部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《第五單元》單元測(cè)試卷(解析版)

1、第五單元一、選擇題1 .下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A. “干什么呀！”他變了臉色，“你又不是老師，憑什么批評(píng)我？”B. 我不知道這條路是否能走通？但我仍然要堅(jiān)定不移地走下去。C. 說(shuō)文解字解釋“雪”的含義時(shí)指出：“雪，凝雨也”。也就是說(shuō)，雪是由雨凝結(jié)而成的。D.端午節(jié)有很多風(fēng)俗：吃粽子呀、喝雄黃酒呀、掛艾草呀、賽龍舟呀其中賽龍舟最受人們喜愛(ài)。【答案】 A【解析】【詳解】試題分析： A. 正確； B. “我不知道這條路是否能走通”不是問(wèn)句，把問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。 C. “雪，凝雨也”后的句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)內(nèi)，是完整引用。 D. “吃粽子呀”“喝雄黃酒呀”“掛艾草呀”“賽龍舟呀”是幾個(gè)并列的

2、句子，頓號(hào)改逗號(hào)。據(jù)此，答案為A。2 .下列語(yǔ)句順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）山林間云霧繚繞，煙波浩瀚。到處生長(zhǎng)著苔群，在繁茂的植物中夾雜多種竹類?？諝獬睗?，泉水豐富。山坡上覆蓋著蔥蘢茂密的原始森林。生活在這里的大熊貓，終年就以嫩竹清泉度日，成了 “竹林隱士”。A. B. C. D. 【答案】 C【解析】【詳解】此題考查的是句子排序。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，抓句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序等。其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。該語(yǔ)段先對(duì)環(huán)境

3、進(jìn)行描述，然后引出熊貓 。從空間順序上看為第一句；由上句的“森林”可辨析與其銜接最緊密，是第二句；再結(jié)合上句的“云霧繚繞”的語(yǔ)境 ，辨析為第三句；觀察點(diǎn)變化,引出“熊貓”。綜上所述，可排序?yàn)椋?，答案為Co【點(diǎn)睛】語(yǔ)句銜接題是?？嫉念}目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，有時(shí)選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、上下文的順序照應(yīng)和空格前后的銜接等 角度分析。3 .下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（A.貓通過(guò)對(duì)三只貓的不同結(jié)局的敘述，抒發(fā)了 “我”的不同情感，表達(dá)了 “我”對(duì)第三只貓屈死的內(nèi) 疚、痛苦之情。B.鳥(niǎo)一文中表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的同情和對(duì)玩鳥(niǎo)者的反感、不滿。C.動(dòng)

4、物笑談一文作者的語(yǔ)言樸實(shí)大氣，有時(shí)還帶著調(diào)侃的味道，這大大增加了文章的幽默效果。D.狼一文告誡人們對(duì)像狼一樣的惡勢(shì)力應(yīng)丟掉幻想，勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，最后定能取得勝利。【答案】C【解析】【詳解】文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和名著導(dǎo)讀中列出的作品。平時(shí)要注意積累，理出線索，形成體系。本題 C項(xiàng)動(dòng)物笑談一文，作者的語(yǔ)言應(yīng)是“生 動(dòng)活潑”。二、其他4 .閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。動(dòng)物在睡眠時(shí)，大腦能像人腦那樣發(fā)出電波，也會(huì)做夢(mèng)。如貓?jiān)谒X(jué)的時(shí)候會(huì)豎起耳朵，嘴邊的長(zhǎng)須會(huì)顫動(dòng)，有時(shí)還會(huì)輕輕地叫幾聲，好像在追捕什么目標(biāo)似的。鸚鵡睡覺(jué) 把頭藏在翅膀下面， 還可能發(fā)

5、出低低的叫聲。除了貓和鸚鵡之外，馬和狗等家 ch工以及其他一些哺 乳類動(dòng)物也會(huì)做夢(mèng)。動(dòng)物的夢(mèng)有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做夢(mèng)。鳥(niǎo)類很少做夢(mèng)，爬行動(dòng)物也很少做夢(mèng)，因?yàn)樗鼈儽仨氹S時(shí)保持 對(duì)敵人的警惕，以便能夠及時(shí)逃脫。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)的字注音。家ch在哺 乳（2）根據(jù)句子意思，將“偶爾” “常?！狈謩e填入處橫線上。（3）將處畫線的兩個(gè)句子改寫成一個(gè)句子。（要求：符合語(yǔ)境，不改變句子原意。）【答案】（1）畜 bu（2）常常偶爾（3）鳥(niǎo)類和爬行動(dòng)物都很少做夢(mèng)。（意思對(duì)即可）【解析】【詳解】（1）本題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的字音的識(shí)記能力。“哺乳”的“哺”讀 b工還考查 家畜”的寫

