高中語文學(xué)習(xí)方法ppt

1、ppt篇一：高中語文學(xué)習(xí)方法（不下真后悔）語文學(xué)習(xí)方法走出誤區(qū)：巧妙培養(yǎng)高一新生的語文文言文自學(xué)能力初中的文言文學(xué)習(xí)，只是 “讀讀背背，不作具體要求”。 高中的文言文學(xué)習(xí)，除了要“讀讀背背”，積累語言材料，增加感性認(rèn)識之外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積累文言字詞和語句的相關(guān)知識。只有重視文言詞語等基礎(chǔ)知識的積累，才能有效的培養(yǎng)起學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。鑒于此，我們該怎樣學(xué)習(xí)文言文呢？首先，學(xué)習(xí)文言文要做到“三多 ”多讀、多背、多練。古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”！ 雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。我們所說的“多讀 ”，不僅要

2、讀課本，而且要讀讀本，有機(jī)會的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品，如 “四書 ”、 “五經(jīng) ”、 資治通鑒等，盡可能的擴(kuò)大自己的視野?！岸啾?”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標(biāo)點符號也不要弄錯！你千萬別以為這只是 死記硬背，倘若你能堅持到底，那么，在潛移默化 當(dāng)中，你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法， 你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了。多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而 且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己 的綜合素質(zhì)。其次，學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù) 習(xí)。課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)

3、合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì) 的圈點勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，戰(zhàn)由自己暫時還無法理 解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料， 以備不時之需。 在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，要盡可能讀生 作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。如果有 時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及 時與老師交流或互動。上課時帶著問題專心聽講，認(rèn)真做好 筆記，并及時發(fā)表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師 又忽略了的地方，一定要 打破沙鍋問到底，切忌淺嘗輒止， 不懂裝懂！課后復(fù)習(xí)尤為重要，通過復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué) 習(xí)成果，而且還可以

4、加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移 能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就 了事，那么，你就有可能像 猴子掰包谷”一樣一丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回一到頭來，自己什么也得不到！第三，學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會學(xué)習(xí)。有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此，上課 時抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視 若寶貝，敬若神明，一切唯參考書是聽！殊不知，這些人誤 把拐杖當(dāng)雙腿，丟了拐杖則寸步難行！他們上課時一般不怎 么愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考 書上什么都有，根本用不著操這份閑心。哪知長此以往，對 參考書形成的依賴就像一顆

5、定時的炸彈，隨時都有可能要了 自己學(xué)習(xí)的生命！ 一他們一翻開參考書， 就什么都懂，可謂 一目了然；但是，一旦關(guān)上參考書，他們就像一個失去拐杖 而又不會走路的孩子，收獲的是一臉的茫然！因此，我們要 科學(xué)的使用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，因為， 它至多是一根備用的拐杖，千萬別把它當(dāng)成雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然！第四，學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累。一般說來，初學(xué)文言文，最好做到每課一歸納，單元一小結(jié)”。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進(jìn)行，每個單項都可以自行規(guī)定一

6、種 特殊的符號，以提高學(xué)習(xí)效益。如：用”表示一詞多 義；用 ”表示名詞作狀語；用 單”表示使動用法；用 9 表示意動用法；用 “屋示古今異義；用上”表示通假字；用 懣”表示成語典故；用 ”特殊句式當(dāng)然，無論做什么整理，都必須積累相應(yīng)的例句，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水“九層之臺，起于壘土”，只要你持之以恒，我深信，三年下來，你一定會卓爾不群，令人刮目相看！寫給高一新生：你該如何適應(yīng)新環(huán)境里的語文學(xué)習(xí)九月份是具有雙重個性的季節(jié)，它有著夏日的陽光和秋季的溫度。每到這個季節(jié)熙熙攘攘的高中校園里就會出現(xiàn)許多新鮮的面孔，他們是從充滿著童話故事的少年時代跨入現(xiàn)實生活的高一新生們。面對迎面而來的

7、高一生活，他們渴望，他們憧憬，可他們更多的則是迷惘。因為從初中跨入高中,他們面臨著學(xué)習(xí)、新舊環(huán)境的巨大落差,一時還不能很快的適應(yīng),以至于產(chǎn)生諸多的心理不適，對此我們專門采訪了泰達(dá)一中高級心理教師王凱，對于新生們遇到的典型問題給予了積極的 指導(dǎo)。實例一：小A 是個很聰明的孩子，初中的時候沒怎么努力就考上了塘沽的一所高中，最近他在學(xué)習(xí)中卻遇到了麻煩：上課時聽老師講得很明白，可一到課后做習(xí)題就不會了。幾周下來他開始動搖了，學(xué)習(xí)的積極性也不高了，抱著那種“今天沒學(xué)會，明天再學(xué)吧，明天還是不會那就后天再說吧”的態(tài)度，為此，老師和家長很擔(dān)心。實例二：小B 課間的時候別的同學(xué)在休息可是他卻在座位上埋頭苦讀，

