2011屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題八正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法精品專題 新人教版

1、2011屆高三語(yǔ)文一輪精品專題專題八 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法知識(shí)預(yù)覽. ww#w酷辣時(shí)評(píng)高考資源網(wǎng)2010年春晚后，在網(wǎng)絡(luò)上，一場(chǎng)轟轟烈烈的魔術(shù)揭秘行動(dòng)正如火如荼，好奇心重的網(wǎng)友們使出渾身解數(shù)，將劉謙的魔術(shù)揭了個(gè)“底朝天”。然而，這么露骨的“揭秘”卻讓劉謙苦惱不已。在劉謙看來(lái)，魔術(shù)應(yīng)該是“夢(mèng)幻”的，就像許多作品是“虛構(gòu)”的一樣，這個(gè)“秘密”還是不“揭”為好。（ 2010年2月21日時(shí)代商報(bào)）酷評(píng)：誠(chéng)然，我們不得不稱奇劉謙的魔術(shù)，它帶給人們藝術(shù)的XC魅K.tif,JZ力和生活的快樂(lè)，凝結(jié)在背后的自然是他超人的智慧和嫻熟的技藝。不過(guò)，劉謙不必為網(wǎng)友的揭秘行動(dòng)而感到緊張，倒是應(yīng)將壓力轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力，

2、創(chuàng)意出更多更精妙的魔術(shù)來(lái)奉獻(xiàn)給廣大觀眾，那么正如劉謙所言，人生需要更多的夢(mèng)想，只有不斷演繹夢(mèng)想，不斷潛心追求，才能滿足觀眾日益增長(zhǎng)的好奇心，在夢(mèng)一般的魔術(shù)境界賞心悅目，享受人生，作為著名魔術(shù)師的藝術(shù)家才能真正贏得公眾的尊重。第一關(guān)：考點(diǎn)關(guān) 展望高考高考資源網(wǎng)昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。賞心亭 課 堂 激 趣（本欄目教師用書(shū)獨(dú)具）一、課堂導(dǎo)入指出下列歌曲中所使用的修辭格:1.美麗的草原我的家：“美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花，高壓電線云中走，清清的河水映晚霞，駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠灑?！秉c(diǎn)評(píng)：優(yōu)秀的流行歌曲，在化抽象為形象，化單調(diào)為生動(dòng)方面很花了工夫，留下了許多膾炙人口的歌詞。

3、在修辭的運(yùn)用方面，用得最多的是比喻。最后兩句運(yùn)用比喻，將色彩、形狀錘煉得很美。2.馬兒啊，你慢些走：“馬兒啊，你慢些走哎慢些走，這一條林蔭小道多清幽。別讓馬鈴敲碎林中的寂靜，你看那姑娘，正啊在樓前刺繡。路旁的小溪撥動(dòng)了琴弦，好像是為姑娘的歌聲伴奏。晚風(fēng)揚(yáng)起了溫柔的翅膀，永遠(yuǎn)隨我的馬兒走?！秉c(diǎn)評(píng)：“別讓馬鈴敲碎林中的寂靜”，運(yùn)用擬物，“路旁的小溪撥動(dòng)了琴弦”，運(yùn)用了擬人，增添了詩(shī)情畫(huà)意。3.紅梅贊：“紅巖上紅梅開(kāi)，千里冰霜腳下踩。數(shù)九寒冬何所懼，一片丹心向陽(yáng)開(kāi)。”點(diǎn)評(píng)：擬人能賦予無(wú)生命的事物以生命，使之具有人的思想感情。運(yùn)用擬人可以描繪出色彩鮮明、內(nèi)涵豐富的形象。一個(gè)“踩”字繪出了紅梅凌霜傲雪的

4、颯爽英姿，“何所懼”寫(xiě)出了紅梅對(duì)困難挫折的蔑視，“丹心向陽(yáng)”則抒發(fā)了火熱的革命激情，表現(xiàn)了無(wú)比堅(jiān)定的革命信念。ww#w4.還珠格格的主題曲當(dāng)中有這么幾句：“當(dāng)山峰沒(méi)有棱角的時(shí)候，當(dāng)河水不再流，當(dāng)時(shí)間停住日夜不分，當(dāng)天地萬(wàn)物化為烏有當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)春夏秋冬不再變幻，當(dāng)花草樹(shù)木全部凋殘，我還是不能和你分手?！秉c(diǎn)評(píng)：夸張則可以展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛，增強(qiáng)感染力。明快的旋律使諸多花季雨季的少男少女們心馳神往，火辣辣的歌詞更讓少男少女們心癡神醉。我們知道兩人相愛(ài)時(shí)常說(shuō)“愛(ài)你到地老天荒”。似水流年，人生短暫，長(zhǎng)相廝守到地老天荒，就夠夸張的；這幾句歌詞則更是夸張之上的夸張。山峰無(wú)棱，河水停滯，晝夜不分，地球不

