2021年幼兒教師編制考試心理學(xué)模擬試題及答案(九)

1、2021年幼兒教師編制考試心理學(xué)模擬試題及答案（九）、單項(xiàng)選擇題（木大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的插號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.心理過程包插（）0A. 認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程B. 能力、氣質(zhì)和性格C. 感知覺、記憶、想象、思維D. 心理過程、心理狀態(tài)、能力傾向2.止常嬰兒主要依靠何種感覺定位？（）A.視覺B.聽覺98c.觸覺D.運(yùn)動覺3.“視覺懸崖"可以測查嬰兒的（）。A.距離知覺B.方位知覺C.大小知覺D.形狀知覺4.幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是（）。A.半圓形一圓形一三角形

2、一正方形B.正方形一長方形一八邊形一五邊形C.五邊形一八邊形一三角形一正方形D.圓形一半圓形一正方形一三角形5.心理是人腦對（）。A. 客觀現(xiàn)實(shí)像鏡子一樣的反映B. 客觀現(xiàn)實(shí)被動的反映C. 客觀現(xiàn)實(shí)能動的反映D. 客觀現(xiàn)實(shí)原原木木的反映6.兒童語言最初是（）。A. 對話式的B. 獨(dú)自式的C. 連貫式的D-創(chuàng)造性的7.下列關(guān)于個性的說法不止確的一項(xiàng)是（）。A.它屬于心理現(xiàn)象B.個性是相對穩(wěn)定的C.個性心理特征包扌舌能力.氣質(zhì)和性格三方面D.個性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要8.關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說法不正確的是（）。A.攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇B.懲罰對于非攻擊型的兒童能抵制攻擊性C.

3、父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣D.懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段9.自我意識萌芽最重要的標(biāo)志是（）。A.會叫“媽媽"B.患維出現(xiàn)C.學(xué)會評價D.掌握代詞“我"10情緒作為信息交流工具的特點(diǎn)具有（）。A.系統(tǒng)性B.傳遞功能C.信號作用D.感染性1.二、填空題（本大題共6小題，每空1分。共10分）是人對當(dāng)前直接作用于感官的事物的認(rèn)知，相當(dāng)于信息的輸入。2.是指心理活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動3. 1879年，德國哲學(xué)家、生理學(xué)家、心理學(xué)家在萊比錫大力特征之一。學(xué)建立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的手段研究人的心理現(xiàn)象，才使心理 學(xué)作為一門獨(dú)立的科

4、學(xué)從哲學(xué)中分離出來。4.幼兒方位知覺發(fā)展的順序是先三個基本環(huán)節(jié)。5 記憶過程可以分為6.言語是個人借助傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。三、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）1生理成熟2.形象記憶3.直觀行動思維四. 解釋心理現(xiàn)象（本大題共5小題。每小題4分，共20分）1. 有人曾經(jīng)把黑猩猩與幼兒放在一起撫養(yǎng)訓(xùn)練，但因?yàn)楹谛尚刹痪邆淙祟惖倪z傳素質(zhì)，最終不可能與人類的后代一樣形成人的心理。2. 在“。抱娃娃"游戲中，一開始，參加者把自己當(dāng)成娃娃的媽媽，耐心地喂飯，但當(dāng)他轉(zhuǎn)身去拿“飯發(fā)現(xiàn)其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花園二他的注意便一下子轉(zhuǎn)到“小花園"而走到沙坑去玩了。3

5、.4.“人芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。一個幼兒的行為表現(xiàn)明顯地屬于抑郁質(zhì)，但神經(jīng)類型的檢查結(jié)果是 “強(qiáng)、平衡、靈活型"。5.有的兒童繪畫能力突出，有的兒童動手操作能力較強(qiáng)，還有的兒童能歌善舞，對音樂、韻律特別五. 簡答題（本大題共3小題。每小題5分，共15分）1. 簡述意志的發(fā)展與幼兒心理活動的關(guān)系。2. 如何在活動中培養(yǎng)幼兒的想象能力?六、論述題（本大題共11分）論述學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義。七、案例分析題（本大題共15分）幼兒園小班上計(jì)算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2S老師講完后, 帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個小朋友：“你數(shù)一數(shù)，你長了幾只眼睛廠小 朋友回答：“長

