部編版人教版六年級語文下冊《12為人民服務》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課6

1、12.為人民服務【教學內(nèi)容】教科書 P6365 內(nèi)容。【教學目標】1. 學會 9 個生字，能正確讀寫“徹底、剝削、寄托”等詞語。2. 有感情地朗讀并背誦課文，了解演講稿的特點。3. 理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4. 初步掌握圍繞主要觀點分層論述的表達方法。【教學重點】理清課文層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心論點論述的。結合具體事例， 理解重點句的意思。【教學難點】理解課文內(nèi)容，感受革命人生觀的啟蒙教育。第1課時【教學過程】一、揭題導課1. 講明背景：抗日戰(zhàn)爭后期的延安正處在熱火朝天的大生產(chǎn)運動中。毛澤東的勤務兵張思德為人憨厚樸實，工作任勞任怨，從不計較個人的得失，一心一意為著革命的

2、利益和解放全中國的偉大事業(yè)而默默地奉獻。為解決中央機關冬季取暖問題，他不幸犧牲。毛主席在他的追悼會上深情地說：“我們的隊伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們注意不到他們，往往也聽不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業(yè)。”2. 毛主席的這篇演講發(fā)表時以為人民服務為題，這篇演講也成為共產(chǎn)黨人行為準則和毛澤東思想的具體體現(xiàn)，在 60 多年后的今天，重溫這段歷史和這篇演講仍具有深刻的現(xiàn)實意義。二、初讀感知1. 讀通課文：指定 5 位同學逐段朗讀課文，其他同學評價、訂正。要求：達到演講的第一步聲音洪亮、字正腔圓，有一定的語氣變化。2. 學會字詞：可以采用毛遂自薦的方式上講臺帶領

3、大家學習。三、梳理文絡1. 默讀，用“”畫出每一段的中心句，或者自己概括出小標題批注在課本上。2. 交流中心句，適當修改后，讓學生板書。四、復述課文1. 依據(jù)黑板上的提綱，同桌之間復述課文。2. 師生集體復述課文。第2課時【教學過程】一、回顧復習為人民服務是毛澤東在張思德同志的追悼會上所作的著名演講。通過上節(jié)課的學習，誰來說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾個方面的意思？二、研讀課文1. 誰愿意來匯報一下，課文從三個方面論述了怎樣才能更好地為人民服務？教師根據(jù)學生匯報的情況，組織學習交流。2. 我們?yōu)槭裁匆獮槿嗣穹漳?？請同學們齊讀課文第 1 自然段。（1） “我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍

4、、新四軍”的性質(zhì)是什么？（是革命的隊伍。）（2） 革命的隊伍是干什么的？（我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）（3） 怎樣理解這句話？（“完全”就是全部，百分之百；“徹底”就是一直到底，貫徹到底。這句話點明了文章的主題，表明全心全意為人民服務是中國共產(chǎn)黨及其領導的軍隊的根本宗旨?！巴耆焙汀皬氐住闭f明了革命隊伍除了為人民服務以外，再也沒有任何別的目的，不管在什么時候，不管在什么地方，不管做什么工作，都應該為人民謀利益。一句話，就是要全心全意“為人民服務”。）3. 為人民服務應該做好哪些方面呢？請同學們自由朗讀課文第 2 自然段。（1） 想一想這段話是圍繞哪一句來講的

5、？（2） 它與后面幾句話是什么關系？（它與后面幾句是總分關系。）（3） 作者引用了誰的話來說明人死有不同的意義？（司馬遷。）（4） 你了解司馬遷嗎？齊讀這句話。怎樣理解這句話？（“固”：本來；“或”：有的；“于”：表示比較，比這句話的意思是人總是要死的，但死的意義有不同，有的人死得很有價值，比泰山還重；有的人死得毫無意義，比鴻毛還輕。）（5） 什么樣的死比泰山還重？（為人民的利益而死，就比泰山還重。）（6） 什么樣的死比鴻毛還輕？（替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。）（7） 張思德同志是怎么死的？（是為人民的利益而死的。）所以說他的死是比泰山還要重的。這段話說明要想更好