5、動(dòng)，四季無(wú)序，草木凋盡，這些現(xiàn)象絕對(duì)不會(huì)也不可能發(fā)生，可見(jiàn)其愛(ài)的癡情，情的忠貞。前一句把愛(ài)延伸到地老天荒，但此后如何不得而知；而這幾句歌詞則在地老天荒之后，“還是不能和你分手”。真是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此愛(ài)綿綿無(wú)絕期”！其想象不可謂不大膽，不可謂不奇特。正因如此，情侶們才可以“紅塵作伴，活得瀟瀟灑灑；策馬奔騰，共享人世繁華；對(duì)酒當(dāng)歌，唱出心中喜悅；轟轟烈烈，把握青春年華”。這幾句歌詞情濃如火、激情澎湃，可以說(shuō)是一篇熱情洋溢的愛(ài)情宣言。5.長(zhǎng)江之歌：“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的肩膀，挽起高山大海。你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃

6、；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清泉，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代?！备呖假Y源網(wǎng)點(diǎn)評(píng)：排比可用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。運(yùn)用排比往往取得氣勢(shì)如虹、激情飛揚(yáng)的藝術(shù)效果。聽(tīng)著響遏行云的旋律，一幅長(zhǎng)卷在我們眼前徐徐展開(kāi)：唐古拉山的源頭溪流潺潺，瞿塘峽激流澎湃，濤如雷鳴，巫峽雋秀婀娜、曲徑通幽，西陵峽灘多水急、形勢(shì)險(xiǎn)惡，三峽工程“高峽出平湖”，蔚為壯觀，黃州赤壁“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，采石磯江中映月，留太白遺風(fēng)，金陵城下江水奔流，蕩滌著秦淮笙簫，六朝金粉，入?？诤Ｌ炜臻煟o(wú)涯際。正是長(zhǎng)江連通了雪山與大海，溝通了遠(yuǎn)古與未來(lái)，也正是長(zhǎng)江滋潤(rùn)著一方方肥田沃土，哺育

7、了一代代炎黃子孫。長(zhǎng)江是中華民族輝煌歷史的見(jiàn)證，更是東方巨龍騰飛的不竭動(dòng)力。長(zhǎng)江這條母親河在新的時(shí)代青春煥發(fā)，表現(xiàn)出了意氣風(fēng)發(fā)、激昂向上的時(shí)代精神。一系列排比句的運(yùn)用表現(xiàn)了長(zhǎng)江“之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還”的豪邁氣勢(shì)，寫(xiě)出了中國(guó)人民振興中華的壯志豪情。二、目標(biāo)重點(diǎn)1.明確考綱要求，掌握八種修辭格。2.熟悉修辭考查題型，積累解題技巧。瞭望臺(tái) 考 綱 精 研一、復(fù)習(xí)定向本考點(diǎn)能力層級(jí)為D級(jí)。高考資源網(wǎng)修辭是運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，是恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想感情的語(yǔ)言手段。修辭就其含義來(lái)說(shuō)，就是對(duì)語(yǔ)言的加工調(diào)整，使它達(dá)到更好的表達(dá)效果。修辭可以分為積極修辭和消極修辭兩類。積極修辭就是我們常說(shuō)的“修辭格”，也就是修辭方

