初中語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練(上課用)經(jīng)典.doc

1、課件精選初中語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練雷超然（一）別罵香蕉有天下班回到家，兒子把我拉到玻璃餐桌旁，桌上擺著兩只香蕉，顏色、個(gè)頭都 相差無(wú)幾，像學(xué)生兄弟。我猜測(cè)兒子的意思是，讓我把香蕉吃掉；但他說(shuō)的話卻嚇了我一 跳，他說(shuō)：“爸爸，你挑一個(gè)香蕉罵一頓！”為什么要罵香蕉？試想一個(gè)剛下班風(fēng)塵仆仆的中年男人，來(lái)到家手還未來(lái)得及洗 一把，就沖著一只香蕉開(kāi)罵，這事傳出去準(zhǔn)會(huì)被人當(dāng)作神經(jīng)不正常。所以，我覺(jué)得兒子出 的這個(gè)主意也夠便的，但接下來(lái)他的一番話讓我陷入了沉思。兒子的確是想拿我做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，據(jù)他說(shuō)，兩只香蕉擺在一起，如果你挑一只沖它 大罵30分鐘的話，它會(huì)比另外一只沒(méi)挨罵的率先皮膚黑掉，扒開(kāi)吃它的話，味道也會(huì)

2、不 如另外沒(méi)挨罵的那只。罵它什么呢？總不至于將“無(wú)恥、混蛋”之類(lèi)的詞匯加注于它身上 吧，想想一只香蕉也不容易，想想人家自熱帶不遠(yuǎn)千里而來(lái)，而且要被人類(lèi)剝皮果腹，命 運(yùn)就夠多舛的了，臨死之前再挨頓臭罵，就算是香蕉，也會(huì)“死不瞑目”的。香一只香蕉，無(wú)非說(shuō)它樣子難看、身材不挺拔、皮膚沒(méi)光澤之類(lèi)可是，可是， 這些和香蕉有啥關(guān)系？但據(jù)說(shuō)，有人真的做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，被罵的那只香蕉果然率先“衰 老”下去，而且口感發(fā)澀。我不相信這樣的試驗(yàn)有科學(xué)依據(jù)，如果非要做一次實(shí)驗(yàn)的話， 我寧愿夸獎(jiǎng)一只香蕉，對(duì)它說(shuō)一番贊美的言詞，然后檢驗(yàn)一下被贊美的那只香蕉，是否會(huì) 更飽滿和可口一些。后來(lái)讀了一本書(shū)，一個(gè)日本人寫(xiě)的，名字叫水

3、知道答案。據(jù)說(shuō)這是一本和時(shí) 問(wèn)簡(jiǎn)史一樣，是本神奇的科普讀物。我讀到它的時(shí)候，它已經(jīng)在很多國(guó)家暢銷(xiāo)數(shù)年了。 這本書(shū)的內(nèi)容，初看上去和罵香蕉一樣有點(diǎn)不可思議，甚至更離譜。它寫(xiě)的是，作者通過(guò) 拍攝水結(jié)晶，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)令人難以置信的現(xiàn)象：當(dāng)水聽(tīng)到“愛(ài)”或“感謝”，包括美 好的音樂(lè)，都會(huì)呈現(xiàn)出美麗的六角形，或者與樂(lè)曲風(fēng)格相對(duì)應(yīng)的浪漫、憂傷、明媚的樣子 出來(lái)，而如果被罵作“混蛋”，水幾乎不能形成結(jié)晶。這太神奇了！而作者通過(guò)實(shí)驗(yàn)室拍攝的水結(jié)晶圖片，似乎也在證實(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的真 實(shí)性。我著重看了那張幾乎不能結(jié)晶的水的圖片， 好像隱約可以感到水內(nèi)心的不安和顫抖。 我覺(jué)得我上當(dāng)了，被作者帶進(jìn)了某種心理暗示里，但馬上