6、法，這就提醒考生在備考時(shí)，對(duì)于常見(jiàn)的字詞要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。另外還要掌握一些方法，如拿不準(zhǔn)的字要查字典 。做字形題，要積累詞語(yǔ)，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要記扎實(shí)。（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ) ?！俺３！北硎敬螖?shù)多，而且時(shí)間相隔不久?！芭紶枴币馑际情g或；有時(shí)，指偶然發(fā)生的，沒(méi)有計(jì)劃的，無(wú)周期、無(wú)規(guī)律；個(gè)別的。本題“鸚鵡睡覺(jué)把頭藏在翅膀下面”這應(yīng)該是經(jīng)常性動(dòng)作，“還可能發(fā)出低低的叫聲”應(yīng)該是偶然發(fā)生的，所以根據(jù)語(yǔ)境，處應(yīng)填“常?！?，處應(yīng)填“偶爾” 。（3）本題考查學(xué)生變換句式的能力。學(xué)生在備考時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)一些變換句式的方法，比如長(zhǎng)短句變換，陳述

7、句與反問(wèn)句的變換等。本題要求將兩個(gè)句子改寫成一個(gè)句子， 做這類題， 注意句子一定要符合語(yǔ)境， 且不能改變句子的愿意。 即： 鳥(niǎo)類和爬行動(dòng)物都很少做夢(mèng)。5 .綜合性學(xué)習(xí)。七年級(jí)（3）班學(xué)生準(zhǔn)備4 月 4 日下午 2 點(diǎn)在教室舉行主題為“鳥(niǎo)兒，我是你的朋友”的班會(huì)，下面是活動(dòng)中的一些問(wèn)題，需要你去解決。（1）請(qǐng)你至少運(yùn)用一種修辭手法，擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求：緊扣主題；不超過(guò)20個(gè)字。）（ 2 ）班會(huì)前同學(xué)們準(zhǔn)備了一份倡議書，下面是其中的一段文字，請(qǐng)你根據(jù)提示和要求修改。春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。春天正是百鳥(niǎo)做窩的季節(jié)。【A】喜鵲、燕子、啄木鳥(niǎo)和山雀等許多鳥(niǎo)兒都要在樹(shù)上或屋檐下孵小鳥(niǎo)、下蛋、做窩?！綛】

8、為保護(hù)益鳥(niǎo)，給它們營(yíng)造一個(gè)安全的生存環(huán)境，維護(hù)自然生態(tài)平衡，我們向全校師生發(fā)出以下倡議：【答案】 （ 1）示例：保護(hù)我們的鳥(niǎo)類朋友，關(guān)愛(ài)我們的自然家園（2） AJ喜鵲、燕子、啄木鳥(niǎo)和山雀等許多鳥(niǎo)兒都要在樹(shù)上或屋檐下做窩、下蛋、孵小鳥(niǎo)?！綛】搭配不當(dāng),可將“營(yíng)造”改為“創(chuàng)造”。【解析】【詳解】 （ 1 ）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。根據(jù)題干要求，答案中最好出現(xiàn)“我是你的朋友”的字眼，這樣才便于運(yùn)用比喻的修辭， 也不會(huì)發(fā)生跑題或偏題的現(xiàn)象 。 如“保護(hù)我們的鳥(niǎo)類朋友， 關(guān)愛(ài)我們的自然家園”等 。（2）本題考查學(xué)生修改病句能力?！?A 】語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：喜鵲、燕子、啄木鳥(niǎo)和山雀等許多鳥(niǎo)兒都要在樹(shù)上或屋

