小升初語文總復(fù)習(xí)教案

1、xx 語文總復(fù)習(xí)教案（人教版六年級(jí)總復(fù)習(xí)）第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說法。二、教學(xué)過程1 復(fù)習(xí)縮句?？s句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了。縮句后變?yōu)椋?“太陽升起來了。 ”又如：潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上?？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上。 ”怎樣縮句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如 “用生命換來的教科書一直激勵(lì)著我前進(jìn)。 ”讀后就要想一想這句話說的是 “什么 ”？說的是 “教科書” 。是說“教科書怎么樣呢 ”？ “激勵(lì)著我前

2、進(jìn) ”。那么 “用生命換來的珍貴的 ”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成 “教科書激勵(lì)著我前進(jìn)。 ”做縮句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。2 復(fù)習(xí)擴(kuò)句。我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動(dòng)，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)?“雪花 ”前面加上 “潔白 ”兩個(gè)字， “潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在 “飄落 ” 的前

3、面加上 “紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字， “潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng) ”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在 “屋頂上 ”前面， 加上 “農(nóng)家小院 ”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如 “照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充?？纯蠢鋽U(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。例如 P14 第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡(jiǎn)單明確多了。擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。例如： “同學(xué)們聽講。 ”有的同學(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會(huì)神地聽講。 “專心致志 ”

4、和 “聚精會(huì)神 ”這兩個(gè) 形容詞重復(fù)了。擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)改寫句子。改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成 “把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語氣。復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚 “一般陳述句 ”、 “把字句 ”和 “被字句 ”這三種句式說的是一個(gè)意思，可以互換。如： “波濤卷走了泥沙。 ”“波濤把泥沙卷走了。 ”“泥沙被波濤卷走了。 ”通過句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個(gè)意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。二、鞏

5、固練習(xí)（ 照樣子縮句。例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。xx 出現(xiàn)在眼前。（ 1）我的戰(zhàn)友xx 壯烈地犧牲了。（ 2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。（ 3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。2 擴(kuò)句。（ 1） xx 上有 xx。（） xx 上有（）xx。（ 2）汽車行駛在馬路上。（）汽車（）行駛在（）馬路上。（ 3）解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。解放軍（）保衛(wèi)（）祖國(guó)。（ 4）列車通過xx。（）列車（）通過（）xx。3 把下面的反問句改成陳述句。（ 1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？（ 2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？（ 3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一

6、條道？4 照樣子，把句子換個(gè)說法，意思不能變。例：大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。（ 1）我摔壞了 xx 的小木船。（ 2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。（ 3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。二、教學(xué)過程1 復(fù)習(xí)修改病句。（ 1 ）掌握常用的幾種修改符號(hào)。（ 2）掌握修改病句的步驟。病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟： 認(rèn)真讀原句； 仔細(xì)找病因； 準(zhǔn)確修改； 改后檢查。2 復(fù)習(xí)常見的簡(jiǎn)單復(fù)句。（ 1）讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的作用

7、。 一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。 因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣。 灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。 我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。（ 2）體會(huì)xx 詞語的用法。第一句話 “一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 ”在這句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上如果就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中 “把空氣弄臟”和 “危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系這些復(fù)句的名稱雖

8、然不一定記住，但要通過讀句子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。第四課時(shí)鞏固練習(xí)1 選擇恰當(dāng)?shù)?xx 詞語填入括號(hào)內(nèi)。因?yàn)樗灾灰筒坏胰绻停?1）大家（）天天堅(jiān)持讀英語，成績(jī)（）會(huì)提高。（ 2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。（ 3）（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。2用學(xué)過的修改符號(hào)，修改病句。（ 1）國(guó)慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。（ 3）我們緊張的開始了建校勞動(dòng)。（ 4）大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。（ 5）我還差一年沒有畢業(yè)。（ 6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精

9、神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)比喻句、擬人句、排比句。二、教學(xué)過程1 復(fù)習(xí)比喻句。比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：一、句子中有要說明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻詞。如， “遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 ”在這句話中 “長(zhǎng)城 ”是要說明的事物； “長(zhǎng)龍 ”是用作比喻的事物； “像”是比喻詞。比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處， “長(zhǎng)城 ”和 “長(zhǎng)龍 ”的相同點(diǎn)是 “長(zhǎng)” 。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深?yuàn)W的道