8、法。消極修辭包括修飾詞語(yǔ)和修飾句子。修飾詞語(yǔ)指調(diào)配色彩、檢查音序、押韻等；修飾句子主要指各種句式的選用、組織和交換?！罢_運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”是考試大綱在“修辭”方面的要求。對(duì)這一要求應(yīng)分兩點(diǎn)理解：其一，“常見(jiàn)的修辭方法”，重在“常見(jiàn)”，考試大綱明確規(guī)定了八種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。而對(duì)其他的修辭方法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、通感、移用等，則不作要求，因此復(fù)習(xí)時(shí)要緊扣考試大綱，不要超出范圍浪費(fèi)精力。其二，“正確運(yùn)用”表明高考對(duì)考生要求的是“正確運(yùn)用”的能力，而不要辨識(shí)修辭手法，解釋其作用。根據(jù)以上兩點(diǎn)要求，復(fù)習(xí)時(shí)要把重點(diǎn)放在正確運(yùn)用常見(jiàn)的八種修辭方法上，而不要放在辨識(shí)修辭方法上

9、。二、命題趨勢(shì)近五年來(lái)全國(guó)高考試卷中沒(méi)有單純的辨析辭格或比較異同、判別作用、評(píng)價(jià)優(yōu)劣的題型，而是常常在一定的語(yǔ)境中將修辭與句式融合在一起，按照特定的例句與句式仿造句子。并且，在一道題中，也可能不只是單純的某一種辭格，而是比喻、比擬、借代等側(cè)重內(nèi)容的辭格與對(duì)偶、排比等側(cè)重形式的辭格的套用。通過(guò)分析高考試題，修辭方法的考查有以下趨向：1.從命題角度看，本考點(diǎn)試題主要有客觀選擇和主觀表達(dá)兩種題型，以后者居多。2.從試題取材看，能夠作為修辭題材料的，主要是那些描寫(xiě)、敘述或抒情方面的語(yǔ)段，比喻論證性的語(yǔ)段也可以作為修辭題材料，說(shuō)明性的語(yǔ)段一般不進(jìn)入修辭性試題。3.未來(lái)的修辭性試題有可能不囿于已經(jīng)面世的題

10、型，“連貫”性修辭題、“擴(kuò)展”性試題、詞語(yǔ)選用型試題等也有可能在高考試卷中占有一席之地?？忌挥腥嬲莆崭鞣N修辭知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，才能取得滿意的成績(jī)。菁華苑 考 題 精 練1.（2009·高考湖南卷）為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是（ ）A.志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青B.情深海闊，夏日荷花瀟江紅ww#wC.氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高解析：對(duì)聯(lián)要求詞性相同，對(duì)仗工整，內(nèi)容相關(guān)，A項(xiàng)中的“麓山青”與上聯(lián)中的“湘水碧”對(duì)應(yīng)最工整。答案：A講評(píng)：本題考查的是對(duì)對(duì)聯(lián)，應(yīng)注意上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)。2.（2009·高考四川卷）仿

11、照下面這句話，另選一種景物進(jìn)行描寫(xiě)。要求句式基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。答：_解析：所寫(xiě)內(nèi)容必須是“景物”，要用“描寫(xiě)”的表達(dá)方式，三種修辭“比擬、比喻、排比”缺一不可。答案：（示例）悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。講評(píng)：仿寫(xiě)要求有顯性和隱性兩個(gè)層次，顯性要求就是題干要求的基本句式和修辭要求，而隱性要求是“意諧”，即所描寫(xiě)的對(duì)象中心突出，語(yǔ)

12、意通暢。3.（2008·高考湖北卷）學(xué)?；I辦2008年奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的宣傳?？?，請(qǐng)為此?？瘮M寫(xiě)一個(gè)通欄標(biāo)題。要求：采用對(duì)偶句式，且上下句分別含有“點(diǎn)燃激情”和“傳遞夢(mèng)想”的字樣；每句字?jǐn)?shù)在1525字之間。上句：_下句：_解析：對(duì)偶應(yīng)注意字?jǐn)?shù)、詞性和結(jié)構(gòu)方面的要求，突出2008年奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的主題，上下聯(lián)中分別含有“點(diǎn)燃激情”和“傳遞夢(mèng)想”，符合字?jǐn)?shù)要求。答案：（示例）點(diǎn)燃激情看激情的火焰駕祥云登珠峰照耀千山萬(wàn)水傳遞夢(mèng)想愿夢(mèng)想的金風(fēng)載和諧伴嫦娥飛越四海五洲講評(píng)：應(yīng)把握對(duì)偶要求，符合要求，內(nèi)容也應(yīng)符合“點(diǎn)燃激情傳遞夢(mèng)想”。4.（2008·高考遼寧卷）請(qǐng)從“知識(shí)”、“興趣”中任選一