9、檐下做窩、下蛋、孵小鳥(niǎo) ?！綛 】搭配不當(dāng)，可將“營(yíng)造”改為“創(chuàng)造”。【點(diǎn)睛】語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，平時(shí)要多參與到這樣的活動(dòng)中，在活動(dòng)中實(shí)踐知識(shí)并學(xué)到解決問(wèn)題的本領(lǐng)。三、文言文閱讀閱讀下面兩篇文言文，完成下列小題。（甲）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。蒲松齡狼（乙）蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊 床而止之，既止復(fù)作。使童子燭之，有橐 中空。哆哆鰲鰲，聲在橐中。

10、曰:“嘻！此鼠之見(jiàn)閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之，寂無(wú)所有，舉燭而索，中有死鼠。覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉！是鼠之黠也。閉于橐中，橐堅(jiān)而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。吾聞?dòng)猩怯谌恕_龍伐蛟，登龜狩麟，役萬(wàn)物而君之，卒見(jiàn)使于一鼠；墮此蟲之計(jì)中，驚脫兔于處女。烏在其為智也?！比粲懈嬗嗾咴唬骸安灰挥谌?，而二于物，故一鼠之嚙而為之變也。人能碎千金之璧，不能無(wú)失聲于破釜；能搏猛虎，不能無(wú)變色于蜂雀：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”蘇軾黠鼠賦注：拊（f 口）：拍。橐（tu 6）：袋子。哆哆（ji ao）鰲（a。鰲：象聲詞，形容鼠咬物的聲音。雀（c

11、ha D ：蝎子一類的毒蟲。6. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（ 1 ）其一犬 坐于前犬： （ 2 ）橐堅(jiān)而不可穴也穴： （ 3 ）此鼠之見(jiàn) 閉而不得去者也 見(jiàn)： （ 4 ）不能無(wú)變色于蜂蠆 于： 7. 翻譯下面的語(yǔ)句。（ 1 ）久之，目似瞑，意暇甚。2）故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。8. 兩文都寫人與動(dòng)物的“較量”，但結(jié)局截然不同，原因分別是什么？9. 兩文均“敘事”而“達(dá)意”，但體裁和表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同，試作簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?6.（1）. （ 1）像狗一樣（2）. （2）咬洞（3）. （3）被 （4）. （4）對(duì)， ,7. （ 1 ）時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。（

12、 2 ）因此沒(méi)有咬東西卻裝作咬東西，用聲音來(lái)招引人；沒(méi)有死卻裝死，用裝死的樣子求得逃脫。8. 甲文中屠戶能認(rèn)識(shí)狼本性，并識(shí)破狼的狡詐，善抓時(shí)機(jī)，行動(dòng)果敢；乙文中因人精力不專，懈怠疏忽，反受外物左右，被對(duì)方的欺騙手段蒙蔽，陷入對(duì)方圈套。9. 甲文為小說(shuō)（寓言） ，重在突出故事之奇，因此以記敘為主，作者觀點(diǎn)十分簡(jiǎn)要，故事寓含的道理由讀者從中意會(huì)。乙文為小品（賦） ，重在“悟理”，以“黠鼠”逃脫為基礎(chǔ)和憑借，著重推演故事的因果關(guān)系，進(jìn)而得出啟示，揭示道理。【解析】【分析】參考譯文：（甲）一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。 時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。 屠

13、夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。 屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。 身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴 。 屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了 。 屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。狼也太狡猾了， 可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了， 禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了 。（乙）蘇子在晚上坐著，有一只鼠正在咬東西他拍床制止老鼠咬東西，聲音已經(jīng)停止了，又發(fā)出老鼠咬物的聲音。 他讓童子用燭火照床下，有一個(gè)空的袋子。 鼠咬物的聲音從袋子里發(fā)出 。 童子說(shuō)“??！這只老鼠被關(guān)閉在里

14、面因而不能夠離開(kāi)。 ”童子打開(kāi)袋子看里面，寂靜得好像什么都沒(méi)有，童子拿起蠟燭尋找，袋子里有一只死老鼠。 童子把袋子翻過(guò)來(lái)倒出老鼠， 老鼠一落地就逃跑了， 即使有敏捷的人， 也措手不及。蘇子感嘆說(shuō)： “這只老鼠真狡猾， 讓人奇怪！ 老鼠被關(guān)閉在袋子里， 袋子堅(jiān)韌因而老鼠不能夠咬洞的 。因此在咬不穿的情況下裝作咬袋子，用聲音招引人。 在沒(méi)有死的時(shí)候卻裝死，用裝死的外表求得逃脫。 我聽(tīng)說(shuō)有生物，沒(méi)有比人智慧的 。 人能馴服神龍刺殺蛟龍、捉取烏龜狩獵麒麟，役使萬(wàn)物，統(tǒng)治他們，最后被一只老鼠役使。陷入這只老鼠的計(jì)謀中，吃驚于老鼠從極靜到極動(dòng)的變化中，人的智慧在哪里呢 ？ ”好像有人對(duì)他說(shuō)：“你不將自身與

