人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)(全兩課時(shí))(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上畫(huà)教材分析畫(huà)是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫(huà)”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥(niǎo)，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能在詩(shī)中認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色、近、聽(tīng)、無(wú)、聲、春、還、人、來(lái)、驚”11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有-無(wú)，遠(yuǎn)-近等反義詞2、學(xué)生通過(guò)自主觀察和課本書(shū)寫(xiě)練習(xí)，會(huì)寫(xiě)“人、火、文、六”四個(gè)生字。3、學(xué)生會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。學(xué)習(xí)過(guò)程：共兩課時(shí)第一課時(shí)一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課（課件）1.教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a.上課之前，老師先讓小朋友們猜

2、個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文）b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)畫(huà)（板書(shū)課題）。2.仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢？2.學(xué)生自讀課文。3.指名試讀，正音：色、近、驚三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀課文1.看看圖畫(huà)再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？2.指名交流（教師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)）3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色，課文主要寫(xiě)的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩(shī)意（一）講讀第一、二行1.看圖

3、說(shuō)話：小朋友們，畫(huà)多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？2.想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）3.小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得太像了，把山和水都畫(huà)得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫(huà)，還是真正的山水景色呢？為什么？4.扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。a.指名扮演詩(shī)人，到教室后面看畫(huà)中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色”c.教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色）d.指名扮演詩(shī)人，到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)?，你?tīng)

4、到流水的聲音了嗎？為什么？e.小結(jié)：因?yàn)槭钱?huà)，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)-（水無(wú)聲）f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲是什么意思；無(wú)的反義詞是什么？g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。h.指導(dǎo)朗讀第一、二行遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。（二）講讀第三、四行1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？3.指名扮演詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？4.教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。五、朗讀全文六、小結(jié)：

5、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢！七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)生字；畫(huà)：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞1.認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車）2.課堂作業(yè)本第一題3.形近字比較，組詞遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）運(yùn)（）聽(tīng)（）驚（）色（）二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。2.指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲.范讀指讀引讀齊讀3.根據(jù)畫(huà)面背誦課文a.想一想，課文寫(xiě)了哪些景色？b.課件（聲畫(huà)統(tǒng)一），試背齊背指背三、作業(yè)指導(dǎo)1.寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)-近、有-無(wú)、去-來(lái)畫(huà)教學(xué)反思教學(xué)這篇課文算是較成功的一堂課，因?yàn)槲規(guī)讉€(gè)環(huán)節(jié)都把握得不錯(cuò)：第一，各個(gè)教學(xué)目標(biāo)都逐個(gè)擊破了。比如識(shí)字環(huán)節(jié)我讓學(xué)生區(qū)分了比較難區(qū)分的前后鼻音，平翹舌音。還有在記字方法上我也啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的捉摸。學(xué)習(xí)用換一換，加一加，或者猜謎語(yǔ)等多種方法讓學(xué)生記字。第二，在指導(dǎo)朗讀方面，我也下了很大功夫，不斷提高要求，一定讓他們把課文讀得有準(zhǔn)確又有感情和節(jié)奏。第三，一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)到位扎實(shí)，比如偏旁的教學(xué)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又教學(xué)新的偏旁。還有對(duì)于謎面、謎底的教學(xué)，等要求學(xué)生掌握的東西，我都教