高二語(yǔ)文月考試題及答案

1、XX 中學(xué) 2018 -2019 學(xué)年度第一學(xué)期高二級(jí)月考一語(yǔ)文試題說(shuō)明： 1.本試卷滿分為 150 分，考試時(shí)間為150 分鐘。2.請(qǐng)將所有答案填寫在答題卷的指定位置上，否則答題無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀 (36 分)(一)論述類文本閱讀 (本題共 3 小題， 9 分)閱讀下面的文字，完成13 題什么是人文？什么是人文科學(xué)與人文精神？易經(jīng)說(shuō)： “觀乎天文，以察時(shí)變：觀乎人文，以化成天下。 ”文即理，即道，即法則，即常性。人文，即人之理，人之道，即做人的法則，即人之常性。人文科學(xué)即人的科學(xué)，即人心人性的科學(xué)，即關(guān)于人的法則與人之精神的科學(xué)，簡(jiǎn)單地講，就是研究做人之道、做人之理的科學(xué)。這些人之道、人之

2、理，都顯示著人心人性的本質(zhì)，都透露著一種人的精神，故稱之為人文精神。人文精神的培育、充實(shí)、大化，無(wú)疑要靠道德教化，要靠人心人性的涵養(yǎng)培育，特別是禮樂(lè)文化及整個(gè)教育的發(fā)展。 但人文科學(xué)能否擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹋囵B(yǎng)國(guó)家民族人文精神的重任，是需要深思的?，F(xiàn)在人文科學(xué)門類很多。哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、人口學(xué)、文學(xué)以及藝術(shù)等，無(wú)不屬于人文科學(xué)。 經(jīng)濟(jì)學(xué)原屬歷史哲學(xué)的一部分， 自然也應(yīng)屬于人文科學(xué)。 可以說(shuō)人文科學(xué)幾乎等于整個(gè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。 這些所謂的人文科學(xué)， 雖然門類很多， 但由于受淺薄的知識(shí)論哲學(xué)的影響， 已經(jīng)很少闡明人性的本質(zhì)， 很少具有人的精神了。例如，倫理學(xué)已不把人倫看

3、成是天理，看成是人性的自然法則，而把整個(gè)倫理道德從屬于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)集團(tuán)的利益。心理學(xué)已經(jīng)沒(méi)有“理”，而把人看作生物有機(jī)體，把心看作一塊血肉，在進(jìn)行刺激反應(yīng)的觀察實(shí)驗(yàn)。歷史學(xué)撇開(kāi)人性、人的精神，大談經(jīng)濟(jì)活動(dòng)作為整個(gè)社會(huì)歷史存在的本質(zhì)與基礎(chǔ)。人口學(xué)變成出生率、死亡率一類的統(tǒng)計(jì)，更是缺少人性，缺少人的精神。凡此種種，我們從這些所謂的人文科學(xué)中，哪里還看得到人性的存在呢？哪里還感覺(jué)到人的精神存在呢？不研究人心人性， 不研究人的本質(zhì)， 只是在 “物”的層面上游說(shuō)， 算不得科學(xué)！因?yàn)樗崛チ烁?。因此，發(fā)展人文科學(xué)， 必須以人心人性為基礎(chǔ)， 必須以人的靈明之心與永恒的道德本性為基礎(chǔ)。這個(gè)心，是仁心、義心

4、、理心。這個(gè)性，不是食色之性，不是情欲性欲之性，而是仁義禮智之性，是符合天道法則的“天命之謂性 ”，是繼善成仁的性，是人生下來(lái)就具有的追求美好事物與品德的本性。我們只有把人心人性看作是美好的、永恒不變的，又把人的具體存在看作是與宇宙萬(wàn)物渾然一體，浩然同流，日日以新，共同邁向更加完美的生命境界，才能看到人人性之美、生命之美、精神之美， 才能用人文科學(xué)以滿心的贊嘆展現(xiàn)雄渾、波瀾壯闊的生命氣象，譜寫出國(guó)家民族乃至整個(gè)人類新的生命圣歌。（摘自司馬云杰論文化復(fù)興 ，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3 分）A“人文 ”一詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古老的易經(jīng)已經(jīng)提出這個(gè)詞并對(duì)其內(nèi)涵作了具

5、體闡釋。B人文科學(xué)門類繁多，囊括了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的方方面面，經(jīng)濟(jì)學(xué)也屬人文科學(xué)的范疇。C當(dāng)前人文科學(xué)研究之所以把研究對(duì)象全“物 ”化了，是因?yàn)槭軠\薄的知識(shí)論的影響。D倫理學(xué)研究，不僅要看到倫理道德的社會(huì)屬性，更要把人倫看成是人性的自然法則。2下列對(duì)原文的分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A首段先對(duì)人文等關(guān)鍵概念作了清晰的界定，這為后文的分析提供了理論依據(jù)。B第二段末用反問(wèn)等手法，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)在人文科學(xué)研究存在的不足的不滿。C人性之 “性”是“天命 ”，聯(lián)系后文， “天命 ”是人先天就有的追求美好的本性。D末段的總結(jié)指出，只要研究人心人性，我們就能看到人性、生命、精神之美。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不

6、正確的一項(xiàng)是（3 分）A人文、人文科學(xué)、人文精神三者概念有別，但彼此間有著非常密切的關(guān)聯(lián)。B因?yàn)橹魂P(guān)注社會(huì)歷史存在的本質(zhì)與基礎(chǔ)，歷史學(xué)忽略了對(duì)人性人心的研究。C對(duì)人靈明之心與永恒的道德本性的深入研究，是人文科學(xué)得以發(fā)展的基礎(chǔ)。D如果能譜寫出人類新的生命圣歌，人文科學(xué)就擔(dān)起了培養(yǎng)人文精神的重任。(二 )文學(xué)類文本閱讀 (本題共 3 小題， 15 分)閱讀下面的文字，完成46 題馬嘶呂翼一匹馬正在奔跑，它堅(jiān)硬的鐵蹄叩在青石板上的聲音，仿佛帶著火星，還帶著江河奔騰的氣息。馬威武的身材，棗紅的皮毛，深炯的目光，還有它汗液的咸澀和腥臊，讓烏鐵深感親切，振奮不已。他真實(shí)地感覺(jué)到，他的馬老表又回到了身邊。他