15、自然萬(wàn)物合一，卻將兩者區(qū)分開(kāi)而游於萬(wàn)物之外，所以一只老鼠發(fā)出叫聲就能令你驚醒。 人能夠在打破價(jià)值千金的碧玉時(shí)不動(dòng)聲色，而在打破一口鍋時(shí)失聲尖叫；人能夠與猛虎搏斗，可見(jiàn)到蜜蜂和蝎子時(shí)不免變色，這是不將自身與自然萬(wàn)物合一的結(jié)果。 這是你早說(shuō)過(guò)的話，忘記了嗎？”【 6 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞和虛詞的理解能力 。 作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞和虛詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。句意為：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：像狗一樣；句意為：袋子堅(jiān)韌因而老鼠不能夠咬洞。穴：咬洞；句意為：這只老鼠被關(guān)閉在里面因而不能夠離開(kāi)。見(jiàn)：被；句意為：可見(jiàn)到蜜蜂和蝎子時(shí)不免變色。于：引出對(duì)象，可譯

16、為：對(duì) ，在。【 7 題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔 。 并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整， 以便詞達(dá)句順 。 此句中重點(diǎn)的詞有：久之：很久。 之， 助詞調(diào)節(jié)音節(jié)， 沒(méi)有實(shí)際意義。瞑：閉眼 。 意暇甚：神情悠閑得很。 意，這里指神情態(tài)度 。 暇，空閑 。 句意為：時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很 。 此句中重點(diǎn)的詞有：故：因此；嚙：咬東西；致：招致。 句意為：因此沒(méi)

17、有咬東西卻裝作咬東西，用聲音招引人；沒(méi)有死的時(shí)候卻裝死，用裝死的樣子求得逃脫8 題詳解】 本題考查對(duì)兩文主旨的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。 甲文是人戰(zhàn)勝了狼，由屠戶的識(shí)破狼詭計(jì)，到抓住時(shí)機(jī)殺狼，可 知甲文中屠戶能認(rèn)識(shí)狼的本性，并識(shí)破狼的狡詐，善抓時(shí)機(jī)，行動(dòng)果斷；乙文是人被鼠糊弄，童子的言行作為，表現(xiàn)了對(duì)對(duì)手的不了解及大意，導(dǎo)致老鼠逃脫。 可知乙文中因人精力不專，攜帶疏忽，反受外物左右，被對(duì)方的欺騙手段蒙蔽，陷入對(duì)方圈套9 題詳解】本題考查對(duì)寫作方法及其作用的把握。 解答本題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境并聯(lián)系上下文來(lái)回答，可從內(nèi)

18、容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行解答了屠戶與狼斗智斗勇，最終殺死了狼引用名言的作用是：引出論題（或論點(diǎn)） ；作為論據(jù)，起到論證論點(diǎn)文來(lái)回答，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行解答。 重在突出故事之奇，因此以記敘為主，作甲文講述者觀點(diǎn)十分簡(jiǎn)要。 乙文由事入理，多發(fā)感慨，議論抒情。 乙文為小品（或賦） 。 重在“悟理”，揭示道理為重點(diǎn) 。【點(diǎn)睛】翻譯文言句子，1注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四，句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯,子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整,的文意，

19、弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次，要注意特殊句式、通注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。四、現(xiàn)代文閱讀丑貓小貓。鄰居們對(duì)這只貓都每次瞥見(jiàn)院子里有貓跑過(guò)，我就會(huì)想起以前我們這個(gè)院子里生活過(guò)的一只 很熟悉，叫它丑貓。固然，誰(shuí)也說(shuō)不清楚它是從哪兒來(lái)的，不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定，這是一只被拋棄的貓， 因?yàn)樗恢睂?duì)人心存依戀。這只被叫做丑貓的貓真的很丑，只有一只左眼，右眼處是一個(gè)黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃?。右耳也?缺不全了。一條又寬又長(zhǎng)的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時(shí)折斷又接上了，但已經(jīng)嚴(yán)重彎曲。尾巴早就沒(méi)了，只剩下短短的一截，總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的

