意義及價(jià)值的終極關(guān)切。和平、發(fā)展、 合作已成為時(shí)代發(fā)展的潮流；同時(shí)，民族紛爭(zhēng)和恐怖主義滋生仍將威脅著世界的和平與安寧。以?shī)W林匹克為核心的現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)始終代表著時(shí)代的發(fā)展潮流，從13 個(gè)國(guó)家的 31

4、1 名運(yùn)動(dòng)員參賽的首屆奧運(yùn)會(huì)，到199 個(gè)國(guó)家與地區(qū)的10200 名運(yùn)動(dòng)員參加的 27屆奧運(yùn)會(huì)， 這期間現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)得到了驚人的發(fā)展和壯大，五環(huán)旗問爍著團(tuán)結(jié)的光芒。奧運(yùn)會(huì)應(yīng)當(dāng)是 “人類團(tuán)結(jié)的重要節(jié)日”，奧運(yùn)會(huì)期間， “地球村 ”的村民們載歌載舞、盡情狂歡，各種不同的文化在這里得到交融。不僅如此，它還以豐富的文化內(nèi)涵影響著人類社會(huì)的行進(jìn)節(jié)奏。奧林匹克運(yùn)動(dòng)以它崇高的、不可動(dòng)搖的和平理想，在化解民族矛盾、 援和戰(zhàn)爭(zhēng)沖突方面發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。羅格先生在他的就任宣言中指出：“保持奧林匹克內(nèi)部的團(tuán)結(jié)將是我在任期內(nèi)最重要的任務(wù)?！奔t日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。奧林匹克運(yùn)動(dòng)曾光榮地舉起“更快、更高

5、、更強(qiáng) ”的旗幟， 在新世紀(jì)開始的時(shí)候，奧林匹克新格言將引領(lǐng)著奧林匹克運(yùn)動(dòng)向文明、進(jìn)步、團(tuán)結(jié)的方向前進(jìn)。14奧林匹克新格言是：更干凈、更、更。（2 分）15第段畫線的“這些雜色 ”具體是指 _ （ 2 分）16第段中畫線部分是羅格先生的話，從本段文字看，羅格先生說(shuō)這段話的理由是（ 1） _（ 2） _ （ 4 分）17第段畫線句“紅日初升， 其道大光。 河出伏流， 一瀉汪洋 ”出自_一文（寫出篇名），作者是 _。（ 2 分）18本文的中心論點(diǎn)是_ 。（ 2 分）19 “中國(guó)如有一份幸運(yùn)，世界將添一片異彩”、“城市，讓生活更美好”，這些是申博的宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言為2008 年北京奧

6、林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。_ （ 2 分）（二）閱讀下文，完成26 24 題（ 16 分）成全一棵樹一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把樹苗栽在門前。母親栽完樹后，她的孩子從屋里一拐一拐地走出來(lái)?！皨寢?，把這棵小樹也栽下吧！”孩子的手里擎著一棵樹苗。那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。 他是她最小的孩子， 一出生就殘疾。孩子擎著那棵樹苗，滿眼里都是渴求的光芒。 母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她就豫了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒有結(jié)果，同樣也沒有意義的事情。 等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭 就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹。孩

7、子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶著去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹澆水。母親看著，心里想著，這棵樹能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹苗會(huì)活過來(lái)，會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹?？墒遣痪茫强脴涿绾推渌麡涿缫粯?，也鼓出了葉子。 只不過稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些?？刹还茉趺凑f(shuō)，它活過來(lái)了，它也是一棵樹了。每一天， 孩子都要拎著水桶澆樹苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。小樹一天一天長(zhǎng)大了。開始的

