七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷人教

1、5 / 5檢測(cè)內(nèi)容：第一單元、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（25分）1、下列詞語中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（c）（2分）A小楷（k彷徨（f eng）輕捷jie)B弄堂（n6 ngC無垠（y i ） D摯友（zh i）選聘（p in） 赫然（he） 衰微（shua ）元?jiǎng)祝▁u ）涉獵（she）明朗（l mg）深惡痛絕（wu）啊氣沖斗牛（d ou）鮮為人知（xi由）鍥而不舍（q i）2 .下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（B）（2分）A孕育奠基流水潛心貫注B無暇黯淡咳嗽一返既往c囑咐獸鋌署名鋒芒畢露D草率縈繞開拓慷慨淋漓3 .下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（C）（2分）A.“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式

2、，在我們頭腦中已根深蒂固B那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人，最終都走向了成功。c談起圍棋，這孩子說得頭頭足道，左右逢源，連專家都驚嘆不已。D鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈，元?jiǎng)住保钱?dāng)之無愧的。4下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（A）（2分）A楊絳先生學(xué)貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽(yù)海內(nèi)外。B.是否堅(jiān)持一個(gè)中國的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。C隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。D為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我市學(xué)校很多都在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動(dòng)。5 .依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（c）（2分）在中國人眼里，人生有四件大事一一衣、食

3、、住、行。把表放在首位，為什么?古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A.BCD.6 .下列說法不正確的一項(xiàng)是（c）（2分）A.鄧稼先一文的作者是楊振寧，鄧稼先被稱為“兩彈元?jiǎng)住?。B.聞一多是我國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩人、學(xué)者。c.回憶魯迅先生的作者是蕭紅，她被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”，其代表作有短篇小說呼蘭河傳。D.孫權(quán)勸學(xué)選白編年體通史資治通鑒。7 .名句默寫。（6分）（l）楊振寧教授在鄧稼先一文中高度贊頌鄧稼先的句

4、子：鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。（2）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)越堅(jiān)，鉆得越鍥而不入蒙曰：“士別三日，即更刮日相待。大兄何見事之晚乎!”（4）王維竹里館中寫夜靜人寂、明月相伴，抒發(fā)詩人寧靜淡泊心境的詩句是深林人不知,明月來相照。8 .閱讀下面材料，請(qǐng)按要求答題。.莫振離.2015年度感動(dòng)中國人物。他是廣西都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)校長，他將“讓瑤鄉(xiāng)兒女走向世界”作為自己的座右銘。任教30年來，莫振高跑遍每一位貧困生的家，用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利進(jìn)入大學(xué)，先后籌集3000多萬元善款資助1.8萬名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。因積勞成疾，莫振高于2015年

5、3月9日突發(fā)心臟病去世，豐年58歲。（1）【點(diǎn)擊師壇】請(qǐng)用簡潔的語言概括材料內(nèi)容。（2分）示例：感動(dòng)中國人物莫振高校長的感人事跡。（2）【禮贊師魂】莫振高校對(duì)都安教育的執(zhí)著堅(jiān)守與無私奉獻(xiàn)，“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)詞曾用“你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁”來評(píng)價(jià)他，我們還可以用哪兩句古詩詞名句來禮贊他？（2分）示例1:春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干示例2:落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（3）【感念師恩】為表達(dá)對(duì)母校老帥的感激之情，小組自發(fā)臺(tái)辦一期以“感念師恩”為主題的手抄報(bào)送給老師。（3分）大家都在“師恩情深”欄日中寫-句表達(dá)對(duì)老師感激之情的話語，請(qǐng)你也寫一句。句子中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名，表達(dá)對(duì)老師的感激之情

6、即可。手抄報(bào)已設(shè)計(jì)了兩個(gè)欄目，請(qǐng)你設(shè)計(jì)另外兩個(gè)。（不能直接用材料和題目中的四字詞語作答）欄日一：師恩情深欄目二：恩師風(fēng)采欄日二：師生剪影欄目四：師生故事二.閱讀理解（45分）（一）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿夸當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿夸者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，是兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母.結(jié)友而別。（選自賁治通鑒孫權(quán)勸學(xué)）【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子日久稈懷思無它異也。妻乃引刀趨。機(jī)而言曰；“此織生自蠶繭，

7、成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，連成支匹。夸若斷斯織也，則捐。失成功，精度時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡，咀就懿德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，連七年不返。（節(jié)選自后漢書烈士傳：【注釋】趨：快步走向。捐：拋棄。亡：通“無”，不足。懿：美好。9.下列句子加點(diǎn)的詞在文中的意思解釋有誤的一項(xiàng)是（D）（3分）A。見往事耳（了解）B及魯肅過尋陽（到，等到）C.當(dāng)日知其所亡（每天）D遂七年不返（才）10乙文段中畫線句子斷句正確的一項(xiàng)是（B）（3分）A妻跪問其/故羊子曰/九行懷思/無它異也B.妻跪問其故/羊予日/久行懷思/無它異也C.妻跪問其故/羊子日/久行/懷思無它異也D.妻跪