10、理說得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。例如：（ 1）可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。（ 2）月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（ 3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。（ 4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。（ 5）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。（ 6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。（ 7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。2 復(fù)習(xí)擬人句。擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲

11、音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如 “天空的星星快活地眨著眼睛。 ”把天空的星星當(dāng)作淘 氣可愛的孩子寫。請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。（ 1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。（ 2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。（ 3）不知名的小蟲“絲絲 ”地叫著，好像在說： “熱啊，熱??！ ” （ 4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。3 復(fù)習(xí)排比句。排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語。這幾個(gè)句子在結(jié)

12、構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。第 1 句 “黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕?，祖?guó)人民在望著他，朝鮮人民在望著他。 ”這句話中 4 個(gè)分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第 2 句 “飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行這句話中4個(gè)分句都是說飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3 句 “蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。 ”這 幾句都是說植物、景物倒映在水

13、中的情景。讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用。（ 1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（ 2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（ 3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛的地方啊！我愛這青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長(zhǎng)江之南，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。xx 時(shí)鞏固練習(xí)1 讀句子，判斷各句用了什么修

14、辭方法，選擇一種寫在后面的括號(hào)里。排比反問設(shè)問擬人比喻夸張（ 1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）（ 2）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？（）（ 3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。（）（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（）（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。（）（ 6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（）（ 7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）2 讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？（ 1）祖國(guó)的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把 比作 （ 2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定

15、。把 比作 （ 3）河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長(zhǎng)的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。把 比作 3 讀句子，說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的？（ 1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧靜的小站。（2 ）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說： “再見了，我的小主人！ ”把蜜蜂、小狗當(dāng)作 來寫第 14xx1 、閱讀復(fù)習(xí)第 1 課時(shí)一、談話導(dǎo)入：師：六年的語文學(xué)習(xí)中，隨著年齡的增長(zhǎng)和大量的課內(nèi)外閱讀，你認(rèn)為你在閱讀能力方面有哪些收獲嗎？（也就是你讀完一篇文章你能達(dá)到哪些要求？）（生自由談，如會(huì)概括文段的主要內(nèi)容，體會(huì)作者感情，了解表達(dá)方法，積累語言材料等。）板書：概括內(nèi)容體會(huì)感情師：那

16、么平時(shí)你是怎么閱讀文章的呢？(根據(jù)學(xué)生的歸納出示 “四步循環(huán)閱讀法” ：通讀全文了解大意；帶著問題再讀全文：一邊讀文一邊釋疑；查缺補(bǔ)漏解決疑難。學(xué)生亦可談自己閱讀時(shí)的方法如跳讀法。)師：閱讀時(shí)，講究方法，有的放矢，才會(huì)讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時(shí)掌握的讀書方法用于其中。這節(jié)課我們就是要通過復(fù)習(xí)詹天佑第四自然段，共同梳理總結(jié)出概括文段內(nèi)容、體會(huì)思想感情的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、復(fù)習(xí)詹天佑第四自然段。1 、請(qǐng)各位同學(xué)按照 “四步循環(huán)閱讀法”獨(dú)立閱讀，積極思考，并說出解決問題的方法。2、(讀詹天佑第四自然段)。師：大家明白要求嗎？也就是需要大家在訓(xùn)練中既要知道答案，還要

17、明白你用的是什么方法，愿意闖關(guān)嗎？那我們就往前走吧。3、處理練習(xí)一：概括內(nèi)容師：第一關(guān)的要求是：默讀文段，說說這段話的主要內(nèi)容？(1)生自由讀文思考。(2 )誰來說說這段話的主要內(nèi)容？生1 :這段話講了詹天佑勘測(cè)線路，我是采用抓文段的重點(diǎn)詞句的方法概 括的。板書：抓重點(diǎn)詞句師：有同學(xué)習(xí)慣性地認(rèn)為重點(diǎn)句就在文段開始，對(duì)嗎？生：重點(diǎn)句有時(shí)在開頭，有時(shí)在中間，有時(shí)在結(jié)尾。生：這段話主要講詹天佑勘測(cè)線路中的所說所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。板書：綜合歸納法師：還可以采用什么方法來概括文段的主要內(nèi)容呢？師：如果要你概括一篇文章的主要內(nèi)容，通?？梢圆捎媚男┓椒ǎ可哼B接段意，綜合歸納，抓重點(diǎn)段落4、

