三年級三班語文教學計劃

1、三年級三班語文教學計劃2009年春期 張先蓉一、學情分析：本班現(xiàn)有學生55人，其中男生29人，女生26人。（原班生53人，寄讀生2人）通過兩年多的接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們天真活潑，心地善良。他們熱愛學校生活，對學習有比較濃厚的興趣。經(jīng)過訓練，多數(shù)孩子們基本養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課能遵守紀律，做到專心聽講，大膽發(fā)言，對所學的知識掌握得比較好。這些孩子基本上能做到正確、熟練地拼讀音節(jié)，還有一部分孩子能借助拼音主動識字，閱讀一些淺顯的拼音讀物，在家長的配合教育下開始養(yǎng)成了讀課外書的習慣。大多數(shù)孩子對要求掌握的生字能讀準字音，認清字形，準確地說出漢字的筆順筆畫，有比較好的寫字姿勢和寫字習慣。要求背誦的課文

2、或段落，大多數(shù)孩子能正確背誦；孩子們會用一些詞語口頭或書面造句，基本上能把句子說通順。能看圖進行一些簡單的寫話練習；有一定的口語交際能力，能把一件簡單的事情說清楚。但是，有少數(shù)孩子怕困難，不是喜歡表現(xiàn)自己，稍稍有一點難度，就把機會拱手讓給別人。這些孩子學習積極性不高，自覺性不強，上課注意力不能集中，愛搞東西或隨便講話，書寫較差，作業(yè)速度跟不上，學習很吃力。本學期還得抓緊訓練，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上期期末考試看，我想，本學期要想辦法著力解決以下幾方面的問題：一、抓好書寫質(zhì)量，嚴把鋼筆字書寫關(guān)；二、培養(yǎng)孩子仔細認真的良好習慣，克服粗心大意的毛病，盡量減少因漏題、掉字而丟分。三、充分調(diào)動每一個

3、孩子閱讀、并注意多積累，初步培養(yǎng)習作的興趣。四、抓好差生的教育與輔導，盡力提高他們的學習興趣。姓 名 學 困 原 因 補 救 措 施嚴天浩周星成楊欣宇劉 柯鄧 祥這幾個孩子接受能力不強，記憶力差，不能較好地接受和消化課堂上所學的知識，又不能自覺進行復習鞏固，完成學習任務(wù)，所以成績較差。設(shè)法調(diào)動其學習積極性，經(jīng)常和家長取得密切的聯(lián)系，著力于培養(yǎng)他們的學習能力和學習興趣，安派小老師進行幫助，想方設(shè)法提高他們的學習成績 ?？?磊劉虹玉胡 鑫這幾個孩子自制力較差，上課總管不住自己，不能專注地聽課、思考，課后作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。采用多種形式給以鼓勵，肯定他們的每一點進步，提高他們的學習興趣，使他們感受

4、到學習是一件快樂的事。必要的時候給予一定的強化訓練。二、教材理解：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。通過讀教材、讀教學參考書，我覺得教材主要體現(xiàn)了以下一些特點。(一)圍繞專題組織單元，方便教與學1強化導

5、語的導學功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。2每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。3聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落

6、實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。4、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)

7、系，有助于學生自主、合作、探究學習方式的形成。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式，還十分強調(diào)學生的主體性，也就是盡可能地讓學生發(fā)揚合作精神、自主開展活動，使每個學生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。(二)新課文、新練習，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。教材繼續(xù)在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識，拓展學生的知識空間，加深對課

8、文的理解。為了促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教材在課文和課后練習的編排上做了大量的改進：改進課文的導學系統(tǒng)，便于引導學生讀書、思考，逐步悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想；改進課后練習的設(shè)計，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，鼓勵大家討論、交流；采用多種形式感悟語言，積累語言，學習運用語言；繼續(xù)安排適量的“小練筆”。(三)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“

9、成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。教材在語文園地中安排了八次習作。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的；自由習作；假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。三、學習目標1、在語文學習中，感受大自然的美好

10、和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1 600個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、

11、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言

12、打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。四、實施策略：（一）全身心地投入課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。1、作為老師，我要不斷加強理論學習，樹立正確的教學觀和育人觀，具備優(yōu)秀的師德，全心全意為學生、為學生家長服務(wù)。堅決執(zhí)行“教師十不準”的規(guī)定，以良好的教師形象為學生樹立榜樣。2、自己保持一顆童心，使自己整個身心都與學生融為一體。把關(guān)愛貫穿教育教學過程，幫助每個學生都獲得成功，建立自尊與自信，在教學民主、思想民主、生活民主中體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在“尊重、關(guān)愛、民主”的師生關(guān)系中每天都生動活潑、主動地學習，自信、快樂