8、問其/故羊于日/久行/懷思無它異也11 .下列說法不正確的一項(xiàng)是（A）（3分）A甲文段孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。B.乙文段中羊子被妻子的話感動(dòng)，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。C.甲乙兩文段中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。D.甲文段孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以恒12 .把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙以軍中事務(wù)，為由推辭。（2）何異斷斯織乎？同割斷這絲織品有什么不同呢？（二）儒者之豪邁（2016宜昌）蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué)，著作頗豐，但他曾說自己學(xué)問最深處，恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生，上來

9、先是兩句話。第一句引陸象山言：“我這里縱不識(shí)一個(gè)字，亦須還我堂堂地做個(gè)人。”第二句是他自己的信條：“一個(gè)心術(shù)不正的人，做學(xué)問不可能有什么大成就?！泵晌耐ㄒ越虝鵀闃I(yè)，卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀(jì)30年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長家拜訪過一次，因而被同事稱為“此亦稀有之事也”。據(jù)說此事弄得院長非常難堪，以致置北大隋唐史無人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教，與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然如故。另一次是上世紀(jì)40年代在四川大學(xué)，由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識(shí)，請(qǐng)求他繼續(xù)授課。他說：“我可以不

10、拿錢，但我是四川人，不能不教四川子弟?！庇谑亲屧敢馍险n的學(xué)生到自己家里，繼續(xù)傳授。曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態(tài)豐盈，美髯垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來長的葉子煙桿，滿面笑容，從容瀟灑地走上講臺(tái)，大有學(xué)者、長者、尊者之風(fēng)。”他講課有兩個(gè)特點(diǎn)，第一是不帶講稿，有時(shí)僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺(tái)上，但從來不看，遇風(fēng)吹走了也不管；第二是不理會(huì)下課鐘，聽而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門口，才哈哈大笑而去。他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學(xué)生，而是由學(xué)生出題問先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學(xué)生的學(xué)識(shí)程度。如學(xué)生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然后點(diǎn)燃葉子煙猛

11、吸一口，才開始詳加評(píng)論?？紙?chǎng)不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試，由蒙先生掏錢招待吃茶。蒙文通曾對(duì)兒子蒙默講，自己對(duì)問學(xué)者一向是知無不言，就像鐘，“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門問學(xué)，他總是熱情接待，有問必答，侃侃而談。夜深,學(xué)生告辭，他常不準(zhǔn)走，非等他燃過兩根抽水煙的紙捻后才放行。他的學(xué)生吳天墀說：“先生豁達(dá)大度，不拘小節(jié)，行乎自然，喜交朋友，社會(huì)上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛邀熟人上餐館小吃一頓。”另一位學(xué)生隗瀛濤回憶說，一次，遇見蒙先生坐三輪車去學(xué)校。蒙先生一眼看見他后

12、高聲喊道：“隗先生（對(duì)他的戲稱），我家有四川近代史資料，你快來看了寫文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳（成都著名的西餐廳），你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！”許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過后，他們往往發(fā)出這樣的感嘆：“讀先生的書，以為只是一個(gè)恂恂儒者，沒想到先生還這么豪邁?！薄咀⑨尅库汗е?jǐn)溫順的樣子。13 .從蒙先生做人的角度看，你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么？（3分）答：第一次是因?yàn)槊上壬粫?huì)阿諛奉承，討好“領(lǐng)導(dǎo)”；第二次是因?yàn)槊上壬鸀槿斯饷骼诼?，不搞陰謀詭計(jì)。（主觀題型，意近疝可。）（此題旨在考查學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的一分析理解能力。）14 .蒙先生曾表示對(duì)問學(xué)者一向

13、是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。請(qǐng)用直白的語言解釋這句話在語境中的含義。（3分）答：多問就多講，少問就少講。（或：“知無不言，有問垂答）15 .蒙先生的考試方法好不好？請(qǐng)說出你的理由。（41T）答：好與不好均可，只要言之有理則可。16 .蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)任選兩個(gè)方面舉例說明之。（4分）答：豪邁的具體表現(xiàn)：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，誨人不倦，慷慨大方示例：慷慨大方，考試時(shí)掏錢招待學(xué)生吃茶，愛邀熟人上餐館小吃一頓。剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長家拜訪過一次。（此題旨在考查學(xué)生根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)，利用材料證明觀點(diǎn)的能力。）17 .積累鏈接：請(qǐng)你默寫出論語中強(qiáng)調(diào)“學(xué)

14、”“思”結(jié)合讀書方法的句子。（2分）（2分）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（三）最美人瑞這樣走來早在做同事之前，在東四頭條的社科院宿舍大院，我和楊絳先生就做過鄰居，按“翰林院”（中國社會(huì)科學(xué)院）不成文的規(guī)矩，作為小字輩的我，要按其本名，尊稱她“季康先生”。初見時(shí)，季康先生年過半百。精瘦嬌小，舉止文靜輕柔，但整個(gè)人極有精神，特別是兩道遒勁高挑而又急驟下折的彎眉，顯示出一種堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格。她的衣著從來都整齊利索，即使在家不意碰見來訪者敲門的時(shí)候。她始終保持著西洋婦女那種特定的“尊重自己，也尊重別人”的習(xí)慣。在公共場(chǎng)合，季康先生從來都是低姿態(tài)的，她臉上總是掛著一絲謙遜的微笑。她總是把自己的語言壓縮到最

