人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷及參考答案 (14)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷（時(shí)限：150 分鐘滿分：120 分）注意：答案寫(xiě)在答題卡上，請(qǐng)對(duì)準(zhǔn)題號(hào)，交卷時(shí)只交答題卡。第一部分漢字與積累（10 分）一、積累與運(yùn)用：請(qǐng)按要求默寫(xiě)。（每空 1 分，錯(cuò)一字扣 0.5 分，共 5 分）1、古人的一腔“愁”緒，常在詩(shī)文中流露，李清照在武陵春中用“ ”說(shuō)盡了“愁”之沉重。2、蘇軾，絕世文才，他以詩(shī)文言志傳情，江城子·密州出獵中他矯健彎弓，夢(mèng)想射下天上的星座“ ”。3、唐朝詩(shī)人王維出使到邊塞，被眼前的奇異風(fēng)光所震撼，寫(xiě)下了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的 名 句 。 無(wú) 獨(dú) 有 偶 ， 宋 代 范 仲 淹 在 邊 塞 軍 中 也 對(duì) 這

2、奇 異 風(fēng) 光 用 過(guò) 描 寫(xiě) ， 其 句 子 是“ ”。4、年少胸懷遠(yuǎn)大理想才會(huì)有奮發(fā)的動(dòng)力，我們常用陳勝的“ ”激勵(lì)自己。5、陸游在卜算子·詠梅中把對(duì)梅的奉獻(xiàn)精神融入到“ ”的句子里。二、漢字與素養(yǎng)：（5 分）6、如果生命是一 A 甕酒，我們愛(ài)的不是那百分之幾的酒精成份，而是那若隱若現(xiàn)的芬芳；如果生命是花，我們愛(ài)的不是那五彩斑( B )lán，而是那和風(fēng)麗日的深情舒放；如果生命是月球，我們愛(ài)的不是那冷硬的巖石，而是在靜夜里那正緩緩流下的如水月色，纖塵不 C 染。用一個(gè)字換 A 處加點(diǎn)的字，使意思不變或相近。（1 分）寫(xiě)出 B 處的漢字和 C 處加點(diǎn)字的拼音。（2 分）

3、7、漢字探源：“灰塵”的“塵”字，在戰(zhàn)國(guó)的寫(xiě)法是三個(gè)“鹿”字構(gòu)成品字形勢(shì)，再在上面“鹿”的兩旁各加一個(gè)“土”字， 這是一個(gè)會(huì)意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚(yáng)。姚安隆千萬(wàn)別折騰漢字無(wú)數(shù)的漢字各有其奧妙，請(qǐng)你也列舉你熟悉的一個(gè)漢字，模仿這段文字說(shuō)說(shuō)你對(duì)它本意的理解。（2分）第二部分閱讀與綜合（60 分）9一、讀智慧之美：閱讀文言語(yǔ)段大鼠完成后面的答題。（14 分）萬(wàn)歷間。宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國(guó)來(lái)貢獅貓， 毛白如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出，見(jiàn)貓怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無(wú)能為者。【

4、A】而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓【B】疾下，爪掬頂毛，口齡首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭(zhēng)持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視， 則鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避非怯也，待其惰也。彼出則歸彼歸則復(fù)用此智耳。噫！匹夫按劍何異鼠乎？8、解釋下列加點(diǎn)詞的意思：（2 分）A、輒被啖食B、闔其扉C、潛窺之D、眾咸謂貓怯 9、請(qǐng)根據(jù)文意將“即”和“既”分別填到文中 A、B 處（2 分）10、請(qǐng)用兩個(gè)逗號(hào)將將文中劃線“彼出則歸彼歸則復(fù)用此智耳”句斷開(kāi)。（2 分）11、翻譯下列句子：（2 分）適異國(guó)來(lái)貢獅貓，毛白如雪。12、“如此往復(fù)，不啻百次?！敝小叭绱恕彼傅木唧w內(nèi)容是什么？（請(qǐng)用文中的原句回答。）（2分）13、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括