6、地為人民服務，首先必須要樹立正確的生死觀，要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。4. 要全心全意為人民服務，除了要樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀以外，我們還應該怎么做？請同學們默讀課文第 3 自然段。（1） 想一想這一段又是圍繞哪一句話來講的？畫上“ ”。（2） 什么是“興旺”？（興盛，旺盛。）（3） 我們怎么樣“為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的”？古人說得好：不動筆墨不讀書。請同學們在書中找出答案并畫上“”。（因為我們是為人民服務的，所以我們就照你的辦。）（4） 齊讀這幾句話。這幾句話每句是什么意思？每一句之間是怎樣聯(lián)系起來的？（第一句是講我們要歡迎批評；第二句是講

7、我們歡迎任何人的批評；第三句是講我們接受任何人的正確批評，只要是正確的批評我們就接受并改正；第四句是講誰說的辦法對人民有好處，我們就照誰的辦。這四句話之間聯(lián)系緊密， 意思層層遞進，句與句之間是圍繞一個意思從不同的側面展開論述的。）（5） 作者舉了一個什么例子來說明我們“為了人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的”？（采用“精兵簡政”這條意見。）“精兵簡政”是什么意思？是誰提出來的？我們?yōu)槭裁床捎昧?？所以說我們的隊伍要興旺起來，就必須要“正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的”。5. 要全心全意為人民服務，除了要做到以上兩點以外，還應該怎樣做呢？請同學們快速朗讀課文第 4 自然段，思考這個

8、問題。（1）（生讀課文，教師巡視）我們還應該怎么做？（提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。）（2） “五湖四?！边@里應該怎樣理解？（泛指全國各地。）補充含有兩個數(shù)字的四字詞語。（五顏六色、千軍萬馬、三頭六臂、三言兩語。）（3） “共同的革命目標”是什么？（解放全國各族人民，全心全意為人民服務。）（4） 我們?yōu)槭裁础斑€要和全國大多數(shù)人民走這一條路”？（這樣才能取得全民族的解放。）這句話說明什么？（一方面指出當時根據(jù)地的人口，一方面指出我們這個隊伍現(xiàn)時的任務是要團結全國大多數(shù)人民，去爭取全民族的解放。）（5） 我們的同志應該怎樣對待困難？（我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高

9、我們的勇氣。） 這句話說明革命斗爭并不是一帆風順的，必然會遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣竦睦妫瑸榱巳褡宓慕夥?，就不能怕困難，要樹立信心，鼓足勇氣。（6） 我們的同志應該怎樣對待犧牲？（中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。）（7） “死得其所”什么是意思？（“所”：處所，地方；形容死得有意義，有價值。）你能舉出為人民的利益“死得其所”的例子嗎？（生舉例）（8） 我們應該怎樣對待同志？（我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。）這說明什么？（為了實現(xiàn)解放全國各族人民，全心全意為人民服務這個革命目標

10、，不管是干部還是戰(zhàn)士，我們都應該團結起來，提高勇氣，共同奮斗，互相愛護。）6. 請同學們默讀第 5 自然段。（1） 我們應該給哪些人開追悼會？（今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。）（2） 這句話說明什么？（只要是為了人民的利益，為人民服務的人死了，我們都應該給他開追悼會。）（3） 我們開追悼會的根本目的是什么？（用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。） 三、總結全文1. 同學們，毛澤東主席的這篇演講，通過悼念張思德同志，緊緊圍繞“為人民服務”這個主題，分別從三個方面進行了具體而深入的闡述，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。2. 結合書本 65 頁的閱讀鏈接，說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解與體會。四、作業(yè)布置1. 熟讀課文，背誦課文。抄寫本課的生字和新詞各兩遍。2. 小練筆：有人說：“現(xiàn)在是市場經(jīng)濟社會，人人都講究經(jīng)濟效益，為人民服務的思想早就過時了”這種說法對嗎？聯(lián)系生活實際，談談你的看法，寫在周記本上，字數(shù)不少于 300 字。【板書設計】為人民服務提出觀點：全心全意為人民服務。具體論述：正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的。樹立為人民利益而死，就比泰山還重的