13、個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全都漏光。高考資源網(wǎng)答：_解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用的能力，既考查了仿寫(xiě)句式的能力，又考查了對(duì)修辭的正確使用的能力，還考查了正確審題的能力。注意句式，修辭上要運(yùn)用比喻和對(duì)比。答案：（示例）知識(shí)，是浩瀚的海，只要你敢于拼搏，總會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。知識(shí)，是無(wú)形的網(wǎng)，如果你不精心編織，就會(huì)漏洞百出。講評(píng)：做此題時(shí)，必須審清題干，選取合理的喻體。第二關(guān)：熱點(diǎn)關(guān)解讀高考衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。采思齋 熱 點(diǎn) 精 析熱

14、點(diǎn)一：常見(jiàn)修辭方法的辨析要真正掌握八種辭格，就要注意以下幾點(diǎn)。1.帶比喻詞的非比喻句的辨別有以下幾種情況的句子不是比喻句：（1）兩種事物作具體比較的。例如：小玲玲長(zhǎng)得像她媽媽。（2）單純的想象不是比喻句。例如：我好像又看見(jiàn)三十多年前臘梅那雙紅腫的手。（3）表示猜度的句子不是比喻。例如：母親覺(jué)得這個(gè)人好像有些面熟（4）列舉例子不是比喻句。例如：我們班最近涌現(xiàn)出許多好人好事，像張亮把積蓄的零用錢(qián)都寄給了災(zāi)區(qū)人民。所以判斷比喻句時(shí)，不能簡(jiǎn)單地看是否有無(wú)“像、仿佛”等比喻詞，而應(yīng)從是否構(gòu)成比喻并起到修辭作用上分析。2.借代與借喻借代與借喻都有所代，借代是用借體代本體，借喻是用喻體代本體。本體都不出現(xiàn)，

15、這是它們的相同點(diǎn)。不同之處在于，借代是借一個(gè)在客觀實(shí)際中與之有實(shí)實(shí)在在的關(guān)聯(lián)的事物來(lái)代替，借體和本體之間存在相關(guān)性。借喻是借一個(gè)與現(xiàn)實(shí)無(wú)聯(lián)系但在性質(zhì)上與之相似的事物來(lái)代替，借體和本體之間存在相似性；借喻可改為明喻或暗喻，而借代則不能。3.比喻和比擬的不同點(diǎn)（1）比擬是直接把本體當(dāng)作“擬體”（被模擬的事物）來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)在擬；比喻先打比方，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上展開(kāi)，重點(diǎn)在喻。（2）比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體出現(xiàn)，擬體不出現(xiàn);比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，但喻體必須出現(xiàn)。4.對(duì)比和反襯的區(qū)別對(duì)比與襯托不同，對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，而是相互依存的。襯托有

16、主次之分，陪襯事物說(shuō)明被陪襯事物，是用來(lái)突出被陪襯事物的。5.對(duì)偶與對(duì)比的不同點(diǎn)高考資源網(wǎng)（1）對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。（2）對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。（3）對(duì)偶里的“反對(duì)”就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶。6.夸張和浮夸兩者都有“夸”的成分，但兩者又有本質(zhì)的區(qū)別?？鋸埵钦f(shuō)話人為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思而夸，夸得合乎情理，聽(tīng)話能得其意。而浮夸則完全不顧事實(shí)信口開(kāi)河。7.排比與對(duì)偶的區(qū)別（1）排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō)，對(duì)偶是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)。（2）排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可；對(duì)偶不僅要求兩聯(lián)

17、字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)的一致。（3）排比中常含有反復(fù)的詞語(yǔ)，對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。（4）對(duì)偶要求平仄對(duì)仗，排比則無(wú)此要求。8.設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的區(qū)別（1）設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，有問(wèn)必答；反問(wèn)則可以不答。（2）設(shè)問(wèn)句后都用問(wèn)號(hào)；反問(wèn)句后可以用問(wèn)號(hào)，也可用嘆號(hào)。（3）設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么；反問(wèn)則明確地表示。（4）反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣；設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考。備選例題依照下面的句子，另選話題，寫(xiě)一個(gè)句式相同的比喻句。如果說(shuō)祖國(guó)是一只遠(yuǎn)航的征船，我的筆就是一支用力向前劃的槳。答：答案如果說(shuō)人生是一首悠長(zhǎng)的曲子，我的腳步便是一個(gè)個(gè)跳躍的音符。/如果說(shuō)理想是遙遠(yuǎn)的彼岸，我的努力便是一只永遠(yuǎn)

