PEP人教版六年級上冊英語教案教學(xué)設(shè)計(jì)全冊

1、Unit 1 How Can I Get There?單元教學(xué)計(jì)劃教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)“問路”和“指點(diǎn)方向”兩個(gè)話題。這一單元分主情景及A,B,C四個(gè)部分。涉及“問路”的句型主要有:Where is? How can I get to?其中句型Where is?是中低年級已經(jīng)學(xué)過的重點(diǎn)句型。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平，注意以舊引新，這樣既能相應(yīng)地降低教學(xué)難度，又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容 1、本單元要求會(huì)聽，說，認(rèn)讀的單詞：Science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, tu

2、rn, left, straight, right. 2、本單元要求會(huì)聽，說認(rèn)讀的句型：Where is the.? Its near/next to/behind.? How can we get there? Turn left/right. Then .3、能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。教學(xué)目標(biāo) 1） 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Where is the.? Its near/next to/behind. How can we get there? Turn left/right. Then . 2） 能夠在情景中運(yùn)用句型Where is the.? Its near/next to/behi

3、nd.詢問回答位置。并表述行走路線。 3） 能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào) 4） 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：Science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn, left, straight, right. 6） 運(yùn)用上述描述表達(dá)路線。 7） 學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、聽懂、會(huì)說本單元的對話，并能對路線進(jìn)行描述。 2、聽、說、認(rèn)讀本單元單詞。 3、能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。 難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音課時(shí)安排 共分6課時(shí)第一課時(shí)： A Lets try Lets talk C

4、 Lets wrap it up第二課時(shí)： A Let's learn Do a survey and report第三課時(shí)： B Lets try Lets talk第四課時(shí)： B Let's learn Match and say第五課時(shí)： B Read and write 第六課時(shí)： BLets check Lets wrap it up Story time 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： A Lets try Lets talk C Lets wrap it up教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Where is the .? ”問路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組

5、“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡單的交際。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind . 2. 運(yùn)用句型問路，表述方位。難點(diǎn)：運(yùn)用句型問路，表述方位。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)過程：1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： What's the weather like today？Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in En

6、glish？Ss：A bookT：Yes，It's my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） (1)教師在黑板上畫一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說：Whos that? 學(xué)生回答：Its Robin. 再指著房子說：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum! (2) 教師出示一張明信片，說："Its a post cardRobin want

7、 to sent a post cardWhere should he go?” 引出單詞post office.(3) 教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind. (4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場館的位置。(5)Lets try教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(6)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演3. Consolidat

8、ion and extension（拓展延伸）(1)教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。 (2)Lets wrap it up根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。4. Summary（總結(jié)）板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Do a survey and report教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說、讀、寫單詞：science museum, post of

9、fice, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音。2單詞卡片。教學(xué)方法教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示） 學(xué)生復(fù)習(xí)對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）(1)教師出示Robin, 并說：Robin is a rob

10、ot. Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說出單詞 science museum. (2)教師出示地圖，并說：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出單詞post office. (3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital(

11、5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演 3. Consolidation and extension（拓展延伸） 請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個(gè)別小組展示對話。4. Sum-up（總結(jié)）板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 圖畫 圖畫 Its next to/near/behind the圖畫作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Lets try Lets talk&#

12、160;  教學(xué)目標(biāo)1. 幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“How can we get there?”問路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達(dá)到簡單的交際。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點(diǎn)：如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音 教學(xué)方法 教學(xué)過程1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Lets try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。（3）Free talking T: Can you guess whi

13、ch food is favorite?Ss: . w mT: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教師領(lǐng)讀單詞： pizza， Italian restaurant（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） Lets talk（1）教師出示地圖，說：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I

14、get there?”。讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線： Turn left at the . .Then turn right at the . 再請同學(xué)來說說他們的路線。（2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學(xué)生小組內(nèi)完成對話。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. （2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖， 先讓學(xué)生自己說一說路線， 然后請一個(gè)學(xué)生通過抽卡選出他的出

15、發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請其他同學(xué)通過描述畫出路線。板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn . at the 圖片Then turn . at the圖片作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Let's learn Match and say 教學(xué)目標(biāo)：1能夠正確聽、說、認(rèn)讀turn right(left)go straight, crossing。2能用句子How can I get there? Where is？等句型進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語以

16、及進(jìn)行問路與指路的交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1.本課時(shí)的錄音。2.單詞卡片。教學(xué)方法：教學(xué)過程：Step1 Warming-up 1.Play a game：給盲人指路游戲規(guī)則：將教室里各排之間的走道命名，如Apple Street, Banana Street等等，一名學(xué)生將眼睛蒙住，教師引導(dǎo)其詢問其他同學(xué)“Where is the？其他學(xué)生為他指路“Turn left，Turn right”教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說“Go straight”并理解其含義。2.Lets chant:利用多媒體播放上節(jié)課的chant內(nèi)容，配上音樂，根據(jù)本課重點(diǎn)詞句教學(xué)生一起表演唱。Step2 Presentation1.