20、，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來(lái)。凡見(jiàn)過(guò)這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是：這只貓真丑！因?yàn)檫@只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見(jiàn)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就繞開(kāi)了，更別提摸摸它抱抱它了；大人們一看見(jiàn)它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。丑貓有時(shí)候想進(jìn)到樓道里去，但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進(jìn)來(lái)，就用澆花的水管子沖它，或用樓門夾它的瓜子。但不管人們?cè)鯓訉?duì)待它，丑貓從不對(duì)抗。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請(qǐng)求人們的諒解。與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想。如果有哪個(gè)膽大的孩子瞥見(jiàn)它沒(méi)有躲開(kāi)，它就趕忙跑過(guò)去，用頭 蹭人家的手，一邊蹭，還一

21、邊噴瞄地高聲叫著，希望能得到一點(diǎn)點(diǎn)溫柔的撫摩；如果有誰(shuí)愿意破天荒地抱 抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西，渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時(shí)候, 丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。有一天，一個(gè)更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨(dú)的丑貓朝附近的幾只狗走了過(guò)去，它大概是太 寂寞了，想和那幾只狗交個(gè)朋友吧，但沒(méi)想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽(tīng)到丑貓凄慘 的叫聲，急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時(shí)，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團(tuán)，全身血肉模糊，臉 上掛滿了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來(lái)，它聲音嘶啞， 艱難地喘著氣。我雙手抱著它，一動(dòng)也不敢

22、動(dòng)，唯恐再弄痛了它，但它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它 摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然，我聽(tīng)到它用微弱的聲音“唯”地叫了一聲。顯然，這只貓?jiān)谠馐芰巳绱司薮蟮耐纯嗪?，仍然渴望著一絲憐愛(ài)，或是一絲同情！ 當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得我懷里的這只貓是我一生中見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)最英俊的動(dòng)物。它從沒(méi)想過(guò)要咬我,要撓我，或者 擺脫開(kāi)我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死 去了，沒(méi)能等我把它抱回家。丑貓只是身體殘疾，而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。我們對(duì)那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛(ài)有加，而對(duì)那些卑微 弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛(ài)，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重

23、，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而 鄙視厭棄。10 .簡(jiǎn)要說(shuō)明第自然段對(duì)丑貓的描寫在全文中的作用。11 .第自然段中，作者連續(xù)用兩個(gè)“如果就”來(lái)描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意？12 .第自然段中作者說(shuō)丑貓是他一生中見(jiàn)過(guò)的“最可愛(ài)最英俊的動(dòng)物”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明其理由。13 .聯(lián)系全文，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，丑貓的命運(yùn)引發(fā)你哪些思考？【答案】10.突出其丑陋，說(shuō)明人們不喜歡丑貓的原因，為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。11 .這樣寫，說(shuō)明“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。所以人們 要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。12 .它對(duì)人的冷漠、欺凌不怨恨，不報(bào)復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛(ài)，

24、就很滿足。即使在最痛苦的生命盡頭，也避 免傷害到我。貓的心靈是美好的，所以作者說(shuō)丑貓是他一生中見(jiàn)過(guò)的“最可愛(ài)最英俊的動(dòng)物”。13 .答案示例：世間的大愛(ài)，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄?！窘馕觥?0題詳解】本題考查分析段落作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。在內(nèi)容上，突出表現(xiàn)丑貓的丑陋，這也是大家 厭惡它的原因。同時(shí)為下文它的死亡做了鋪墊?！?11 題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。作答時(shí)，需聯(lián)系具體的語(yǔ)境和文章的主旨來(lái)分析。兩個(gè)假設(shè)的句子扣住丑貓的一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”，從而體現(xiàn)了丑貓心靈“不殘疾”，為引出本文的

