部編人教版五年級語文上冊-語文園地四-教案教學設計

1、語文園地四精美教學設計【教學目標】1 .通過“交流平臺”的學習，能把握文字情感基調，通過語速、語調和節(jié)奏 的變化讀出文字中蘊含的情感。2 .能發(fā)現“詞句段運用”中第一部分里每組詞語在情感色彩上的不同。3 .理解頓號的用法，并正確使用。4 .通過看圖，學會橫版與豎版兩種寫法。5 .積累有關描寫國家政治民生的四字詞語。教教學重難點】1 .學習在朗讀中準確把握課文的感情基調，通過調整語速、語調和節(jié)奏，讓 朗讀充滿感情。2 .學習褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達效果。3 .積累成語?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、交流平臺1 .讀一讀，找規(guī)律。IFF.E七號阜中國/）表達的是壯志長IL這算才也來*集

2、委事，汴，*如時.語叫MN ML。的”網必加H隊可以財也T.布制一配做制你讀了這些話，你了解了什么？我發(fā)現大家交流的是怎樣有感情地朗讀課文（通過朗讀把充沛的感情表達出 來），方法有：準確地把握課文的感情基調；通過調整語速、語調和節(jié)奏來表現課文的感情。2 .練一練，學運用。下面這段文章選自聞一多的七子之歌 ，先想想課文表達什么感情？再想想用怎樣的語速、語調、節(jié)奏來讀？3 .七子之歌（節(jié)選）香港我好比鳳闕階守夜的黃豹，母親啊，我身份雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，咬著我的骨肉，咽著我的脂膏；母親啊，我哭泣號啕，呼你不應。母親啊，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！文字的感情基調是什

3、么？用怎么樣的語音、語調和節(jié)奏朗讀？這篇文章表達了強烈的希望香港回歸祖國的愿望， 把香港比作兒子， 大陸是母親，母子分離那是非常傷感的。所以可以讀得慢一點，語調低沉些，以體現受到的苦痛、傷感而又殷切希望回歸的心情。4 .我拓展，我積累。小朋友，你有什么好方法？平時閱讀中， 我在朗讀時將一些關鍵性的詞語讀成重音， 也能很好地表達感情。5 .她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。讀這句話，我們可以從“找哇，找哇” “終于” “很小”感受到小姑娘走了很多很多地方， 走了很遠很遠的路程， 花了很長很長的時間， 費了很大很大的力氣，才好不容易的找到泉眼，還是很小的泉眼，為了讀出她的“不容易”

4、 ，就要將這幾個詞語讀成重音，還要讀得慢、拖長音，就能很好地表達感情。二、詞句段運用1 .下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。舉世聞名 興高采烈 足智多謀 嘔心瀝血臭名遠揚 得意忘形詭計多端處心積慮讀一讀，你發(fā)現了什么？上下兩組相對的詞語意思相近， 但是感情色彩不同。 上面一行都是褒義詞褒義詞就是表揚， 肯定， 贊許的好詞語。 下面一行都是貶義詞貶義詞就是批評、否定、貶低的不好聽的詞語。舉世聞名：舉世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。臭名遠揚：名：名聲；揚：傳播。壞名聲傳得很遠。興高采烈： 興： 原指志趣， 后指興致； 采： 原指神采， 后指精神； 烈： 旺盛。原

5、指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。得意忘形：形：形態(tài)。形容高興得失去了常態(tài)。足智多謀：足：充實，足夠；智：聰明、智慧；謀：計謀。富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計。詭計多端：詭計：狡詐的計謀；端：項目，點。形容壞主意很多。嘔心瀝血：嘔：吐；瀝：一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。處心積慮：經過長時間的考慮。形容蓄謀已久。2 .填空：舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血臭名遠揚得意忘形詭計多端處心積慮褒義詞：舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血貶義詞：臭名遠揚得意忘形詭計多端處心積慮3 .用“足智多謀”寫一段話：諸葛孔明幼時便學習博大精深的中國文化，