13、地成長，真正“抬起頭來走路”。3、對學生的課堂常規(guī)、學習習慣繼續(xù)進行強化訓練和大力整頓，既要嚴格要求，嚴格訓練，又要想方設(shè)法激發(fā)他們學習的積極性、主動性，讓他們感受到學校生活的快樂。4、要拿著放大鏡尋找孩子們的優(yōu)點，對孩子們的每一個優(yōu)點都飽含熱情地加以欣賞，發(fā)自內(nèi)心地給予贊揚，用形式多樣的恰如其分的贊美和鼓勵激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛學習的積極性，如：送給孩子一聲肯定，帶給孩子一片掌聲，獻給孩子一張笑臉，讓他們在鼓勵的雨露滋潤下變得鮮活起來。5、加強學習，努力提高業(yè)務(wù)水平。平時多向郭昭平、周訓玉、梁利老師和同年級老師學習取經(jīng)，想方設(shè)法調(diào)動學生讀書的熱情和學習的欲望，多聽課，多學習，并針對本班學生

14、特點，結(jié)合新課標的要求，努力在教學上有所創(chuàng)新。6、改變對學生評價的方法，提高學生學語文的興趣和能力。告訴學生對語文學科的評定除了看考試成績，還要從學習習慣、課堂發(fā)言、朗讀、課外閱讀、口頭表達、寫字、學習興趣等方面綜合起來，認定你的語文水平。對學生的評價要貫穿于整個教學活動中，肯定成績，對不足之處提出建議，加強引導。采用這樣的方法使他們不斷看到自己的變化，增強自信心，激發(fā)學習積極性。7、注意打牢“雙基”，抓好基礎(chǔ)知識的落實和基本技能的培養(yǎng)，認真搞好單元檢測，認真分析學生的檢測試卷，及時進行查缺補漏。8、采取行之有效的措施提高學困生的學習興趣，保證學習效果。、針對每個學生的特點對癥下藥，幫助他們明

15、確學習目的，采用多種形式給他們以鼓勵，肯定他們的每一點進步，提高他們的學習興趣，使他們感受到學習是一件快樂的事。對學習習慣差的學生“軟硬皆施”，使其盡快走入正軌。、對學困生實現(xiàn)“三優(yōu)先”：板演優(yōu)先、提問優(yōu)先、面批優(yōu)先。、對學困生力爭做到“十個一”：幫助制定一個小目標；每月一次表現(xiàn)的機會；每學期一次獲獎的機會；每節(jié)課至少一次發(fā)言的機會，一次成功的體驗；每月一次談心的時間；給每個學困生找一個好伙伴；每月一次和家長聯(lián)系；每學期家訪一次。、充分發(fā)揮小干部的作用，讓一些學習好、比較能干的小干部和學困生結(jié)成對子，開展“一幫一”活動，針對各個學生的不同情況，交給小干部不同的任務(wù)，加強檢查督促，定期進行小結(jié)，

16、肯定成績，大肆表揚，鼓舞信心，讓學困生及時跟上班級水平。9、就教師自身來說，要加強教育教學理論的學習，努力鉆研業(yè)務(wù)，搞好教學“六認真”。積極參加集體備課，積極對課改進行研究，想辦法提高課堂教學水平，爭取成為孩子們喜歡的老師，以保證課改的順利進行。10、要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，調(diào)動孩子們的學習積極性，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性。課前準備好電教用具，結(jié)合課文內(nèi)容，科學運用電教媒體，激發(fā)學生學習、觀察、說話的興趣，讓學生展開想象，樂于學習。11、以教材為憑借，努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多采的語文實踐活動。如：游戲、唱歌、猜謎語，開故事會、朗誦會、演課本劇、寫字比賽、識字競賽、課外閱讀經(jīng)

17、驗交流會、閱讀（寫話）成果展示會，還有學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然，走進社會，走進生活，使學生在生活中學習語文、運用語文，讓他們在活動中體會到學習的快樂，獲得極大的成就感。12、結(jié)合語文課題小學課外閱讀指導實踐研究的工作，加強學生課外閱讀指導。鼓勵學生養(yǎng)成每日必讀課外書的好習慣，通過“摘抄積累”展示、每日美文、故事會等活動充分調(diào)動學生課內(nèi)外閱讀的興趣。本期結(jié)合課文和養(yǎng)成教育活動向?qū)W生推薦書目：雷鋒的故事、唐詩三百首、寓言故事、少年科技博覽、中國神話故事集、少年時代、名人孝順故事、小學生優(yōu)秀作文。（二）教材各部分教學策略。1、識字、寫字教學積極鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道增加識