7、熱血噴張，抓住馬鬃，一躍而起，試圖跳上馬背。不料他跳得太高，撲通一聲，重重著地烏鐵伸了伸并不存在的腳，摸了摸冷硬的床板，才知是夢(mèng)。烏鐵出生于夷族土司世家，從小以馬老表為伴，二十歲時(shí)，就已久走江湖，練得一身硬骨。 當(dāng)年，開(kāi)杏住在夷族部落山外的楊樹(shù)村，她本有著自己的心上人一一在古城里教書的胡笙，不想被路過(guò)楊樹(shù)村的烏鐵看中，一搶成婚。烏鐵深深地愛(ài)著開(kāi)杏。 他為了她，大把地花著自己用命換來(lái)的銀兩。他挑水、洗衣、做飯， 甚至幫著開(kāi)杏買布、打底、做布鞋。但開(kāi)杏卻發(fā)誓不理他。烏鐵雖然得到了開(kāi)杏， 卻未得到她的愛(ài)， 聽(tīng)說(shuō)鬼子打進(jìn)來(lái)， 滿腹惆悵的他就去報(bào)名當(dāng)了兵。后來(lái)，開(kāi)杏的哥哥找到了開(kāi)杏，想讓妹妹跟他回家，開(kāi)

8、杏拒絕了。在戰(zhàn)場(chǎng)上丟了腳回來(lái)，烏鐵的情緒跌入了低谷。但他意外發(fā)現(xiàn)，開(kāi)杏還生活在這個(gè)家里，并打理得井井有條。剛安頓下來(lái)，烏鐵突然內(nèi)心慌張。他感覺(jué)中少了一樣重要的東西，他生命里非常非常重要的東西。他沒(méi)有看到他的馬老表。馬老表是一匹棗紅馬， 烏鐵親切地叫它為馬老表。 和烏鐵在一起， 它能奔跑，能抗?fàn)?，能表達(dá)，能訴求，烏鐵懂得它的內(nèi)心，它懂得烏鐵說(shuō)的意思。它累了困了餓了，不用說(shuō)烏鐵都能知道。烏鐵要到哪，速度多快，它也知道。他們?nèi)缬半S形，他們相互依賴，他們一起干了很多常人干不出的痛快的事。它的風(fēng)采，成就了他的粗獷豪邁。他怒火中燒，雙目圓瞪，牙齒咬得咯咯作響。他舉起手里的拐杖，將開(kāi)杏正在做的鞋子打落在地上

9、 : “告訴我 !我的馬老表呢 ?”開(kāi)杏滿眼淚花，但她還是不說(shuō)，烏鐵就將剪刀戳在自己脖子上 : “開(kāi)杏 !我所有的財(cái)產(chǎn)，我丟掉雙腳的撫恤，給你 !但馬老表，你不能賣它，你不能殺它 !活要見(jiàn)馬，死要見(jiàn)尸！ ”開(kāi)杏大驚失色。她一把將烏鐵手里的剪刀按住 : “冤家 !別這樣 !我告訴你 ” 原來(lái)，烏鐵當(dāng)兵走后，開(kāi)杏的哥哥牽走了馬，他想殺掉馬祭奠死去的父親，是胡笙的妹妹金枝用自己養(yǎng)的豬換下了馬老表。烏鐵滿心感激，熱淚盈眶。大半年后的一個(gè)黃昏，烏鐵正在低頭收攤，突然看到攤前有四只馬蹄。馬老表！果然是馬老表！馬背上撲通跳下一個(gè)人來(lái)，他警覺(jué)地看了看左右，才回過(guò)頭來(lái)，聲音低沉而小心地說(shuō) : “烏鐵！我們回屋說(shuō)

10、話！ ”烏鐵十分意外，這個(gè)人居然是胡笙 !胡笙說(shuō) : “你們，還好吧？ ”烏鐵認(rèn)真地看了看胡笙， 雖然黑了些， 粗糙了些，但他手足完整， 眉眼清楚?！澳銈儧](méi)啥不好，我就踏實(shí)了?！焙险f(shuō)。烏鐵抬頭說(shuō) : “對(duì)開(kāi)杏，我問(wèn)心無(wú)愧。 ”胡笙彎下腰，給烏鐵鞠了一躬，深深的。他說(shuō)，“兄弟，謝謝你給了我一條命。 ” 胡笙說(shuō)的是在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上。兩個(gè)情敵居然編在了一個(gè)班。識(shí)文斷字、遇事冷靜的胡笙當(dāng)了班長(zhǎng)，有作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、不懼生死的烏鐵成了他的助手。那一天，一顆炮彈呼嘯著落在身邊， 他們同時(shí)躍起， 又同時(shí)落地。在那一瞬間，他們所努力的，是想把對(duì)方捂壓在自己的身下。結(jié)果是胡笙下落不明，烏鐵失去雙腳。胡笙看了看門外，小聲說(shuō)

11、 : “我已決定去 陜北。 ”烏鐵隱隱聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這個(gè)叫胡笙的教書先生，在上前線之前，就已經(jīng)秘密地加入了一個(gè)特殊的組織，據(jù)說(shuō)，那個(gè)組織很可靠，很有希望。“我是來(lái)告訴你們，我還活著。 同時(shí)來(lái)看看， 如果烏鐵你沒(méi)有問(wèn)題，我們就一起去陜北但你這情況，只能我一個(gè)人走啦！ ”烏鐵瞬間明白了這個(gè)男人的大義。 他突然對(duì)開(kāi)杏說(shuō)， “胡笙還活著， 而且好好的！你，你還是跟他走吧！ ”開(kāi)杏低聲哭泣。“烏鐵， 我不是來(lái)找你要開(kāi)杏的， 你就妤好待她吧 ! ”胡笙的臉猛然上霜， “還有你最心愛(ài) 的馬老表，我想物歸原主。 ” “兄弟，馬老表你騎走，去干大事，它跟著你，就是我跟著你！ ”“好! ”胡笙縱身一躍，矯健地落在馬背上