25、主旨蓄勢(shì)?！?2 題詳解】本題考查篩選信息的能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如靠抓住第段“不管人們?cè)鯓訉?duì)待它，丑貓從不對(duì)抗。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請(qǐng)求人們的諒解”、第段“它從沒(méi)想過(guò)要咬我，要撓我，或者擺脫開(kāi)我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦”等處的描寫進(jìn)行分析并概括?！?3 題詳解】本題考查對(duì)文章主旨的理解。文章的主旨一般會(huì)在文末以議論或抒情的方式總結(jié)得出。根據(jù)末尾段中“應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)

26、懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄。”可作答本題。海子爺與老雪狼郭雪波漠北?？嗪?，有一大澤，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎著一座地窖子，里邊住著 海子爺?？梢赃@么說(shuō)，天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的活物了。當(dāng)初大遷徙，兒孫們跪著求他， 一塊兒走了吧。海子爺晃腦袋說(shuō)，不。兒子說(shuō)，這兒已沒(méi)法活人了。海子爺說(shuō)，我有法活，開(kāi)春兒我就往海子邊兒撒草籽兒插樹(shù)條子。兒子沒(méi)轍，留足過(guò)冬食物抹著淚一步三回頭地走了?？蓻](méi)有熬到過(guò)年，一場(chǎng)沙塵暴就把他的房子卷翻了，老漢便挨著天海子挖了一個(gè)地窖子穴居起來(lái)，就如一只老狼苦守著這片被棄的土地。天海子邊崖下有一洞穴，洞口上遮著沙蓬子。海子爺每天從那經(jīng)過(guò)都要吹吹

27、口哨。那叢沙蓬子下便有了動(dòng)靜，若有若無(wú)的兩點(diǎn)綠光十分微弱地在那里閃動(dòng)。海子爺?shù)淖旖浅尸F(xiàn)出微笑，心說(shuō)：老伙計(jì)，還活著，活著就好。如往常一般，海子爺?shù)教旌Ｗ颖妫屯叩纳钏鹏~鉤魚線。等著魚兒咬鉤。今天的頭條魚，半個(gè)時(shí)辰之后才上鉤。海子爺從鉤上取下那條魚往身側(cè)土筐里扔，習(xí)慣地回頭望了望，想到不遠(yuǎn)處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當(dāng)扔頭條魚時(shí)，他都會(huì)這樣。那是三年前的事。當(dāng)他把頭條魚扔進(jìn)身側(cè)土筐里，轉(zhuǎn)瞬，魚就被一只老狼叼走了。那老狼一病一病的，跑起路來(lái)歪歪扭扭，海子爺很快就追上了。他驚詫了：這老雪狼竟是他多年前的“冤家對(duì)頭”當(dāng) 年被人們圍剿后逃脫的那只母狼。海子爺還清晰地記得，它和一只公狼被大伙圍剿到

28、天海子邊，公狼為保 護(hù)它而掉進(jìn)天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海子爺盯視片刻，揮揮手說(shuō)，你走吧！老雪狼低 垂的雪色長(zhǎng)尾沖海子爺搖了搖，咬著魚蹣跚而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊崖下的那個(gè)洞穴，他 終于相信了母狼一直守著天海子的傳說(shuō)。想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里 了。這些年，他們仿佛就成了一對(duì)彼此熟悉的伴兒守在這片荒漠。海子爺每天釣完魚，路過(guò)老雪狼的巖洞，總要從筐里揀出一條魚，扔過(guò)去。老雪狼待他走遠(yuǎn)，便從 那叢沙蓬子后走出來(lái)，找到那條魚，沖著海子爺?shù)谋秤皢鑶韬績(jī)陕?，便轉(zhuǎn)回穴內(nèi)。今天也不例外。當(dāng)日夜里，北風(fēng)刮得緊。天海子邊傳來(lái)老

29、雪狼的哀嚎。一早醒來(lái)，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心 不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口哨，似有似無(wú)的綠點(diǎn)過(guò)了好久才出現(xiàn)，他松下心來(lái)。他下到天海子的冰面，鑿了兩個(gè)冰窟把魚線放下去?？傻攘税胩祠~就是不咬鉤，海子爺凍得坐不住 了，準(zhǔn)備收線回家。突然，魚線哧溜溜往水里竄，海子爺大喊一聲“好大的魚！”他拼命拽住線不松手。 大魚拼命地往水下逃竄。他猛地一個(gè)翹越，便被那根魚線倒拽進(jìn)了冰窟里。海子爺從水下掙扎著冒出頭， 攀住冰窟邊沿，攀爬，滑落，他的四肢開(kāi)始變得僵直、麻木，海子爺有些無(wú)望了。突然，他的衣袖被什么 緊緊地拽住了，抬頭一看，竟是那只老雪狼。此時(shí)，老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強(qiáng)的綠光，低著頭