18、前進(jìn)的小船。/如果說(shuō)理想是一只飛翔的鳥(niǎo)，我的行動(dòng)便是一對(duì)頑強(qiáng)拍打的雙翅。講評(píng)本題要求用假設(shè)復(fù)句的形式，打兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的比喻，其中第一個(gè)比喻是第二個(gè)比喻得以成立的前提，第二個(gè)比喻是第一個(gè)比喻的延伸，同時(shí)，第二個(gè)比喻也是句子的重點(diǎn)。例1文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。對(duì)應(yīng)段落：此外失望人的傻笑，挨了罵的下人對(duì)主子的賠笑，生離永別時(shí)節(jié)的苦笑這些笑全是“自然”跟我們?yōu)殡y，把我們弄得沒(méi)有辦法，我們承認(rèn)失敗了的表現(xiàn)，是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡。莎士比亞的妙句“對(duì)著悲哀微笑”說(shuō)盡此中的苦況，傳出“笑”的悲劇的情調(diào)。答：_解析本題考查理解文中重要句子的含

19、意。題目要求辨識(shí)句子運(yùn)用的修辭方法，并對(duì)句意作釋解。結(jié)合句子的具體語(yǔ)境不難作出回答。答案使用了暗喻（或比喻）的修辭方法。現(xiàn)實(shí)生活中的種種因素把我們弄得無(wú)可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。練練吧1.（廣東省順德區(qū)2010屆高三上學(xué)期期中考）下面是新中國(guó)成立六十周年時(shí)，學(xué)校新星文學(xué)社張揚(yáng)同學(xué)與同學(xué)一起創(chuàng)作的一首向祖國(guó)獻(xiàn)禮的小詩(shī)。請(qǐng)仿照第二節(jié)的形式，把這首小詩(shī)補(bǔ)寫(xiě)完整。寄祖國(guó)（1）你是一棵大樹(shù)，郁郁蔥蔥，_ _ A 。_B ，為你點(diǎn)綴是我的心愿。（2）你是一條大河，奔流不息，在你的岸邊，我美好地生長(zhǎng)。我就是那羞澀的小花，ww#w為你綻放我的心愿。（3）_C ,_D 。我就是那快樂(lè)的小鳥(niǎo)，為你歌唱是我

20、的心愿。答案：（1）A.在你的枝頭，我歡快地萌發(fā) B.我就是那吐綠的嫩葉（2）C.你是一片天空，遼闊高遠(yuǎn) D.在你的天地，我自由的飛翔2.先指出表格中不能充當(dāng)相關(guān)修辭手法例句的一項(xiàng)，然后為它寫(xiě)一句正確的，要求能體現(xiàn)原例句本意。修辭手法例句夸張A.他緊張極了，大氣都不敢出，心臟激烈地跳動(dòng)著，仿佛就要蹦出嗓子眼了。比喻B.這篇文章寫(xiě)得很差，就像小學(xué)生作文一樣。反復(fù)C.要冷靜，要冷靜，我在心里不斷地提醒自己。比擬D.中國(guó)足球，你什么時(shí)候才能長(zhǎng)大，才能有出息??？例句不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：_改寫(xiě)后正確的句子：_答案：例句不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。改寫(xiě)后正確的例句只要用不同類的東西作比喻，說(shuō)出“差”、“難以卒讀”的特點(diǎn)就可

21、以，比如“爛蘋(píng)果”、“味同嚼蠟”。熱點(diǎn)二：對(duì)聯(lián)的擬制對(duì)仗的極致是對(duì)聯(lián)。從用途上來(lái)分，對(duì)聯(lián)分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和諧趣聯(lián)等。它們必須具備以下特點(diǎn)：（1）字?jǐn)?shù)相等。（2）結(jié)構(gòu)相同。如主謂、動(dòng)賓、偏正等，上聯(lián)下聯(lián)應(yīng)相同。（3）詞性相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞。（高考評(píng)分：雙音節(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否相同可從寬）（4）平仄相合。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。（高考評(píng)分：不作要求）（5）上下聯(lián)字面不能重復(fù)。否則犯了“重字”之忌。聯(lián)意再好，如犯了重字，則不為美（巧對(duì)類聯(lián)除外）