4、我又為自己的這種想法感到羞愧。 這個(gè)世界原本是多么純潔啊，就是有了人類(lèi)種種猜測(cè)、懷疑和不信任，才變得如此復(fù)雜起 來(lái)。我們又不是水，怎么會(huì)了解水世界的奧妙呢？同樣道理，我們也不是香蕉，亦不會(huì)了解一只香蕉的童年、青春與成長(zhǎng)。我們雖 然不會(huì)開(kāi)口罵一只香蕉，但卻會(huì)抱怨它的味道不好，吃了一口便將它扔到垃圾筒里，誰(shuí)能 保證不是我們自己的味蕾出了問(wèn)題？睡前去兒子的房間和他說(shuō)晚安時(shí)，我站在床頭對(duì)他說(shuō)了一句，“我不會(huì)罵香蕉的”。 不知道他聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂我語(yǔ)音里的歉意。以前在生活里，因?yàn)橐恍┬∈挛伊R過(guò)兒子，現(xiàn)在我想 起來(lái)他挨罵時(shí)那種無(wú)所適從和茫然的樣子，那會(huì)兒，他內(nèi)心的水晶肯定也無(wú)法組合成美麗 的形狀1 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

5、言概括文章的內(nèi)容。（3分）兒子讓我做責(zé)罵香蕉的試驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到：責(zé)罵會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生消極的影響，使得孩子的心靈 受到創(chuàng)傷。2 .段的第一句話有什么作用？ （ 3分）這是個(gè)疑問(wèn)句、寫(xiě)出“我”內(nèi)心的疑惑、不解、（1分）設(shè)置懸念、引起下文、激發(fā)讀者的 閱讀興趣（2分）。3 .加點(diǎn)詞語(yǔ)“這樣”指代什么內(nèi)容？ （ 3分）當(dāng)水聽(tīng)到“愛(ài)”或“感謝”、包括美好的音樂(lè)、都會(huì)呈現(xiàn)出美麗的六角形、或者與樂(lè)曲風(fēng) 格相對(duì)應(yīng)的浪漫、憂傷、明媚的樣子出來(lái)、而如果被罵作“混蛋”、水幾乎不能形成結(jié)晶。4 .文章主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法，有什么作用？ （3分）心理描寫(xiě)（1分），細(xì)致表現(xiàn)出了 “我”內(nèi)心認(rèn)識(shí)由疑惑到深思、有所感悟的過(guò)程（2分

6、）。5 .段中“我不會(huì)責(zé)罵香蕉的” 一句話有什么含義（3分）？表面上是承接文章開(kāi)頭的實(shí)驗(yàn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)（1分），實(shí)際上，這里的“香蕉”還有一層 含義就是指兒子（1分），表達(dá)父親對(duì)以前責(zé)罵的歉意及以后在教育過(guò)程中不會(huì)責(zé)罵兒子的 愿望（1分）。6 . “我”是一個(gè)什么樣的父親？ （ 3分）善于思考、能反省、知錯(cuò)就改、愛(ài)兒子、善于與兒子溝通。（答出一點(diǎn)給1分）（二）聽(tīng)到幸福去年冬天，我到北方的某個(gè)山村采訪，本以為幾天就可以完成任務(wù)，卻因某種原 因在村里老鄉(xiāng)家住了半個(gè)多月，每天心浮氣躁又無(wú)所事事的我只能在小村里溜達(dá)，去得最 多的地方是村口那個(gè)小火車(chē)站?；疖?chē)站很小，甚至沒(méi)有一個(gè)正式的名字，但每天仍有幾趟

7、車(chē)?guó)Q著汽笛在我身邊緩 緩?fù)Ｏ?，然后再鳴笛加速離開(kāi)，那汽笛聲，遠(yuǎn)聽(tīng)雄渾沉厚，近聽(tīng)尖銳刺耳。我發(fā)現(xiàn)，每天下午都會(huì)有一個(gè)七八歲的小男孩在入神地聽(tīng)著，并隨著火車(chē)的遠(yuǎn)近 而擺動(dòng)著他的腦袋，火車(chē)走遠(yuǎn)了，他臉上露出愜意的微笑，若有所思的樣子，似乎在回味 著什么美好的事情，我叫了他幾次，他都未回頭。一次，火車(chē)晚點(diǎn)到天色將黑才來(lái)，孩子就一直在那兒等著，直到他媽媽來(lái)領(lǐng)他回 家。我和那個(gè)樸實(shí)的鄉(xiāng)村婦女聊了起來(lái)，他媽媽說(shuō)，男孩子在兩歲時(shí)，一場(chǎng)大病使他 聽(tīng)力嚴(yán)重受損，只能聽(tīng)到分貝很高的聲音，而這個(gè)小山村里他能經(jīng)常聽(tīng)到的就是火車(chē)的汽 笛聲了。所以，每天下午他都來(lái)聽(tīng)，回去后用很大的自己聽(tīng)不到的聲音美滋滋地告訴周?chē)?的人，他