8、時(shí)候， 那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐?？墒堑诙晗奶?，它竟然慢慢地趕上了它們。這一年冬天， 母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)殘疾的孩子也去讀書。而在此之前，她是不想， 也難有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校。孩子背著母親用布片為他縫制的書包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛！放了學(xué)， 除了做作業(yè)， 孩子就澆那幾棵樹，一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹之間。春去秋來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹，比別的樹是青春是挺拔。孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào)：陽(yáng)光。大家都叫他陽(yáng)光。他也喜歡這個(gè)綽號(hào)。幾十年過去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名

9、的作家。這一年， 他回到了家鄉(xiāng)， 母親早已是滿頭銀發(fā)了， 兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一天她早早候在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。他是坐著轎車回來(lái)的。他沒有讓車子進(jìn)村，在村頭他就下來(lái)，一拐一拐地走向自己的家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地， 他就看到了家門口的樹 高大的、快有一抱粗的樹。 他看見了自己的母親。她依著樹。他心里一熱，急急地奔了過去。在那棵他親手栽種的樹下，他把母親接在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說(shuō)不出話來(lái)。他在老屋里住了半個(gè)月， 每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐，陪著母親說(shuō)話。有一天說(shuō)起身邊的樹，他忽然神秘地說(shuō)，“娘啊，你知道這棵樹為什么比

10、別的樹長(zhǎng)得快嗎？這里面，有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢！”母親望著巳人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)娘早就知道了。那樹長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿？開始我也納悶，后來(lái)有一天半夜我悄悄地跟著你，看見你一邊喂它一邊說(shuō)小樹快快長(zhǎng)大吧孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂嗎？就是因?yàn)槲铱匆娔闾焯彀胍估锶ネ低滴鼓菢浒?！”他一下子怔住了。他百感交集。許久許久，他噗通一聲跪了下來(lái)，跪在了母親的面前。他明白了。他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。20第段畫線句 “這棵樹能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的 ”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，品讀出母親此時(shí)復(fù)雜的目光： （

11、6 分）（ 1） _ （ 2） _（ 3） _21第段面線句 “母親做出了一項(xiàng)重大決定 ”，請(qǐng)聯(lián)系全文，寫出促使母親做出這項(xiàng)決定的最主要的一件事。 （2 分）答： _22第、段中 “一拐一拐 ”共出現(xiàn) 4 次，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意：一是強(qiáng)調(diào)他是個(gè)殘疾的孩子；二是 _ 。（ 2 分）23第段寫道：“他百感交集。 ”如果你是一個(gè)戲劇或電影的編導(dǎo)，請(qǐng)為他設(shè)計(jì)一段獨(dú)白。 【獨(dú)白：戲劇、電影中角色獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望的話?！浚?0 字左右）（ 2 分）24從全文看， 本文既寫了 _的經(jīng)過，又寫了_的經(jīng)過，這兩條線索交叉進(jìn)行，從而突出了文章的主旨。（4分）第二部分寫作（62 分）25寫作第一題（10

12、分）以下兩題任選一題。（ 1）讀了現(xiàn)代文閱讀（二） 成全一棵樹后，你有什么感受？請(qǐng)選擇一個(gè)角度，寫 200 字左右的議論性片斷。（ 2）讀了現(xiàn)代文閱讀（二）成全一棵樹后，請(qǐng)就文章的寫作特色，選擇一個(gè)角度，寫200 字左右的議論性片斷。26寫作第二題（52 分）題目：我想唱首歌要求：（ 1）寫一篇600 字左右的文章。 （ 2）文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號(hào)表示，如A 中學(xué)、 B 老師、小 C。二、現(xiàn)代文閱讀（共 30 分）（一）（ 14 分）14（ 2 分，各 1 分）人性、團(tuán)結(jié)。15（ 2 分，各 1 分）賄賂、使用興奮劑。16（ 4 分，各2 分）（1）和平、發(fā)