17、學(xué)習(xí)Lets learn（1）播放兔子舞歌曲，學(xué)生邊演邊唱（2）聽錄音朗讀單詞和詞組（3）Look at the pictures and choose the right answers.2.學(xué)習(xí)Be a tour guide將全班分為4-6人一組，教師通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓各小組完成一次爭做小導(dǎo)游活動(dòng)?；顒?dòng)一：認(rèn)識以下單詞：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tiananmen.活動(dòng)二：課件呈現(xiàn)場景，猜想在這樣的場景下人們都在說些什么：Now we are in front of Tiananmen.( Beihai park/Palace museum

18、)活動(dòng)三：運(yùn)用資料庫中的語言嘗試進(jìn)行對話（Im a tour guide. Can I help you ?Where is the？Go straight）Step3 Consolidation教師創(chuàng)設(shè)情境，并將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)選擇情境并結(jié)合本課所學(xué)語言創(chuàng)編新的對話。要求語言豐富，表達(dá)準(zhǔn)確，表情動(dòng)作自然。情境一：外國友人在Tiananmen附近迷路了，他想去西單，請你為他指路。情境二：領(lǐng)導(dǎo)來到我們學(xué)校參觀，我作為學(xué)校小導(dǎo)游帶他們參觀我們的學(xué)校。情境三：交警叔叔每天都為很多的路人指路，假如你是警察，如何幫助他們找到目的地。Step4 Homework1.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題2.Ma

19、ke a new dialogue and act it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： turn right(left)go straight, crossing How can I get there? Where is？作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思：第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B Let's try Let's talk教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演Lets talk 的內(nèi)容，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流和運(yùn)用。2通過聽說、聽做、聽讀和復(fù)述等系列活動(dòng)掌握詢問某處在哪里并作 出相應(yīng)回答。3. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交流和用英語解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是進(jìn)

20、行問路與指路的交流。教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)的錄音。教學(xué)方法教學(xué)過程：Step1 Warming-up教師播放兔子舞的節(jié)奏，并且?guī)熒黄鸪?，一起表演。Left, left, right, right, go, hurry up, go, go, go！Step2 PresentationLets try教師播放錄音，學(xué)生通過傾聽，完成第一、二題。完成后核對答案。Lets talk(1)出示Lets talk中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who are they？What are they talking about?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學(xué)生分為三人一組，嘗試

21、著猜想一下他們在討論什么？(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對話、小組表演。Step 3 ConsolidationPlay a game游戲規(guī)則：將預(yù)先準(zhǔn)備好的郵局、學(xué)校、科學(xué)博物館、商店、書店的標(biāo)牌擺在教室里，把教室設(shè)計(jì)成為一個(gè)社區(qū)，然后進(jìn)行真實(shí)的問路與指路的問答交流。S1：I want to go to the school. Where is it?S2：Its near the hospital.S3：How can I get t

22、here?S2：Turngo straightStep4 Homework1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)： Let's try Let's talk作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容B Read and write Let's check Story time教學(xué)目標(biāo)：1能夠在圖片、實(shí)物等媒體的幫助下聽說認(rèn)讀單詞，能理解會(huì)用表示方位的介詞和介詞短語等表達(dá)某物在某處。2了解map，compass，GPS

23、，stars等的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解會(huì)用表示方位的介詞和介詞短語等表達(dá)某物在某處。教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)的錄音。教學(xué)方法教學(xué)過程：Step1 Warming-up 1. 播放電影中司機(jī)利用導(dǎo)航儀導(dǎo)航的一小段視頻，播放完畢將鏡頭聚焦在導(dǎo)航儀上，問學(xué)生“Whats this？”引導(dǎo)學(xué)生回答“”從而引入本課交際話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2. 師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。3. Brain storm活動(dòng)規(guī)則：教師利用大屏幕快速呈現(xiàn)單詞left/right/GPS/compass/stars/map圖片并伴隨著讀音，學(xué)生看到搶答，要能重復(fù)讀音并能說出