6、 并善于融會貫通、 舉一反三、 集思廣益，于是便造就了一個博古通今、才華橫溢、出類拔萃的臥龍先生，并被后人奉為足智多謀、料事如神的神人宰相。4.練一練，學運用。讀句子，根據感情色彩選詞填空。嘔心瀝血處心積慮得意忘形興高采烈臭名遠揚舉世聞名(1)老師為了我們嘔心瀝血 了一生，如今年過花甲，咱們可得經常去看望他。(2)沒想到你們這么不長進，老是處心積慮地想要分家產。(3)大家聽說總政歌舞團要來我們這里演出，個個_興高采烈_ ， 奔走相告。(4)你這次段考有點進步，應再接再厲，可別就_得意忘形_，松懈下來了！(5)中國的長城，埃及的金字塔，都是_舉世聞名_的古代建筑。(6)這些民族敗類，干了那么多傷

7、天害理之事，早已_臭名遠揚_了，在我們這里是婦孺唾棄。5 .我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些類似的詞語？我還積累了：鞠躬盡瘁、爭先恐后、肝膽相照、不拘一格、剛愎自用、趨之若鶩、臭味相投、離經叛道。6 .讀前兩個句子，體會頓號和逗號的不同用法，再給最后一句加上標點。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。( 1)讀前兩個句子，頓號和逗號的

8、用法有什么不同？頓號表示并列詞語之間的停頓， 是短語內部的結構關系， 而逗號表示的是句子內部的結構關系。 頓號可以用在并列的詞語之間， 也可以用在當作詞語用的短 語之間。( 2)第一句中的“圓明園、萬春園和長春園” “東、西、南” ；第二句中“桃子、石榴、蘋果” ，第三句中“黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛”屬于并列詞語，是短語內部的結構關系，用頓號。7 .練一練，學運用。給下面的句子加上標點符號。(1)球類運動，包括手球、籃球、足球、排球、羽毛球、網球、高爾夫球、 冰球、棒球、壘球、建球、乒乓球、臺球、冰壺、橄欖球、曲棍球、水球、保齡 球、健身球、彈球等。(2)如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處

9、是寒冷，沒有風、雪、雨、 露，沒有草、木、鳥、獸，自然也沒有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。8 .我拓展，我積累。兩人一組，開展“你寫句子，我點標點”的游戲。三、書寫提示更欲黃白 上方河日登 一千A保鶴 層里海山當 樓目注盡棒存心 也去也知萬豐空. 但眼不見九州同. 工班3匕定中原日， 室先也龜告力策1 .小朋友，觀察上面的字，說說有幾種排法？有什么不同？古詩橫版與豎版兩種寫法。書寫時注意四點；一是無論橫版、豎版的書寫注 意詩句都要居中寫，上下左右的文字要對齊；二是注意書寫內容包括古詩題目、 詩句、作者；三是注意橫版與豎版書寫的格式不同，橫版從上到下書寫，豎版是 從右到左書

10、寫；四是要注意字的筆畫、結構等方面的細節(jié)。2 .練一練，學運用(1)自選一首古詩，注意詩句居中并上下對齊(2)注意橫版與豎版書寫格式不同。(3)注意筆畫、結構等方面的細節(jié)。四、日積月累太平盛世國泰民安政通人和人壽年豐多事之秋兵荒馬亂家破人亡哀鴻遍野豐衣足食安居樂業(yè)夜不閉戶路不拾遺流離失所生靈涂炭民不聊生內憂外患1 .讀一讀，你發(fā)現了什么？這些四字詞語都是描寫國家政治民生的詞語， 上面 8 個詞語是歌頌國泰民安，百姓安居樂業(yè)一派欣欣向榮的褒義詞， 下面 8 個詞語是描畫國家落后， 民不聊生 衰敗景象的詞語。2 .解釋：太平盛世 : 安定、興盛的時代。 興盛的時代。國泰民安 : 泰：平安，安定。國