13、展、合作是時(shí)代發(fā)展的潮流；同時(shí)，還存在著危害世界和平與安寧的因素。（ 2）奧林匹克運(yùn)動(dòng)具有團(tuán)結(jié)的傳統(tǒng)，并積極影響人類社會(huì)的行進(jìn)節(jié)奏。17（ 2 分，各 1分）少年中國(guó)說(shuō) ；梁?jiǎn)⒊?18（ 2 分）奧林匹克新格言是道德的凈化、人性的回歸和時(shí)代的需要。 19（ 2 分）要點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有感染力。例如：共同打造綠色奧運(yùn)、把誠(chéng)信寫上五環(huán)旗。 （有下列情況者酌情扣分：游離主題、 機(jī)械模仿、 句子冗長(zhǎng)、 錯(cuò)字語(yǔ)病。）（二）（ 16 分）20（ 6 分，各2 分）（ 1）那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔(dān)心它不會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹。（ 2）孩子做這件事可能沒有結(jié)果，也沒有意義。 （ 3）孩子一生下

14、來(lái)就殘疾，母親為孩子的將來(lái)憂慮。 21（ 2 分）母親看到孩子天天半夜偷偷給那樹喂童子尿。 22（ 2 分）突出孩子的自強(qiáng)（志堅(jiān)） 。回答 “做事努力、認(rèn)真或執(zhí)著 ”等得 1 分。 23（ 2 分）要點(diǎn)：抒發(fā)自己感激之情，或?qū)δ笎鄣馁澝溃徽Z(yǔ)言得體，感情真切。 24（ 4 分，各 2 分）孩子成全了一棵樹苗；母親成全了一個(gè)孩子。（必須寫出 “成全 ”或者類似的說(shuō)法。 ）第二部分寫作（62 分）（略）2004 年上海市中考語(yǔ)文試卷二、現(xiàn)代文閱讀（共38 分）（一）閱讀下文，完成15�19 題（ 20 分）蒙娜麗莎微笑揭秘近五百年來(lái)，人們對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)大師達(dá) 芬奇的名畫蒙娜麗莎懷著極大的興

15、趣，尤其是她那神秘的微笑，引起了種種猜測(cè)和議論蒙娜麗莎微笑的神秘之處在于:當(dāng)你注視她的笑容時(shí)，先是看到微笑，既而似乎隱去，然后微笑重新出現(xiàn)，過一會(huì)兒再次神秘地隱去哈佛大學(xué)腦神經(jīng)科學(xué)家瑪格麗特博士， 是一位研究視覺系統(tǒng)的權(quán)威學(xué)者， 特別對(duì)人的眼睛和大腦如何處理視覺形象的光照度和對(duì)比度感興趣她認(rèn)為蒙娜麗莎微笑之所以時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，是由于視覺系統(tǒng)的本性所致她在一本名為美術(shù)故事的書中讀到這樣一段 : ”我知道你已看這幅畫不下一百次， 但是再看， 就這么看 ”她照著做了 �� 近看遠(yuǎn)看， 左看右看，上看下看 她感覺蒙娜麗莎 具有一種閃爍的特性， 但還是不明白到底是為什么 一天，她在騎自行車回家的途

16、中，忽有所悟:微笑的忽隱忽現(xiàn)是由于我眼睛注視的部位不同所造成的瑪格麗特大喜過望:蒙娜麗莎微笑之謎終于解開了!瑪格麗特解釋說(shuō)，人眼的視網(wǎng)膜具有兩個(gè)不同的區(qū)域:中心的小凹區(qū)對(duì)陰影不敏感，而善于分辨彩色和細(xì)節(jié):環(huán)繞小凹區(qū)的外圍區(qū)對(duì)彩色和細(xì)節(jié)卻善于辨別運(yùn)動(dòng)和陰影人們?cè)谛蕾p蒙娜麗莎時(shí)專注于她的美目，視網(wǎng)膜的外圍區(qū)恰好落在她的嘴部和面頰部由于外圍區(qū)善于辨別陰影， 將蒙娜麗莎嘴角和顴骨部位的曲線突出了，從而顯示出笑容人們發(fā)現(xiàn)蒙娜麗莎在微笑，很自然地將視線移到她的嘴部，在看她的嘴時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)笑容消失了為了證實(shí)這個(gè)論斷， 瑪格麗特用電腦將蒙娜麗莎的面部進(jìn)行了圖像處理 面部陰影完全消除時(shí)，笑容也隨之消失了 面部陰影