18、處理練習(xí)二體會(huì)感情過渡：大家輕松地創(chuàng)過了第一關(guān)。那么我們閱讀文章不但要學(xué)會(huì)從表面文字概括文章主要內(nèi)容，還要看到文字背后的內(nèi)容。那么，你從詹天佑在勘測(cè)線路中的表現(xiàn)都體會(huì)到什么呢？前面繼續(xù)前進(jìn)進(jìn)入第二關(guān)出示體會(huì)感情及題目要求(1)第二關(guān)給我們提出了這么多要求??！大家先自由讀問題而后帶著問 題再讀文，最后逐個(gè)擊破好嗎？(2)生自由讀文思考，小組交流。(3)師：接下來我們一邊讀文一邊釋疑。A、請(qǐng)抓住詹天佑勘測(cè)線路時(shí) 的所說所做所想之中的一個(gè)或幾個(gè)方面談?wù)勀泱w會(huì)到了什么？生1 :從詹天佑所說中我體會(huì)到他嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；生2 :從詹天佑做的親自帶著、扛著、背著、在峭壁上定點(diǎn)，構(gòu)圖、請(qǐng)教 農(nóng)民 等體會(huì)到

19、他吃苦耐勞，不怕困難，身先士卒的工作作風(fēng)；生3:從他所想的體會(huì)到他為國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì)和愛國(guó)思想。師：誰能說說咱們是用什么方法體會(huì)到詹天佑的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和愛國(guó)思想的？生：抓文段的重點(diǎn)詞句體會(huì)到的。板書：抓重點(diǎn)詞句師：你知道體會(huì)文章思想感情還有哪些方法？生答：設(shè)身處地地去讀去想有感情地朗讀板書：設(shè)身處地讀想有感情地朗讀(4) B、有同學(xué)認(rèn)為塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”這個(gè)句子可有可無，你是怎么想的？生：畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用。（5）過渡：簡(jiǎn)單的一句話，大家都能理解得這么透徹，其實(shí)更深刻 地體會(huì)文章的思想感情還需要我們從內(nèi)容想

20、開去。讓我們來看第三個(gè)要我們解決的問題：C、讀了這段話，說說你想到些什么？生：我聯(lián)系自己的思想實(shí)際想到了詹天佑遇到困難是積極克服，而我有時(shí)候遇到困難就退縮，以后要向他學(xué)習(xí)。生：我聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)想到了詹天佑這樣一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師都那么認(rèn)真，嚴(yán)格，而我有時(shí)候認(rèn)為小錯(cuò)誤算不得什么，以后我會(huì)改正的。生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動(dòng)中國(guó)的人物，如果那時(shí)候要評(píng)選的話詹天佑一定會(huì)當(dāng)選。生：我結(jié)合時(shí)代背景想到了當(dāng)時(shí)清朝政府的腐敗無能，想到了任何時(shí)候落后就要挨打。生：我想到更多的事情，因?yàn)檎蔡煊拥慕艹鲈谟谒膭?chuàng)新，以后我也要努力在各方面發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。師：大家想的可真多。從閱讀內(nèi)容想開去是胡思亂

21、想嗎？針對(duì)像詹天佑這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去、想未來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯(lián)系自身實(shí)際談；想更多的人和事；結(jié)合時(shí)代背景想。，這樣不但能加深我們對(duì)文章內(nèi)容的理解，還可以活躍我們的思想，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。2、作文復(fù)習(xí)內(nèi)容第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)審題練習(xí)。二、教學(xué)過程1 下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里。（ 1）我懂得了一個(gè)道理（）（ 2）我常想起這件事（）（ 3）老師，我想對(duì)您說（）（ 4） xx,老師（）（ 5）大家都夸他（她）（）（ 6）我的課余生活（）（ 7）我能行（）（ 8）我的“小天地 ” （）2用比較法