8、又聽(tīng)到了汽笛聲。母親在講這些的時(shí)候，旁邊的孩子安靜地站在那里，好像在出神地想著什么。我被小男孩的滿足震撼了，當(dāng)他聽(tīng)到那激蕩耳膜的汽笛聲時(shí)，他肯定又聽(tīng)到了他 曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的蜂嗡鶯啼、蟲(chóng)啾雀語(yǔ)，還有那爆竹炸開(kāi)的聲音、花開(kāi)的聲音、翅膀劃過(guò)天空 的聲音、水從泉眼里汩汩流出來(lái)的聲音所有劇烈的聲音和細(xì)微的氣息都在一顆幼小的 心間反復(fù)地回蕩，那一刻，他一定愜意地?fù)碛辛艘粋€(gè)完整的世界。也是從那個(gè)夜晚起，我 不再用力關(guān)窗以隔絕忽然來(lái)臨的火車(chē)汽笛聲，而是沉淀了浮躁，用平靜的心去聆聽(tīng)這并不 是人人都能聽(tīng)到的聲音：樹(shù)林中透出的雀鳴，細(xì)雨輕叩窗根的淅瀝，雪壓梅枝折斷的聲 音所有這一切悄然入耳，都是用用美妙的音符，在心中激

9、起層層漣漪，讓人不知不覺(jué) 間陶醉其中。那時(shí)，我仿佛也觸摸到了小男孩聽(tīng)到汽笛時(shí)心底泛起的幸福。（8透過(guò)虛浮，剝?nèi)訉屿拍刻摷俚墓猸h(huán)，鉛華落盡，幸福就露出了它樸實(shí)的真諦： 擁有健康的身體，一份喜歡的工作，朋友一句真誠(chéng)的祝福，回家能夠看到父母幸福就 是如此簡(jiǎn)單。1 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。（3分）“我”在采訪中看到：失聰兒童因?yàn)槟苈?tīng)到火車(chē)汽笛聲而感到幸福和滿足，意識(shí)到要懂得 珍惜，才會(huì)懂得幸福的含義，享受到幸福。2 .第O段體現(xiàn)出男孩子什么樣的性格特點(diǎn)？ （ 2分）執(zhí)著、堅(jiān)持要聽(tīng)到火車(chē)的汽笛聲（答出一點(diǎn)給 1分）。3 .段運(yùn)用什么記敘順序，有什么作用？ （ 3分）插余又（1分），交代男孩子聽(tīng)

10、汽笛聲的原因（1分），解釋上文的懸念（1分）。4 .汽笛聲“遠(yuǎn)聽(tīng)雄渾沉厚，近聽(tīng)尖銳刺耳”，可是男孩子聽(tīng)到后為什么是喜滋滋的？ （ 2 分）他聽(tīng)到了汽笛聲之后感到欣喜、滿足（答出一點(diǎn)給 1分）。5 .第，段中主要運(yùn)用什么修辭方法，試舉一例賞析。（3分）排比（1分）。如“他肯定又聽(tīng)到了他曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的蜂嗡鶯啼、蟲(chóng)啾雀語(yǔ)、還有那爆竹炸開(kāi) 的聲音、花開(kāi)的聲音、翅膀劃過(guò)天空的聲音、水從泉眼里汩汩流出來(lái)的聲音”（1分）生地形象寫(xiě)出了各種聲音的美妙，讓讀者體會(huì)到能聽(tīng)到聲音是一種幸福，要珍惜（1分）。6 .我感受不到幸福的原因是什么（2分）？?jī)?nèi)心浮躁、心浮氣躁、無(wú)所事事（答出一點(diǎn)給 1分）7 .每個(gè)人對(duì)幸福的理

11、解是不同的。請(qǐng)把你認(rèn)為最幸福的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái),與大家分享。字?jǐn)?shù) 在100150之間。（3分）作為一名教師，最幸福的時(shí)刻就是：一名女學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，并且影響到了學(xué)習(xí)。在 和她談心的過(guò)程中，引導(dǎo)她一點(diǎn)點(diǎn)走出誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到自己做法的錯(cuò)誤與荒唐可笑，并且體 諒到了家長(zhǎng)的用心良苦，很愿意主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，保持快樂(lè)心情，并且投入到學(xué)習(xí)中。（三）在愛(ài)的站臺(tái)上送別它不能改變?nèi)兆拥目炻M(jìn)程，卻把歲月凝聚成影集；它似乎只是一種禮儀，卻讓生 活流淌著淡淡的溫情。當(dāng)我們?cè)趷?ài)的站臺(tái)上送別的時(shí)候。人生的各個(gè)路口，感情負(fù)載得重重時(shí)，也許就是親友離別的一刻了。時(shí)間和空間 在那一瞬，那一站里顯示出跳躍前的熱烈和沉郁。我常想，倘若那