8、中午午休的時間也被他用來背英語單詞，晚上到了家一直學(xué)到十二點，可到最后成績?nèi)圆灰娖鹕?。診斷通過對濱海地區(qū)幾所中學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，剛開學(xué)的前兩周學(xué)生的心氣都很高，他們認(rèn)為高中是一個新的起點，所以無論是上課聽講還是課后的作業(yè)都很認(rèn)真，可是隨著課程難度的增加，一部分學(xué)生的這種“學(xué)習(xí)斗志”就不那么強(qiáng)烈了，甚至有的人就開始自暴自棄了，成績則是每況愈下。究其 “病因就在于，他們“學(xué)習(xí)學(xué)不會，什么原因呢”的反思意識不強(qiáng)。再加上濱海地區(qū)的學(xué)生家庭條件都比較優(yōu)越，使得他們的意志力要比其他地區(qū)的學(xué)生差一些，學(xué)習(xí)上遇到困難后很容易就放棄。處方小貼士：當(dāng)你成績下降時，你可以參照以下幾種“臨床癥狀”檢查一下自己的 “病因

9、”：（ 1）你上課聽講的效率是不是很低，是否跟不上老師講課的進(jìn)度。高中的學(xué)習(xí)，效率是非常重要的，要想提高上課的聽課效率，就必須提前做好課前的預(yù)習(xí)工作，充分利用起手中的輔導(dǎo)資料，把有疑惑的地方作上標(biāo)記，這樣上課的時候就可以著重聽了。此外，遇到聽不懂的地方千萬不要讓自己的思路停留太久，否則的話你就會錯過老師接下來要講的內(nèi)容（2）課后是否認(rèn)真復(fù)習(xí)。不少人認(rèn)為只要我課下復(fù)習(xí)的時間長，睡覺睡得晚就是努力學(xué)習(xí)了，其實則不然，這是典型的學(xué)習(xí)盲目心理，學(xué)習(xí)努不努力不在于時間的長短，而在于你單位時間里弄懂了幾道題，學(xué)會了多少單詞。（3） 不會的問題是否及時解決了。高中的課程難點比較多，所以當(dāng)你遇到難題時千萬不要

10、積壓，“明日復(fù)明日，明日何其多 ”。 如果你把所有的問題全都留到考試前幾天再去解決，那你一定會手忙腳亂，應(yīng)付不來的。實例三：小C 的父母是從河北農(nóng)村來塘沽的務(wù)工人員，隨著父母工作地點的遷移，暑假過后他也從老家到塘沽來借讀，新學(xué)期開始了，本該高高興興的他卻怎么也高興不起來了， 他說： “周圍的環(huán)境變了，自己以前就讀的是農(nóng)村的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量和這里的學(xué)校相差很多。還有在家庭環(huán)境方面，更是和城里孩子不能比?！泵看瓮瑢W(xué)們一起參加集體活動他都是躲在一邊，他總覺得自己各方面都比別人差，總覺得別人看不起自己，有著很強(qiáng)的自卑感。實例四：小D 從小學(xué)到初中都非常的順利，成績一直非常優(yōu)秀，是老師眼里的好學(xué)生，同學(xué)當(dāng)

11、中的佼佼者，故此她養(yǎng)成了自私、狹隘、任性的性格，可是到了高中以后，她發(fā)現(xiàn)班 級里的同學(xué)都很優(yōu)秀，自己在這個群體中根本不是拔尖的，于是她的心理嚴(yán)重的不平衡，每天都在費盡心思的想超過別人，想讓自己成為班里受矚目的對象，對待同學(xué)也很尖酸刻薄，同學(xué)們漸漸的都疏遠(yuǎn)了她。以至于她每天都很焦慮，上課安不下心來。tu診斷從小 C 和小 D 的情況來看，表面上他們似乎還不能很好的適應(yīng)高中的生活環(huán)境，但從深層心理去分析，這是一種自我統(tǒng)合危機(jī)。也就是說自我心理秩序在新的環(huán)境下完全被打亂了，而適應(yīng)新環(huán)境的心理秩序又沒有建立起來，從而導(dǎo)致自我統(tǒng)合危機(jī)。人在心理危機(jī)之中，精神必然處于緊張狀態(tài)，于是便出現(xiàn)恐懼癥狀。處方小貼