22、審題，說說它們?cè)谶x材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。3下列題目中，哪個(gè)詞語規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。（ 1）難忘的小學(xué)生活（ 2）我尊敬的一位老師（ 3）校園新風(fēng)（ 4）我迷上了 （ 5）我為 獻(xiàn)愛心（ 6）歡樂的校園（ 7）我喜歡的一篇課文（ 8） x給了我溫暖第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)選材練習(xí)。二、教學(xué)過程1 請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。印象深刻的一件事要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫下來。選材：（ 1） 一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60 米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目， “我 ”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助

23、我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（）（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給 “我”送傘， “我 ”感動(dòng)得哭 了。（）（ 2） 自習(xí)課時(shí)，“我 ”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育 “我” ，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（）（ 3） 一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我 ”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把 “我 ”叫到她家，照顧 “我 ”吃午飯。（）（ 4） 居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。（）一封信要求：請(qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。選材：

24、（ 5） 麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50 元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。（）（ 2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）（ 6） 勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（）（ 4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛護(hù)花草樹木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）使我高興的一件事要求：生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫一篇簡(jiǎn)短的記敘文

25、。材料：（ 7） 日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢， “我”很高興。（）（ 2）在 “我 ”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康， “我 ”很高興。（）（ 3） “我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了 100分， “我 ”特別高興。（）（ 8） “我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。 “我 ”為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。（）（ 9） “我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好， “我”特別高興。（）（ 10） “我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）（ 7）“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20 元錢抽到一輛變速自行車， “我”為自己有運(yùn)氣而高興。

26、（）第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定文章的中心。二、教學(xué)過程中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如一個(gè)助人為樂的人、歡樂的校園、老師教育我要團(tuán)結(jié)等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如一件難忘的事、一次有意義的活動(dòng)等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如 “難忘 ” 、 “有意義” ，再弄清

27、這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如我的星期天、我的小伙伴、暑假中的一件事等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。下面我們來做幾項(xiàng)練習(xí)。1 下面是一個(gè)值得回憶的人這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。題目：一個(gè)值得回憶的人2

28、按要求填表。題目：我受到了表揚(yáng)3圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。我懂得要 教我 從我做起我學(xué)雷鋒 給我?guī)砜鞓芬粋€(gè) 的人我是一個(gè) 孩子第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)作文材料 “巧 ”安排二、教學(xué)過程一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡行文前都要 巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。下面我們結(jié)合過去學(xué)過的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。1 按不同內(nèi)容連段成篇。例 1，井開頭：介紹井的形狀和歷史中心部分：介紹xx 的特點(diǎn)（ 1） xx 很清2） xx 很甜（ 3） xx 很涼結(jié)尾：井給后代帶來甜美與歡樂例 2

29、，一個(gè)值得回憶的人-記轉(zhuǎn)走的同學(xué)xx（ 1） “大力士 ” 的氣力-建校勞動(dòng)搬石頭（ 2） “大力士” 的精神-軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練（ 3） “大力士” 的動(dòng)力-在 “我的理想”演講會(huì)上例 3，我的媽媽開頭： “世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶 ”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí)，我就 會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。中心部分：（ 1）媽媽的愛是無私的。（媽媽給我過生日）（ 2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。）（ 3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學(xué)生證書時(shí)，媽媽摟著我哭了。）結(jié)尾：媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來我無論走到哪里都不會(huì)忘記這無私、溫暖、純真的愛。2 按時(shí)間順序安排材

30、料。例 1， xx 的 xx開頭：xx 一年四季都是xx的。中心部分：春天，朝氣蓬勃夏天，郁郁蔥蔥秋天，果實(shí)累累冬天，雪花紛飛結(jié)尾： xx 是寶庫，是花園。例 2，歡樂的校園開頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開展各種有趣的活動(dòng)，真是其樂無窮。中心部分：（ 1）春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。（詳）（ 2）夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一 ”小歌手大賽。（略）（ 3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）（ 4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。例 3，媽媽給我的愛中心部分：（ 1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。（ 2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國(guó)。（詳）（ 3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。（ 4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