12、站臺(tái)，機(jī)坪，碼頭有知有覺(jué)，能承負(fù)起那么多的離緒別恨，遠(yuǎn) 思長(zhǎng)情嗎？母與子，夫與妻，兄與妹，朋友同事，知己同學(xué)，戀人情侶，目光擁抱著 - 當(dāng)秋雨纏綿時(shí)，當(dāng)暮雪飄灑時(shí)，當(dāng)晨風(fēng)微佛時(shí)，當(dāng)星云游移時(shí)，汽笛響了。（4許多人一別再難相逢，這里便成為一個(gè)灰蒙蒙的背景，襯托起班駁記憶；許多 人又會(huì)久別重逢，于是這里便凝聚起雙倍的柔情。每當(dāng)我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺(jué)得心頭被什么攪起。蒼 茫人世，因?yàn)檫@別離，有了某些缺憾；也因?yàn)檫@別離，缺憾成美。（我不能忘記這些場(chǎng)景：送新兵的站臺(tái)上，一位母親微笑著壓住淚水，還未佩帶徽章的兒子以不熟練的動(dòng) 作向她行第一個(gè)軍禮。列車(chē)和歲月就此行駛在進(jìn)行曲中；一位鄉(xiāng)下

13、老人送讀大學(xué)的孫女遠(yuǎn) 赴，倆人為互讓一張10元錢(qián)掙來(lái)扯去。我知道了愛(ài)有多種形式，錢(qián)能表達(dá)，卻不能丈量； 對(duì)對(duì)去支邊的戀人絞著手話別，他們不能相吻使用目光擁抱；兩位好似兄弟的青年難舍難 分。我問(wèn)送行的青年，”是老朋友吧？” “不，相識(shí)才幾天?！彼熊?chē)消失的前方又 補(bǔ)充了一句，“患難之交?！蔽彝蝗幌肫饍删湓?shī)“天涯何處無(wú)芳草”，“相逢何必曾相 識(shí)”，人世有這兩番境界，也算得上高遠(yuǎn)曠達(dá)了；而最使我不能忘懷的，還是在鎮(zhèn)安一個(gè) 煙雨迷蒙的礦區(qū)小站上，一群礦區(qū)初中的孩子為幾個(gè)實(shí)習(xí)歸去的師專學(xué)生送行。一個(gè)女孩 率先哭了，頓時(shí)，站臺(tái)被一片離情濡濕。竟有幾個(gè)男孩子爬上火車(chē)，要再送一站。素來(lái)原 則和心腸都挺硬的

14、列車(chē)員默然允諾。在車(chē)上，我問(wèn)幾個(gè)未來(lái)的老師，他們一時(shí)難以成句， 索性打開(kāi)一大疊贈(zèng)送的本子 。有一本只題有一句：老師，你不會(huì)走出我的心。以后，鐵軌就給了我這樣一個(gè)意象：血管。再怎樣延伸，也是循環(huán)，終歸走向 親友心里，社會(huì)心里，祖國(guó)心里。站臺(tái)，是一個(gè)細(xì)膩多情的女子，又是一個(gè)粗獷豪放的漢子，他身上淌著南方河 的氣息，他肩上托著北方山的情志，他懷著對(duì)往日的追憶，他舉著對(duì)明日的期冀。O畢竟，時(shí)代的站臺(tái)，已縮短了遠(yuǎn)方與遠(yuǎn)方的距離，心與心的距離，已走出了柳永 “楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡睦淦G，已走出了荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲愴。我向往遠(yuǎn)方，還因?yàn)樵隈傁蜻h(yuǎn)方的路上有許多站，站上有許多故事，故事里有 許多相識(shí)或不相