30、， 弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺?！爸x謝你，老伙計(jì)！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。I1兒一一嗯兒。老雪狼的喉嚨里滾動(dòng)有聲，顯然催促著海子爺趕緊使勁爬?？伤槟镜乃闹呀?jīng)不 太聽(tīng)使喚。老雪狼惱怒起來(lái)。嗚嗚低吼著，咆哮著，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一個(gè)姿勢(shì)，低 著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。慢慢地,它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上 海子爺?shù)男渥泳蜎](méi)有松開(kāi)過(guò)。姿勢(shì)也沒(méi)有改變過(guò)。漸漸地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不 動(dòng)了。G海子爺和老雪狼就成為一對(duì)連體的活標(biāo)本，仿佛是一對(duì)冰雕矗立在天海子空曠的冰面上，成為天海 子的一部分，守護(hù)著這片天和地。14 .

31、小說(shuō)中的“海子爺”是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。15 .第段插敘海子爺和老雪狼之間的哪些往事？有什么作用？16 .文章畫線處兩次描寫老雪狼救海子爺這一細(xì)節(jié)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。17 .有人認(rèn)為這篇小說(shuō)的主題是對(duì)故土的眷戀和堅(jiān)守，也有人認(rèn)為是人與自然和諧的追求。你認(rèn)同哪一個(gè) 觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合這篇小說(shuō)就此談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?4.海子爺是一個(gè)倔強(qiáng)、有惻隱之心、堅(jiān)守故土的人。當(dāng)他的家人勸說(shuō)他離開(kāi)這個(gè)苦寒之地時(shí)，他 堅(jiān)持留下，苦守土地，能看出他的倔強(qiáng)。他在多年前放掉了老雪狼，并時(shí)常拿魚給它吃，時(shí)刻惦記它的生 存狀態(tài)，由此可以看出海子爺有惻隱之心。從“在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這

32、片故土，還 守在這里了”能看出他對(duì)故鄉(xiāng)的堅(jiān)守。15. 這段運(yùn)用插敘的手法， 補(bǔ)充了多年前海子爺放走了老雪狼的故事，體現(xiàn)了海子爺有惻隱之心； 照應(yīng)并說(shuō)明了上文海子爺為什么要“習(xí)慣地回頭”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不遠(yuǎn)處的原因；同時(shí)，為下文老雪狼救海子爺做了鋪墊。16. 畫線句運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫， 生動(dòng)形象地寫出老雪狼救海子爺時(shí)拼盡全力、 不顧一切的樣子， 體現(xiàn)出 老雪狼報(bào)答海子爺?shù)臎Q心。17. (1) 我認(rèn)同第一個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)闊o(wú)論是代表人類的海子爺還是代表動(dòng)物的老雪狼，在環(huán)境如此惡劣的漠北，依然堅(jiān)守著自己的故土，即使有人相勸，即使面對(duì)著生活的困境和孤獨(dú)，都依然堅(jiān)持，直到生命的最后一刻。表現(xiàn)了對(duì)故

33、土眷戀和堅(jiān)守的主題。 (2) 我認(rèn)同第二種觀點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)海子爺遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，他曾經(jīng)幫助過(guò)的老雪狼冒著生命危險(xiǎn)來(lái)幫助他，直到生命最后一刻也沒(méi)有放棄。人類善待自然時(shí)，自然會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它的愛(ài)護(hù)和尊重。互相關(guān)愛(ài)造就了這樣的“永恒”，在生命的最后一刻，都不拋棄對(duì)方，還在一起，可以為對(duì)方犧牲，所以人與自然和諧相處是小說(shuō)的主題。【解析】【14 題詳解】本題考查了人物形象的分析。由“當(dāng)初大遷徙，兒孫們跪著求他，一塊兒走了吧。海子爺晃腦袋說(shuō)，不”可見(jiàn)海子爺是一個(gè)倔強(qiáng)的人；“在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了”可以看出他對(duì)故鄉(xiāng)的堅(jiān)守?！昂Ｗ訝斶€清晰地記得，它和一只公狼被大伙圍剿到天海