17、逐漸加強(qiáng)時(shí)， 笑容就出現(xiàn)了 蒙娜麗莎微笑的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，原來(lái)是人們的視線在畫面上游移所致至此，有人會(huì)說(shuō): ”讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學(xué)家真是無(wú)事找忙就算你對(duì)了， 將曠世奇美歸結(jié)成眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)、視線的游移、 腦電波的閃爍，還有什么電腦圖像處理等等， 以這些世俗之物來(lái)褻瀆藝術(shù)大師， 豈不大煞風(fēng)景？達(dá) 芬奇在天之靈聞之，當(dāng)?shù)銍@曰：焚琴煮鶴，莫此為甚！“但也有人會(huì)說(shuō)：“ ”孰是孰非？惟有去問達(dá)芬奇本人了。相關(guān)鏈接：蒙娜麗莎 由意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)芬奇作于1503�1505 年。畫上的蒙娜麗莎長(zhǎng)發(fā)披肩，端莊穩(wěn)重，臉部稍側(cè)，雙目正視，嘴角微微上翹，露出一絲含

18、蓄的笑容，給人以豐富的聯(lián)想，藝術(shù)史上稱之為“神秘的微笑 ”。達(dá) 芬奇不僅是藝術(shù)家，也是自然科學(xué)家和工程師，他的繪畫把科學(xué)知識(shí)和藝術(shù)想像有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 使當(dāng)時(shí)繪畫的表現(xiàn)水平發(fā)展到一個(gè)新階段。在繪畫理論方面， 他把解剖、 透視、明暗和構(gòu)圖等零碎的知識(shí)， 整理成為系統(tǒng)的理論，對(duì)歐洲繪畫的發(fā)展影響很大。15閱讀正文和相關(guān)鏈接，蒙娜麗莎的微笑被稱為“神秘的微笑 “是因?yàn)椋海?1） _ （2） _ （4 分）16細(xì)讀第4 段，聯(lián)系上下文，完成下表。（ 6 分）視網(wǎng)膜區(qū)域名稱功能論斷17第 6 段中加點(diǎn)的 “此 “指的是（ 2 分）_“焚琴煮鶴 ”是指拿琴當(dāng)柴燒，把鶴煮了吃。在文中比喻：（ 2 分）_18

19、從瑪格麗特揭秘過程中可以看出，要探究一個(gè)事物，需要具備一定的素質(zhì)。填寫出其中三點(diǎn)。（ 1） _ ；（ 2） _ ；（ 3） _ 。（ 3 分）19從文中推斷，第7 段的內(nèi)容顯然應(yīng)與第6 段相對(duì)。請(qǐng)你用一段話來(lái)駁斥對(duì)方（即第6段）的觀點(diǎn)，闡明自己的見解。（3 分）答： _（二）閱讀下文，完成20�24 題（ 18 分） 2000 年 5 月，考古學(xué)家郭教授和其他 4 個(gè)人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，帶上足夠的食物和淡水，分騎 5 峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)， 深入沙漠腹地 300 公里，對(duì)大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。 幾天后，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨

20、大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬(wàn)里晴空頃刻間變得灰暗陰沉， 5 峰駱駝驚駭?shù)密P躇不前。 “沙暴！ ”郭教授大聲呼喊著，“快下駱駝，用睡袋罩住頭！” 罕見的特大沙暴持續(xù)了近 40 分鐘。 漸漸地， 沙暴的呼嘯聲減弱了， 人們陸續(xù)掀開了頭上的睡袋?；璋禑o(wú)天日的天空中出現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。 “駱駝呢？ ”有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時(shí)受驚跑掉了。大家開始尋找。半個(gè)多小時(shí)后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉和一些行李，恐懼襲上隊(duì)員們的心頭。這時(shí)，向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^來(lái)： “不要搶，水是大家的。 ”“我也有份， 我先喝

