九年級語文上冊第六單元第24課《出師表》教案2人教

1、出師表教案教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過自學(xué)，培養(yǎng)朗讀背誦能力和翻譯能力，積累常見的文言詞語，掌握重點(diǎn)語句的意義。2、讓學(xué)生通過自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，能理清文章層次脈絡(luò)，理解諸葛亮向劉禪提出的三條建議。3、引導(dǎo)學(xué)生體會諸葛亮的良苦用心和“報(bào)先帝而忠陛下”的耿耿忠心，深切感受諸葛亮形象。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生自學(xué)，掃除生字詞，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)生借助注釋疏通文意，正確翻譯并掌握重點(diǎn)語句的意思，積累文言知識。3、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下理清文章脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)語句理解諸葛亮向劉禪提出的三條建議，體會諸葛亮良苦用心和“報(bào)先帝而忠陛下”的耿耿忠心，感受諸葛亮形象。教學(xué)難點(diǎn)探刻理解諸葛亮的政治主張

2、，正確理解諸葛亮的“忠”。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、背景導(dǎo)入：導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一道來學(xué)習(xí)第24課出師表。（板書課題、作者）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自學(xué)，了解作者、寫作背景和奏表的特點(diǎn)，積累文學(xué)常識。通過反復(fù)誦讀，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。翻譯第15段文意，積累文言知識。三、落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)要求：快速閱讀全品聽課手冊P77-78“走近作者”、“追溯背景”、“文體知識”，了解作者諸葛亮、“表”的文體知識，圈畫并識記重要知識點(diǎn)。方法指導(dǎo)：快速閱讀，抓住關(guān)鍵處圈畫、識記知識要點(diǎn)。自學(xué)時(shí)間：4分鐘。（二）初讀課文，掃除生字詞。1、自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)要求：自讀課

3、文，邊讀邊在課本中給下列加色字詞注上正確的讀音，讀準(zhǔn)、讀順課文。自學(xué)時(shí)間：5分鐘。崩殂（c口）妄自（wmg）菲（f百）薄忠諫（jicn）裨補(bǔ)（bi）以遺（wd）陛下（bi）攸（ycu）咨（zi）闕（que）陟罰（zhi）臧（zmg）否（pi）行（heng）陣傾頹（tuf）茍（g）全猥（w3）自夙（s丘）夜弩（nil）鈍攘（rong）除以（zau）斟酌（zh）（zhuo）2、學(xué)生自讀課文，標(biāo)注生字詞的讀音。3、學(xué)生齊讀課文，老師及時(shí)板書正音。4、當(dāng)堂訓(xùn)練：完成課后“研討與練習(xí)”第一題：完成全品聽課手冊78頁的“積累篇”13題。時(shí)間：4分鐘（三）二讀課文。根據(jù)語意正確處理停頓，練習(xí)朗讀，加強(qiáng)文言語

4、感，初感文意。1、自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)要求：根據(jù)語意正確處理停頓，練習(xí)朗讀，加強(qiáng)文言語感。方法指導(dǎo)：根據(jù)給課后“研討與練習(xí)”第一題劃出的語意停頓有感情地再讀課文，處理好文中長句的語意停頓。自學(xué)時(shí)間：5分鐘。2、檢查自學(xué)效果：5分鐘后，由中下層學(xué)生輪讀課文（以段為單位），其他同學(xué)和老師邊聽背，邊標(biāo)出語意停頓不正確之處，隨即指出更正。（四）三讀課文，翻譯課文，疏通文句，把握文意，提出疑難。1、自學(xué)指導(dǎo)四：疏通文意，讀通課文。自學(xué)要求：口頭翻譯課文第1-5段，掌握重點(diǎn)語句的翻譯，和重點(diǎn)詞語的意思，積累文言知識。方法指導(dǎo)：（1）充分利用課文注釋和全品78頁“梳理篇”的文言現(xiàn)象資料，口譯第1-5段，在字里行間

