2020暑期小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)集錦

1、2019 暑期小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)集錦2020 暑期小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)集錦爭(zhēng)做新教材的積極探討著小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得靈寶市第四小學(xué)孟花層 8 月 24 日早上，全市小學(xué)語(yǔ)文教師聚集市四小報(bào)告廳參加了二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)。雖然只有短暫的一個(gè)上午，但是我的收獲卻滿滿的。首先是培訓(xùn)講座教師楊娜娜對(duì)語(yǔ)文新教材的編寫理念以及語(yǔ)文教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并進(jìn)一步剖析了二年級(jí)語(yǔ)文教材的內(nèi)容板塊和教材重難點(diǎn)，幫我們明確了今后教學(xué)的思路。接著趙飛燕老師做了“聚焦 更新 實(shí)踐”的專題講座，特別指出教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的七個(gè)“聚焦點(diǎn)”，從觀念更新的角度以及實(shí)踐操作的層面，一一舉例闡釋，為今后的教學(xué)提供了

2、范例和模板，增強(qiáng)了我們高質(zhì)高效完成任務(wù)的信心。通過(guò)培訓(xùn)，我知道新教材的內(nèi)容更加貼近孩子的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、去自主探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，明白聲音讓別人聽(tīng)到，懂得要認(rèn)真傾聽(tīng)。另外，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫能力，既是傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、意志力諸多素養(yǎng)的有效途徑。教無(wú)止境，研無(wú)停歇。今天的培訓(xùn)將會(huì)發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)自己新教材的研討之路更從容更穩(wěn)健。假期培訓(xùn) 常學(xué)常新 - 小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得靈寶市第四小學(xué)何春英信息化社會(huì)，知識(shí)更新日新月異。開(kāi)學(xué)在即

3、，我們聚集在市四小這塊人文寶地進(jìn)行部編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)充電加油，收獲頗豐。一、深入解說(shuō)教材， 教學(xué)清晰有度。楊娜教師主要從教材的編排，縱向橫向分析解 說(shuō)，讓老師全新認(rèn)識(shí)教材，了解編寫意圖。從識(shí)字教學(xué)、寫字 教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面細(xì)致獨(dú)到的分析，以及具體 的要求穿插教學(xué)方法的指導(dǎo)。特別是口語(yǔ)交際教學(xué)建議，細(xì)化 口語(yǔ)交際的學(xué)段目標(biāo)，明確每次活動(dòng)的交際目標(biāo)。例如“我說(shuō) 你做”的活動(dòng)，這是口語(yǔ)交際的起步階段，培養(yǎng)孩子在口語(yǔ)交 際時(shí)“聽(tīng)清楚、說(shuō)清楚” “聽(tīng)清楚、說(shuō)明白”的習(xí)慣，一年級(jí) 訓(xùn)練重點(diǎn)是：吐字清晰，按順序說(shuō)，說(shuō)想說(shuō)的話，商量的口氣; 二年級(jí)是：聽(tīng)明白，有禮貌得問(wèn)，記內(nèi)容，收集信

4、息等由易到 難螺旋上升。兩個(gè)年級(jí)同樣培養(yǎng)目標(biāo)，但是兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)不同， 在之后的交際活動(dòng)中，既傳承之前的活動(dòng)目標(biāo)又有所發(fā)展。在 口語(yǔ)交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提。楊老師的 解說(shuō)明晰了今后的語(yǔ)文教學(xué)方向，教材各板塊如何合理有度的 教學(xué)，讓師生教學(xué)之間輕松愉快！二、活用教材教好學(xué)生。教 研室趙飛燕老師提由：從用教材教，靈活運(yùn)用教材“讓靜態(tài)的 文字動(dòng)態(tài)化，讓無(wú)聲的教材有聲化，讓分?jǐn)?shù)的情景整體化”這 個(gè)高度有詩(shī)意的觀點(diǎn)概括了語(yǔ)文教學(xué)的魅力。趙老師又從識(shí)字 寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫話、古詩(shī)教學(xué)等方面解說(shuō)，從大語(yǔ) 文觀高屋建甑的像我們傳遞語(yǔ)文教學(xué)的新方法，特別是口語(yǔ)交 際中“商量”的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾個(gè)

5、話題有梯度的訓(xùn)練，既有做值 日時(shí)商量的方法介紹，又有看電視時(shí)引入弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的 禮儀滲透和教育?？梢?jiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)他包羅生活萬(wàn)象的學(xué)習(xí)， 從而讓我感到作為語(yǔ)文老師責(zé)任重大，要不斷學(xué)習(xí)，才能教好 書，育好人。書常讀常新，教材解說(shuō)培訓(xùn)常學(xué)常新，這次培訓(xùn) 我驚異于教學(xué)內(nèi)容讀的融合貫通，知識(shí)傳遞、實(shí)踐融合國(guó)文化 教育、人文教育作為語(yǔ)文老師，要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，讀書行走，才能做好人類靈魂的工程師。名師引領(lǐng)助成長(zhǎng)小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)心得 靈寶市第四小學(xué)王敏娟 8 月的校園已趨于熱鬧，新學(xué)期的鼓點(diǎn)正在敲響。 8 月 24 日，我有幸參加了靈寶市教研室組織的新教材培訓(xùn)活動(dòng)。 通過(guò)此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程

6、的教學(xué)理念，對(duì)新教材教學(xué)有了深入的理解與思考。通過(guò)趙飛燕老師的講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入地研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì); 注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生明確“學(xué)什么 ?怎么學(xué) ?什么問(wèn)題”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要注意學(xué)生之間的差異性。培訓(xùn)講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。在介紹教材整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容時(shí)，楊老師特別提到了“快樂(lè)閱讀”和“我愛(ài)讀書吧”，還介紹說(shuō)教科書中古詩(shī)文的比例占全套教材選文總數(shù)的30%，就連書本封面都設(shè)計(jì)了許多傳統(tǒng)文化的元素。孩子們拿到書本就會(huì)被封面上的皮影戲，鑼鼓等中國(guó)特色的東西吸引。古詩(shī)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的成果，是我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中最燦爛的明珠。而詩(shī)中贊美的祖國(guó)大好河山也讓孩子們無(wú)比的自豪。寓言故事、傳說(shuō)故事、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的。這幾部分內(nèi)容的加入提醒我