24、中文意思，看誰反應(yīng)快。Step2 Presentation1. Read and write（1）學(xué)習(xí)接著視頻中的鏡頭詢問學(xué)生：If you are in a car, which of these can help you find a place?隨著學(xué)生回答課件中呈現(xiàn)GPS/compass/stars/map，初步了解這些單詞的漢語意思和讀音。（2）Listen and choose,聽錄音中Part B 的Read and write部分，選擇正確的答案。You are in a car. Which of these can help you find a place？Listen

25、and choose。教師播放錄音，學(xué)生選擇聽到的答案。（3）教師領(lǐng)讀單詞，并讓學(xué)生在四線格中每個(gè)嘗試寫幾遍。（4）分4人小組，各組同學(xué)在組內(nèi)初讀對話內(nèi)容，解決不會(huì)讀的單詞和不理解的句子，小組內(nèi)不能解決的問老師。（5）Listen and order，讓學(xué)生聽錄音，按課文呈現(xiàn)的順序排序。（6）Read the text and answer the questions, 讓學(xué)生讀課文對話回答問題。（7）跟錄音讀全文，全班齊讀，小組內(nèi)分角色朗讀對話并嘗試表演。（8）Fill in the blanks and retell the story.2. Tips for pronunciation.

26、（1）呈現(xiàn)句子，嘗試?yán)首x技巧，注意升降調(diào)（2）聽讀模仿，比一比看誰模仿的最好（3）教師呈現(xiàn)一些句子，讓學(xué)生比賽朗讀Step3 ConsolidationPlay a game: Where is it?將學(xué)班分成三組，第一組地點(diǎn)1，第二組方位介詞或短語，第三組地點(diǎn)2，每人按自己小組分的任務(wù)寫一個(gè)相應(yīng)的內(nèi)容，準(zhǔn)備好以后，每組出一個(gè)代表，教師選一個(gè)完成句子。如：The hospital is behind the school.Step4 HomeworkListen and repeat the dialogue. 完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。Make a new dialogue and act

27、 it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： B Read and write Let's check Story time作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思：Unit 2 Ways to go to school單元教學(xué)計(jì)劃教材分析本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教科書六年級教材第二單元，圍繞Ways to go to school詢問別人的出行方式展開話題，該話題是學(xué)生比較感興趣的話題，在實(shí)際生活中使用較廣，與生活聯(lián)系十分緊密。六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些交通工具的詞匯和表達(dá)常見的去某地的動(dòng)詞詞組。在本單元的的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)使學(xué)生掌本單元主要交際用語和相關(guān)功能詞匯，并能通過學(xué)習(xí)，進(jìn)

28、一步開發(fā)學(xué)生的語言交際能力，能與別人就交通工具的話題進(jìn)行交流，比較中西方文化的差異。教學(xué)內(nèi)容（1） 學(xué)習(xí)本單元出現(xiàn)的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry,fast等29個(gè)單詞和詞組，并熟練朗讀與運(yùn)用。（2） 通過對話學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǔ鲂械闹饕湫停喝纾篐ow do you come to school?Usually, I come on foot. Dont go at the red light. 等談?wù)摻煌ǔ鲂械挠谜Z，并準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用于實(shí)際交流當(dāng)中。教學(xué)目標(biāo)1. 能力目標(biāo)（1）能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去地,如: How d

29、o you come to school? Usually I come on foot. Sometimes I come by bike. How can I get to Fuxing Hospital? Take the No. 57 bus over there.（2）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?并簡單陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because its fast.（3）能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過去馬路。（4）能夠了解一同國家交通規(guī)則的異同。2. 知識目標(biāo) （）掌握A,B部分

30、lets learn, lets talk中的四會(huì)短語和句子。 （）能夠聽，說，認(rèn)讀A, B部分的lets learn三會(huì)單詞和lets talk, Read and write中出現(xiàn)的三會(huì)句型。 （）能夠了解Story time部分的內(nèi)容。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（）通過了解交通規(guī)則，認(rèn)識交通標(biāo)志，學(xué)會(huì)在生活中自覺遵守交通規(guī)則。（）培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的品格素質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠在情景中運(yùn)用句型“How do you comego? I usuallysometimesoften comego” 談?wù)摻煌ǚ绞健?能夠在情景中運(yùn)用句型“Do