15、少。在我見到的大家名流中，錢、楊二位先生要算是最為平實(shí)，甚至最為謙遜的兩位，季康先生雖然有時(shí)穿得雍容華貴，神情態(tài)度卻平和得像鄰里阿姨。但這個(gè)看似低調(diào)謙恭的阿姨，也有吃了熊心豹子膽的時(shí)候，且這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)得無比不合時(shí)宜?！拔母铩敝酰麄儽辉旆磁删境鰜?，掛了牌子押上批斗會(huì)?？蓷罴究祵?duì)“天兵天將”的推推操操公然進(jìn)行了反抗，而且怒目而視。要知道，不少老戰(zhàn)士都沒有一個(gè)敢于如此維護(hù)自己被踐踏了的尊嚴(yán)的?！拔母铩焙笃冢X、楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了，四處流轉(zhuǎn)。但對(duì)于這群甚至未能為他們說句公道話的晚輩，他們以極高的涵養(yǎng)、含蓄內(nèi)斂且從不顯于言辭的方式予以理解、寬容和無私幫助。有一次，我家因額外開支經(jīng)濟(jì)上

16、一時(shí)告急，楊先生得知后主動(dòng)支援了我們幾百元錢。以后每月都資助我二十元人民幣。后來我還獲知，研究所里每月不落地從先生那里得到接濟(jì)的竟有十多個(gè)像我們這樣的年輕人，且持續(xù)了好幾年。經(jīng)歷了人生的磨難，卻能如此悲憫，如此退讓，如此寬厚慈祥，如此菩薩心腸，這是我在“翰林院”所見到的唯一一例。先生施恩于后輩，大部分無法用金錢計(jì)算。20世土280年代初，我訪法歸來寫的兩本書準(zhǔn)備出版，因考慮到之前有前輩權(quán)威的橫眉冷對(duì)，我特地在前言中恭敬寫明“拋磚引玉”。當(dāng)然，敬贈(zèng)給錢、楊二位先生，抱的心態(tài)自然不同。很快，楊先生回信了，還是一貫的低調(diào)謙恭與幽默：“假如你拋出一塊小磚，肯定會(huì)引來大堆的磚頭瓦片，但是珠玉在前，醇就不

17、敢出來了天氣酷熱，多多保重楊絳八月十三日鐘書同候。”先生過百歲大壽時(shí)，深知先生君子之道的我，自然不敢上門叼擾。當(dāng)電話里聽到老太太爽朗清晰的聲音時(shí)，我仿佛又回到了三十年前的那個(gè)夏天，依然如喝了冰水那樣舒心暢快一一只是多少也有幾分傷感，因?yàn)椴豢赡苡小扮姇颉绷?。（選文有改動(dòng)）【注釋】人瑞，常指百歲以上德高望重的人。18 .請(qǐng)用簡潔的語言概括第段的主要內(nèi)容。（2分）答：楊絳反抗造反派，維護(hù)自己人格尊嚴(yán)。評(píng)分說明：（1分）意思對(duì)印可。19 .賞析第段畫線句子。（3分）答：畫線句運(yùn)用了外貌描寫的方法，通過對(duì)季康先生的身材、舉止，尤其是眼眉的描寫，生動(dòng)傳神的寫出了季康先生堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格。評(píng)分說明：（2分

18、）人物描寫方法1.5分.作用1.5分。20 .從第段楊先生的回信中，可以看出她對(duì)后輩抱有什么感情？聯(lián)系全文，說說“我”對(duì)楊先生懷有什么感情？（4分）答：楊先生對(duì)后輩抱有的感情是鼓勵(lì)、體貼，我對(duì)楊先生懷有敬佩、感謝、懷念之情，評(píng)分說明：（2分）每問答出一種情感即得1分，共2分21 .下列這段文字是從“百度”中下載的。這段文字不宜添加到最美人瑞這樣走來一文中。請(qǐng)從思想內(nèi)容或表達(dá)方式中的一個(gè)方面說明理由。（3分）楊絳，錢鐘書的夫人，本名楊季康，生于1911年7月17日，祖籍江蘇無錫，1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935-1938年留學(xué)英法，回國后曾在上海復(fù)女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。楊絳女士是著名作家、翻譯家、外國文學(xué)研究家，主要文學(xué)作品有洗澡干校六記，另有堂吉訶德等譯著。答：示例1：從“思想內(nèi)容”角度分析：這段文字主要介紹楊絳重要的個(gè)人信息和主要成就，而本文主要是贊揚(yáng)楊絳的人格美、氣質(zhì)美、精神美.兩者內(nèi)容不統(tǒng)一。示例2:從“表達(dá)方式”角度分析：這段文字主要運(yùn)用敘述、說明的表達(dá)方式，語言簡潔、平