15、識(shí)的朋友，朋友們以他們各自不同的送行方式表達(dá)著愛(ài)意。人生是流動(dòng)的，生活是流動(dòng)的，愛(ài)卻永久的站著，與堅(jiān)固的站臺(tái)一起揮手相送。1 .段中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（2分）佛 改為 拂班 改為 斑2 .用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者著重寫(xiě)的幾個(gè)離別場(chǎng)景（5分）新入伍的兒子為送.別的母親敬軍禮；老人送上大學(xué)的孫女二人互讓十元錢(qián)；戀人話別；初 識(shí)的思難之交別離；學(xué)生送別實(shí)習(xí)老師。（答出一點(diǎn)給1分）3 .在離別的站臺(tái)有什么情感？ （ 3分）祝福、不舍、依戀、牽掛、擔(dān)心、期待（答出一點(diǎn)給1分）4 . 8段中為什么說(shuō)“鐵軌像血管”？ （ 3分）？鐵軌與血管很相像，有起點(diǎn)亦有終點(diǎn)，都起到運(yùn)輸?shù)淖饔?。?分）站臺(tái)預(yù)示

16、著別離，鐵軌就像血管一樣，那種別離之情源自心底，綿綿不盡的親情、友情、愛(ài)情猶如血液一般，不斷奔流、循環(huán)。（2分）5 .文章語(yǔ)言風(fēng)格怎樣，試舉一例進(jìn)行賞析。（4分）優(yōu)美、含蓄，散文詩(shī)一般，運(yùn)用修辭生動(dòng)。（2分）例如：（9段中，運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭方法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了站臺(tái)分別時(shí)情感的細(xì)膩、豪放、綿綿不絕、堅(jiān)強(qiáng)、留戀、期待等情感。（2分）6 .文中大量引用詩(shī)句表達(dá)離別情感，你還能寫(xiě)出連續(xù)的兩句嗎。（2分）無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。等等（四）年少的乞求那時(shí)我讀高一，舅舅費(fèi)了很大的努力，我才從一所普通中學(xué)，轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中里來(lái)。 我記得我進(jìn)來(lái)的時(shí)候，正是課間，老師在混亂嘈雜中，

17、簡(jiǎn)單地介紹幾句，便讓我坐到事先 排好的位置上去。沒(méi)有人因?yàn)槲业牡絹?lái)而停止歌唱或者喧嘩。突然地有些惶恐，像是一只 小獸，落入陷阱，卻遙遙無(wú)期，怎么也盼不來(lái)，那個(gè)將要拯救自己的人。而藍(lán),就是在這 時(shí)，回頭，將一塊干凈的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：許久沒(méi)有人坐，都是灰塵， 擦一擦，再放書(shū)包吧。我欣喜地抬頭，看見(jiàn)笑容純美恬靜的藍(lán)，正歪頭俏皮地注視著我。我在第二天做早操的時(shí)候，偷偷地將一塊舅舅從國(guó)外帶來(lái)的奶糖，放到藍(lán)的手中。 藍(lán)詫異地看我一眼，又看看奶糖，笑著剝開(kāi)來(lái)，并隨手將漂亮的糖紙，丟在地上。我是在 藍(lán)走遠(yuǎn)了，才彎身將糖紙撿起來(lái)，細(xì)心地?fù)崞搅?，并放入兜里。藍(lán)是個(gè)活潑外向的女孩，她的身邊，總是有許

18、多的朋友，其中一些來(lái)自外班，甚 至外校。他們?cè)诜艑W(xué)后，聚在教室門(mén)口等她。她的朋友中，還有不少的男生，他們?cè)谝黄? 像一個(gè)快樂(lè)的樂(lè)隊(duì)，或者青春組合，那種濃郁動(dòng)感的節(jié)奏，是我這樣素樸平淡的女孩，永 遠(yuǎn)都無(wú)法介入的?？墒?，明明知道無(wú)法浸入，想要一份友情的欲望，還是強(qiáng)烈地推動(dòng)著我，猶如想 要靠近藍(lán)天的蝸牛，一點(diǎn)點(diǎn)地，向耀眼明亮的藍(lán)，爬去。我將所有珍藏的寶貝，送給藍(lán)。郵票、書(shū)、信紙、發(fā)夾、絲線、紐扣我成績(jī) 平平，不能給藍(lán)學(xué)習(xí)上的幫助；我長(zhǎng)相不美，無(wú)法吸引住藍(lán)身邊的某個(gè)男孩，從而靠近于 她；我歌聲也不悠揚(yáng)，不能給作為文娛委員的藍(lán)增添絲毫的光彩；我還笨嘴拙舌，與藍(lán)在 一起，會(huì)讓她覺(jué)得索然無(wú)味。我什么都不能給

