歷史與社會(huì)七年級(jí)上人教新課標(biāo)第四單元文明中心——城市說(shuō)課稿

1、我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版社會(huì)七上文明中心城市，本次說(shuō)課包括五部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書(shū)。說(shuō)教材1教材分析：本課以“城市”為主體展開(kāi)，并以“文明中心”為標(biāo)題，點(diǎn)出了城市的地位。雖然城市所占面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于鄉(xiāng)村，但它卻是當(dāng)今人們政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)最活躍的舞臺(tái)，反映了人類文明發(fā)展的較高水平。增強(qiáng)對(duì)城市的認(rèn)識(shí)，是現(xiàn)代人不可缺少的一課。世界城市千千萬(wàn)萬(wàn)，各有特色，教材從中選擇了三個(gè)具有代表性的案例，從不同角度展示了各具特色的城市經(jīng)濟(jì)、文化與生活的畫(huà)卷，并為進(jìn)一步探討城市的發(fā)展留下了擴(kuò)展的空間。我對(duì)教材進(jìn)行了取舍，選取了國(guó)際大都市上海作為教學(xué)內(nèi)容，以世博會(huì)為主線，探究國(guó)際性的體現(xiàn)，能成

2、為國(guó)際大都市的原因，借用世博主題，把課堂轉(zhuǎn)到城市與生活，再結(jié)合杭州，探究杭州如何讓生活更美好。2教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程要求和新課改的精神，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：理解城市是一個(gè)地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)的核心，是文明的中心；知道國(guó)際性大都市的特點(diǎn)；感受上海作為一個(gè)國(guó)際性大都市的風(fēng)貌，明確其國(guó)際性的體現(xiàn)以及之所以能成為國(guó)際性大都市的原因。結(jié)合杭州實(shí)際，對(duì)杭州城市風(fēng)貌做一簡(jiǎn)單的探究。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作，討論探究相關(guān)的問(wèn)題，并用圖畫(huà)的形式嘗試設(shè)計(jì)理想中的新杭州，在課堂上進(jìn)行展示。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)城市的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展觀念。3教學(xué)重難點(diǎn)：

3、上海作為一個(gè)國(guó)際性大都市，其國(guó)際性的體現(xiàn)以及原因。通過(guò)視頻資料、圖片資料、小組合作探究來(lái)強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，說(shuō)教法教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以探究為主，在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位

4、，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：播放自制電子相冊(cè)國(guó)際性大都市的風(fēng)貌，主要展示世界上的國(guó)際性大都市的圖片，如巴黎、紐約、東京、倫敦等城市的圖片，讓學(xué)生初步感受國(guó)際性大都市的風(fēng)采。教師提問(wèn)：國(guó)際性大都市具有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師總結(jié)：國(guó)際性大都市的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)文化影響超出本國(guó)，在國(guó)際上具有重要地位。 轉(zhuǎn)承 中國(guó)有沒(méi)有國(guó)際性大都市？引出上海。新課教學(xué)：環(huán)節(jié)一：印象上海此環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)上海的印象?？梢杂靡恍┣‘?dāng)?shù)脑~概括，多方面反映上海的風(fēng)貌。學(xué)生暢談。教師在課件上簡(jiǎn)單呈現(xiàn)一些關(guān)鍵詞，如：人口眾多，環(huán)境優(yōu)美，交通便

5、利，世博會(huì)，商業(yè)繁榮，開(kāi)放、發(fā)達(dá)等。轉(zhuǎn)承 上海作為一個(gè)國(guó)際性大都市，它的國(guó)際性體現(xiàn)在哪些方面呢？探究一：上海的國(guó)際性體現(xiàn)在哪些方面？教師：某班同學(xué)想舉辦一個(gè)展現(xiàn)上海國(guó)際性大都市風(fēng)貌的圖片展，他們確定了四個(gè)主題，請(qǐng)你將書(shū)本99頁(yè)至100頁(yè)的五張照片加以分類，并作簡(jiǎn)短的照片說(shuō)明。展示主題相關(guān)照片對(duì)外貿(mào)易民間往來(lái)資金流動(dòng)國(guó)際會(huì)議在課件上展示此表格，讓學(xué)生自主完成。轉(zhuǎn)承 除了國(guó)際會(huì)議，上海也舉辦大型的展覽會(huì)，如上月底圓滿落下帷幕的舉世矚目的上海世博會(huì)，2010年上海世博會(huì)的成功召開(kāi)，讓我們了解世界，也讓世界了解上海，足夠彰顯上海在國(guó)際上的地位。環(huán)節(jié)二：印象世博此環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)剠⒂^世博的感受與收獲。教師

6、：世博給我們留下了美好的印象，同學(xué)們都有很大的收獲，老師在參觀世博后把我的印象做成了一本電子相冊(cè)，在此與同學(xué)們分享。播放自制電子相冊(cè)印象世博。轉(zhuǎn)承 上海為什么在國(guó)際上具有如此巨大的影響力？其成為國(guó)際性大都市的原因是什么？接下來(lái)我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。探究二：上海為什么能成為國(guó)際性大都市？先讓學(xué)生自主閱讀書(shū)本第99頁(yè)的圖文資料，概括出原因。學(xué)生大致都能講出，教師再做總結(jié)：優(yōu)越的地理位置；人口眾多；商貿(mào)起步較早“東方的巴黎”；改革開(kāi)放。再對(duì)其中的地理位置優(yōu)越和改革開(kāi)放原因稍作展開(kāi)。展示三幅不同比例尺的地圖，讓學(xué)生描述上海的地理位置，并理解這樣的地理位置對(duì)于上海交通的影響。圖片展示上海的交通狀況，公路、

7、鐵路、水路、航空、地下交通等。展示改革開(kāi)放前后上海的圖片，并播放一小段相關(guān)視頻，使學(xué)生有更直觀的了解改革開(kāi)放對(duì)上海發(fā)展的影響。教師：上海世博會(huì)的主體是什么？學(xué)生：城市讓生活更美好！轉(zhuǎn)承 這是首次以城市為主體的世博會(huì)，可見(jiàn)，越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始重視城市的發(fā)展對(duì)人們生活的影響。探究城市與生活問(wèn)題。由于城市的發(fā)展，也會(huì)引發(fā)種種弊病，我們稱為“城市病”。同學(xué)們，你所知道的“城市病”有哪些？學(xué)生列舉：人口過(guò)多，交通堵塞，環(huán)境污染，住房緊張等。教師：同學(xué)們生活的城市杭州是否存在這樣的問(wèn)題？杭州又是如何美化自己的生活的？探究三： 城市讓生活更美好（杭州篇） 學(xué)生暢談杭州在改善人們城市生活方面所做的努力。如：公交優(yōu)先，改善背街小巷，建設(shè)星級(jí)菜場(chǎng)等。環(huán)節(jié)三：構(gòu)筑大都市，建設(shè)新天堂此環(huán)節(jié)讓學(xué)生用彩筆去描繪、設(shè)計(jì)理想中的新杭州。在班級(jí)展示同學(xué)們的作品。說(shuō)板書(shū)本節(jié)課我采用歸納式板書(shū)形式，這樣層次分明，很好地說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。附板書(shū)設(shè)計(jì)文明中心城市一、國(guó)際性大都市1特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)文化影