中考語(yǔ)文試卷1參考答案(初中三年級(jí)語(yǔ)文)

1、中考語(yǔ)文試卷1參考答案（初中三年級(jí)語(yǔ)文）中考語(yǔ)文試卷1本試卷滿分120分，其中卷而書寫3分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。卷面書寫（3分）全卷書寫規(guī)范、美觀，得3分；卷面整潔，書寫認(rèn)真.，得2分；卷面較整潔，書寫較認(rèn)真，得1分；亂涂亂畫的。不給卷而分。一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用（共15分）1 .默寫。（7分）（1）但愿人長(zhǎng)夕，°（蘇軾水調(diào)歌頭，明月幾時(shí)有）（2），柳暗花明又一村。（陸游游山西村）（3）春蠶到死絲方盡，。（李商隱無(wú)題）（4）杜甫春望的頷聯(lián)是：,。（5）陋室銘中寫居室外環(huán)境清幽的駢句是：，。（6）龔自珍已亥雜詩(shī)中以落花為喻、表明自己心志的詩(shī)句是：，C（7）孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相中化用“臨淵

2、羨魚”這一古語(yǔ)的詩(shī)句是：2.下面詞語(yǔ)中音、形、義全對(duì)的一組是（）（2 分）A.狹隘（浙）阿諛?lè)畛?見(jiàn)異思遷（變動(dòng)）B.提防(tf)安然無(wú)恙惟妙惟肖（相似）C.婆娑（su6）人聲鼎沸深惡痛疾（疾病）D.蹣跚(pn)默守成規(guī)聲色俱厲（嚴(yán)厲）3.下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.社戲、有的人、談骨氣的作者分別是魯迅、臧克家、吳哈。B.都德和莫泊桑都是法國(guó)著名的作家，契訶夫是俄國(guó)著名的作家。C.墨池記、醉翁亭記、記承天寺夜游的作者都屬于“唐宋八大家工D.范仲淹的洵家傲、溫庭筠的夢(mèng)江南、馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思都是宋詞中的精品。4 .仿寫。要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（2分）。體諒是友情中的清風(fēng)

3、一縷，微笑是交往中的禮物一份，5 .口語(yǔ)交際。（2分）金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)張敏看見(jiàn)后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩！“金娜不好意思地笑了笑說(shuō)：一。”隨即將紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。（1）張敏的話言外之意是：（2）金娜該怎樣說(shuō)才得體：二、文言文閱讀（共12分）（-）辭里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！（辛棄疾破陣子為陳司畝斌壯詞以寄之）6 .表現(xiàn)作者壯志難酬，使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的一個(gè)詞是“（1分）7 .下邊對(duì)本首詞理解

4、賞析有誤的一項(xiàng)是（）（1分）A.這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂(lè)、點(diǎn)兵、殺敵等多種軍營(yíng)生活。B.這首詞展現(xiàn)了醉態(tài)、夢(mèng)境、往事、理想和現(xiàn)實(shí)等多層面的人生境界。C.這首詞前九句追憶往事，豪情滿懷：結(jié)尾一句，詞意陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望等多重矛盾。D.這首詞成功地運(yùn)用了“八百里”、“五十弦”、“沙場(chǎng)”、”的盧霹虜”等多個(gè)歷史典故。（二）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門

5、人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支做勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，坤然若神人：余則纏袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（10分）（宋濂送東陽(yáng)馬生序）8 .寫出下面加點(diǎn)字的讀音。（1分）（1）嗜學(xué)（）（2）叱咄（）9 .解釋下列句中加點(diǎn)詞的意

6、思。（2分）（1）錄畢，走送之（）（2）俟其欣悅（）（3）寓逆旅主人（）（4）皆被綺繡（）10 .下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義、用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.每假借于藏書之家戰(zhàn)于長(zhǎng)勺B.當(dāng)余之從師也予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染C.足膚皴裂而不知?dú)饪梢责B(yǎng)而致D.以衾擁覆雖乘奔御風(fēng)不以疾也11翻譯下面的句子。（2分）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。譯文：12 .選段寫了作者幼時(shí)求學(xué)的艱難和成年后求師的艱難這兩方面的內(nèi)容，其中“求師的艱難”表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？（3分）答：三、現(xiàn)代文閱讀（共40分）（-）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥上的氣息，混著青草味兒，還有各種花