22、。如“春風(fēng)化雨；花木逢春”，從詞類相對(duì)說(shuō)，可屬常對(duì)，然聯(lián)中“春”字兩出，為聯(lián)中一忌，即便詞意再美，亦不可取。（6）內(nèi)容相對(duì)。就上下聯(lián)的語(yǔ)意關(guān)系，具體說(shuō)可分為正對(duì)、反對(duì)和串對(duì)。備選例題請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，把下列短語(yǔ)組合成一副贊頌我國(guó)南宋一著名詩(shī)人的對(duì)聯(lián)。池館重新接草堂 宦游西蜀 煙塵誓掃還金闕 志復(fù)中原詩(shī)繼少陵 派開(kāi)南宋 更入清風(fēng)明月 高吟鐵馬銅駝答：_答案宦游西蜀，志復(fù)中原，高吟鐵馬銅駝，煙塵誓掃還金闕；高考資源網(wǎng)詩(shī)繼少陵，派開(kāi)南宋，更入清風(fēng)明月，池館重新接草堂。講評(píng) 這種題型和相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)言連貫等考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，綜合性較高。要正確把這些短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，先要判斷對(duì)聯(lián)所寫(xiě)的是誰(shuí)。把陸游的生平

23、及“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”等詩(shī)句和提供的短語(yǔ)相對(duì)照，可知對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是陸游。然后根據(jù)語(yǔ)言連貫及對(duì)聯(lián)上聯(lián)和下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相對(duì)、仄起平收等特點(diǎn)，加以組合。例2（2010·創(chuàng)新題）2010年5月1日，中國(guó)上海將迎來(lái)世界博覽會(huì)，世界博覽會(huì)是一項(xiàng)由主辦國(guó)政府組織或政府委托有關(guān)部門(mén)舉辦，有多個(gè)國(guó)家或國(guó)際組織參加，以展現(xiàn)人類在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和科技領(lǐng)域取得成就的國(guó)際性大型展示會(huì)。在此迎接世博會(huì)之際，請(qǐng)為下面的上聯(lián)擬寫(xiě)一幅下聯(lián)。（平仄不論）上聯(lián)：世上罕物皆盡有，異彩紛呈四海盛下聯(lián)：_。解析注意詞性的相對(duì)，“世上罕物”為名詞性短語(yǔ)，“皆盡有”為動(dòng)詞性短語(yǔ)，“

24、異彩紛呈”為主謂短語(yǔ)，“四海盛”為主謂短語(yǔ)。在對(duì)對(duì)聯(lián)時(shí)必須了解并把握。答案（示例）博古精品必全收，奇風(fēng)畢觀五洲歡。練練吧3.小青參觀某一處古代建筑物時(shí)，在寢室、書(shū)房、廚房、戲臺(tái)各抄錄一副對(duì)聯(lián)，若依照對(duì)聯(lián)內(nèi)容與處所功能相應(yīng)的原則推測(cè)，則甲、乙、丙、丁四處依序應(yīng)該是：甲_，乙_，丙_，丁_。甲：六禮未成轉(zhuǎn)眼洞房花燭，五經(jīng)不讀霎時(shí)金榜題名；乙：飽德飫和真福食，肴仁饌義即養(yǎng)生；丙：洗硯魚(yú)吞墨，烹茶鶴避煙；丁：琴瑟春常在，芝蘭德自馨答案：戲臺(tái) 廚房 書(shū)房 寢室4.班里要辦一個(gè)慶祝建國(guó)60周年的專欄。請(qǐng)為該專欄寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，不少于10個(gè)字，不超過(guò)24個(gè)字。（不寫(xiě)橫批。“60周年”可不出現(xiàn)。只寫(xiě)一句不給分。）

25、答：_答案：ww#w（1）錦繡山河更勝昔日，風(fēng)流人物還看今朝（2）祖國(guó)六十載鑄就偉業(yè)，兒女十八年見(jiàn)證輝煌（3）日新月異祖國(guó)好，山歡水笑華夏情（4）四海迎國(guó)慶，九州展宏圖（5）描神州美景，譜盛世華章第三關(guān)：技巧關(guān)笑對(duì)高考驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。易知軒 備 課 資 源（本欄目教師用書(shū)獨(dú)具）修辭的復(fù)習(xí)技巧1.熟悉常見(jiàn)的修辭方法的運(yùn)用。首先，要正確理解和掌握考試大綱提出的八種修辭方法的基本概念及其特征，注意幾種易混修辭的辨析。其次，要理解和明確八種修辭方法的表達(dá)效果。理解和明確其表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣和正確運(yùn)用修辭方法表達(dá)的前提。再次，要注意培養(yǎng)正確運(yùn)用修辭方法的能力。這里包括審題能