12、。馬老表馱著胡笙，騰空而起，向著陜北奔去，陣陣馬嘶，震蕩山谷。（有刪改）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3 分 )A.小說(shuō)將人和馬結(jié)合起來(lái)寫，使人物形象更鮮明，并將故事放在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下，表現(xiàn)了人性的美好。B.小說(shuō)巧妙地通過(guò)開(kāi)杏交代了金枝救下馬老表這個(gè)情節(jié)，使后文胡笙和馬老表同時(shí)出現(xiàn)不顯得突兀。C.在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上烏鐵明知胡笙是自己的情敵，還是奮力營(yíng)救對(duì)方，是想彌補(bǔ)對(duì)自己搶親行為的愧疚。D.小說(shuō)寫胡笙奔赴陜北前看望烏鐵和開(kāi)杏，使這個(gè)抗日志士的形象更豐滿，犧牲兒女情更顯英雄義。5.請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析烏鐵的性格特點(diǎn)。(6 分 )6.小說(shuō)第一段和最后一段都寫到了馬，分別有何作用

13、? 請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分 )(三 )實(shí)用類文本閱讀 (本題共 3 小題， 12 分 )閱讀下面的文字，完成79 題材料一：深入空間，去探索那些困惑著我們的重大科學(xué)難題，如宇宙的起源和演化、生命的起源和演化、 太陽(yáng)系的起源和演化等。 尤其是，人類起源這一令人迷惑不解的難題一直激勵(lì)著我們探索的熱情。 我們總會(huì)發(fā)問(wèn)， 我們來(lái)自何方？是否存在地外文明？利用空間技術(shù)， 去探索發(fā)生在空間的物理、 化學(xué)和生命等自然現(xiàn)象， 將獲得在地面上無(wú)法得到的嶄新知識(shí)，把科學(xué)推向新的前沿。利用空間環(huán)境中高真空、超潔凈和飛行器運(yùn)行獲得的微重力等特殊條件， 有利于電子材料、 光學(xué)材料、金屬材料、高純材料、玻璃金屬、薄膜

14、和生物制品等的研究，從而生產(chǎn)出在地面上難以產(chǎn)生的多類產(chǎn)品。 特別是，利用運(yùn)行在地球空間的各類應(yīng)用衛(wèi)星， 如氣象衛(wèi)星、海洋衛(wèi)星、資源衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星等， 為居住在地球上的人類服務(wù)，以滿足日益增長(zhǎng)的多種社會(huì)需求。（摘編自空間科學(xué)和技術(shù)綜合專題組2020 年中國(guó)空間科學(xué)和技術(shù)發(fā)展研究）材料二2010 年，在中國(guó)進(jìn)行月球探測(cè)的歷程里， “嫦娥二號(hào) ”發(fā)揮了承前啟后、持續(xù)發(fā)展的先導(dǎo)作用， “嫦娥二號(hào) ”發(fā)回的分辨率為 7 米的全月球地形圖，是全世界覆蓋最全、精度最高的一張全月圖。2013 年， “嫦娥三號(hào) ”發(fā)射成功，使我國(guó)成為繼美國(guó)、蘇聯(lián)之后第三個(gè)實(shí)施著陸器和月球車軟著陸月面，開(kāi)展 “就位 ”

15、和 “巡視 ”聯(lián)合探測(cè)的國(guó)家。2017 年， “嫦娥五號(hào) ”即將啟程，在月面鏟取和鉆孔取樣并帶回地球。2018 年， “嫦娥四號(hào) ”的軌道器、著陸器和月球車將對(duì)月球背面開(kāi)展聯(lián)合探測(cè)。在地球上水遠(yuǎn)看不到月球背面， 人類也沒(méi)有實(shí)施過(guò)月球背面的專項(xiàng)科學(xué)探測(cè)，“嫦娥四號(hào) ”的探測(cè)預(yù)計(jì)將獲得一系列的新成果。（摘編自歐陽(yáng)自遠(yuǎn)深空探測(cè)未來(lái)可期）材料三：截至 2016 年底全球?qū)嵤┑目臻g探測(cè)任務(wù)次數(shù)項(xiàng)目美國(guó)俄羅斯歐洲航日本德國(guó)中國(guó)印度合計(jì)天局月球42/2664/231/12/24/41/1114火星20/1519/52/21/01/143金星6/533/161/11/141水星2/22木星、土星、天7/77王

16、星、海王星小行星、彗星8/62/25/315注： 發(fā)射次數(shù) /成功次數(shù)。（摘編自盧波 2016 年國(guó)外空間探測(cè)發(fā)展回顧 ）材料四：近年來(lái)，深空探測(cè)無(wú)論在深度還是廣度上都取得了巨大的成就， 而推動(dòng)深空探測(cè)發(fā)展的原動(dòng)力則是科學(xué)探索與技術(shù)進(jìn)步。 技術(shù)發(fā)展是人類破解科學(xué)難題的手段和工具，而距離遙遠(yuǎn)是實(shí)施深空探測(cè)任務(wù)所面臨的首要技術(shù)難題。 該難題主要表現(xiàn)為：長(zhǎng)時(shí)間飛行的能源動(dòng)力問(wèn)題、 遠(yuǎn)距離飛行的測(cè)控通信問(wèn)題、 深空飛行的精確導(dǎo)航與控制問(wèn)題以及對(duì)深空環(huán)境的適應(yīng)性問(wèn)題等。 正是這些問(wèn)題的出現(xiàn)， 才促進(jìn)了利用核裂變產(chǎn)生的能量為探測(cè)器提供能源的空間核電源技術(shù)、 通過(guò)電場(chǎng)力將帶電離子加速噴出形成反作用推力的離子