19、藍(lán)，除了那些不會(huì)說(shuō)話且讓藍(lán)覺(jué)得并不討厭 的寶貝。起初，藍(lán)都會(huì)笑著接過(guò)，并說(shuō)聲謝謝。她總是隨意地將它們放在桌面上，或者順 手夾入某本書(shū)里。她甚至將一個(gè)可愛(ài)的泥人，壓在一摞書(shū)下。她不知道那個(gè)泥人，是生日 時(shí)爸爸從天津給我專程買(mǎi)來(lái)的，它在我的書(shū)桌上，陪我度過(guò)每一個(gè)孤單的夜晚。它在我的 手中，半年了，依然鮮亮如初，衣服上每一個(gè)褶皺，都清晰可見(jiàn)?？墒?，我卻在送給藍(lán)之 后的第二天，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)脫落了一塊顏色。我記得當(dāng)時(shí)我的心像被人用針扎了一下，疼痛 倏然蔓延全身。我小心翼翼地，提醒藍(lán)，說(shuō)，這個(gè)泥人，是不經(jīng)碰的。藍(lán)恍然大悟般地， 這才將倒下的泥人，扶正了，又回頭開(kāi)玩笑道：嘿，沒(méi)關(guān)系，泥人沒(méi)有心，不知道疼呢。這

20、個(gè)玩笑，卻讓我感傷了許久。就像那個(gè)泥人，是我自己，滿心歡喜地站在藍(lán)的 書(shū)桌上，等著她愛(ài)撫地注視我一眼。可是，藍(lán)卻漫不經(jīng)心地，像掃掉塵土一樣，將我碰倒 在冰冷的桌面上，且長(zhǎng)久地，忘記了我的存在，任由塵灰落滿我鮮亮的衣服。從不奢望可以像其他女孩子一樣，在藍(lán)的身邊輕松地來(lái)去。所以我只期望自己十 分的努力，可以換來(lái)藍(lán)至少一分的友情?？墒?，藍(lán)卻像片云朵，被那縹緲無(wú)形的風(fēng)吹著， 如果路過(guò)我的身邊，那不過(guò)是因?yàn)榕既?。我依然記得那個(gè)春天的午后，我將辛苦淘來(lái)的一個(gè)漂亮的筆筒，送給藍(lán)。藍(lán)正與 她的幾個(gè)朋友說(shuō)著話，看我遞過(guò)來(lái)的筆筒，連謝謝都沒(méi)有說(shuō)，便高高舉起來(lái)，朝她的朋友 們喊：誰(shuí)幫我下課去買(mǎi)巧克力吃，我便將這個(gè)筆

21、筒送給誰(shuí)！幾個(gè)女孩紛紛地舉起手，去搶 那個(gè)筆筒。我站在藍(lán)的身后，突然間難過(guò)，而后勇敢地，無(wú)聲無(wú)息地，將那個(gè)筆筒一把奪 過(guò)來(lái)。轉(zhuǎn)身離開(kāi)前，我只說(shuō)了一句話：抱歉，藍(lán)，這個(gè)筆筒，我不是送給你的。許多年后，我在人生的途中，終于可以一個(gè)人走得從容、勇敢、無(wú)畏，且不再乞 求外人的拯救與安慰，這樣的時(shí)候，我再想起藍(lán)，方可真正地原諒。1 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出“我”為藍(lán)做的幾件事情及藍(lán)的表現(xiàn)。 （3分）送給她從國(guó)外帶來(lái)的奶糖，藍(lán)隨手將糖紙扔掉送給她珍愛(ài)的泥人，藍(lán)隨意放倒，泥人脫了色。送她精美的筆筒，藍(lán)隨手轉(zhuǎn)送給他人。（答出一點(diǎn)給1分）2 .整篇文章中我對(duì)藍(lán)的情感變化經(jīng)歷什么過(guò)程？ （4分）感激一一討好一一傷感