7、的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞服。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。件背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天噴亮地響著。（5分）（朱自清春）13 .選段從、等感覺(jué)的角度，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。（2分）14 .畫線的語(yǔ)句采用引用、比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。我們所學(xué)過(guò)的古詩(shī)（詞、曲）中有許多扣住季節(jié)特點(diǎn)寫風(fēng)的佳句，請(qǐng)默寫一句并指明季節(jié)。詩(shī)句：季節(jié)：（3分）（二）在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個(gè)“死海工遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，死海的波濤此起彼伏，無(wú)邊無(wú)際。但是，誰(shuí)能想到，如此浩蕩的海水中竟沒(méi)有魚蝦、水草，甚至連海邊

8、也寸草不生？這大概就是“死?！钡妹脑虬伞Ｈ欢?，令人驚嘆的是，人們?cè)谶@無(wú)魚無(wú)草的海水里，竟能自由游弋：即使是不會(huì)游泳的人，也總是浮在水而上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死。真是“死海不死工那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？因?yàn)楹Ｋ南潭群芨?。?jù)統(tǒng)計(jì)，死海水里含有多種礦物質(zhì):有135.46億噸氯化鈉（食鹽）;有63.7億噸氯化鈣;有20億噸氯化鉀：另外還有澳、錮等。把各種鹽類加在一起，占死海全部海水質(zhì)量的23%25%。這樣，就使海水的密度大于人體的密度，無(wú)怪乎人一到海里就自然漂起來(lái)，沉不下去。（8分）（死海不死）11.第一段從哪兩個(gè)方而介紹了死海？（2分）一是:二是。16 .第三段說(shuō)明的對(duì)象是：采用的主要

9、說(shuō)明方法是：，.，（2分）17 .第一段未句中加點(diǎn)的“大概”一詞能否去掉？為什么？（2分）18.死海是世界上自然資源最豐富的湖泊之一。但據(jù)專家預(yù)測(cè)，數(shù)百年后死海有可能干涸。為了防止死誨的消亡，請(qǐng)你提出-條合理的建議。（2分）答：（三）做一只生命的“候鳥”在大自然中，每當(dāng)嚴(yán)酷的冬季來(lái)臨，不在少數(shù)的動(dòng)物像狗熊一樣，吃飽喝足，長(zhǎng)一身脂肪，便躲進(jìn)洞穴，不聲不響地睡上一個(gè)冬天。最困難的時(shí)期，它們就這么輕松地熬過(guò)去了。而候鳥，卻要成群結(jié)隊(duì)地遠(yuǎn)走高飛，到另一個(gè)更適宜生存的地方過(guò)冬。這是兩種不同的生存智慧，前者立足忍耐，相信時(shí)間能改變一切：后者卻勇于闖蕩，以空間的變化來(lái)達(dá)到目的。反思-下我們?nèi)祟愡@種所謂的“高

10、級(jí)動(dòng)物”，富余的是狗熊式的生存哲學(xué)，缺乏的恰恰正是那種萬(wàn)里遷徙，不畏艱難的候鳥精神。專門研究“窮人的哲學(xué)”的古古先生說(shuō)：''如果一個(gè)人一生能堅(jiān)守一個(gè)行業(yè)一個(gè)地方，相信也會(huì)有所成就，在某個(gè)領(lǐng)域成為德高望重之人。但是如果他不停地遷徙，或許會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，人生會(huì)有更多的風(fēng)景。很難說(shuō)哪種方式更好，兩種人會(huì)各有所獲。但現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)放性，使每個(gè)人都能而臨更多的機(jī)會(huì)，如果你沒(méi)有去嘗試過(guò)，你就不知道自己的潛能，不知道是否會(huì)有變好的前途?！背Ｑ缘溃簶渑菜?，人挪活。對(duì)候鳥式生存的人來(lái)說(shuō)，盡管付出了動(dòng)蕩不安的代價(jià)，但他們卻因此獲得了許多發(fā)展機(jī)遇，有了更多成功的希望。而我們之中的大多數(shù)人，往往就是因?yàn)?/p>

11、對(duì)動(dòng)蕩不安的生活方式懷有深深的恐懼，才錯(cuò)失了很多發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們常常忘記自己也有一雙“翅膀”，因而便老是在生活的“懸崖”而前驚恐萬(wàn)狀，躊躇不前。候鳥們總在不停地飛行，飛行，所以它們生存得很好，過(guò)得很有意義。對(duì)人類而言，而對(duì)生活的“懸崖”，我們何不有一點(diǎn)候鳥的精神，下決心對(duì)自己大喝一聲''奮起"？或許生命便由此提升到一個(gè)嶄新的高度，進(jìn)入一片遼闊的天空。（10分）（選自做人與處事2003年3月，有改動(dòng)）19 .作者提倡做一只生命的“候鳥”，文中的“候鳥”所具備的精神是：（2分）20 .從議論文“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題''的行文思路來(lái)看，本文的分析問(wèn)題部分