26、力，捕捉有效信息的能力，特別是分析語(yǔ)境的能力，語(yǔ)境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不準(zhǔn)，把握不住，擬寫(xiě)的語(yǔ)句是不會(huì)符合要求的，當(dāng)然還有具體的操作能力，駕馭語(yǔ)言文字的能力，等等。2.樹(shù)立大修辭觀，破除片面性。首先在運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法的時(shí)候，要注意除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性，還要注意修辭在語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句法、篇章等方面的運(yùn)用。3.提高聯(lián)想、想像等思維能力。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來(lái)高考對(duì)修辭運(yùn)用能力的考查，與其說(shuō)是考語(yǔ)言運(yùn)用能力，不如說(shuō)是考思維能力；要寫(xiě)得出，寫(xiě)得對(duì)，首先要想得出，想得對(duì)。有些考生寫(xiě)不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因?yàn)椴欢扔魇址?，也不是語(yǔ)言表達(dá)能

27、力差，而是思維能力不強(qiáng)。所以，做好此類題目的關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想像能力。4.關(guān)注生活中的修辭，重視積累?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)。”生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂，有人說(shuō)：“生活的外延有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大?！边@話很有道理。比如與人交流，需要說(shuō)和聽(tīng)；看電視、看廣告、看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，需要聽(tīng)和看。在其中不時(shí)可以發(fā)現(xiàn)一些很準(zhǔn)確的語(yǔ)言、很形象的比喻、很深刻的道理，這些都可以提高修飾語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。修辭的目的是提高語(yǔ)言表達(dá)效果，而語(yǔ)言的錘煉是個(gè)硬功，需要不斷地從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)；另外，高考中修辭部分的考查從內(nèi)容到形式也越來(lái)越靠攏生活。評(píng)診堂 誤 點(diǎn) 精 剖考例1 常見(jiàn)修辭題（2008·

28、;寧夏海南卷）仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫(xiě)幾個(gè)比喻句，并形成排比?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。答：_考場(chǎng)錯(cuò)解 機(jī)遇對(duì)于窮人是雪中的炭，對(duì)于富人是錦上的花，對(duì)于普通人是水中的月。名師把脈 最后一個(gè)比喻不恰當(dāng)。對(duì)癥下藥 正確答案（示例）：機(jī)遇對(duì)于英才是一架便乘車，對(duì)于智者是一條捷徑，對(duì)于愚者是一縷過(guò)眼云煙。解題秘方 根據(jù)以上的分析，做此類題應(yīng)從幾方面入手：正確運(yùn)用的前提是準(zhǔn)確理解。因此，首先要理解常見(jiàn)的修辭手法，包括理解其構(gòu)成特點(diǎn)，如比喻分本體、比喻詞和喻體三部分，排比必須有三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)句；也包括理解常見(jiàn)修辭方法的修辭效果。注意培養(yǎng)并善于運(yùn)用

29、聯(lián)想和想象能力。近年來(lái)高考對(duì)修辭方法的考查主要采用仿照例句，續(xù)寫(xiě)運(yùn)用特定修辭方法的句子，而常要求運(yùn)用的修辭方法是比喻。仿寫(xiě)比喻，找出比喻，找出準(zhǔn)確的喻體是關(guān)鍵。而在尋找喻體的過(guò)程中，能否打開(kāi)思路，展開(kāi)聯(lián)想又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵?？祭?（2009·安徽卷）將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿園 千里綠 春繡錦 座凝香 萬(wàn)山金上聯(lián)_新春對(duì)聯(lián) 下聯(lián)_教師辦公室 上聯(lián)_對(duì) 聯(lián) 下聯(lián)_考場(chǎng)錯(cuò)解上聯(lián)：黃牛耕地千里綠新春對(duì)聯(lián)：下聯(lián)：翠柳迎春萬(wàn)山金上聯(lián)：芝蘭繞階座凝香教師辦公室對(duì)聯(lián)：下聯(lián)：桃李滿園春繡錦名師把脈 沒(méi)有從對(duì)應(yīng)的角度分析。對(duì)癥下藥 正確答案為