21、！ ”大劉毫不示弱， 其他人隨后也加入到爭(zhēng)搶之中 “都不許動(dòng)，把水囊給我！”一向和藹可親的郭教授突然取過向?qū)种械墨C槍，以不可抗拒的口吻喝道： “從今天起，由我決定水的分配！ ”他從水囊中倒出一杯水，說(shuō)： “每人只能喝兩口，誰(shuí)也不許多喝。 ”大劉咄咄逼人地問： “你也只喝兩口？ ”郭教授平靜地說(shuō)道： “我只喝一口。 ” 杯子最先遞到向?qū)种校?他慎重地喝了兩口， 宛如品嘗世上最醇美的甘露。 輪到大劉了，他_ 喝了兩大口水 杯子最后輪到郭教授手中，他只 _地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。 太陽(yáng)像頂發(fā)燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來(lái)： “教授，我的喉嚨又冒煙了，再

22、給我點(diǎn)水吧！ ”郭教授似乎沒有聽到，未作出任何反應(yīng)。突然，大劉猛然向郭教授沖過來(lái)，想搶奪水囊。 “乓 ”一聲槍響，子彈射在大劉腳前的沙地上，郭教授真敢開槍！大劉悻悻地回到了隊(duì)伍中。 一連三天，因?yàn)槊看沃缓纫恍】谒?，郭教授已感到頭暈?zāi)垦＃矸α?，他不由?dān)憂起來(lái)。第四天早晨當(dāng)人們醒來(lái)時(shí)候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后， 他宣布了新的用水規(guī)定： “從現(xiàn)在起，不到萬(wàn)不得已，不得喝水囊中的水！ ”沒有人反對(duì)，因?yàn)楣淌诿看魏人日l(shuí)都少，這是大家有目共睹的。 下午，向?qū)蝗惑@叫起來(lái)：“我們快到了！”萎靡不振的隊(duì)伍開始活躍起來(lái)。大劉回頭朝郭教授喊道： “教授，明天就要到小城了，我們可以喝點(diǎn)水嗎？”的

23、確，整整一個(gè)上午都沒有喝水了。郭教授沒什么反應(yīng)，身體踉蹌著要摔倒， 大劉跑過去扶住他。 郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么，就暈倒在大劉懷里。 有人提議給郭教授喝口水，大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù)趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊(duì)伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕： “還不到時(shí)候！ ” 遇到沙暴的第五天，這支歷盡艱辛的隊(duì)伍終于回到了小城。直到這時(shí)，大劉也沒有再讓大家喝一口水。 有人抱怨大劉比教授更苛刻。 大劉沒有辯解， 輕輕打開水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來(lái) 原來(lái)，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已經(jīng)沒有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，

24、是郭教授悄悄裝進(jìn)的沙子。 跋涉艱難絕境，有信心與勇氣是穿越生死的惟一支撐，那就是希望啊。 幾年后的訪談中，這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時(shí)，都不約而同地回憶起這次歷險(xiǎn)，幾乎說(shuō)著同一句話：“郭教授的 ”騙局 ”是世界上最完美的禮物?！?0第5 段畫線句“恐懼襲上隊(duì)員們的心頭”，聯(lián)系上下文，隊(duì)員們“恐懼”的是_ （2 分）21依據(jù)人物的性格特點(diǎn)，在第7 段的橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并簡(jiǎn)述理由。（4 分）（1） “輪到大劉了，他_地喝了兩大口水 ”理由： _（ 2） “杯子最后輪到郭教授手中，他只 _ 地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。 ”理由： _22第 10 段畫線句 “