5、本文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了一個(gè)什么道理？（3 分）14、請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)與鼠有關(guān)的俗語(yǔ)或成語(yǔ)。（1 分）二、感真情之美：閱讀小說(shuō)心聲選段，完成后面的答題。（11 分）到了上公開(kāi)課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個(gè)老師和同學(xué)們（A）（坐、擠、涌）在一間教室里。很多同學(xué)心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開(kāi)課本就開(kāi)始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個(gè)生字、生詞教了幾遍。接著她說(shuō)：“下面請(qǐng)同學(xué)們表情朗讀課文”按照事先的布置，當(dāng)然只有林蓉一個(gè)人舉了手。其他同學(xué)動(dòng)都不動(dòng)。光那陣勢(shì)就把人嚇傻啦！誰(shuí)敢瞎充好漢呢？林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚

6、，程老師滿意極了，連連點(diǎn)頭，眉里眼里都是笑。讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨?？墒?，過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀！京京覺(jué)得奇怪了。京京在座位上不安地（B）（轉(zhuǎn)、活、扭）動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？爺爺不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，（C）（吐、讀、說(shuō)）出來(lái)。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地（D）（望、盯、瞄）著程老師。程老師有點(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是，仍然

7、只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說(shuō)了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀?！薄坝H愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了 啦我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開(kāi)這兒吧”萬(wàn)卡嘴角撇下來(lái)，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來(lái)，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒(méi)有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過(guò)了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說(shuō)不出來(lái)。

8、這個(gè)小小的可憐的“萬(wàn)卡”，不知不覺(jué)中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫(xiě)故事的人真有本事！他嘆了口氣，悄悄地坐了下來(lái)。教室里一片寂靜，靜得能聽(tīng)見(jiàn)趙小楨輕輕抽泣的聲音。過(guò)了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來(lái)，走到他面前，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“李京京，請(qǐng)你把課文全部讀完吧?！彼终酒饋?lái)了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹(shù)林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像萬(wàn)卡寫(xiě)的那樣的信。最后，我完完整整地寫(xiě)上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。15、請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在 ABCD 處。（2 分）16、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括所選語(yǔ)段的主要內(nèi)容。（2 分）1

9、7、細(xì)讀文中相關(guān)語(yǔ)段，找出文中的相關(guān)詞或短語(yǔ)，將李京京在舉手讀書(shū)前中一系列的心理活動(dòng)補(bǔ)充完整。（2 分）覺(jué)得奇怪舉起右手18、品味劃“”的句子，揣摩一下程老師的聲音為什么“發(fā)顫”？（2 分）19、文中劃“ ”的句子通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的心理，請(qǐng)你細(xì)細(xì)研讀，分析其描寫(xiě)的妙處。（3 分）三、品藝術(shù)之美：讀中國(guó)畫(huà)的驕傲清明上河圖完 成后面的答題。（11 分）中國(guó)畫(huà)的驕傲清明上河圖清明上河圖描繪了北宋汴河兩岸的景物和清明節(jié)這一天人們的生活場(chǎng)景，內(nèi)容繁而不雜，場(chǎng)面多而不亂，無(wú)論狀物寫(xiě)人，都合情合理。畫(huà)卷以蕭疏的郊外為開(kāi)端，一片春風(fēng)和煦的田園景色。農(nóng)夫在田間耕作，兩個(gè)商販趕著馱炭的驢群姍姍而來(lái)，一列

10、行旅，有車騎仆從，正匆匆向城里進(jìn)發(fā)，轎頂上插滿了楊柳，一看就知是城里富貴人家掃墓而來(lái)。作者在此巧妙地交代了時(shí)間、風(fēng)俗，展開(kāi)了序幕。畫(huà)面漸進(jìn)，路邊酒肆、茶攤漸多起來(lái)，汴河也繁忙起來(lái)。沿河有許多糧倉(cāng)，靠岸的船只，搭著跑板在卸貨。滿載貨物的船只吃水很深，水面幾乎接近船幫，而卸完貨的船只，則吃水較淺。河心一艘大船，尾部有八名船夫合力搖槳：河對(duì)岸，五名纖夫在拉著船艱難前行。畫(huà)卷再展，一片宏偉木質(zhì)拱橋宛如飛虹，橫跨河面，以拱橋?yàn)橹行男纬闪巳珗D的高潮。一艘大船逆流而上，將要過(guò)橋，它高高的桅桿卻被橋頭擋住了。船上的人有的七手八腳忙著收桿，有的奮力劃槳，有的用蒿竿撐住橋洞頂端。橋上岸邊擠滿了熱心觀眾，幫著出主意