12、士：落后地區(qū)的孩子，來到大城市往往會有自卑心理?？陀^上是由于兩個地區(qū)的差異造成的環(huán)境適應(yīng)不良，主觀上是由于自己缺乏自信，過于敏感造成自卑的心態(tài)。調(diào)解自卑心理小 C 要從兩個方面入手，一是通過自身的努力學(xué)習(xí)，開闊視野縮短差距，多和同學(xué)交往，獲得成功的體驗是取得自信的重要途徑。二是正確的評價自己。自卑的人總是傾向于過低的評價自己，比較敏感，總認(rèn)為別人瞧不起自己，其實，據(jù)在學(xué)生中的調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)并沒有瞧不起農(nóng)村人的心態(tài)，只是自己過于敏感而已，上課如果因為自己的鄉(xiāng)音而受到大家的笑話，那也不是瞧不起你，城里的同學(xué)也會因為某件事情可能引起同學(xué)們的哄堂大笑。所以，正確評價自己的能力水平、優(yōu)點和缺點是獲得

13、自信的第二條途徑?；仡櫼幌職v史我們會發(fā)現(xiàn)，許多偉人都是出自貧寒落后的地區(qū)，自古英雄多磨難，不要把問題歸咎于環(huán)境和同學(xué)，調(diào)整自 己的心態(tài)才是解決問題的出路?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨生子女，許多人缺乏正確的自我意識，養(yǎng)成了自私、狹隘、任性的性格。小D 應(yīng)該注意學(xué)習(xí)人際交往方面的策略和技能，西方有一句諺語：你想要別人怎樣對你，你就怎樣對待別人?？追蜃拥拿裕骸凹核挥?，勿施于人”，也是這個道理。同學(xué)之間的交往是平等的，又有誰愿意朋友高高凌駕在自己之上呢？只有擺正自己的位置，不以自我為中心，不想總是凌駕于別人之上，善于和同學(xué)們平等相處人際關(guān)系才會好起來。實例五：小E 是個懂事的孩子，雖然她的中考成績沒有達(dá)

14、到高中分?jǐn)?shù)線，可是在原來并不富裕的家庭條件下，她的父母毅然決定讓她去開發(fā)區(qū)某重點中學(xué)去擇校，為此她是又慶幸又緊張，慶幸的是自己遇到了這么好的父母，可是她心里又犯嘀咕，擔(dān)心自己初中的基礎(chǔ)不好，成績還是不能太理想，那樣的話就太對不起愛她的父母了，所以她現(xiàn)在心情很壓抑。診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有以下幾種情況，有的想學(xué)習(xí)好只是為了贏得父母的歡心，有的則純粹是為了贏得父母的物質(zhì)獎勵，有的則是為了不讓父母傷心?小E 則屬于后者。處方小貼士：小 E 在怎樣才是對得起父母的問題上，存在模糊的認(rèn)識。學(xué)習(xí)成績上去了固然好，學(xué)習(xí)成績又不是檢驗的唯一標(biāo)準(zhǔn)，最主要的是自己是否努力學(xué)習(xí)了。一個人能力的高低遺傳因素具有很重要的作

15、用，每個人能力都有大小和各自的傾向性，美國的心理學(xué)家加德納提出多元智力說，認(rèn)為人的智力至少包括以下7 種相對獨立、相互 平等的智力：言語 語言智力、音樂 節(jié)奏智力、邏輯 數(shù)理智力、視覺 空間智力、身體 動覺智力、自知 自省智力和交往 交 流智力，只要認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足盡了最大的努力，勤奮學(xué)習(xí)就是對得起父母了，就一定能成為一個有用的人才。高一語文學(xué)習(xí)：單元預(yù)習(xí)三法1 . 根據(jù)該單元的體裁，回顧有關(guān)知識如高中第一冊第一單元，它包括荷塘月色、 綠、 長江三峽 、 雨中登泰山四篇文章。這個單元是散文，初中第四冊的知識短文談?wù)勆⑽?，介紹了散文按表現(xiàn)手法分為敘事、抒情兩類；介紹了散文的主要特點是“形散

16、而神不散 ”； 介紹了散文揭示中心思想的獨特方式。通過回顧這些新知識來掌握新知識2 .分項列表，比較該單元中各篇課文異同如高中第一冊散文單元的四篇文章，通過預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)它們有不少相同點和不同點。如果把它們用表格的形式列出來，對我們上課聽講、下課復(fù)習(xí)，大有好處。表中還可列出中心思想、寫作特點等項目?？傊煌瑔卧?，可根據(jù)不同特點，在預(yù)習(xí)時列出若干項目來作比較，以加深對該單元各課的理解。填出表中內(nèi)容，即可達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。3 .把該單元的疑難問題搜集、整理出來，以便在課內(nèi)及時得到解決學(xué)好語文從高一開始1 如何學(xué)習(xí)語文：不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文 ”。

17、1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間，“我 ”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。2）多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。3）多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。4）語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲 ”（理解 識記 運用）理解:語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章

18、，多看報紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”， “倍 ”會寫成 “備 ”、 “被 ”， “渭城朝雨輕塵 ”， “輕塵 ”會寫成 “清晨 ”， 我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯（來自 :WWBothW 博威 范文 網(wǎng):高中語文學(xué)習(xí)方法ppt）別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。二識記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時