6、了3只。"年輕老師一時生氣，就說“長了四只呢。，那小朋友 也跟著說。長了四只呢'老師說：“長了5只，那小朋友又說：“長了5只。老師氣得直跺腳，大聲說：“長了8只。，叨、朋友也跟著猛一跺腳說：“長了8 只。，老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為對了，也咧開嘴天真地笑了。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題:（1）案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)?（2）教師做法對嗎?請做簡要分析。一、單項(xiàng)選擇題1. A解析心理過程可分為認(rèn)知過程.情緒情感過程和意志過程。其中認(rèn)知過程包括感覺、知覺.記憶、想象、思維等。能力、氣質(zhì)和性格是個性 的三個方而。2. A【解析】正常嬰兒主要依靠視覺定位。3. A【解

7、析】“視覺懸崖以測查嬰兒的距離知覺，距離知覺又稱為深度知覺。4. C【解析】幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是五邊形一八邊形一三角形一正方形。5.C【解析】心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)能動的反映。6.A【解析】兒童語言最初是對話式的，只有在和成人的交流中才能進(jìn)行。7.D【解析】每個人由于個體遺傳特性不同，生活環(huán)境不同，所受教育不同，心理活動也就表現(xiàn)出差異。心理的個別差異是相對穩(wěn)定的，而且是經(jīng)常岀現(xiàn)的。個性心理特征包拾能力、氣質(zhì)和性格三方面。個性形成的基礎(chǔ)不是人體的內(nèi)在需要，動機(jī)的基礎(chǔ)才是人體的內(nèi)在需要。因此，答案為D。8. D【解析】懲罰并非一定是抵制攻擊性行為的有效手段，只有適當(dāng)?shù)臅r候才是。9.

8、 D【解析】掌握代詞是自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志。10. D【解析】感染性是信息交流工具中情緒的特點(diǎn)。二、填空題1.感知覺2.注意3.馮特4.上下前后左右5.識記保持提取6.語言三. 名詞解釋1. 生理成熟.是指兒童身體生長發(fā)育的程度或水平。2. 形象記憶：以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱“表象記憶J直觀形象性是其顯著特點(diǎn)。3. 直觀行動思維：是指以直觀的、行動的方式進(jìn)行的思維。四. 解釋心理現(xiàn)象1.【答案要點(diǎn)】心理是在遺傳和環(huán)境的相互作用過程中發(fā)展的。雖然黑猩猩和幼兒的環(huán)境相同，但遺傳素質(zhì)不同，與環(huán)境作用的方式不同，所以黑 猩猩不能形成與人類幼兒相同的心理。2.

9、【答案要點(diǎn)】兒童的注意具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，新鮮的、生動的刺激容易引起兒童的注意。另外，兒童的想象也具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)。3. 【答案要點(diǎn)】感覺具有適應(yīng)性，即刺激物持續(xù)作用于感受器而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中提到的情況屬于嗅覺適應(yīng)。4. 【答案要點(diǎn)】題干中提到的是氣質(zhì)“掩蔽現(xiàn)象=就是指一個人氣質(zhì)類型沒有改變，但是形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來類型的 氣質(zhì)外貌。5. 【答案要點(diǎn)】題干中提到的現(xiàn)象體現(xiàn)的是兒童心理發(fā)展的差異性。五、簡答題1.【答案要點(diǎn)】意志與幼兒心理活動之間存在著密切的關(guān)系，體現(xiàn)在以下幾個方而:（1）意志與認(rèn)識過程有意性有密切的關(guān)系。意志是在認(rèn)識過程的基礎(chǔ)上形成的。n認(rèn)

10、識過程有意性也是意志過程的成分。（2）意志和情緒有密切的聯(lián)系。n在意志行動中，無論是遇到了外部障礙還是克服內(nèi)部障礙，以及目的能否實(shí)現(xiàn)，都會引起人積極爭取或積極拒 絕的態(tài)度，即產(chǎn)生情緒。情緒是人的活動的一種內(nèi)部動力，它既能鼓舞人的意志行動，又能阻撓人的意志行動。學(xué)前兒童 高級情感的發(fā)展，特別是理智感的發(fā)展，正是意志對情感調(diào)節(jié)作用的表現(xiàn)。（3）意志和動機(jī)體系有密切的關(guān)系。意志是成體系的活動，意志活動與動機(jī)的體系相聯(lián)系，各種動機(jī)的斗爭以及最終形成的動機(jī)主從關(guān)系決定著意志行動的目的和方向。2.【答案要點(diǎn)】幼兒時期是想象發(fā)展非常活躍的時期，通過活動培養(yǎng)幼兒的想象能力可以促進(jìn)其心理發(fā)展。在活動中培養(yǎng)幼兒的