31、ntIYou must”談?wù)摻煌ㄒ?guī)則。難點(diǎn)：知道英語句子中單詞之間的連讀現(xiàn)象。課時(shí)安排：共分6課時(shí)第一課時(shí)：Main scene A Lets try Lets talk第二課時(shí)：A Lets learn Write and say 第三課時(shí)：B Lets try Lets talk第四課時(shí)：B Lets learn Role-play第五課時(shí)：Read and write第六課時(shí)：B Lets check Lets wrap it up C Story time第1課時(shí)學(xué)生內(nèi)容：p Main scene A Lets try Lets talk教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確聽說朗讀“How do y

32、ou come to school？”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by進(jìn)行回答。2.能夠正確聽說認(rèn)讀以下生詞：often、sometimes、usually等以及短語on footby bikeby subwaytalk about等。3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中交流和運(yùn)用。4.培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。教學(xué)重難點(diǎn)：詢問別人的出行方式教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出單詞bike，學(xué)習(xí)詞組by bi

33、ke。造句I come to school by bike.2.Listen and guess 播放小汽車的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學(xué)習(xí)詞組by car。造句I come to school by bike.3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. main scene學(xué)習(xí)(1）呈現(xiàn)圖片，仔細(xì)觀察圖片，回答問題,Where are they? What can you see?(2)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。Where are they？They are at a cross road

34、.What can you see? Four people and a subway station.（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。a指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。b. 教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。c. 告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。2.學(xué)習(xí)Lets try &Lets talk(1)T: Today I come to school on bus. I usually come to school on foot. What about you? Do you come by bike or by bus

35、? Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape (3)快速反應(yīng)游戲：教師說出某個(gè)短語，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說出句子(4)聽錄音，跟讀Lets talk內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音(5)解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。(6)同桌表演對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進(jìn)行創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)中的題目。Step3 ConsolidationPlay a chain game教師做動(dòng)作，自問自答：How do I come to school? I come to school b

36、y bike,繼續(xù)重復(fù)剛才的句子并問某一位學(xué)生，繼續(xù)傳遞下去。作業(yè)設(shè)計(jì)Listen and recite the dialogue. 完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題Make a new dialogue and act it out.板書設(shè)計(jì)How do you come to school？often、sometimes、usually等以及短語on footby bikeby subwaytalk about等。課后反思：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：p A Lets learn Write and say 教學(xué)目標(biāo)：1能夠正確聽說，朗讀:How do we get there？詢問出行方式，并能夠用By

37、進(jìn)行回答。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語on foot, by bike。3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Lets learn的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。教學(xué)重難點(diǎn)：在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？”3.free talkT：Good morning！How do you come to school?

38、S1:I go to school byT:What about you? Do you go by bus?S2:Step2 Presentation1.Lets learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bikeT：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to school on W

39、ednesday?S3：I come to school on foot.以此類推（2）借助圖片解釋詞組by plane/by taxi/by ship（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。(4)指明朗讀對話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。（5）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。（6）根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。2.學(xué)習(xí)write and say(1)談一談所學(xué)的交通工具的特點(diǎn)有哪些？(2)你最喜歡哪種出行方式，為什么？(3)講解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China?

40、(4)出示一些地點(diǎn)，仿照例句書寫句子。(5)根據(jù)實(shí)際情況，選擇交通工具作答，完成探究學(xué)習(xí)第三題。Step 3 Consolidation 教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫出完整的句子。 作業(yè)設(shè)計(jì)：1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建一個(gè)新對話并

41、將其表演出來。板書設(shè)計(jì)：How do we get there？plane，bus，ship，等以及短語on foot, by bike課后反思：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：p B Lets try Lets talk 教學(xué)目標(biāo)：1能夠正確聽說，朗讀Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如helmet, wear, Mrs 等以及短語pay attention to。3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4.在對話交流

42、中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。教學(xué)重難點(diǎn)：helmet, wear, Mrs 等以及短語pay attention to；在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1 Warming-up 1. Greeting2. 兔子舞游戲3Lets chant “How do you get there？”4. free talkT：Good morning！How do you come to school?復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。Step2 Presentation1.Lets try(1)引起學(xué)生

43、注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學(xué)，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。（2）播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題（3）把三種指示燈貼在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模擬紅黃綠燈，告訴學(xué)生交通規(guī)則。（5）Lets Play紅燈停，綠燈行，黃燈等。2.Lets talk.（1）播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)大意。（2）再次播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。（3）逐句跟讀，教師講解生詞helmet, wear等。（4）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀 練習(xí)，生生對話。（5）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。（6）出示交通標(biāo)示，小組討論，完成探究學(xué)習(xí)第三題。（7）教師用