17、推進(jìn)技術(shù)，以及高頻段測(cè)控通信技術(shù)、光通信技術(shù)和深空自主導(dǎo)航與控制等技術(shù)的發(fā)展。 同時(shí)，也促進(jìn)了利用太陽(yáng)光壓作為動(dòng)力的太陽(yáng)帆等新概念和新技術(shù)的出現(xiàn)。盡管中國(guó)在深空探測(cè)領(lǐng)域起步較晚， 在諸多方面還是空白， 但是相信隨著各種高精尖科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 我國(guó)將不斷加快向更遠(yuǎn)深空邁進(jìn)的步伐。 我們要堅(jiān)持走中國(guó)特色的深空探測(cè)之路， 發(fā)展經(jīng)濟(jì)， 集中全國(guó)優(yōu)勢(shì)力量， 支持我國(guó)航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)。中國(guó)的深空探測(cè)活動(dòng)將為實(shí)現(xiàn) “兩個(gè)一百年 ”目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、為人類文明進(jìn)步做出重大貢獻(xiàn)。（摘編自崔平遠(yuǎn)深空探測(cè)：空間拓展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)）7下列對(duì)材料的理解，正確的一項(xiàng)是（3 分）A探索那些困惑著人類的重大科學(xué)難題，

18、是長(zhǎng)久以來(lái)人類深空探索的精神動(dòng)力。B利用空間環(huán)境中的特殊條件，我們可以生產(chǎn)出在地面上無(wú)法產(chǎn)生的多類產(chǎn)品。C “嫦娥二號(hào) ”提交的那張全月圖，體現(xiàn)了我國(guó)衛(wèi)星技術(shù)在全世界的先導(dǎo)作用。D隨著在月球表面軟著陸的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我國(guó)也開(kāi)啟了對(duì)太陽(yáng)系各行星的探訪。8下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3 分）A材料一利用例證法，多方面展現(xiàn)了人類突破地球科學(xué)研究局限，利用空間技術(shù)在物理、生物、氣象等多個(gè)方面取得的巨大成果，推動(dòng)了科技的發(fā)展。B材料二以時(shí)間為順序，列舉了自2010 年起我國(guó)發(fā)射或即將發(fā)射的嫦娥系列衛(wèi)星及探測(cè)器以及它們已經(jīng)獲得或預(yù)期獲得的探測(cè)成果，讓讀者一目了然。C材料三以圖表的形式，展現(xiàn)

19、了世界7 個(gè)國(guó)家和組織截至2016 年空間探測(cè)器發(fā)射情況， 說(shuō)明了這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都把空間探測(cè)作為科技立國(guó)的重要途徑。D四則材料通過(guò)下定義、舉例子、列數(shù)據(jù)、畫圖表等方法，既展示了人類空間探測(cè)的現(xiàn)狀，反映了探測(cè)過(guò)程中面臨的困難，還提出了今后努力的方向。9根據(jù)上述材料，請(qǐng)概括說(shuō)明我國(guó)在深空探測(cè)領(lǐng)域還需要作哪些努力。（6 分）二、古代詩(shī)文閱讀 (34 分)（一 )文言文閱讀 (本題共 4 小題， 19 分 )閱讀下面的文言文，完成1013 題。周葵，字立義，常州宜興人。少力學(xué)，自鄉(xiāng)校移籍京師，兩學(xué)傳誦其文。宣和六年，擢進(jìn)士甲科。調(diào)徽州推官，除監(jiān)察御史，徙殿中侍御史。在職僅兩月，言事至三十章，且歷條所

20、不當(dāng)事凡二十條，指宰相不任責(zé)。高宗變色曰: “趙鼎、張浚肯任事，須假之權(quán)，奈何遽以小事形跡之 ?”葵曰 : “陛下即位，已相十許人，其初皆極意委之，卒以公議不容而去，大臣亦固志。假如陛下有過(guò)，尚望大臣盡忠，豈大臣有過(guò)，而言者一指，乃便為形跡，使彼過(guò)而不改，罪戾日深，非所以保全之也。 ”高宗改容曰 : “此論甚奇。 ”陳與義執(zhí)政，改湖南提刑。檜死，復(fù)直秘閣、知紹興府，過(guò)闕，權(quán)禮部侍郎，尋兼國(guó)子祭酒。奏 : “科舉所以取士。 比年主司迎合大臣意，取經(jīng)傳語(yǔ)可諛者為問(wèn)目， 學(xué)者競(jìng)逐時(shí)好。望詔國(guó)學(xué)并擇秋試考官，精選通經(jīng)博古之士，置之前列，其穿鑿乖謬者黜之。 ”起知撫州，引疾，改提舉興國(guó)宮，加直龍圖閣、知

21、平州水壞圩堤，悉繕完，凡百二十里。傍郡圩皆沒(méi)，惟當(dāng)涂歲熟。市河久堙，雨旸交病葵下令城中，家出一夫，官給之食，并力浚導(dǎo)，公私便之。進(jìn)集英殿修撰、敷文閣待制、知婺州。孝宗即位。 孝宗數(shù)手詔問(wèn)錢陛下勞心庶政日有咨詢?nèi)舫鋈艘獗斫窠晕⑽募?xì)故此欲售其私不可不察蓋指龍大淵曾覿也孝宗色為動(dòng) ，嘗乞召用侍從、臺(tái)諫，孝宗曰： “安得如卿直諒者。 ”遂薦李浩、龔茂良，孝宗皆以為佳士，次第用之。虞允文、陳康伯相，葵即求退，除資政殿學(xué)士、提舉洞霄宮。起知泉州，加大學(xué)士致仕。閑居累年，不以世故縈心。淳熙元年正月，薨，年七十有七。上聞?wù)鸬?，?zèng)正奉大夫。后以子升朝，累贈(zèng)太傅。10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

22、（節(jié)選自宋史(3 分).周葵傳）A.孝宗數(shù)手詔問(wèn) /錢谷出入 /葵奏 /陛下勞心庶政 /日有咨詢 /若出人意表 /今皆微文細(xì) /故此必有小人乘間 /欲售其私 /不可不察 /蓋指龍大淵曾覿也 /孝宗色為動(dòng) /B.孝宗數(shù)手詔問(wèn)錢谷出入 /葵奏 /陛下勞心庶政 /日有咨詢 / 若出人意表 /今皆微文細(xì)故 /此有小人乘間欲售其私 /不可不察 /蓋指龍大淵 /曾覿也 /孝宗色為動(dòng) /C.孝宗數(shù)手詔問(wèn)錢谷出入 /葵奏 /陛下勞心庶政 /日有咨詢 / 若出人意表 /今皆微文細(xì) /故此有小人 /乘間欲售其私 /不可不察 /蓋指龍大淵 /曾覿也 /孝宗色為動(dòng) /D.孝宗數(shù)手詔問(wèn) /錢谷出入 /葵奏陛下勞心庶政