5、注上重點(diǎn)字詞的意思，要求字字、句句直譯落實(shí)。（2）標(biāo)注疑難，可向同學(xué)請教，與同學(xué)討論解決，或課堂質(zhì)疑。（3）強(qiáng)記課文注釋中與第1-5段相關(guān)的重點(diǎn)字詞義。自學(xué)時(shí)間：12分鐘學(xué)生質(zhì)疑、答疑，教師點(diǎn)撥。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練：5分鐘必做：完成基礎(chǔ)小練習(xí)76頁出師表1-5題練習(xí)。選做：熟讀背誦15段原文、譯文，鞏固。四、作業(yè)：必做：1、完成全品作業(yè)手冊57-58頁116題。2、鞏固出師表第1-5段原文的背誦，記背課本注釋中與第1-5段相關(guān)的重點(diǎn)文言字詞句的意思，加強(qiáng)第1-5段翻譯的記背。選做：自學(xué)6-9段，熟讀成誦，翻譯，記背注釋中與之相關(guān)的字詞句的意思。第二課時(shí)一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第24課出師表

6、。(板書課題、作者)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、翻譯第69段文意，積累文言知識。2、理清文章層次脈絡(luò)。三、落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：(一)自學(xué)指導(dǎo)一：疏通文意，讀通課文。自學(xué)要求：口頭翻譯課文第6-9段，掌握重點(diǎn)語句的翻譯和重點(diǎn)詞語的意思，積累文言知識。方法指導(dǎo)：(1)充分利用課文注釋和全品78頁“梳理篇”的文言現(xiàn)象資料，口譯第69段，在字里行間注上重點(diǎn)字詞的意思，要求字字、句句直譯落實(shí)。(2)標(biāo)注疑難，可向同學(xué)請教，與同學(xué)討論解決，或課堂質(zhì)疑。(3)強(qiáng)記課文注釋中與第6-9段相關(guān)的重點(diǎn)字詞義。自學(xué)時(shí)間：10分鐘學(xué)生質(zhì)疑、答疑，教師點(diǎn)撥。(二)理清文章層次脈絡(luò)。自學(xué)才旨導(dǎo)二：自學(xué)要求：理清文章層次脈絡(luò)，方法指導(dǎo)

7、：回顧全文內(nèi)容，自行概括各自然段的大意，并據(jù)此給課文分段，概括各部分的段意，從而理清文章的脈絡(luò)。自學(xué)時(shí)間4分鐘明確：方法一（教參）：第一部分（1-5）:通過分析有利和不.利的形勢，從當(dāng)前危急形勢出發(fā)，勸勉劉禪繼承先帝遺志,并據(jù)此提出了廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議。第1段，分析形勢，提出建議：廣開言路（開張圣聽）（要點(diǎn)：“誠宜開張圣聽”，“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路”一一即勸劉禪要廣開言路，繼承先帝遺志。）第2段，針對宮中府中在執(zhí)法方面，再提建議：嚴(yán)明賞罰（“陟罰臧否，不宜異同”“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一一皇宮中和朝廷中都是一個(gè)整體，賞罰要嚴(yán)明，執(zhí)法要公平，不可內(nèi)外有別。）第

8、3、4、5段，薦賢臣，引教訓(xùn)，提出第三個(gè)建議：親賢遠(yuǎn)佞（親賢臣，遠(yuǎn)小人）。（第3、4段為并列關(guān)系，分別薦宮中之賢臣和軍中之賢臣，為第5段的親賢遠(yuǎn)小之建議張本，作鋪墊。）第二部分（6-7）:追敘自身經(jīng)歷，回顧了對作者人生有重大影響的三件往事（三顧茅廬、臨危委重任和臨寄寄大事一一“大事”指白帝城托孤、興復(fù)漢室之事）,明確提出來了出師的戰(zhàn)略目標(biāo)：“北定中原”“攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，表達(dá)了“報(bào)先帝”“忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。第三部分（8）:要求批準(zhǔn)出師，表達(dá)出師決心，并明確劃定各方責(zé)任，點(diǎn)明全篇的主旨（“深追先帝遺詔”“以光先帝遺德”）。第四部分（9）:臨表拜別，

9、結(jié)束全文。（“表”的體例特征）方法二：（僅作參考）第一部分（15）分析形勢，指明危機(jī)，提出建議第二部分（67）追憶往事，陳述理由，表達(dá)“受恩感激”之情。第三部分（89）分清責(zé)任，表明決心（四）當(dāng)堂訓(xùn)練：5分鐘必做：完成基礎(chǔ)小練習(xí)77頁出師表6-11題練習(xí)。要求：紅筆校.對訂正答案。當(dāng)堂完成后繳交。選彳:熟讀背誦69段原文、譯文，鞏固。四、課后作業(yè)：必做：1、默寫出師表第15段于作業(yè)本上。2、鞏固出師表第6-9段原文的背誦，記背課本.注釋中與第6-9段相關(guān)的重點(diǎn)文言字詞句的意思,加強(qiáng)第6-9段翻譯的記背。選做：默寫6-9段。【板書設(shè)計(jì)】（說明：按實(shí)際情況決定板書的內(nèi)容。）24出師表諸葛亮（板書生