11、家太平，人民安樂。 :平安，安定。 國家太平，人民安樂。豐衣足食：足：夠。穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。安居樂業(yè)：安：安定；樂：喜愛，愉快；業(yè)：職業(yè)。指安定愉快地生活和勞動。政通人和：政事通達，人心和順。形容國家穩(wěn)定，人民安樂。人壽年豐：人長壽，年成也好。形容太平興旺的景象。夜不閉戶：戶：門。夜里睡覺不用閂上門。形容社會治安情況良好。路不拾遺： 遺： 失物。 路上沒有人把別人丟失的東西撿走。 形容社會風氣好。多事之秋：多事：事故或事變多；秋：時期。事故或事變很多的時期。兵荒馬亂： 荒、 亂： 指社會秩序不安定。 形容戰(zhàn)爭期間社會混亂不安的景象。流離失所：無處安身，到處流浪。生靈涂炭：生靈

12、：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民處于極端困苦的境地。家破人亡：家庭破產，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。哀鴻遍野 : 哀鴻：哀鳴的鴻雁。比喻啼饑號寒的災民。比喻在天災人禍中到處都是流離失所、呻吟呼號的饑民。民不聊生：聊：依賴，憑借。指老百姓無以為生，活不下去。內憂外患：多指國內不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況。3 .用上下面的詞語寫一段話，描繪出民不聊生、國家多災多難的場面。多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內憂外患90 多歲的老太太躺在床上，五個孩子們圍在她身邊，聽老太太回顧自己的一生：我出生那年旱災剛過，洪災又來，真是多事之秋。適逢軍閥混

13、戰(zhàn)和外來侵略，國家內憂外患，可以說我們這塊土地上生靈涂炭、哀鴻遍野。在那兵荒馬亂、 民不聊生的年代，我和大家一樣，也難逃家破人亡的命運，父親在一次轟炸中死 亡。記得那年日寇大掃蕩，全村人都躲進深山，受盡了流離失所之苦難想想 我這一輩子走過的路，走到今天能過上這么好的日子，是多么的不容易，你們一 定要珍惜。4.我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些歌頌太平盛世的對聯？(1)上聯：碧水漣漣 金鯽躍 白鵝戲 紅荷動 漁夫唱晚 下聯：青山綿綿 綠樹搖 黃鶯啼 黑羊逐 牧童歌暮(2)上聯：山歡水笑下聯：物阜民康(3)上聯：前程千帆競發(fā)下聯：盛世萬象更新習作：二十年后的家鄉(xiāng)精美教學設計【教學目標】1 .關

14、注家鄉(xiāng)生活，大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化。2 .把具體的人、事、景、物按一定的順序寫出來，著重將家鄉(xiāng)的巨大變化寫 具體，表達對未來家鄉(xiāng)的向往和熱愛之情。3 .學習修改習作，同學們互換習作，提出修改意見，并把修改后的習作讀給 大家聽。教教學重難點】1 .把具體的人、事、景、物按一定的順序寫出來。2 .著重將家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體，注重詳略得當。【課時安排】1 課時【教學過程】一、激趣引入1 .觀察圖片：二十年前的家鄉(xiāng)街道二、習作內容家鄉(xiāng)是一個人的出生地， 也是每個人成長的地方。 二十年后我們的家鄉(xiāng)會是什么樣的呢？讓我們來一次時空穿越，到二十年后的家鄉(xiāng)去看一看。三、審核指導說說本次習