23、/日有咨詢 /若出人意表 /今皆微文細(xì) /故 /此必有小人乘間 /欲售其私不可不察 /蓋指龍大淵 /曾覿也 /孝宗色為動(dòng) /11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3 分)A.鄉(xiāng)校，古代政府設(shè)立的地方學(xué)校。周葵先是在地方學(xué)校讀書，后來(lái)進(jìn)入京城的學(xué)校求學(xué)。B.御史，在宋代屬于監(jiān)察性質(zhì)的官職。周葵曾擔(dān)任的監(jiān)察御史和殿中侍御史都是這類官職。C.致仕，升官。周葵本想退休，但被起用為泉州知府，后又被封為大學(xué)士，進(jìn)入京城為官。D.贈(zèng)，呈帝為死去的官員及其親屬加封。周葵死后加封為正奉大夫，他的兒子也受到加封。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3 分)A.周葵不畏權(quán)貴，

24、敢于直言進(jìn)諫。在職兩月，多次上疏言事，并指責(zé)宰相履職不力 ;當(dāng)與高宗意見(jiàn)不同時(shí)，他據(jù)理力爭(zhēng)，使高宗勃然大怒，斥其為奇談怪論。B.周葵勇于改革，奏請(qǐng)革新科舉。他擔(dān)任禮部侍郎時(shí)，希望改變考官媚從大臣，選取獻(xiàn)媚之句作為考題的現(xiàn)狀， 能夠錄取精通經(jīng)學(xué)古史之士， 廢黜牽強(qiáng)附會(huì)，投機(jī)取巧之。C.周葵體恤民生，止息境內(nèi)水患。擔(dān)任太平州知州期間，洪水沖毀河堤，周葵令人全部修復(fù) ;市河長(zhǎng)期淤堵，危害州城，官民同心，合力疏通，終使百姓受益D.周葵推賢舉士，死后倍享哀榮。周葵向朝廷推薦了李浩、龔茂良等正直誠(chéng)實(shí)之士人先后受到重用 ;去世之時(shí)，皇帝非常哀痛，后將他的兒子升為朝官。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

25、。 (10 分)(1)趙鼎、張浚肯任事，須假之權(quán)，奈何遽以小事形跡之?(2)比年主司迎合大臣意，取經(jīng)傳語(yǔ)可諛者為問(wèn)目，學(xué)者競(jìng)逐時(shí)好。(二)古代詩(shī)歌閱讀 (本題共 2 小題， 9 分)閱讀下面這首宋詞，完成1415 題喜遷鶯 ·晉師勝淝上 南宋李綱長(zhǎng)江千里，限南北，雪浪云濤無(wú)際。天險(xiǎn)難逾，人謀克敵，索虜豈能吞噬 ! 阿堅(jiān)百萬(wàn)南牧 ，倏忽長(zhǎng)驅(qū)吾地。破強(qiáng)敵，在謝公處畫 ，從容頤指奇?zhèn)?。淝水上，八千戈甲，結(jié)陣當(dāng)蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾動(dòng)，坐卻北軍風(fēng)靡。夜聞數(shù)聲鳴鶴，盡道王師將至。延晉祚，庇烝民，周雅 何曾專美?！咀⑨尅?上:淝水之濱，晉軍在此以少勝多擊敗前秦，李綱，宋高宗時(shí)曾任宰相， 阿堅(jiān) :

26、指前秦皇帝苻堅(jiān)。南牧 :南侵。 謝公 :指東晉宰相謝安。處畫 :處理籌劃。 周雅 :指詩(shī)經(jīng) “大雅 ”和 “小雅中贊頌周宣王派兵征伐西戎的詩(shī)篇。14. 下列對(duì)這首詞的分析，不正確的一項(xiàng)是 (3 分)A. “天險(xiǎn)難逾，人謀克敵 ”，指出了晉師擊敗前秦的兩個(gè)條件，即地利和人的謀劃。B. “結(jié)陣當(dāng)蛇豕 ”，寫晉師以八千兵力布陣對(duì)抗百萬(wàn)敵軍，贊美了晉師戰(zhàn)力之強(qiáng)。C. “夜聞數(shù)聲鳴鶴 ”，運(yùn)用典故，巧妙地表現(xiàn)出百姓得知晉師將要到來(lái)時(shí)的欣喜之情。D. “周雅何曾專美 ”，以反問(wèn)形式，高度贊美晉師之功堪比周宣王征伐之功。15. 李綱與辛棄疾同為主戰(zhàn)派，這首詞表現(xiàn)的思想感情與永遇樂(lè) ·京口北固亭懷古

27、中 “元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧 ”表現(xiàn)的思想感情有何不同 ?(6 分 )（三）名篇名句默寫 (本題共 1 小題， 6 分)16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6 分)(1)晏殊在浣溪沙 ·一曲新詞酒一杯中用 “”把美好事物的凋零消逝寫得很凄美，又用“”書寫美好事物的重現(xiàn)給人慰藉。(2) 在阿房宮賦中，杜牧批判秦統(tǒng)治者窮奢極欲，用“，”兩句揭露其瘋狂掠奪財(cái)富和大肆揮霍的暴行。（3)詩(shī)經(jīng) ·氓中描寫女主角盼望見(jiàn)到心上人而未能如愿時(shí)的狀態(tài)的一句是“”；而見(jiàn)到之后，她的表現(xiàn)是“”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用 (20 分)閱讀下面的文字，完成1719 題。每一個(gè)生命，甚至每一個(gè)小小的