11、。橋的另一邊又有一只船迎面駛來(lái)，船夫們都站在船尾焦急張望，為雙方能否順利過(guò)橋捏一把汗。圍繞這一緊急事件，作者遠(yuǎn)近照應(yīng)，將這一復(fù)雜場(chǎng)面處理得合理有序又扣人心弦。橋上車水馬龍，人聲（ A ），熱鬧非凡。兩岸擠滿攤販，店鋪林立，百業(yè)興旺。兩商販在街心爭(zhēng)奪顧客，而那位顧客則左顧右盼，身子朝右，頭卻向左望，不知所從。橋上一官員騎馬過(guò)橋與一小轎相遇，雙方奴仆各不相讓，旁邊有人在看熱鬧。橋上下來(lái)一輛驢車，載滿貨物的車子慣性下沖，車夫彎腰拱背，奮力抵?。憾H子則松了一把力，搖頭晃腦，（ B ）不經(jīng)心，纜繩也晃悠著，觀者注意到此，多會(huì)心一笑。臨河的茶肆中，茶客們或房間閑談，或臨窗眺望，好不閑適。畫(huà)的前頭是巍峨的

12、城門橫斷畫(huà)面，這在繪畫(huà)創(chuàng)作中是很忌諱的，安排不當(dāng)就會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)割裂。 但見(jiàn)城門前后左右廣植樹(shù)木，使高大的城門不顯單調(diào)，最妙的是用正在進(jìn)城的駱駝商隊(duì)銜接城內(nèi)外， 過(guò)渡自然。進(jìn)城后，畫(huà)面節(jié)奏放緩，城內(nèi)道路縱橫交叉，沿街店鋪（ C）次櫛比，人物舉止從容舒緩，或結(jié)伴而行，或揖讓為禮，有官紳士兵、和尚乞丐、說(shuō)書(shū)賣藝人 城里有官府宅第，有酒樓當(dāng)鋪，鋪面上的招牌顯示出各行各業(yè)：“香”、“孫羊店”等，一派繁榮有序的都市景象！清明上河圖運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)“散點(diǎn)透視”法，將幾十里風(fēng)光人情盡收卷中。遠(yuǎn)近人物，幾筆勾勒就神情兼具，大有城樓房屋，小見(jiàn)鋪內(nèi)刀剪，無(wú)不刻畫(huà)清晰，而又不給人比例失調(diào)之感，如此頭緒眾多、人物繁雜而無(wú)一

13、處敗筆，真可讓人嘆為觀（ D ）！這幅生動(dòng)地記錄了中國(guó) 12 世紀(jì)城市生活風(fēng)貌的風(fēng)俗畫(huà)，在我國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的，堪稱中國(guó)繪畫(huà)的驕傲。（選自讀懂中國(guó)，有刪改）20、本文介紹中國(guó)古代一幅傳世畫(huà)作，作者著重突出了清明上河圖畫(huà)面的什么特點(diǎn)？（用文中原句回答）（2 分）21、從內(nèi)容來(lái)看，那幾段文字描繪的是圖片上的內(nèi)容？（2 分）22、將文中 A、B、C、D 處的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（2 分）23、清明上河圖內(nèi)容紛繁豐富，為說(shuō)明清楚，作者巧妙的安排了說(shuō)明順序，請(qǐng)找出能體現(xiàn)順序的相關(guān)詞語(yǔ)或短語(yǔ)。（不少于三個(gè)）（3 分）24、2010 年世博會(huì)中國(guó)館內(nèi)的鎮(zhèn)館之寶就是放大了的活動(dòng)版清明上河圖，用現(xiàn)代高科

14、技，使畫(huà)面上的水在流，柳在拂，馬在行，船在游，人在走參觀過(guò)后都為之震撼。請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么作如此選擇？（2 分）四、悟成長(zhǎng)之美：讀音樂(lè)學(xué)院的坐位完成后面的答題。（12 分）音樂(lè)學(xué)院的座位（節(jié)選）意大利摩德納市音樂(lè)學(xué)院有一件有意思的現(xiàn)象，那就是每周六下午第一節(jié)課下課后，聲樂(lè)班學(xué)生們會(huì)拼命地從北側(cè)的教學(xué)樓向南方的校區(qū)跑去。原來(lái)，每天下午的第二節(jié)課，是由意大利著名的聲樂(lè)大師波拉先生親自教授的，而校方卻在課程安排上出了一點(diǎn)小問(wèn)題。在搶座位的學(xué)生里，有個(gè)小胖子最引人注意，因?yàn)樗偸潜凰υ谒腥说纳砗?。這個(gè)被同學(xué)們稱作盧齊的 19 歲小胖子，盡管拼盡了全力，還是像一輛缺少燃料的坦克，一邊擦著滿臉的