15、作對我們提出了哪些要求？2 .圍繞主題，展開想象。這篇習作的主題是家鄉(xiāng)的變化，圍繞這一主題，可以充分展開想象的翅膀， 把自己想象成二十年后歸來的游子， 盡情描繪家鄉(xiāng)的自然景觀、 人文景觀以及人們生活的巨大變化， 傾吐與親人、 故友見面時的濃濃親情、 友情。 這篇習作在描寫家鄉(xiāng)變化的同時， 一定要通過變化來表達你對故鄉(xiāng)的一草一木的愛。3 .列出提綱。注意寫作順序，雖是想象作文，但在寫作時也不可天馬行空、漫無邊際 地亂寫，一定注意寫作順序。先寫什么，后寫什么，不妨在紙上列個提綱，甚至畫一個未來故鄉(xiāng)的草圖，幫助我們理清思路。4 .運用一定的寫作方法，增強表達效果。本次習作可以以自己歸鄉(xiāng)后的行蹤為線索

16、， 寫出故鄉(xiāng)行的所見、所聞、所感。在敘述時，一定要注意詳略得當，在描寫時，可采用今昔對比、往事回憶等手法，增強文章的表達效果。5 .學習分享與修改。寫好后，同學間互換習作，提出修改意見，然后根據同學建議認真修改習作。四、思路導航1 .二十年后的家鄉(xiāng)變化巨大，需要怎么表達出來呢？這需要大膽地想象， 同時為了寫出來的文章有條理， 需要先列一個提綱， 然 后學習運用學過的表達方式來寫作就可以了。2 .這篇寫作應注意哪些方面呢？重點的部分可以運用一定的寫作方法，增強表達的效果。（ 1）從環(huán)境、工作、生活幾個角度寫變化。2）采用首尾呼應的方式，表達愛家鄉(xiāng)的情感。（ 3）分段敘述，把重點寫具體。五、技法點

17、撥1 .大膽想象，突顯變化。（ 1）應該怎樣去想象呢？大膽想象是寫好這篇文章很重要的一環(huán)， 想象是立足現在的生活， 超越時間、空間、生活常規(guī)的限制而產生的奇思妙想。主要寫出自己熟悉的環(huán)境、工作、生活二十年后是什么樣子的， 可以在科技運用生活上大膽想象， 但是又不能神魔化。（ 2）怎樣寫想象作文呢？構思巧妙?？梢灾苯訉懳磥淼那榫?。如“今天是2038年元旦，我們分別的老同學歡聚一堂；”也可以采取設問的開頭方法，如“家鄉(xiāng)未來是什么樣 子呢？”還有的同學以做了一個夢為開頭，以醒來后希望夢境變成現實為結 尾大膽合理。 確定了要寫的材料后， 我們就應緊扣材料展開豐富的想象。 這個想象一定要做到奇特， 富有

18、個性， 是屬于你自己的大膽而奇特的想象。 你想象中的 20 年后某一方面是什么樣的， 你就寫出是什么樣的。 想象要大膽而有新意，要基于現實，又要超越現實。要注意“ 20 年后”這個時間。 20 年后應有哪些發(fā)展和變化，許多不能確定，但也有許多是確定的。同時，對一些科技發(fā)展變化的想象也要有現實的可能，比如不能想象那時我們會生活在別的星球上（以現在的科技水平，短短20 年是實現不了的）等。想象的內容在20 年后現實的可能性是確定想象合理性的關鍵。內容具體。寫時要圍繞一個中心內容，把想象的20年后的變化、情景，有重點，有層次、具體地描述出來，不可只寫一些簡單、空洞的概念。感情真實。 首先， 對未來的展望是幸福的， 我們應把這種幸福的感受融于語言中，同時一定要運用生動、形象而優(yōu)美的語句對其進行敘述、描寫，讓它充分展現我們未來的美好。2 .列出提綱，理清思路。我們應該怎樣去理清思路呢？（ 1）自己要寫什么，從哪些方面寫，通過列提綱的方法梳理一下，寫起來就會輕松很多。列提綱一定要列出三個內容；一是題目，二是主要內容，三是結構安排，這是重點。(2)對于結構安排這個重點部分要注意三個方面：內容組織順序，先寫什么，后