28、細(xì)胞中，都包含著一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的宇宙。莊子道， “天下莫大于秋毫之末，而泰山為小;莫壽于殤子，而彭祖為夭 ”。亞原子世界的精度和深遠(yuǎn)宇宙的廣度通過(guò)量子力學(xué)的理論融會(huì)貫通，莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合，不得不。探索廣袤宇宙的星辰大海和研究精巧的細(xì)胞內(nèi)原子運(yùn)行規(guī)律是人類擴(kuò)展認(rèn)知的兩個(gè)基本方向。人們一方面用空間天文衛(wèi)星來(lái)觀測(cè)大尺度時(shí)空維度中的奇觀，另一方面也運(yùn)用冷凍電子顯微鏡來(lái)探索細(xì)胞內(nèi)部微觀世界各式各樣復(fù)雜而又精巧的結(jié)構(gòu)。隨著人們的認(rèn)識(shí)不斷深入， 細(xì)胞內(nèi)部豐富的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和有序的協(xié)調(diào)機(jī)制令人 。據(jù)估計(jì)，一個(gè)普通的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，各類蛋白質(zhì)分子機(jī)器的總數(shù)超過(guò)十的十二到十三次方數(shù)量級(jí)，其它各類功能性的小分子

29、更是 。這些大大小小的生物分子或穿梭于各種功能迥異的細(xì)胞器之間，或錨定于某一特定的膜結(jié)構(gòu)浮游其上， 如果化身為一個(gè)原子置于其間，( )。即便物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜， 但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的限制，從物質(zhì)代謝到能量供應(yīng)，再到細(xì)胞分裂、分化、自噬等整體水平上的行為，無(wú)不是，其中的奧妙令人神往。17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (3 分)A.嘖嘖稱奇嘆為觀止不計(jì)其數(shù)井井有條B.交口稱譽(yù)嘆為觀止不勝枚舉順理成章C.嘖嘖稱奇望洋興嘆不勝枚舉井井有條D.交口稱譽(yù)望洋興嘆不計(jì)其數(shù)順理成章18. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (3 分)A.物質(zhì)結(jié)構(gòu)盡管紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)

30、所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的控制。B.雖然物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的控制。C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)雖然紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的調(diào)控。D.盡管物質(zhì)結(jié)構(gòu)紛繁復(fù)雜，但細(xì)胞內(nèi)所有的生命活動(dòng)都受到精細(xì)的調(diào)控。19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3 分)A.這奇景瀚如星海，會(huì)令你慨嘆它的壯闊。B.這壯闊的奇景瀚如星海，一定會(huì)令你慨嘆。C.你一定會(huì)慨嘆這奇景如此壯闊，瀚如星海。D.你一定會(huì)慨嘆如此壯闊的奇景，瀚如星海。20. 下面是 XX 學(xué)校校慶征文啟事的片段，其中有五處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ) 意明確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。 (5 分)為慶祝 XX

31、學(xué)校 60 周年生日，回憶學(xué)校一路走來(lái)的輝煌歷史，激勵(lì)全校師生進(jìn)一步繼續(xù)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)， 共同抒寫愛(ài)校情懷， 暢談學(xué)校新時(shí)代發(fā)展的美好前景，特舉辦征文活動(dòng)，我們等著您呈上佳作。21 .作為科學(xué)家，波特爾與羅勒爾曾提出一種激勵(lì)模式(如下圖 )，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括表述這種激勵(lì)模式 (60 個(gè)字左右 )。方向激勵(lì) 努力 績(jī)效 公平評(píng)價(jià) 滿足 自覺(jué)努力技能22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作（ 60 分）每到秋冬季節(jié)，都是落葉飄零的時(shí)候。為了加強(qiáng)城市的管理，有的地方甚至是讓環(huán)衛(wèi)工人 24 小時(shí)連續(xù)工作，相同的地點(diǎn)組成四個(gè)小組， 輪流值班，堅(jiān)守在 “落葉第一線 ”；有的城市還喊出了口號(hào) “確保地面沒(méi)有一片

32、落葉 ”，確保生活環(huán)境的干凈清潔。但北京青年報(bào)記者 11 月 16 日從北京市公園管理中心獲悉，市屬公園首次嘗試不立即清掃景區(qū)落葉，打造出了 20 處“最美落英繽紛 ”賞秋景點(diǎn)，引來(lái)無(wú)數(shù)市民前往拍照留念。對(duì)此，你怎么看待？你是否有過(guò)類似的經(jīng)歷或體驗(yàn)？請(qǐng)選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題寫作；不要套作，不得抄襲；不少于800 字。高二語(yǔ)文月考參考答案1、D?！窘馕觥勘绢}考查篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)C。A 依據(jù)原文內(nèi)容， “人文 ”一詞，在易經(jīng)有提及，但易經(jīng)中并沒(méi)有對(duì)“人文 ”一詞的內(nèi)涵作具體闡釋，文中對(duì)其作闡釋的是作者，非易經(jīng) 。B 依據(jù)原文內(nèi)容， “可以說(shuō)人文科學(xué)幾乎等于整個(gè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué) ”，

33、即哲學(xué)社會(huì)科學(xué)還有不是人文科學(xué)里的內(nèi)容，人文科學(xué)不能囊括哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。C 依據(jù)原文內(nèi)容， “已經(jīng)很少闡明人性的本質(zhì)，很少具有人的精神了 ”，選項(xiàng)表述為 “全物化 ”，過(guò)于絕對(duì)。2、D 【解析】本題考查考生的分析綜合能力。能力層級(jí)C。遺漏了還要 “把人的具體存在 看作是與宇宙萬(wàn)物渾然一體，浩然同流，日日以新，共同邁向更加完美的生命境界 ”里的一項(xiàng)重要內(nèi)容 “人的具體存在 ”，即要研究人心人性和人的具體存在才能 “看到人性之美、生命之美、精神之美 ”。3、B 【解析】本題考查考生的分析綜合能力。能力層級(jí)C?！瓣P(guān)注社會(huì)歷史存在的本質(zhì)與基礎(chǔ) ”并非是歷史學(xué)忽略對(duì)人性人心研究的原因。依據(jù)文章內(nèi)容， 歷史