22、一一決裂 （答出一點(diǎn)給1分）3 .段中劃線句子運(yùn)用什么描寫(xiě)方法，有什么作用？ （3分）這是我的心理描寫(xiě)（1分），寫(xiě)出了我到新學(xué)校后內(nèi)心的孤寂，對(duì)友情的渴望（1分），為 下文乞求與藍(lán)結(jié)交的想法與做法埋下伏筆（1分）。4 .我是一個(gè)什么樣的女孩？ （ 3分）細(xì)心、靦腆、渴望友情、懂得感恩、感情細(xì)膩、略帶有一些自卑心理。（答出一點(diǎn)給1分）5 .本文主要運(yùn)用什么文學(xué)手法，有什么作用？ （3分）對(duì)比手法（1分），突出表達(dá)了我對(duì)友情的乞求與渴望以及珍惜，而藍(lán)卻不以為然（2分）。6 . （6段最后當(dāng)我聽(tīng)到藍(lán)說(shuō)“嘿，沒(méi)關(guān)系，泥人沒(méi)有心，不知道疼呢”時(shí)候，內(nèi)心會(huì)是怎 樣的呢，請(qǐng)你展開(kāi)想象，不超過(guò)150字描寫(xiě)“我

23、”當(dāng)時(shí)的心情。（3分）藍(lán)啊，這泥人是我的好伙伴，陪著我度過(guò)每一個(gè)孤單的夜晚，我多么珍愛(ài)他啊。我把它送 給你，就想讓它代表我陪伴著你，就像它陪伴我一樣。是的，這泥人沒(méi)有心，可是送泥人 的我有一份真摯的友情啊?。ㄎ澹┍梢曇彩且环N力量我畢業(yè)那年19歲，在一所中學(xué)教音樂(lè)。那所中學(xué)在我們當(dāng)?shù)匾菜忝＃ｉL(zhǎng)是我 姨夫的哥哥，我托了姨夫的關(guān)系才進(jìn)去的。由于音樂(lè)課不是什么重要的課，我的日子過(guò)得天馬行空。上完課就溜到街上逛， 常常偷偷跑到附近的山上游玩，喜歡寫(xiě)風(fēng)花雪月的詩(shī)。我活在自己的童話里，完全進(jìn)入不 了工作狀態(tài)。一段時(shí)間以后，我隱隱感覺(jué)到學(xué)生對(duì)我的不滿，但依舊我行我素。有一次，我經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，聽(tīng)到校

24、長(zhǎng)正在打電話。我聽(tīng)出他是在說(shuō)我， 打給我姨夫的。他的語(yǔ)氣里滿是鄙夷：“你這個(gè)外甥女，根本就不是個(gè)當(dāng)老師的料兒，我 敢說(shuō)她這輩子也當(dāng)不好老師”瞬間，我呆站在那里。要知道，我從小到大一直是學(xué)校 里的佼佼者，沒(méi)有人敢懷疑和否定我。他的話，是我聽(tīng)到的有生以來(lái)最讓我沮喪的話。這 樣一個(gè)歲數(shù)不算小的校長(zhǎng)，居然就這么簡(jiǎn)單地全盤(pán)否定了我。我才十九歲，我的人生才剛 剛開(kāi)始，他就料定我會(huì)滿盤(pán)皆輸。這個(gè)人，未免也太門(mén)縫里看人了。他總以為我是托后門(mén) 去的，所以從開(kāi)始就帶著鄙視的心理看我。于是，我憤然離開(kāi)了那所學(xué)校，去了另一所學(xué)校任教。我一改以往的工作作風(fēng)， 腳踏實(shí)地，勤勤懇懇。不多久，“優(yōu)秀教師” “模范班主任”的榮

25、譽(yù)紛紛向我涌來(lái)。我把 工作做得風(fēng)生水起，所以有很多去其它學(xué)校觀摩交流的機(jī)會(huì)，也因此會(huì)遇到原來(lái)的校長(zhǎng)。 每次見(jiàn)到他，我就故意做出趾高氣揚(yáng)的樣子，招呼也不打，在他面前走過(guò)去，丟給他一個(gè) 不屑的眼神。我要以牙還牙，回贈(zèng)鄙視。我并不以為自己有那么狹隘。他的鄙視曾經(jīng)像利劍一樣，刺痛了我，留給我一道 傷痕。我要用我掙來(lái)的尊嚴(yán)一點(diǎn)點(diǎn)把傷痕撫平。他在我心里，儼然成了一個(gè)假想敵，甚至 是仇人。我在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上發(fā)表小說(shuō)，小說(shuō)里寫(xiě)到的反面形象都帶有他的特征： 駝背，瘦高， 總從眼鏡片頂上看人，看上去一臉陰險(xiǎn)我用真名發(fā)表。我知道，我的小說(shuō)他一定能看 得到。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)有一種復(fù)仇的快感。多年來(lái)，我忘不了他鄙視的話，鄙視