30、：新春對(duì)聯(lián)：翠柳迎春千里綠黃牛耕地萬(wàn)山金教師辦公室對(duì)聯(lián)：桃李滿園春繡錦芝蘭繞階座凝香解析：此題首先要抓住“新春”和“教師辦公室”這兩個(gè)重點(diǎn)提示，然后再根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)仗的要求來(lái)組織答案。解題秘方根據(jù)以上的分析，做此類題應(yīng)從幾個(gè)方面入手：了解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，即字?jǐn)?shù)相等，句式相同，語(yǔ)意相關(guān)，音韻和諧。采用聯(lián)想法，因?yàn)閷?duì)聯(lián)最大的特點(diǎn)就是既“對(duì)”又聯(lián)“對(duì)”即結(jié)構(gòu)上上下聯(lián)要互為關(guān)聯(lián)，因此可以說(shuō)“聯(lián)想法”是制作對(duì)聯(lián)最基本的方法。萃智坊 考 技 精 講辭格的作用明確八種修辭方法的表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣的前提。八種修辭方法的表達(dá)效果如下：(1)比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡(jiǎn)潔。

31、(2)擬人：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語(yǔ)言生動(dòng)形象。高考資源網(wǎng)(3)借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。(4)夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。(5)對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。(6)排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語(yǔ)氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。(7)設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。(8)反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)感情，加深印象。藏寶閣 資 料 儲(chǔ) 備附錄：熟悉考綱規(guī)定掌握的八種修辭方法2010年的考試大綱限定考查八種修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。正確

32、運(yùn)用的前提是準(zhǔn)確理解和掌握這八種修辭方法的基本概念及其特征。1.比喻（1）比喻的特點(diǎn)比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。(2)構(gòu)成比喻必須具備的條件甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物。甲乙之間必須有相似點(diǎn)。兩者缺一不可。下列幾種情況，雖有比喻詞，但不是比喻：就說(shuō)那棵野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結(jié)出的李子。(作比較)只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。(表猜測(cè))每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。(表想象)我們這個(gè)時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的

33、英雄人物，像徐洪剛、李向群等。(表列舉)(3)比喻的種類明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相連接。例如：天上閃爍的星星好像黑色幕布上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在前面。四周的山把這山谷包圍得像一口井。ww#w暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等連接。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。博喻。連用幾個(gè)比喻，從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中

34、間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(“明珠”“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔凈等相似點(diǎn)來(lái)描繪荷花的美。)(4)比喻的注意點(diǎn)喻體要常見(jiàn)、易懂，比喻要貼切，要注意思想感情。2.比擬(1)比擬的特點(diǎn)比擬是把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)做彼物來(lái)寫(xiě)。其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。(2)比擬的種類高考資源網(wǎng)擬人(把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě))。例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。擬物(把人當(dāng)物寫(xiě)或把甲物當(dāng)乙物寫(xiě))。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸；咱們

35、敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。3.借代(1)借代的特點(diǎn)不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而借用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。(2)借代的種類特征代本體。例如：幾年來(lái)的文治武功，在我早如幼小時(shí)候所讀過(guò)的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。(用“子曰詩(shī)云”代四書(shū)五經(jīng)之類)具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。(用“一針一線”代群眾的財(cái)物) ww#w專有名詞代泛稱。例如：三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮。(用“諸葛亮”代具有聰明才智的人)人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。(用“魯迅”代魯迅的作品)部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。(用“眉”代人的頭)個(gè)別代一般。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來(lái)的

36、時(shí)候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是，他們的大轎或汽車不經(jīng)過(guò)的地方便永遠(yuǎn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)掃帚與水桶。(用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具)原料代成品。例如：阿Q走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿把是銀的和銅的。(用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢(qián))地名代本體。例如：艾奇遜在這里強(qiáng)奸了美國(guó)的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國(guó)的民意。(用“華爾街”代美國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí))(3)借代的注意點(diǎn)必須抓住事物最典型的特征，對(duì)于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)。4.夸張（1）夸張的特點(diǎn)為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。(2)夸張的種類擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