44、英語解釋交通標(biāo)志的意思。Step 3 Consolidation 教師事先準(zhǔn)備一頂小黃帽，請另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學(xué)生聽指令，綠燈時(shí)行走，紅燈時(shí)停止前行。作業(yè)設(shè)計(jì)1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.helmet, wear, Mrs 等以及短語pay attention to

45、課后反思：第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P B Lets learn Role-play教學(xué)目標(biāo)：1能夠正確聽說，朗讀Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如slow down，stop，wait。3.了解一些簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識。教學(xué)重難點(diǎn)：正確聽說，認(rèn)讀單詞，如slow down，stop，wait。正確聽說，朗讀Stop and wait at a red light. Slow down and s

46、top at a yellow light. Go at a green light.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1 Warming-up 1. Greeting2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊(duì)伍開始慢慢向前移動(dòng)。3Lets chant “How do you get there？”兩遍。4. free talkT：Good morning！How do you come to school? 復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。教師由對話總結(jié)引出T: Some students come to school by bike, some st

47、udents come to school on foot. When you come to school, what must you remember? 引出交通規(guī)則。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應(yīng)該怎么做呢？(2)由traffic lights 引出There are red, yellow and green. Red means stop, green means go, yellow means wait.(3)教師板書新單詞，用肢體語言解釋做slow dow

48、n, wait, stop go的動(dòng)作。(4)學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。（5）出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動(dòng)作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯(cuò)誤，引出新知：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.(6)再放一次錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題填單詞的部分（7）Practice in pairs。同桌之間進(jìn)行操練，其中一人任意舉起一個(gè)交通燈，另一個(gè)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，并說出該交通規(guī)則。2.Role play四個(gè)同學(xué)

49、一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個(gè)交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所示的燈做出動(dòng)作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則，完成探究學(xué)習(xí)第二題。Step 3 Consolidation 快樂對對碰：教師準(zhǔn)備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學(xué)生根據(jù)改詞，快速說出相應(yīng)的句子。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：Stop and wait at a red light. Sl

50、ow down and stop at a yellow light. Go at a green light.slow down，stop，wait課后反思：第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：p Read and write 教學(xué)目標(biāo)：1能夠正確聽說，朗讀Some kids go to school by sled. You mustDont等句型。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。3.能夠用帶有mustDont的句子給朋友寫建議。4.知道單詞與單詞之間的連讀。教學(xué)重難點(diǎn)：用帶有mustDont的句子給朋友寫建議。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1 Wa

51、rming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？3.free talk手持模擬交通燈，T：What are they? S: They are traffic lights.T:How many traffic lights are there? S：There are three.T: What color are they? S：Yellow，green and red.T:What do they mean? S：red means_，green means_，yellow means_Step2 Presentation1.R

52、ead and write(1)Show four pictures of different countries.展示四個(gè)國家的圖片，讓學(xué)生討論時(shí)什么地方。(2)告訴學(xué)生展示的地方名字，并引出Munich, Germany, Alaska, USA, China papa Westray,Scotland.(3)讓學(xué)生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學(xué)習(xí)第一題。（4）讓學(xué)生快速瀏覽文章，完成探究學(xué)習(xí)第二題。（5）板書詞組并結(jié)合圖片講解生詞。On foot, by sled, by ferry, by plane.（6）齊讀，小組讀生詞和詞組。（7）仔細(xì)閱讀文章

53、，從上下文猜測下列單詞的意思，snow, fast, learn, kid, a lot,完成探究學(xué)習(xí)第三題。(8)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究學(xué)習(xí)第四題。How many ways to go to school can you find in the text? Underline them.Does everyone in the text go to school?（9）小組成員之間互相討論，寫下答案。（10）教師訂正答案，做點(diǎn)評。（11）出示一封信，創(chuàng)設(shè)情境。假設(shè)你的朋友就在那些地方，請你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。講解pay attention部

54、分，仿照例句，用含有must, dont的句子寫信，完成探究學(xué)習(xí)中第五題。（12）展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表揚(yáng)。（13）出示幾句話，試著讓學(xué)生讀。（14）播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出規(guī)律。（15）講解單詞連讀規(guī)律，找學(xué)生操練。（16）=通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。Step 3 Consolidation 放磁帶跟讀課文，小組之間每人讀一段，男女分角色朗讀課文，指明讀課文，齊讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)編對話并表演出來。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：Some kids go to school by sled. You mustDontwent，sled，ferry，learn教學(xué)反思：第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)