26、的眼神。直到前不久，在我外祖母的喪禮上， 我又看到了他，他來(lái)幫忙料理喪事。他已經(jīng)退休了，人老了很多，看人的時(shí)候依然從鏡片 頂上看，眼鏡片后面有松弛的眼袋，目光渾濁。當(dāng)著那么多親戚的面，他竟然有些低聲下 氣地對(duì)我說(shuō)：“那年，你在我那兒教書(shū)，我沒(méi)有好好照顧你。”我的心陡然一軟,趕忙別 過(guò)了臉去，強(qiáng)忍住淚水。那一瞬間，仿佛我苦心經(jīng)營(yíng)的堅(jiān)強(qiáng)的城堡瞬間坍塌了。 我一直以為，我是在和他斗。 其實(shí)，我是在和自己斗，和以前那個(gè)糟糕的自己斗。他僅僅是那段糟糕記憶的見(jiàn)證。他的 鄙視，何嘗不是一種力量？ 一種讓我看到自己弱點(diǎn)的力量，一種讓我?jiàn)^起拼搏的力量。1 .我在19歲時(shí)與在另一所學(xué)校的生活狀態(tài)怎樣，分別用文中的

27、兩個(gè)詞語(yǔ)描繪一下（4分）19歲時(shí) 天馬行空 我行我素另一所學(xué)校風(fēng)生水起腳踏實(shí)地（答出一點(diǎn)給1分）2 .兩段都寫(xiě)到了老校長(zhǎng)的外貌，有什么不同？并說(shuō)說(shuō)原因。（4分）段中的老校長(zhǎng)帶有反面形象，給人以高傲、陰險(xiǎn)、鄙夷之感，是因?yàn)槲覍?duì)他帶有仇恨心 理。森中老校長(zhǎng)真實(shí)的外貌，多年未見(jiàn)，蒼老了許多，此時(shí)我對(duì)他的仇恨心理已經(jīng)淡化。（答 出一點(diǎn)給1分）3 .請(qǐng)找出與小段中劃線句子相照應(yīng)的句子，并且體會(huì)兩處句子所表達(dá)的情感。 （3分） 照應(yīng)的句子是C1段中“你這個(gè)外甥女，根本就不是個(gè)當(dāng)老師的料兒，我敢說(shuō)她這輩子也當(dāng) 不好老師”段這句話表達(dá)出老校長(zhǎng)對(duì)我表現(xiàn)的不滿和鄙夷。段中劃線句子表達(dá)出老校長(zhǎng)對(duì)我的愧疚、歉意、慚愧

28、心理。（答出一點(diǎn)給1分）4 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出“我”面對(duì)老校長(zhǎng)的鄙夷采取的狹隘做法。（4分）憤然離開(kāi)學(xué)校，去了另一所學(xué)校任教。改變以往的工作作風(fēng)。在交流會(huì)上見(jiàn)到他故意做出趾高氣揚(yáng)的樣子，不打招呼，丟給他一個(gè)不屑的眼神。發(fā)表小說(shuō)用真名，寫(xiě)到的反面形象都有他的特征。（答出一點(diǎn)給1分）5 .我是一個(gè)什么樣的人？ （ 3分）倔強(qiáng)、不服輸、勤奮、自強(qiáng)、上進(jìn)、自尊心強(qiáng)。（答出一點(diǎn)給1分）6 .本文給了你什么啟示？ （ 3分）要想改變別人對(duì)你的看法，唯有改變自己。（答出一點(diǎn)給 3分）正確對(duì)待別人對(duì)你的鄙視，它將使你看到自己的弱點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)奮起拼搏的力量。（六）目送華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好

29、幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初， 家家戶戶院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越 出了樹(shù)籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽 媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一 個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我 無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠 準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭； 好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他

30、的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。（4我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。（5十六歲，他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只 能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。（6他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一 寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏乎不見(jiàn)。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有?，F(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭 我的車(chē)。即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他 在對(duì)街等候公車(chē)，我從高樓的窗

31、口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海； 我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車(chē)來(lái)了， 擋住了他的身影。車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就 是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失 在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，彷佛和另一個(gè)背影有關(guān)。町博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料 的廉價(jià)小貨車(chē)長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。 卸下行李之后，他爬回車(chē)內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車(chē)窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子。”。2我看著他的小貨車(chē)小心地倒車(chē)，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車(chē)子轉(zhuǎn) 彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。3每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂 到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子 也沾上了糞便，但是我必須就