12、是哪幾段？（3分）答：21 .從論據(jù)的基本形式來(lái)看，第段屬于論據(jù)：從對(duì)比論證方法的運(yùn)用角度來(lái)看,第段先從而論證，后從而論證，從而增強(qiáng)了論證的力量。（3分）22 .若要給本文補(bǔ)充論據(jù)，下列名言恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一般短促？全靠你不假思索地利用。（法）巴爾扎克B.你應(yīng)該尋覓機(jī)遇，而不能靜候它來(lái)敲你的房門。一馬克斯威爾馬爾茲C.要是遇上有利時(shí)機(jī)，須好好利用，但不可損害他人的利益。（尼日利亞）哈吉阿布巴爾伊芒D.誰(shuí)若是有剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出的香餌。（法）大仲馬（四）別讓委屈再版陳之藩記得在小學(xué)的時(shí)候.每星期有作文課。國(guó)文教師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，

13、還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺(jué)得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒(méi)有想到，不僅前幾名沒(méi)有我，甚至中間也沒(méi)有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問(wèn)國(guó)文老師？老師說(shuō)：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。我驚訝得不得了。我說(shuō)：“確實(shí)是我作的?！袄蠋熣f(shuō)：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說(shuō)你不是抄的，拿出證明來(lái)！“我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。小時(shí)候的多

14、少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課,有一道最低還是最高勸率的問(wèn)題，教授所講過(guò)的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開(kāi)？用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來(lái)。那一次考試，我又是很得意，卻沒(méi)有想列這一題竟然得了零分。教授說(shuō)我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來(lái)覆去地看他這篇

15、論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。問(wèn)題就這么極端：如果是抄來(lái)的，只有給不及格：如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問(wèn)他該怎么辦。我這位同事對(duì)我提出的問(wèn)題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒(méi)有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺(jué)得這是常識(shí)，你卻覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，好奇怪！“我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再版。聽(tīng)了這一番教訓(xùn)后，我倒沒(méi)什么慚愧的

16、感覺(jué).而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。（17分）（文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動(dòng)）注：【國(guó)文】舊時(shí)指中小學(xué)的語(yǔ)文課?！灸氂小吭馐恰耙苍S有吧”，后用來(lái)表示憑空捏造。23 .本文寫了三件事。請(qǐng)任選一件事？用-句話簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。（3分）答:24 .本文圍繞中心選取了三個(gè)“類似的事”作為材料：三個(gè)材料的“類似”點(diǎn)是：。（3分）25 .第二件事中，”于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次?！斑@里，“再版”一詞的意思是：“（2分）26 .第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來(lái)？（3分）答：27 .在如何看待學(xué)生作業(yè)的問(wèn)題上，國(guó)外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。

17、他是從什么高度來(lái)談?wù)摰?。?分）答：28 .你受到過(guò)與“我”做學(xué)生時(shí)類似的委屈嗎？如果受到過(guò)，請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后來(lái)的認(rèn)識(shí)：如果沒(méi)有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。（3分）答：四、寫作（50分）29 .閱讀下則材料，按要求作文。據(jù)說(shuō)，新加坡旅游局的一位官員在向總理李光耀匯報(bào)工作時(shí)說(shuō)：我們沒(méi)有什么源，只有陽(yáng)光。李光耀說(shuō)：給你陽(yáng)光就夠了，你還要什么？旅游局官員領(lǐng)悟到話中的深刻內(nèi)涵，制訂了“陽(yáng)光計(jì)劃,他們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有同時(shí)，加大了人文資源的開(kāi)發(fā)力度?！瓣?yáng)光計(jì)劃”的實(shí)施，使新加坡迅速發(fā)展成為環(huán)優(yōu)美、文明程度很高、享有“花園城市”美譽(yù)的旅游勝地。材料告訴我們：只要充分認(rèn)識(shí)并合理利用身邊的條件，就能獲得