15、熱汗，一邊挪著沉重的腳步，勉強(qiáng)追趕著大家。后來(lái)，為了能搶上好座位，小盧奇在第一節(jié)上到一半的時(shí)候，就開(kāi)始心不在焉地收拾好書(shū)本，趴在桌子上養(yǎng)精蓄銳，根本沒(méi)心思聽(tīng)課。下課鈴聲響起的剎那，他拼盡全力搶在老師之前飛奔而去。盡管如此，他還是沒(méi)有搶到好座位。因?yàn)槊看味假M(fèi)盡心機(jī)去搶座位，第一節(jié)課也基本上沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，而且每次跑到南校區(qū)的教室后，他也累得氣喘吁吁，加上座位位置不好，更沒(méi)心情聽(tīng)講了。盧奇忽然意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。盧奇越來(lái)越感到這樣搶座位得不償失。他分析了一下自己的情況，覺(jué)得自己減肥也不可能有太大的效果，想搶到好座位也不太可能。想明白了這點(diǎn)之后，他反而放松了下來(lái)。既然自己沒(méi)有能力改變未來(lái)的情況，那么為何

16、不做好當(dāng)下的事情？反正也搶不到好座位，盧奇干脆靜下心來(lái)好好聽(tīng)課。等到同學(xué)們飛奔而出的時(shí)候，他則慢條斯理地走出去，一邊思考著下一節(jié)課自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一邊和匆匆而過(guò)做著鬼臉的同學(xué)們打招呼。因?yàn)樽约鹤徊缓?，盧奇在大師的課上比誰(shuí)都用心聆聽(tīng)，也因?yàn)樽约涸诼飞弦呀?jīng)為第 2 節(jié)課做好了準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)的效率提高了。5 年的音樂(lè)學(xué)習(xí)飛逝而過(guò)。他已經(jīng)是全學(xué)院最出色的學(xué)生，大師的課堂上甚至有他專門的座位。而這一切，都是靠他自己的努力贏得的。1971 年，參加阿基萊·佩里國(guó)際聲樂(lè)比賽的選手們被告知，首相要來(lái)觀看決賽。知道這一消息的選手們都在后臺(tái)興奮地猜測(cè)著誰(shuí)會(huì)引起首相的注意。這時(shí)，組委會(huì)負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)最胖的那個(gè)參

17、賽選手獨(dú)自躲在一邊繼續(xù)練習(xí)著發(fā)音。負(fù)責(zé)人好奇地和這個(gè)年輕人攀談起來(lái)，問(wèn)他為什么不像其他人那么興奮。 年輕人向負(fù)責(zé)人講述了自己在音樂(lè)學(xué)院搶座位的趣事，笑著告訴他：“我也非常緊張好奇，不過(guò)，未來(lái)還未發(fā)生，與其過(guò)度地關(guān)注分散了精力，不如做好手頭的工作?，F(xiàn)在的一切，將決定未來(lái)的結(jié)果?！?因?yàn)檫@番話，負(fù)責(zé)人將這個(gè)胖胖的年輕人記在了心里。當(dāng)天晚上，這個(gè)年輕人因成功演唱歌劇波希米亞人主角魯?shù)婪虻脑亣@調(diào)，榮獲一等獎(jiǎng)。從此之后，25 歲的盧奇一步步地踏上了大師之路。如今，他被公認(rèn)是有史以來(lái)最偉大的高音之王。人們也漸漸地熟悉了他的全名盧奇諾·帕瓦羅蒂。用心改變可以改變的，坦然接受不能改變的。與其為下一刻