25、郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么”。根據(jù)文意，寫出教授叮囑的內(nèi)容：_ （2 分）23為什么說(shuō)郭教授的“騙局 ”是“世界上最完美的禮物”？（ 4 分）答： _24在下列兩題中任選一題完成。（6 分）（1）就本文的寫作特色（如環(huán)境描寫、人物描寫、語(yǔ)言的表現(xiàn)力等），任選一個(gè)角度作150字左右的點(diǎn)評(píng)。（2）選擇文中令你最感動(dòng)的一處，寫150 字左右的感想。答： _第二部分：寫作（52 分）25從下列兩題中任選一題，寫一篇600 字左右的文章。第一題：我們是初升的太陽(yáng)；我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生。校園里我們生機(jī)勃勃；校園外，我們熱情奔放以“我們是初升的太陽(yáng)”為題作文。第二題：以 “我的視線

26、”為題作文。要求：（ 1）文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號(hào)表示，如中學(xué)、 B 老師、小 C。（2）不得使用試卷中的閱讀材料。A二、現(xiàn)代文閱讀（共38 分）15（ 4 分）（1）蒙娜麗莎微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)（意到即可） （ 2）蒙娜麗莎含蓄的笑容，給人以豐富的聯(lián)想。16（ 6 分， “論斷 ”2分，其余每空1 分）視網(wǎng)膜區(qū)域名稱功能論斷小凹區(qū)對(duì)陰影不敏感，善于分辨彩色和細(xì)節(jié)。蒙娜麗莎微笑的忽隱忽現(xiàn)，是由于眼睛注視的部位不同所造成的。外圍區(qū)對(duì)彩色和細(xì)節(jié)不敏感，善于辨別運(yùn)動(dòng)和陰影。17（ 4 分）蒙娜麗莎微笑之謎終于解開了糟蹋藝術(shù)做煞風(fēng)景的事。18（ 3 分）（ 1）對(duì)事物的興趣和

27、好奇心（ 2）豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備（ 3）鍥而不舍的精神（ 4）勇于實(shí)踐的精神（ 5）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。19（ 3 分，符合一點(diǎn)得1 分）得分要點(diǎn)：（ 1）能從科學(xué)或藝術(shù)相結(jié)合等角度駁斥對(duì)方，確立自己的觀點(diǎn)。（ 2）言之有理，能自圓其說(shuō)。（ 3）表述完整。20（ 2 分）沒有找到水。21（ 4 分）。（ 1）猛（ “拼命 ”、“毫不客氣 ”等）突出大劉魯莽直率。 （2）輕輕（ “緩緩 ”、“慢慢”等）突出教授沉著冷靜，顧全大局。22（ 2 分）要求：符合情境，與水囊、走出沙漠相關(guān)。23（ 4 分）要點(diǎn)：（ 1）給人以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心（給人以生的希望）（ 2）激勵(lì)人們?nèi)?zhàn)勝人生道路上的任何

28、艱難險(xiǎn)阻。24略三、寫作（ 52 分）25作文略（ 50 分）2002 年上海市中考語(yǔ)文試卷二、現(xiàn)代文閱讀（共35 分）（一）閱讀下文，完成10 15 題（ 15 分）讀書 養(yǎng)氣 寫作人究竟為什么讀書？讀書對(duì)人到底有什么作用？說(shuō)讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)等等，各人有各人的見解。但我覺得， 最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。古人云： “腹有詩(shī)書自華。”讀書對(duì)于人來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無(wú)盡的精神力量 一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身， 又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬

29、果和五谷雜糧， 攝取多種營(yíng)養(yǎng) 閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥?，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書時(shí)，要吸取_ ，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！如果說(shuō)讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說(shuō)的“回腸蕩氣 ”，不正是說(shuō)一種讀書的體驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？什么