11、想象能力要注意以 下幾個方而：（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。（2）在文學(xué)藝 術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。（3）在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼 兒大膽想象。（4）在活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。3. 【答案要點(diǎn)】一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個階段。（1）依從。包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性.被動性.不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。（2）認(rèn)同。認(rèn)同是在思想、情感.態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相近，認(rèn)同階段具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn) 定性等特點(diǎn)。（3）內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思

12、想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。在 內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅(jiān)定性。六. 論述題【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，具 體分析如下:(1)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義:n幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)。幼兒階段是認(rèn) 識處于逐步形成的階段，分析幼兒心理特點(diǎn)有助于了解人的認(rèn)識能力的發(fā)展 歷程。同時，也加深我們對“意識是在外界環(huán)境重要作用下，在人的大腦中 產(chǎn)生的認(rèn)識，'這一點(diǎn)的理解。匚幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動。通過對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于我們自我反思，正確地對待自己的認(rèn)知水 平，學(xué)習(xí)調(diào)整

13、自己的心態(tài)，幫助自己處理而對的現(xiàn)實(shí)問題。幼兒心理學(xué)有 助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論。幼兒心理學(xué)是心理學(xué)的分支，它的研究 成果為人們了解和認(rèn)識個體心理特征提供了參考價值。這些研究結(jié)果也為普 通心理學(xué)提供了資料。(2)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義:n學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界。科學(xué)有 效地指導(dǎo)幼兒活動，其前提是了解幼兒的心理特點(diǎn)。幼兒的心理特點(diǎn)有趣而 且獨(dú)特，只有在一些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)情況和問題，才能真正了解幼兒。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹立止確的兒童觀。幼兒的內(nèi)心世界與成人存在差異，不 同年齡階段的幼兒之間也存在差異。人們不能用成人的要求去看待幼兒，不 能把他們當(dāng)成小大人，而應(yīng)尊

14、重兒童，正確對待兒童。掌握幼兒心理特點(diǎn) 和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作。幼兒教育工作是建立在掌握幼兒心理特 點(diǎn)基礎(chǔ)上的，針對這些特點(diǎn)，才能選擇合適的教育內(nèi)容和教育方法。學(xué)習(xí) 幼兒心理學(xué)，有助于為幼兒發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。幼兒心理處于發(fā)展過 程中，處于與環(huán)境不斷的互動過程中，因此，理解和正確認(rèn)識幼兒生活和游 戲的環(huán)境，可以幫助我們?yōu)橛變簞?chuàng)造合適的環(huán)境。由此可見，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的知識，了解和掌握幼兒的心理現(xiàn)象和心理 規(guī)律，對于每一個從事幼兒教育事業(yè)的人來說都是很有必要的。七、案例分析題【答案要點(diǎn)】（1）案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點(diǎn)。好模仿是幼 兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒最喜歡模仿別人的動作和行

15、為。（2）本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突岀的性格特點(diǎn)。幼兒好模仿的特點(diǎn)與以下因素有關(guān):和其能力發(fā)展有密切關(guān)系。n幼兒的模仿和他們的受暗示性有關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境 影響而改變自己的意見，受暗示性強(qiáng)。幼兒的好模仿也和其自信心不足有 關(guān)。其次，利用模仿作為一種教育手段，獲得良好的成效。有經(jīng)驗(yàn)的教師特 別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性。同時也說明，老師決不能 在幼兒而前做出錯誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。培養(yǎng) 幼兒的認(rèn)知分化能力和辨別是非的能力，加強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性，將會 使幼兒形成善于學(xué)習(xí)

16、正確榜樣而不去模仿不良行為的性格特點(diǎn)和習(xí)慣。否則, 其性格將會向受暗示性強(qiáng)和缺乏自信心的方向發(fā)展。贈送勵志修身名言警句可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。羅曼羅蘭 不要詢問世界需要什么。問問什么事情可以使你活躍，然后付諸實(shí) 踐。因?yàn)槭澜缧枰钴S的人。-霍華德瑟曼 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。李白 不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。呂坤呻吟語應(yīng)務(wù) 書，能保持我們的童心；書能保持我們的青春。嚴(yán)文井 個沒有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會做岀什么偉大的事情來。車爾尼雪夫斯基 燕雀安知鴻鵠之志哉！ 陳涉 偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。易卜生 只有經(jīng)過長時間完成其發(fā)展的艱苦工作，并

17、長期埋頭沉浸于其中的 任務(wù)，方可望有所成就。黑格爾 堅(jiān)強(qiáng)的信心，能使平凡的人做岀驚人的事業(yè)。馬爾頓 人們心神不寧是因?yàn)榭偸悄米约浩降黄鹧鄣纳钆c別人光鮮亮 麗的一面相比較。-史蒂文弗蒂克 志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮 老驥伏板，志在千里；烈士暮年，壯心不已。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。蘇軾 燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。曹植 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。李清照 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。王勃 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。劉備 大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。蘇軾 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼

18、雄。陸游 科學(xué)家的天職叫我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)奮斗，徹底揭露自然界的奧秘，掌握 這些奧秘便能在將來造福人類。約里奧居里 書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。高爾基甘共苦書籍是全世界的營養(yǎng)品。莎士比亞 人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。車爾尼雪夫 斯基 志不強(qiáng)者智不達(dá)。墨翟 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。李清照 燕雀安知鴻鵠之志哉！ 陳涉 未來是光明而美麗的，愛它吧，向它突進(jìn)，為它工作，迎接它，盡 可能地使它成為現(xiàn)實(shí)吧！車爾尼雪夫斯基 志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮 讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。章學(xué)誠人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能

19、適應(yīng)。丁玲壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。陸游個沒有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會做出什么偉大的事 情來。車爾尼雪夫斯基 故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。王陽明 共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。奧斯特洛夫斯基 貧不足羞，可羞是貧而無志。呂坤 我們以人們的目的來判斷人的活動。目的偉大，活動才可以說是偉 大的。契訶夫 毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。培根 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。吳玉章 生活的理想，就是為了理想的生活。張聞天名言警句 理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。黑格爾個能思想的

20、人，才真是一個力量無邊的人。巴爾扎克 我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身一這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。愛因斯坦人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。蕭楚女人生的價值，即以其人對于當(dāng)代所做的工作為尺度。徐瑋路是腳踏岀來的，歷史是人寫岀來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。吉鴻昌但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚郭小川人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!奧斯特洛夫斯基 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。歌德 我們活著不能與草木同腐,不能醉生夢死，枉度人生,要有所作為。方志敏 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯迅 人類的希望像是一

21、顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今 天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。巴金 傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。魏徵 人生像攀登一座山，而找尋岀路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng) 在這過程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。席慕我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。雷鋒 不勤勉的人生便是罪過。無技藝的勤勞就是粗野。羅斯金金錢和時間是人生兩種最沉重的負(fù)擔(dān)，最不快樂的就是那些擁有這 兩種東西太多，我得不知怎樣使用的人。約翰生不屈不撓的精神，是人生成功的法寶。獲得幸福的惟一途徑，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作 為人生目標(biāo)。米勒持續(xù)不斷的勞動，是人生的鐵律，也是

22、藝術(shù)的鐵律。巴爾扎克扌由打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步 上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平 安了?！白孕聭?yīng)似長江水，日夜奔流無歇時。”魏書生處處熱心的人生，是事事滿意的人生。帕克盡管世界和人生是壞透了，其中卻有一件東西永遠(yuǎn)是好，那便是青 春。顯克維奇奮斗就是生活，人生惟有前進(jìn)。巴金你的態(tài)度跟這改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你 的性格跟著改變；性格，你的人生跟著改變。馬斯洛人生，始終充滿戰(zhàn)斗激情?；萏芈热蝗松?，具有一切樂趣的全部人生，在我面前敞開來，又何必在 這個狹窄的，閉塞的柜子里奮斗和勞作呢？列夫托爾斯泰人生，幸福不是目的，品

23、德才是準(zhǔn)繩。比徹人生，這是個莊得的字眼；人生，這兩個字的內(nèi)涵如大海浩瀚。它 是權(quán)衡一個人身心價值的天平，是輕是重，是強(qiáng)是弱，在它面前, 都免不了要受到公正的評判。佚名人生并非游戲，因此，我們并沒有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它。列 夫托爾斯泰人生包含著一天，一天象征著一生。佚名不能擺脫是人生的苦惱根源之一，戀愛尤其是如此。塞涅卡今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾 今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，為群 聊賦今日詩，努力請從今日始！文嘉人生必有風(fēng)險，所以引人入勝亦在于此。名人名言大全人生并不像火車要通過每個站似的經(jīng)過每一個生活階段。人生總是 直向前行走，從不

24、留下什么。劉易斯人生包括兩部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望。人生并非游戲，因此我們沒有權(quán)利隨意放棄它。列夫托爾斯泰人生不得行胸懷，雖壽百年，猶為天也。何良俊人生百年，立于幼學(xué)。梁啟超人生并非充滿了玫瑰花，倒是有時路上的荊棘刺痛了你。巴爾扎人生不得行胸懷，雖壽百歲猶為無也。南史人生不發(fā)行往返車票，一旦出發(fā)了就再也不會歸來了。羅曼-羅A2.人生不靠運(yùn)氣，而是看下棋的技術(shù)如何。佚名人生不可無夢，世界上做大事業(yè)的人，都是先由夢想來；無夢就無 望，無望則無成，生活也就沒興趣。佚名人生不滿百，常懷千歲憂。佚名不能“只為了愛盲目的愛，而將別的人生的要義全盤疏忽 了”。魯迅人生不是完全按照舞臺上的原則來