18、不確定的未來(lái)而焦慮，不如專注經(jīng)營(yíng)好當(dāng)下。我們無(wú)法掌控生命，卻可以把握自己對(duì)生命的態(tài)度。對(duì)待當(dāng)下生活的態(tài)度，便決定了你人生的高度。25、題目是文章的眼睛，你能從本文的題目“音樂(lè)學(xué)院的坐位”中窺測(cè)到文章的哪些相關(guān)信息？（至少寫(xiě) 3 條）（3 分）26、美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅說(shuō)：“不要嘆息過(guò)去，A 要明智地改善現(xiàn)在，要以不憂不懼的堅(jiān)定意志， 投入到 B 撲朔迷離的未來(lái)?！边@詩(shī)句好像就是針對(duì)盧奇的成長(zhǎng)經(jīng)歷說(shuō)的。請(qǐng)你閱讀全文找出文中與 A、B 句相照應(yīng)的語(yǔ)言信息加以印證。（2 分）27、文中劃線句“負(fù)責(zé)人將這個(gè)胖胖的年輕人記在了心里”，結(jié)合文段內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其原因。（2 分）28、作者花了不少的篇幅寫(xiě)“盧奇搶

19、座位”的心路歷程，這對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3 分)29、結(jié)合文章內(nèi)容及學(xué)習(xí)生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句“對(duì)待當(dāng)下生活的態(tài)度，便決定了你人生的高度?！钡睦斫?。（2 分）五、顯自我之美：讀伯樂(lè)就是你自己完成后面的答題。（12 分）伯樂(lè)就是你自己趙鎖仙慧眼識(shí)者為人景仰，知人善任者功德無(wú)量。然而茫茫人海之中，這樣的“伯樂(lè)”卻往往是可遇而不可求。韓愈說(shuō)：“ A?！蔽覅s要說(shuō)：“千里馬”你要做自己有伯樂(lè)！美國(guó)著名心理學(xué)專家安東尼.羅賓曾經(jīng)在喚醒心中的巨人一書(shū)中指出：“每個(gè)人身上都有蘊(yùn) 藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們?nèi)拘阉咸觳粫?huì)虧待任何一個(gè)人，他給我們每個(gè)人以無(wú)窮

20、的機(jī)會(huì)去充分發(fā)揮自己?！奔热蝗绱耍覀冞€等什么，為什么不去做自己的伯樂(lè)呢？當(dāng)代著名作家賈平凹有一句名言：“人能自我發(fā)現(xiàn)。”也就是說(shuō)，你要做自己的伯樂(lè)。他本人就是經(jīng)過(guò)多年的左沖右突，發(fā)現(xiàn)了自己寫(xiě)作方面的才能，尋求到一條通往成功的道路。英國(guó)著名的勃朗特三姐妹，是在幫助弟弟成才的過(guò)程中意外地發(fā)現(xiàn)了自己的寫(xiě)作才能的，最終她們天人都以自己優(yōu)秀的文學(xué)作品享譽(yù)世界文壇。賈平凹也好，勃朗特三姐妹也好罷，他們之所以能夠獲得成功，并勇敢地將自己的才能展示給予了眾人。他們就是自己的伯樂(lè)！ “ B ”的典故想必大家都比較熟悉，毛遂地位卑微，卻果敢得令人欽佩。在趙國(guó)被秦軍圍困，大敵當(dāng)前的關(guān)鍵時(shí)刻，他不顧旁人的鄙夷和恥笑

21、，挺身而出，鼎力自薦。楚國(guó)宮殿之上，他憑借自己“ C ”，說(shuō)服楚王出兵，救國(guó)民于水火之中，留下了“小藺相如”的美稱。毛遂之所以能夠名垂千古，正是因?yàn)樗矣诎l(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我，敢于做自己的伯樂(lè)。如果你是一匹“千里馬”，千萬(wàn)別把希望寄托在別人身上，當(dāng)義無(wú)反顧地向毛遂學(xué)習(xí)，做自己的伯樂(lè)，發(fā)現(xiàn)自己的才能，然后以百倍的信心和勇氣，把自己“薦”出去，去展自己的風(fēng)采，去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。萬(wàn)萬(wàn)學(xué)不得那個(gè)才高八斗、計(jì)謀超群的姜子牙，他用幾乎是一生的時(shí)間來(lái)等待伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才華險(xiǎn)些就被自己的消極等待給埋沒(méi)了。我們常常驚羨別人的成功，卻往往忽視自己的努力；常常喟嘆命運(yùn)的不公，卻很少發(fā)掘