34、學(xué)關(guān)注社會(huì)歷史存在的本質(zhì)與基礎(chǔ)是應(yīng)該的。 撇開(kāi)人性、人的精神去進(jìn)行研究是受淺薄的知識(shí)論哲學(xué)的影響。4.C（烏鐵的主要目的不是彌補(bǔ)自己的愧疚之情，而是和胡笙之間的戰(zhàn)友情誼。）5.請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析烏鐵的性格特點(diǎn)參考答案及評(píng)分細(xì)則：粗獷豪邁。他深愛(ài)著馬老表，與之行走江湖，干了很多痛快的事。重感情。他盡最大努力深愛(ài)著開(kāi)杏，問(wèn)心無(wú)愧。有民族大義。他在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上救下胡笙，并把心愛(ài)的馬送給胡笙。（每點(diǎn) 2 分，其中概括特點(diǎn) 1 分，簡(jiǎn)要分析 1 分）6.小說(shuō)第一段和最后一段都寫到了馬， 分別有何作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。 （ 6 分）參考答案及評(píng)分細(xì)則：第一段：具體寫了烏鐵夢(mèng)中的馬老表形象， （ 1 分）

35、表現(xiàn)了烏鐵對(duì)心愛(ài)的馬的思念，（ 1 分）為下文故事情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。 （1 分）最后一段：具體寫了胡笙送回馬老表， 烏鐵贈(zèng)馬，胡笙矯健奔赴陜北， 既是點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，（ 1 分）又表現(xiàn)了胡笙及其從事的事業(yè)的贊美崇敬之情， （1 分）表達(dá)了烏鐵最后把馬送給胡笙的大義。使主題得到升華。 （1 分）（開(kāi)頭結(jié)尾寫到具體內(nèi)容需要點(diǎn)括出來(lái)，也就是回應(yīng)題目要求 “請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析 ”，如果直接寫作用需要酌情扣分；內(nèi)容 1 分，作用 2 分，兩大點(diǎn)共 6 分）7、A 【解析】本題考查篩選并整合文中信息。能力層級(jí)C。B 項(xiàng)原文是說(shuō) “難以產(chǎn)生 ”，并非是 “無(wú)法產(chǎn)生 ”。C 項(xiàng)中的 “先導(dǎo)作用 ”指的是 “嫦

36、娥二號(hào) ”在中國(guó)進(jìn)行的月球探測(cè)歷程中， 對(duì)中國(guó)衛(wèi)星技術(shù)發(fā)展的先導(dǎo)作用，并非指對(duì)全世界的先導(dǎo)作用。D 項(xiàng)中的 “我國(guó)也開(kāi)啟了對(duì)太陽(yáng)系各行星的探訪”與材料中我國(guó)對(duì)月球的探訪計(jì)劃不符。8、B【解析】本題考查篩選并整合文中信息。能力層級(jí)C。A 項(xiàng)中的 “取得的巨大成果 ”與原文不符。原文的表述是 “利用空間技術(shù) ,去探索 自然現(xiàn)象 ,將獲得 ”“空間，那無(wú)邊無(wú)際的疆域， 那里存在著無(wú)限的資源和能源，等待著人類去利用 ”說(shuō)明很多的成果尚未取得，只是一種預(yù)期。C 項(xiàng)，圖表中的國(guó)家并非都是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家， “經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都會(huì)將空間探索作為科技立國(guó)的重要途徑 ”這一表述過(guò)于絕對(duì)。 D 項(xiàng)，四則材料并沒(méi)有使用 “

37、下定義 ”的方法。9、繼續(xù)探索解決困惑著我們的重大科學(xué)難題。將深空探索成果運(yùn)用到為人類服務(wù)上來(lái)。發(fā)展技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)太陽(yáng)系其他天體的探測(cè)。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，集中力量，支持航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)?！窘馕觥勘绢}考查從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí) F。根據(jù)材料 1；根據(jù)材料 2、3；根據(jù)材料 4。答對(duì) 1 點(diǎn)給 2 分。學(xué)生答案言之成理，即可酌情給分。10.B11.C( 致仕：意為古代官員退休。)12.A( “高宗勃然大怒，斥其為奇談怪論。 ”表述有誤。此處應(yīng)理解為 “高宗對(duì)其言論的贊許 ”。)13. 參考答案及評(píng)分細(xì)則：（ 1）趙鼎、張浚愿意管理政事，我必須給他們權(quán)力，怎么就憑一些瑣屑小事而

38、懷疑他們呢？（句子大意 3 分，關(guān)鍵詞：假，形跡。 ）補(bǔ)充細(xì)則 ：假：給，給予， 1 分；行跡：懷疑， 1 分；大意 3 分：肯任事，愿意管理政事， 1 分；須假之權(quán)， 1 分；奈何遽（就）以（憑借，因?yàn)椋┬∈滦污E之，1 分。（ 2）近年之考官迎合大臣的心理，把經(jīng)傳中可以獻(xiàn)諛的語(yǔ)句用以出題，學(xué)者們競(jìng)相追逐時(shí)好。（句子大意 3 分，關(guān)鍵詞：比，可諛者）補(bǔ)充細(xì)則 ：比：近來(lái)， 1 分；可諛者：可以獻(xiàn)諛（奉承）的， 1 分；大意 3 分：主司（主考官）迎合大臣意（心理，心意） ， 1 分；取經(jīng)傳（可譯可不譯）語(yǔ)可諛者（倒裝句）為問(wèn)目（考題） ，1 分；學(xué)者（求學(xué)的人）競(jìng)逐時(shí)好（意指當(dāng)時(shí)考試的風(fēng)尚），

39、1 分?！緟⒖甲g文】周葵字立義，常州宜興人。周葵年少時(shí)努力學(xué)習(xí)，其學(xué)籍從地方上的鄉(xiāng)校遷到京師，鄉(xiāng)學(xué)、太學(xué)兩學(xué)校的師生都傳誦他的文章。宣和六年 (1124) ，考中進(jìn)士甲科。周葵被調(diào)任徽州推官，擔(dān)任監(jiān)察御史，又升遷為殿中侍御史。在職僅兩個(gè)月，他上奏的事情就多達(dá)三十章， 且列舉出施行不當(dāng)?shù)氖虑楣捕?指出宰相不稱職。高宗臉色大變說(shuō)： “趙鼎、張浚愿意管理政事，我必須給他們權(quán)力，怎么可以憑一些瑣屑小事而懷疑他們呢？ ”周葵說(shuō)：“陛下即位以來(lái)， 已任相十多人，開(kāi)始都極力委以重任， 最終由于不能被公眾的議論容忍而免去他的職位， 大臣們也沒(méi)有堅(jiān)定的意志。 假如陛下有過(guò)錯(cuò)， 尚且希望大臣們忠言指出， 可

