中職語文教學中學生語言表達能力的培養(yǎng)

1、百度文庫-好好學習.天天向上中職語文教學中學生語言表達能力的培養(yǎng)現(xiàn)代社會是信息時代，所有的一切都要講究效率，信息交流必不可少，簡潔有效的語言交流尤其重要?？涩F(xiàn)實的中職語文教學中，學生卻恰恰缺乏這方面能力的訓練。學校每年為企業(yè)輸送大批學生，在用人單位反饋的信息中，常常把學生表達能力差作為重點內(nèi)容。學生在獨立進行的社會交際中羞于表達。即使能夠表達，卻詞不達意，甚至個別學生成了“沒嘴的葫蘆。聽說能力普遍偏差，不能適應社會的需要，同時也影響了學生的自身發(fā)展。因此，中職學校的語文教學要特別注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，尤其是聽說能力。如何提高學生的語言表達能力呢？本文結(jié)合筆者多年來的教學實踐，談幾點看法。

2、一、聽經(jīng)過長期義務教育的培養(yǎng)，學生聽的能力有了一定的基礎(chǔ)，但是遠遠不能適應社會的需要。特別是進入中職的學生，他們的基礎(chǔ)普遍較差，甚至有的學生根本沒有良好的聽的習慣。因此，教師除了引導學生聽課之外，還要多找一些課外資料讀給學生聽，或發(fā)動學生搜集他們自己認為好的文章在課堂上讀。加強聽的訓練，逐漸養(yǎng)成能聽、會聽別人談話的良好習慣。二、說中職學生的表達能力也有一定的基礎(chǔ)，但是表達方式、方法還需要大力培養(yǎng)、提高，說的能力還普遍較差。他們在與熟人、較少的人閑聊時，會毫無顧慮、滔滔不絕，但在大的場合或陌生場合就會膽怯,-1百度文庫-好好學習.天天向上沉默寡言。因此培養(yǎng)學生當眾說話的能力是語言表達能力訓練的第

3、一步。在教學過程中，教師不妨先從學生敢于當眾說話入手。利用課前五到十分鐘的時間，讓學生在熟悉的環(huán)境中說一段話或背誦一段文章。在開始階段，教師應給學生指定他們較為熟悉的話題，要求每一位在座的學生認真聽，并且隨聽隨分析、總結(jié)。為了使這一過程有效進行，可根據(jù)學生聽的具體情況，不時讓學生說一下感受、文章的特色等等，督促學生認真聽，從而培養(yǎng)學生積極思維的良好習慣，以及隨時應答問題的習慣。三、評在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，再進行評析能力的訓練，即說的第二個步驟的訓練。這一步驟的訓練要達到語言流暢、表達自然、條理清楚的目的。一般要分兩步走，首先，讓學生在有準備的前提下評論別人讀的文章或說的話，學生可自由結(jié)合，一個

4、說，一個評；最好采用同桌結(jié)合的方式，學生先了解評析的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，以免學生走上講臺言不及義，評論過簡單，遭到他人的不屑，打擊了學生的積極性,影響整個活動的進行。其次，臨時設(shè)計話題，讓學生進行口頭作文,現(xiàn)場點評，訓練學生臨場發(fā)揮的能力。教師設(shè)計活動要結(jié)合學生實際,要尋找學生關(guān)心、喜愛的話題，使學生有感而發(fā)，有話可說，以免陷入僵局。教師及時進行點評，指出優(yōu)點和不足，必須以鼓勵、表揚為主，以指點為輔，以增強學生的自信心和勇氣。在這一過程中,教師還要注意到正確思想意識的引導，不能隨波逐流，使學生的思維始終沿著正確的方向前進，既要訓練學生的講話能力，更要培養(yǎng)學生的思想道德水平，嚴格遵循教書育人的大

5、方向。學生不但在語言表達能力方面有了長足進步，而且在思想道德水平上也跨上一個新臺階。通過本階段的訓練，學生鍛煉了現(xiàn)想現(xiàn)編、現(xiàn)編現(xiàn)說的能力，訓練了學生的反應速度，使學生能夠及時把自己的思想感情、對事物事理的認知換成口頭語言表達出來，培養(yǎng)了學生思維的敏捷性，鍛煉了學生的組織能力和統(tǒng)籌安排能力。四、辯辯，也就是辯論。辯論可使學生的思想變得縝密、敏銳，可以提高學生明辨是非、真?zhèn)蔚哪芰Γ€可以使學生學會運用準確的語言表達復雜的思想，從而培養(yǎng)學生勇于發(fā)表見解，勇于維護真理的道德風范。在這一環(huán)節(jié)的訓練中，每一學期設(shè)計幾堂辯論課。課前教師可以設(shè)計一些貼近時代的熱門話題，并且給學生一定的搜集材料的時間,以免在辯論中無話可說。通過辯論既能提高學生隨機應變的能力，又可以豐富學生各方面的知識，特別是社會方面的知識，使學生沒有離開校園時就更多地了解社會，增強對社會的認知，為學生就業(yè)后更快、更好地適應社會、融入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。教師不但要指導學生怎樣發(fā)現(xiàn)并抓住對方的破綻，進行有力的辯駁，闡述自己的觀點，還要時時提醒學生，控制情緒，使學生把握分寸，保持良好的儀表和風度,讓學生了解到著急、大聲說話是不能解決問題的,是不能讓人信服的;只有冷靜的頭腦、從容的態(tài)度、彬彬有禮的儀態(tài)，準確、有理、有據(jù)的語言才是取得辯論主動權(quán)的法寶。教師還要引導辯論雙方沿著主導方向進行，切忌課堂局面失控，甚至給學生帶