18、成功。材料還們：陽(yáng)光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關(guān)懷，象征溫情，象征奉獻(xiàn)請(qǐng)你以"陽(yáng)光''為話題，寫一篇文章。所給材料可用可不用，但所寫內(nèi)容必須范圍之內(nèi)。題目自擬，文體不限。不少于500字（若寫詩(shī)歌不得少于20行）。文中現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名（可用假名代替）。不得抄襲。中考語(yǔ)文試卷1參考答案卷而書寫（3分）一、（共15分）1 .（1）千里共嬋娟（2）山重水復(fù)疑無(wú)路（3）蠟炬成灰淚始干（4）感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心（5）苔痕上階綠，草色入簾青（6）落紅不是無(wú)情物，化著春泥更護(hù)花（7）坐觀垂釣者，徒有羨魚情（7分。每小題1分。錯(cuò)、漏、多一字扣0.5分，扣完該小題的1

19、分為止）2.A（2分）3.D（2分）4.例：理解是友誼中的橋梁一座。贊賞是鼓勵(lì)中的鮮花一束。等等。（2分?？圩【涫胶驼Z(yǔ)意兩個(gè)要求酌情評(píng)分）5.（1）你（金娜）只講究個(gè)人衛(wèi)生，而不講究公共衛(wèi)生。（2）例：謝謝你的提醒。真不好意思。等等。（2分。后一小題根據(jù)是否得體酌情評(píng)分）二、（共12分）6.可憐（1分）7.D（1分）8.（1）shl（2）du6（1分。各0.5分）9.（1）跑（或：趕快）（2）等待（或：等到）（3）寄居（或：居住、住在）（4）通“披”（2分。各0.5分）10.B（2分）11.因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。（或：因心中有足以快樂(lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人

20、.）（2分。關(guān)鍵字詞未譯準(zhǔn)，一個(gè)扣0.5分，扣完該小題2分為止>12.叩問(wèn)之難：旅途之艱；生活之苦。（3分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意對(duì)即可。）三、（共40分）（一）（5分）13.觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)（2分。每空0.5分）14.第一空：溫暖、柔情（或：暖和溫柔、溫柔）（1分）第二空寫詩(shī)句（1分）第三空指明季節(jié)（1分）（3分。寫詩(shī)句具有開(kāi)放性，課內(nèi)課外均可，但所寫詩(shī)句一定要用風(fēng)的本義扣季節(jié)特點(diǎn)，否則不記分。最佳答案及允許的答案舉例：寫春：東風(fēng)無(wú)力百花殘春風(fēng)又綠江南岸夜來(lái)風(fēng)雨聲春風(fēng)吹又生隨風(fēng)潛入夜風(fēng)正一帆懸（春、夏均可）寫夏：清風(fēng)半夜鳴蟬夜宋南風(fēng)起風(fēng)吹草低見(jiàn)件羊（夏、秋均可）寫秋：秋風(fēng)蕭瑟，

21、洪波涌起金風(fēng)蕩，飄動(dòng)桂花香簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦古道西風(fēng)瘦馬八月秋高風(fēng)怒號(hào)長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁俄傾風(fēng)定云墨包林暗草驚風(fēng)（秋、冬均可）寫冬：北風(fēng)卷地白草折風(fēng)掣紅旅凍不翻夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨風(fēng)勁角弓鳴忽如一夜春風(fēng)來(lái)（冬、春均可）不合要求的詩(shī)句舉例：風(fēng)景舊曾諳風(fēng)煙望五津爽陽(yáng)好風(fēng)日風(fēng)雨不動(dòng)安如山長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存山河破碎風(fēng)飄絮（二）（8分）15.死海的地理位置死海得名的原因（2分。兩個(gè)方面各1分。若分別答”地理位置得名原因“也可）16.死海海水浮力大的原因列數(shù)字（或：列數(shù)據(jù)）（2分。每空1分。前一空若答''浮力為什么這樣大”可給1分：若答''浮力''則無(wú)分）17.不能?！按蟾拧币辉~表示不確定，只是推測(cè)的情況，去掉后就變得非常肯定，使表達(dá)不準(zhǔn)確。（2分。言之有理即可）18.開(kāi)放型題目?？陕?lián)系地理、生物等知識(shí)作答，體現(xiàn)環(huán)保與生態(tài)的主題。如答：為死海拓寬水源。改善局部氣候條件減少蒸發(fā)量?？刂茻o(wú)計(jì)劃的資源開(kāi)采行為。等等。（2分。只答一條，有合理性即可）（三）（10分）19.萬(wàn)里遷徙，不畏艱難（2分。兩個(gè)要點(diǎn)各1分。若答“勇于闖蕩''也可給2分）20.段（3分。錯(cuò)一個(gè)則無(wú)分）21.道理（或理論、事理）正反（3分。每空1分）22.B（2分）（四）（17分）23.第一件