22、自己的潛質(zhì)。那么，從現(xiàn)在起做自己的伯樂(lè)吧，別讓自己把自埋沒(méi)，努力地去發(fā)現(xiàn)自的天賦和潛能，并將其發(fā)揚(yáng)光大。把我們心中的巨人喚醒，讓我們發(fā)現(xiàn)自己，賞識(shí)自己，看準(zhǔn)正確的人生方向，一步一個(gè)腳印往前走，總有一天，我們會(huì)走進(jìn)自己心中的圣殿。最后我們想用一首打油詩(shī)來(lái)與朋友們共勉：坐等伯樂(lè)事難成，等來(lái)等去一場(chǎng)空。毛遂成名千古 事，伯樂(lè)就是你自己！30、寫(xiě)出文中 A 處的名句、B 處的典故和 C 處的俗語(yǔ)。（3 分）31、我們常說(shuō)要做新時(shí)代的年輕人，特別在人才輩出的時(shí)代更應(yīng)如此。讀過(guò)此文后，你覺(jué)得在自己的人生道路上，應(yīng)該怎么做才會(huì)適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的想法。（2 分）32、為論證觀點(diǎn)，第段用了哪

23、些論證方法？（2 分）33、第段劃線句“我們常常驚羨別人的成功，卻往往忽視自己的努力；常常喟嘆命運(yùn)的不公， 卻很少發(fā)掘自己的潛質(zhì)?！敝屑狱c(diǎn)的詞能否去掉？為什么？（3 分）34、文章最后引用打油詩(shī)，有何妙處？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（2 分）第三部分 書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作（50 分，其中書(shū)寫(xiě) 3 分）在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課。李京京嘗試公開(kāi)課上舉手朗讀；張擇端（清明上河圖 畫(huà)作者）嘗試著用畫(huà)卷展現(xiàn)城市之美；盧奇嘗試著用另外一種方式“搶”坐位他們的人生因此而更加炫爛。我們也應(yīng)該嘗試著做自己的伯樂(lè)，嘗試展示自己，嘗試參加競(jìng)賽，嘗試克服困難，嘗試寬容他人，嘗試?yán)斫飧改?，嘗試善待一切每一次嘗試不一定都成功，但一

24、定會(huì)有收獲。在嘗試中， 我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以“在嘗試中成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇作文。 要求：1、文體不限（詩(shī)歌除外）。2、字?jǐn)?shù)不少于 650 字。3、作文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名等。九 年 級(jí) 語(yǔ) 文 期 末 測(cè) 試 答 案第一部分 漢字與積累一、1、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁2、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。3、千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。4、燕雀安知鴻鵠之志哉？5、零落成泥碾作塵，只有香如故。二、6、A 換“壇、壺、瓶”等。B、斕 C、rn7、任選一個(gè)會(huì)意字分析其造型和字義即可。如“休”，人靠在樹(shù)邊，即為休

25、息。第二部分閱讀與綜合一、8、A、就B、關(guān)上C、代詞，指貓D、都9、既即10、彼出則歸，彼歸則復(fù)，用此智耳。11、恰好有外國(guó)進(jìn)貢來(lái)的獅貓，渾身毛色雪白。12、貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出，見(jiàn)貓怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。13、本文通過(guò)記敘貓鼠相斗，說(shuō)明了寧斗智不斗力的道理。敵疲我打，后發(fā)制人，是克敵制勝的一種重要策略。14、如：鼠目寸光、抱頭鼠竄、賊頭鼠腦、老鼠過(guò)街，人人喊打等 二、 15、A 擠 B 扭 C 吐 D 望覺(jué)得奇怪不安真想站起來(lái)舉起右手16、公開(kāi)課那天，李京京大膽站起來(lái)朗讀課文（意近即可）17、18、聲音發(fā)顫是因?yàn)槌汤蠋熞脖焕罹┚┑睦首x而染，更被他的勇敢大膽而感動(dòng)，同時(shí)也為李京京 對(duì)爺爺?shù)恼鎿辞楦兴袆?dòng)。19、也為她自己的不公平而感到愧疚。（意近即可）三、 20、內(nèi)容繁而不雜，場(chǎng)面多而不亂，無(wú)論狀物寫(xiě)人，都合情合理。21、段22、A 人聲鼎沸B 漫不經(jīng)心C 鱗次櫛比D 嘆為觀止23、“畫(huà)卷以蕭疏的郊外為開(kāi)端、畫(huà)面漸進(jìn)、畫(huà)卷再展、畫(huà)的前頭”等24、因?yàn)榍迕魃虾訄D是中國(guó)人的驕傲，在我國(guó)乃至世界都是獨(dú)一無(wú)二的，而且它生動(dòng)的記錄 了中