18、字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。加強對識字量的鞏固，讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點，還要在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中積累和鞏固所學的字。另外，采取一些歸類復習的方法，適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理，做一做歸類練習。繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，盡量分散到每一節(jié)課中去。不講求寫字數(shù)量，特別注意寫字的質(zhì)量。2、閱讀教學：（1） 加強詞句訓練。要引導學生自覺地運用

19、查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習慣。充分利用課后練習中對詞句學習和積累的提示，讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法。注意對學生學習積累方法的引導，經(jīng)常對喜歡積累、善于積累的學生進行激勵性評價，使學生的語言積累更符合學生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，不斷豐富學生的語言積累。（2） 重視朗讀的指導和訓練。把讀書的權(quán)力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當

20、作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。 (3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。（3） 逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣，能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文前，對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。（4） 引導學生在老師指導下自己閱讀、感悟，學習精讀課文。尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解

21、課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，實現(xiàn)接觸零距離，溝通無障礙；有問題隨時提出，有想法隨時發(fā)表，平等對話，無拘無束交流。（5） 給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難，在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。要善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考；善于在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入；善于針對學生的自學情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。（6）開展合

22、作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果。（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。不要用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。（8）

23、略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導全班學生討論、交流，或用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。3、口語交際教學（1）明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。教學時從啟發(fā)興趣、

24、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞話題交流、討論或辯論。（2）在聽說雙方的互動的交際情境中進行口語交際。情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強?？傊?，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出學生語言的發(fā)展過程。（3）全員參與。要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要在人人練說的基礎(chǔ)上，或同桌互說，或指名說；適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，要增加小組學習，多組交流等組織形式，以擴大口語

25、交際的“面”與“量”，提高訓練效果。（4）引導學生自主進行評價。引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價，引導他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評，促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，幫助他們進一步端正學生良好的聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣。（5）放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。課堂上，全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言、豐富的想象才能，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生

26、機勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生互動，生生互動的局面。（6）在平時的教學中，在各種語文實踐活動中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。4、習作教學（1）重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不以過多的條條框框要求學生，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。 盡可能多提供和創(chuàng)造的習作機會，多用肯定和激勵的方

27、法，多組織展示和交流。（2）加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。把“口語交際”和“習作”有機地結(jié)合起來。有些話題先習作，后交際；有些話題先交際，后習作。有的話題事先引導學生開展有關(guān)的語文活動。充分利用語文綜合性學習中的許多可以動筆的機會，指導學生的習作。（3）重視習作中學生之間的合作與交流。經(jīng)常創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。 （4）在指導時讓學生如實表達，

28、事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。不要瞎編，不要說假話。評價作文重點之一要看是不是反映了事物的本來面目。想象作文要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。在講評時，盡量表揚想象合理的，以引導學生展開合理的想象。5、開展豐富多彩的語文實踐活動。對教材安排的兩次綜合性學習，放手讓學生自己選擇伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動。活動中，注意督促和檢查。活動后，通過不同的方式組織學生展示活動的超過，讓學生感到學語文很有用，并體驗成功的快樂。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问接杏螒?、唱歌、猜謎語，有開故事會、朗誦會、演課本劇、寫

29、字比賽、識字競賽、課外閱讀經(jīng)驗交流會、閱讀（寫話）成果展示會，還有學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文，讓他們在活動中體會到學習的快樂，獲得極大的成就感。五、教學進度其安排如下：課題課時電教課題課時電教1、 燕子2錄音17、可貴的沉默2錄音2、古詩兩首218、她是我的朋友2錄音3、荷花2錄音19、七顆鉆石2錄音4*、珍珠泉220*媽媽的帳單2 語文園地一6 語文園地五65、翠鳥2錄音21、太陽2錄音6、燕子專列2錄音22、月球之謎2錄音7、一個小村莊的故事2課件23、我家跨上了“信息高速公路”28*、路旁的橡樹124*、果園機器人2 語文園地二7 語文園地六69、寓言兩則225、太陽是大家的2錄音10、驚弓之鳥2錄音26、一面五星紅旗2錄音11、畫楊桃227、賣木雕的少年2錄音12*、想別人沒想到的128*、中國國際救援隊，真棒！1 語文園地三6 語文園地七613、和