30、樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮，柳宗元文風(fēng)如泉，歐陽(yáng)修文風(fēng)如瀾， 蘇軾文風(fēng)如海， 就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。曹丕說(shuō) “文以氣為主 ”。韓愈也強(qiáng)調(diào) “氣盛宜言 ”就是說(shuō)，寫文章的人，只要?dú)庾懔?，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿位，成為死讀書的“兩腳書櫥 ”，作文時(shí)就會(huì)捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融合，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同

31、的，也是共通的。莊子在逍遙游中說(shuō)過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)翼也無(wú)力。讀書不足， 養(yǎng)氣不夠， 寫起文章來(lái)只有出的氣，沒有入的氣， 就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了多久，使三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。o 真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚辱積而薄發(fā)。10聯(lián)系上下文，在第段橫線上填人恰當(dāng)?shù)脑~。（ 2 分）吸取 _，剔除糟粕11第段中加點(diǎn)詞“氣 ”具體指的是 _ （2 分）12第段畫線句運(yùn)用了_ 和 _ 的修辭方法。 （ 2分）你讀過 “韓柳歐蘇 ”的作品嗎？請(qǐng)寫出其中一位文豪和他的一篇作品。（2 分）_ （作者名）； _（篇名）13作者在文中對(duì)中學(xué)生的讀書提

32、出了_ 和_ 的要求。（ 2 分）14用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主旨：_ （2 分）15第段中說(shuō)： “讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣?！闭?qǐng)你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（3 分）答：_（二）閱讀下文，完成16 21 題（ 20 分）親近自己的雙腿應(yīng)朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里，乘公交車去，下車之后，緊走慢趕，也要40 分鐘。這么長(zhǎng)的路，怎么走啊？我順手招了一輛人力三輪車。朋友事先在電話中告知：若坐三輪，只需3 元。為保險(xiǎn)起見，我上車前還是問了價(jià)。 “5元， ”車夫說(shuō)。 “5元，？不是說(shuō)3 元嗎？ ”我不想坐，可四周只有這輛三輪車。車

33、夫見我猶豫，就說(shuō)：“上車吧，就收你3 元。 ”車夫一面蹬車，一面以柔和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“我要 5 元其實(shí)沒多收你的?！蔽艺f(shuō)： “人家已經(jīng)告訴我， 只要 3 元呢。”“那是因?yàn)槟阆鹿卉囅洛e(cuò)了地方，如果在前一站就只收3 元。”隨后他立即補(bǔ)充道：“當(dāng)然我還是收你3 元，已經(jīng)說(shuō)好的價(jià)，就不會(huì)變。我是說(shuō)，你以后來(lái)這里，就在前一站下車。”他說(shuō)得這般誠(chéng)懇，話語(yǔ)里透著關(guān)切，使我情不自禁地看了看他。他穿著經(jīng)營(yíng)人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有50 歲的年紀(jì)。車前行著，我總覺得有點(diǎn)不大對(duì)勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，不像坐其他三輪車那么平穩(wěn)，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖

34、。我正覺奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！ 他失去的是右腿， 一截黃黃的褲管， 挽一個(gè)疙瘩， 懸在空中， 隨車輪向前 “沖 ” 的頻率前后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，為了讓車走得快一些，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。我猛然間覺得很不是滋味，眼光直直地瞪著他的斷腿，瞪著懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。我覺得我很不人道，我剛30 出頭，有 130 多斤的體重，體魄強(qiáng)壯我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。 我想對(duì)他說(shuō)，不要再蹬了，我走著去。我當(dāng)然會(huì)一分不少地給他錢，可我又生怕被他誤解，同時(shí)，我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。前面是一帶緩坡，我說(shuō)：“這里不好騎了，我下車，我們把車推過去。”他急忙制止：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活?。俊毖援?，快樂地笑了兩聲，身子使弓了起來(lái)，加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度，使倔強(qiáng)地不肯前行，甚至有后退的趨勢(shì)。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹?，車輪發(fā)出 “吱吱 ”的尖叫，車身?yè)u搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。 我甚至覺得這車也是鄙夷我的！