(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)23.女媧造人

1、女媧造人教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：初步了解神話極其特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：了解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1 1、了解鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。2 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力【教學(xué)難點(diǎn)】 理解文中想象的作用，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情?！緦W(xué)生分析】半幼稚，半成熟，半成人，半兒童的特點(diǎn)，充滿想象力，活潑好 動(dòng)，但不善于思考，對(duì)于神話故事有一定的了解?！窘虒W(xué)方法】個(gè)別讀法 齊讀法 思考討論法【教學(xué)媒體】多媒體課件、電子白板【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】1 1、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？喜歡聽(tīng)的舉手我

2、看下。那同學(xué)們都喜歡聽(tīng)些什么樣的故事呢？生舉手。我國(guó)古代也有許多神話故事，下面請(qǐng)同學(xué)們看圖片，辨析說(shuō)出是哪則 神話，導(dǎo)入課文女媧造人 。二、知識(shí)積累1 1、有關(guān)神話 神話：神話是古代勞動(dòng)人民對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，不能正確地解釋而通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的故事。神話特點(diǎn) :1:1 、它是以事實(shí)為基礎(chǔ)的。 2 2、充滿奇妙的想象和幻想，非常有趣。 3 3、 人物形象，大多具有超人的力量。2 2、我國(guó)遠(yuǎn)古比較著名的神話盤古開(kāi)天辟地 女媧補(bǔ)天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精衛(wèi)填海3 3、字詞積累女媧（w wa）傳說(shuō)中造人、補(bǔ)天的神。澄澈（chch 缶gchche）清澈透明。幽光（y y auau）

3、:潛隱的光輝。靈敏：反應(yīng)快。綿延：延續(xù)不斷。莽莽榛榛（m mgzhzh 旳）：草木叢生的樣子。神通廣大：比喻有強(qiáng)大的本領(lǐng)可以自由發(fā)揮。三、整體感知1 1、走近作者。2 2、 看女媧造人視頻，初步感知內(nèi)容。3.3. 閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。 思考：女媧為什么要造人？女媧是怎樣造人的？四、合作探究1 1、 生動(dòng)感人的神話， 離不開(kāi)精彩的故事情節(jié)和鮮明的人物形象， 你能概括出女 媧的形象嗎？可用下列句式概括：女媧既是一個(gè) _ 的神, , 又是一個(gè)_ 的人。五、拓展延伸1 1、放飛思緒：假如我有大神女媧的“神力”2 2、出示名言想象是人類思維中最美麗的花朵。（雨果）想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。（黑格爾）附

4、：【板書設(shè)計(jì)】造人原因：孤獨(dú)寂寞繁衍生息：男女配合【教學(xué)反思】本文是一篇神話故事，敘述了女媧造人的具體過(guò)程，想象大膽、奇特，構(gòu) 思巧妙，文字通俗易懂，讀來(lái)很容易使我們仿佛置身于生命初創(chuàng)的原始世界中， 感受著人類誕生后的歡欣與愉快。我先給學(xué)生展示一組有關(guān)神話故事的圖片：盤古開(kāi)天辟地、牛郎織女、 嫦娥奔月、后羿射日，讓學(xué)生找出這些故事，學(xué)生興趣盎然，一下子就找出了， 而且引出他們對(duì)神話的興趣，由此引入本課教學(xué)，效果很好。學(xué)生觀看朗讀前， 給出探討問(wèn)題：女媧為什么造人、怎樣造人、怎樣造更多的人、概括女媧的形 象、復(fù)述故事情節(jié)的內(nèi)容。觀看視頻，然后逐一回答探討的問(wèn)題，再請(qǐng)同 學(xué)對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，本來(lái)設(shè)想

5、請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述就可以了，但開(kāi)始同學(xué)們都表現(xiàn) 出畏難情緒，最后請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行復(fù)述，一個(gè)比一個(gè)復(fù)述得生動(dòng)，通過(guò)這一環(huán) 節(jié)，我教會(huì)了學(xué)生復(fù)述課文的方法，花去的時(shí)間還是很值得的。對(duì)于女媧這一形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)生都只定位于對(duì)“神”的認(rèn)識(shí)，女媧是女姻造人造人過(guò)程、方法j揉泥成團(tuán)i揮藤灑泥神通廣大勤勞、智慧、偉大本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨(dú)感。她走在莽 莽榛榛的原野上，感到“在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣 蓬勃起來(lái)才好”。她也有人的喜怒之情，她會(huì)笑，她會(huì)假裝生氣，她甚至?xí)` 機(jī)一動(dòng)，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什 么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢 ? ?”就是她的這種創(chuàng)造力，世上誕 生了人類。她得到了做母親的天倫之樂(lè)，她忙忙碌碌，像母親一般勤勞智慧。 她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態(tài)，人的智慧，人的生活 體驗(yàn)。人類誕生的喜悅感充溢在整篇文章中， 這也是本課體現(xiàn)合理豐富想像 力的地方。對(duì)課文中有關(guān)語(yǔ)句，我從兩方面提示，一是女媧在造出人之后，不 由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑，這生命是她一手創(chuàng)造出來(lái)的，她的笑，體現(xiàn)了人類 創(chuàng)造成功的喜悅感。二是這種喜悅感，還體現(xiàn)在人類自身對(duì)獲得生命的歡呼， 如人類落地后開(kāi)口就喊“媽媽”。總之，教學(xué)下來(lái)，我個(gè)人覺(jué)