40、是大臣有過(guò)而議事者一指出，就指斥為懷疑他們，使他們有過(guò)而不加以改正，而罪惡日深，這不是保全他們的辦法。 ”高宗臉色緩和些說(shuō)： “這種言論很獨(dú)特。 ”陳與義執(zhí)政，改任周葵為湖南提刑官，秦檜死后，周葵恢復(fù)直秘閣、紹興府知府之職。周葵經(jīng)過(guò)都城時(shí)，皇上任命他為權(quán)禮部侍郎，不久又兼任國(guó)子祭酒。周葵上奏說(shuō)： “科舉制是用以選拔士人的。 近年之考官迎合大臣的心理， 把經(jīng)傳中可以獻(xiàn)諛的語(yǔ)句用以出題，學(xué)者們競(jìng)相追逐時(shí)好。 希望詔令國(guó)學(xué)一同選擇秋試考官， 精選精通經(jīng)學(xué)、了解古史的士人，把他們放在前幾名，把那些牽強(qiáng)附會(huì)、投機(jī)取巧的人加以廢黜。 ”周葵被起用為撫州知州，因?yàn)榛疾?，皇上改任他為提舉興國(guó)宮，加直龍圖閣、太

41、平州知州。州內(nèi)大水沖壞圩堤，周葵令人全部修復(fù)，共長(zhǎng)一百二十里。鄰郡的圩堤被淹沒(méi)，只有當(dāng)涂仍豐收。市內(nèi)護(hù)城河長(zhǎng)久被堵，雨天、晴天都危害州城，周葵下令城中百姓，每家出一男子，官府供應(yīng)吃的，全力疏通河水，公私都得到便利。周葵被提升為集英殿修撰、敷文閣待制、婺州知州。孝宗即位。孝宗多次親自寫詔書問(wèn)錢谷出入情況，周葵上奏說(shuō)： “陛下勞心各項(xiàng)政事，每天都有咨詢，總是出乎人意。 今天都是隱約諷喻之文和一些小事， 這一定有小人想乘機(jī)實(shí)現(xiàn)他們的私心，不可以不加以調(diào)查。 ”周葵是指龍大淵、曾覿。孝宗為之改容。周葵曾請(qǐng)求召用侍從、臺(tái)諫，孝宗說(shuō) “：怎樣能得到像你那樣正直、誠(chéng)實(shí)的人才呢。 ”于是周葵推薦了李浩、龔茂良

42、，孝宗認(rèn)為他們都是佳士，將依次重用。虞允文、陳康伯為宰相， 周葵立即請(qǐng)求退職， 被任命為資政殿學(xué)士、 洞霄宮提舉。周葵被起用任泉州知州， 被加上大學(xué)士之職退休。 周葵閑居數(shù)年， 不讓世事縈繞心中。淳熙元年 (1174)正月，周葵去世，終年七十七歲。皇上聽(tīng)到后很是震驚，深表哀悼，追贈(zèng)他為正奉大夫。后來(lái)讓他的兒子入朝為官，歷任太傅之職。14. C（“夜聞數(shù)聲鳴鶴 ”說(shuō)的是 “風(fēng)聲鶴唳 ”的典故， 意為前秦軍隊(duì)潰敗， 非常驚慌，聽(tīng)到鶴鳴都以為是晉師追過(guò)來(lái)了）15. 參考答案及評(píng)分細(xì)則：李綱以東晉以少勝多擊敗前秦的歷史， （1 分）勸喻宋高宗積極抗金恢復(fù)中原，表現(xiàn)出必勝的信心。（2 分）辛棄疾這幾句，

43、以劉義隆草率北伐落敗的典故，（ 1 分）批判南宋朝廷不做抗金準(zhǔn)備，不思收復(fù)中原，導(dǎo)致國(guó)土淪喪。（2 分）李詞 3 分，典故 1 分，情感 2 分（其中積極抗金， 必勝信心，贊美勇破強(qiáng)敵，鼓舞士氣，答中其中兩點(diǎn)可給2 分）；辛詞 3 分，典故 1 分，情感 2 分（其中吸取教訓(xùn)，要做準(zhǔn)備，認(rèn)真謀劃，積極抗金，恢復(fù)中原，答中其中兩點(diǎn)可給2 分）補(bǔ)充細(xì)則：辛詞也可答為：以劉義隆草率北伐落敗的典故，（ 1 分）提醒南宋統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)，勿要草率出兵。 （ 2 分）16. （1）無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái) （2）奈何取之盡錙銖 用之如泥沙（3） 泣涕漣漣 載笑載言17.A （嘖嘖稱奇，表示咂著嘴稱贊它的奇妙。交口稱譽(yù)，異口同聲地稱贊。 “嘆為觀止 ”意為贊嘆觀賞的對(duì)象精妙之極、 完美之至。 “”比喻看見(jiàn)他人偉大而慨嘆自己渺小或處理 一件事而慨嘆力量不足。不計(jì)其數(shù)，沒(méi)辦法計(jì)算數(shù)目，形容極多。不勝枚舉是一個(gè)漢語(yǔ)成語(yǔ)，無(wú)法一一全舉出來(lái)，形容為數(shù)極多。井井有條，形容條理分明，整齊不亂。 說(shuō)話辦事有條有理。順理成章，寫文章、做事情順著就能做好。比喻隨著某種情況的發(fā)展而自然產(chǎn)生的結(jié)果。 ）18.D（A、C 兩項(xiàng)前半部分的關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)， A、B 兩項(xiàng)結(jié)尾的詞語(yǔ) “控制 ”不如“調(diào)控 ”恰當(dāng)， “雖然 ”不