34、子邊，公狼為保護(hù)它而掉進(jìn)天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海子爺盯視片刻，揮揮手說(shuō)，你走吧！”“海子爺從鉤上取下那條魚往身側(cè)土筐里扔，習(xí)慣地回頭望了望，想到不遠(yuǎn)處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當(dāng)扔頭條魚時(shí)，他都會(huì)這樣”說(shuō)明他有惻隱之心。【15 題詳解】本題考查的是插敘的作用。插敘的作用一般要從以下三點(diǎn)思考：一、概括出插敘了什么內(nèi)容；二、把握這段插敘寫出了內(nèi)容主體的什么特征；三、把握中心事件的性質(zhì)意義，然后看這段插敘和中心事件及主題的關(guān)系和作用。本文第段“那是三年前的事。當(dāng)他把頭條魚扔進(jìn)身側(cè)土筐里，轉(zhuǎn)瞬，魚就被一只老狼叼走了”插敘補(bǔ)充了三年年前海子爺動(dòng)了惻隱之心，放走了老雪狼；解釋里前文中第段

35、中“今天的頭條魚，半個(gè)時(shí)辰之后才上鉤。海子爺從鉤上取下那條魚往身側(cè)土筐里扔，習(xí)慣地回頭望了望，想到不遠(yuǎn)處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當(dāng)扔頭條魚時(shí)，他都會(huì)這樣。”的原因，為下文老雪狼救海子爺?shù)那楣?jié)做鋪墊。使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?！?6 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法 +效果 +情感”這六個(gè)字 的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要 有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。仔細(xì)閱讀句子，從人物描寫方法的角度分析句子表現(xiàn)了人物怎樣的心理與性格即可。“低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。

36、”“老雪狼不走，也不松口，只一個(gè)姿勢(shì)，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺”運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，描寫對(duì)象是老雪狼，他拼盡全力、一心要救老雪狼，體現(xiàn)出老雪狼的感恩之心。【17 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解與把握能力。文章詳寫部分常常是重點(diǎn)語(yǔ)段，是最能表現(xiàn)文章主旨的。仔細(xì)閱讀文章，深入理解作品的思想意義，無(wú)論同意哪個(gè)觀點(diǎn)，言之有理即可。如果認(rèn)同第一個(gè)觀點(diǎn)，重點(diǎn)分析海子爺與老雪狼堅(jiān)守故土的情節(jié)，“海子爺和老雪狼就成為一對(duì)連體的活標(biāo)本，仿佛是一對(duì)冰雕矗立在天海子空曠的冰面上，成為天海子的一部分，守護(hù)著這片天和地?！北憩F(xiàn)對(duì)故土眷戀和堅(jiān)守的主題。如果認(rèn)同第二種觀點(diǎn)，重點(diǎn)分析當(dāng)初海子

37、爺救了雪狼，最后老雪狼又來(lái)救他，“它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爺?shù)男渥泳蜎](méi)有松開(kāi)過(guò)。姿勢(shì)也沒(méi)有改變過(guò)。漸漸地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動(dòng)了?！比伺c動(dòng)物、與自然和諧相處是小說(shuō)的主題。五、作文18. 閱讀下面的材料，按要求作文。人生如登山，或許因?yàn)樘谝獾巧仙巾?，我們往往沒(méi)有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是，有人踏上大道，有人走進(jìn)小路，有人奔向捷徑，有人闖入險(xiǎn)途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險(xiǎn)峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會(huì)順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會(huì)遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇通向山頂?shù)哪菞l路。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600 字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。【答案】 范文：艱難 選擇昨天，童老師陪我們玩了一個(gè)無(wú)情的小游戲，這個(gè)游戲雖小，但它使我們?nèi)嗤瑢W(xué)潸然淚下，泣不成聲。讓我來(lái)把這件事情告訴你吧。第三節(jié)課上，童老師讓我們拿出一張紙，在紙上寫出自己最愛(ài)的的五個(gè)人的名字，我毫不猶豫地在紙上端正的寫上了：爸爸、媽媽、外婆、老師和朋友這五個(gè)人。沒(méi)想到，童老師