10、字詞、或重點(diǎn)字詞）（板書解疑要點(diǎn)）第三課時(shí)一、導(dǎo)題、板題。教師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第24課出師表。（板書課題、作者）二、，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解諸葛亮向，劉禪提出的三條建議。2、感受諸葛亮形象，體會其良苦用心和“報(bào)先帝而忠陛下”的耿耿忠心。三、落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）弓匚導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮向劉禪提出的三條建議，體會諸葛亮的良苦用心和“報(bào)先帝而忠陛下”的耿耿忠心，感受諸葛亮形象。1、自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)內(nèi)容：第一部分諸葛亮向，劉禪提出了三建議，請問，這三條建議中，哪一條是最主要的？為什么？方法指導(dǎo)：可從三條建議之間的條件關(guān)系來思考。自學(xué)時(shí)間：3分鐘參考：“親賢遠(yuǎn)佞”是最重要的。因?yàn)椤坝H賢遠(yuǎn)小”是前兩條建

11、議的思想基礎(chǔ)，只有做到親賢臣遠(yuǎn)小人，才能為忠諫之言開路，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，在政務(wù)及識才方面才不至于忠奸不分，賞罰不明。這關(guān)系到國家存亡的根本，所以說親賢遠(yuǎn)佞最重要，是三條建議的核心。（廣開言路應(yīng)是前提，嚴(yán)明賞罰則是關(guān)鍵）2、自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)內(nèi)容：思考回答（1）文章第二部分由之前的勸諫轉(zhuǎn)入對自己生平的敘述，回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，這初看似與出師無關(guān)，但進(jìn)一步推敲，卻可看出作者的良苦用心，請問：作者回顧這些往事的目的是什么？這樣寫有什么好處?(2)你從文中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？方法指導(dǎo)：可以從諸葛亮和劉禪兩人各自的性格特點(diǎn)入手進(jìn)行分析。自學(xué)時(shí)間：5分鐘【

12、參考答案】(1)首先是自我表白：表達(dá)感念先帝的知遇之恩，“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心和忠于劉氏父子的真摯感情?！救纾号R危受任，二十一年如一日辛,苦奔走，為完成先帝“興復(fù)漢室”的遺愿而出師北伐，都是感念先帝之殊遇，欲報(bào)先帝知遇之恩而所為；然先帝既已“崩殂”，亦當(dāng)“報(bào)之,于陛下(劉禪)”，這就表達(dá)了對劉氏父子的忠誠?！科浯问且韵容厔?chuàng)業(yè)的艱難來激勵(lì)劉禪，以追述先帝“不以臣卑鄙”“三顧草廬”的求賢之舉來啟發(fā)和勸諫劉禪要像他的父親一樣親近賢臣，任人唯賢，知人善任。好處：以入情入理的真情表白來打動(dòng)劉禪，容易取得其信任，從而達(dá)到勸諫的目的。從全文來看，作者在議論中融入敘事和抒情，對劉禪曉之以理、動(dòng)之以情，均意在達(dá)到勸諫的目的。(2)諸葛亮是一位知恩圖報(bào)、忠誠堅(jiān)貞、盡心盡職的賢臣。四、教師就本文的思想內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)：同學(xué)們，通過對本課的學(xué)習(xí)，我們了解到了由于劉禪昏弱，諸葛亮在出師,伐魏之前，甚感憂慮。于是上奏表文，勸說劉禪廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志，完成“光復(fù)漢室”的大業(yè)。同時(shí)，也體會了貫穿表文中的作者的良苦用心和“報(bào)先帝”“忠陛下”的耿耿忠心，深切感受了諸葛亮對先帝的感激之情和“興復(fù)漢室”的決心，理解了這位知恩圖報(bào)、忠誠堅(jiān)貞、盡心盡職的賢臣形象。全文敘議結(jié)合，又寓情于議，寓情于事，可謂情真理足，言辭懇切，表現(xiàn)了諸葛亮北定中原的堅(jiān)強(qiáng)意志和對蜀漢忠貞不