25、辦事的。斯蒂文生人生不是一支短短的蠟燭，而是一支由我們暫時拿著的火炬，我們定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人產(chǎn)。蕭伯納人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。列夫托爾斯泰人生當(dāng)貴顯，每談布衣交。誰肯居臺閣，猶能念草茅。陸次云人生不是自發(fā)的自我發(fā)展，而是一長串機(jī)緣。事件和決定，這些機(jī) 緣、事件和決定在它們實(shí)現(xiàn)的當(dāng)時是取決于我們的意志的?？贫魅松皇蹃砘仄保坏﹦由?，絕不能復(fù)返。羅曼羅蘭對人生來說，健康并不是目的，但它是第一個條件。武者小路實(shí)人生大病，只是一“傲”字。王陽明人生的光榮，不在于永不言敗，而在于能夠?qū)覔鋵移?。拿破侖人生到世界上來，如果不能使別人過得好一些，反而使他們過得更

26、壞的話，那就太糟糕了。艾略特人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。魯迅人生的白紙全憑自己的筆去描繪。每個人都用自己的經(jīng)歷填寫人生 價值的檔案。佚名人生的本質(zhì)就在于運(yùn)動，安謐寧靜就是死亡。帕斯卡人生的長短不是以時間衡量的，而是以思想和行為去衡量。佚名人生的大騙子不是兩個，而是三個：名、利、權(quán)。林語堂人生的道路和歸宿，不是享樂也不是憂愁。努力啊，為了每一個明 天，每個明天都比今天勝一籌。朗費(fèi)羅人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步。佚名人生成功的秘訣是當(dāng)好機(jī)會來臨時，立刻抓住它。狄更斯 不是境況造就人，而是人造就境況世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走再冷的石頭，坐上三年也會

27、暖不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現(xiàn)在。要以不憂 不懼的堅(jiān)決意志不要在失意者面前談?wù)撃愕牡靡饽菢觽δ愕娜穗H關(guān)系。所謂天才，就是那些可以把一件事兒重復(fù)地做、不停地做，直到?jīng)]有人比他更熟練為止的那些人俞敏洪即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步只要我們能善用時間，就永遠(yuǎn)不愁時間不夠用。-德國詩人歌德成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)別想一下造岀大海，必須先由小河川開始今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。一裴斯泰洛不管一個人的力量大小，他要是跟大家合作，總比一個人單干能發(fā)揮 更大的作用.塞繆爾-巴特勒把活著的每一天看作

28、生命的最后一天.-海倫凱勒不要不敢承認(rèn)自己的錯誤。犯了錯誤并不是一種罪行，犯錯不改才 是罪過。只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)經(jīng)營企業(yè)，是許多環(huán)節(jié)的共同運(yùn)作，差一個念頭'就決定整個成敗.松下幸之助致是強(qiáng)有力的，而紛爭易于被征服.伊索寓言“世俗有時間是金錢”這句話，所以竊取他人時間的小偷，當(dāng)然該 加以處罰，即使是那些愉快的好人，還是該如忌諱疾病地躲避他們。-卡耐基沒有失敗只有暫時沒有成功。不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實(shí)現(xiàn)。先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他 的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。一陶行知生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。馬克思名人名 言大全命運(yùn)并不存在于一小時的決定中，而是建筑在長時間的努力、考驗(yàn) 和默默無聞的工作基礎(chǔ)上；這時的決定大致是可靠而堅(jiān)實(shí)的，因?yàn)樗⒆阌谝呀?jīng)取得的成績的基礎(chǔ)之上，這些成績不但是這個如何聽天由命的人在辛勤的青少年時期取得的,而且是在長期的艱苦勞動和耐心等待中取得的。羅曼羅蘭回憶錄即便是一個小小的人，當(dāng)他想要勞動的時候，就是一種不可戰(zhàn)勝的 力量。個人如果已經(jīng)把自己完全投入于權(quán)力和仇恨中，你怎么能期望他 還有夢？（古龍）事業(yè)好比地窖里的霉菌，是憑它自己的力量長起來的。高爾基如果一個旅行家曾經(jīng)冒著生命的危險來找尋一些草木，等到他達(dá)到目的的時候，即