19、過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。三運用：俗話說 “學(xué)以致用”， 從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。

20、學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。個人經(jīng)驗是多看看文學(xué)作品，自然會有感覺的，這種東西不能急功近利，應(yīng)該準(zhǔn)備長期培養(yǎng)，我主要指的是閱讀和作文，像應(yīng)試教育試卷中的那些基礎(chǔ)知識多讀文學(xué)作品固然會有提高，但重點還是要多做題加強(qiáng)記憶高一語文學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)：科技文閱讀四步法第一步：讀 快速全面地掌握信息無論是社會科技文，還是自然類科技文，都是最前沿的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究結(jié)果，涉及到的是某科學(xué)領(lǐng)域很專業(yè)的科學(xué)術(shù)語，這是高中生所不曾涉獵的。所以科技文設(shè)題的目的并不是要學(xué)生去深入理解和探

21、討，而是對學(xué)生快速篩選信息能力的考查。這個環(huán)節(jié)不必花太多時間和精力，要爭取在35 分鐘內(nèi)瀏覽選文，并且在原文中標(biāo)出那些關(guān)鍵性的語句，比如介紹說明對象特征、性質(zhì)、作用的句子，以及一時難以理解 的專業(yè)性很強(qiáng)的詞語。這個環(huán)節(jié)主要是用最短的時間去快速了解和掌握大致的信息，為下面準(zhǔn)確定位和選出信息節(jié)省時間，減少操作的盲目性。第二步：審 弄清題意要點在審題的同時，最好能動手用筆自然地圈點出題干要求的重點。這樣做不僅能夠準(zhǔn)確把握題干的要求，更重要的是，有這樣醒目的標(biāo)記，在尋找信息時，思路會始終跟著標(biāo)記，就不用擔(dān)心審題不清而造成失誤，能夠以最快的速度提供最有效的思路保障。第三步：定 確定各選項在原文中的位置由

22、于有一開始瀏覽全文得來的粗略印象，這時再用選項中的關(guān)鍵詞語去搜尋并定位信息，就減少了盲目性，使得同學(xué)們考場上能夠事半功倍，節(jié)省很多寶貴時間。一般來說，整個閱讀會設(shè)34道問題，每個問題下設(shè)四個選項，都需要我們一一到原文中定位，從而找出正確的選項。第四步：比 對比分析確定選項信息該環(huán)節(jié)是在第三步快速定位的基礎(chǔ)上，對問題作最終定奪的關(guān)鍵，需要的不是速度，而是細(xì)心、耐力、理解力。將前三步節(jié)省的時間和精力都集中在這個環(huán)節(jié)，對選項句和原文句進(jìn)行逐字逐句的對比，從中發(fā)現(xiàn)兩者間存在的細(xì)微的差別，從而作出正確的判斷。在對比時，要特別注意那些被命題者故意增加的、減少的，以及那些暗中改變的詞語，這是命題者在設(shè)置迷惑

23、項時常用的手法。通常的情況，命題者常常將原文句子在語序、用語上作些改變，改變說法，設(shè)置迷惑項，從而考查考生對處理過的信息的理解及判斷能力。所以同學(xué)們還要注意那些雖然改變了說法，但意思并沒有改變的選項。如2007年全國卷第6題的C項 包含著儒家中正平和旨意和道家清靜淡遠(yuǎn)韻味的古琴藝術(shù)，追求的是一種 大音希聲的境界 ”。與原文“而遵循大音希聲的哲學(xué)原理，古琴藝術(shù)又將儒家的中正平和、道家的清靜淡遠(yuǎn)融匯于樂曲之中相比，命題者在C 選項的句序及用詞上都作了較大的改變，可謂變得“面目全非”。但經(jīng)過細(xì)心的分析可以發(fā)現(xiàn)，兩個句子的意思并沒有絲毫變化。這就意味著作出正確的判斷，不僅需要細(xì)心和技巧，而且對句意的理

24、解，對信息的處理能力就顯得不可或缺了。總之，科技文閱讀，是對處理信息時速度、技巧、理解能力的綜合考查，如果大家在平日的訓(xùn)練中，因不得要領(lǐng)，頻頻失分而感到苦惱時，不妨試著按這四步訓(xùn)練法，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，輕松跨過這道難關(guān)。一個月提高語文成績40 分的 34 個超強(qiáng)方法篇二：高中語文學(xué)習(xí)方法高中語文學(xué)習(xí)方法（ 1）語文學(xué)習(xí)的重要性（2）明確語文能給你什么？（3）培養(yǎng)兩個敏感（4）語文學(xué)習(xí)應(yīng)講究綜合效益（5）高中語文聽課技巧一、高中語文學(xué)習(xí)的重要性語文是最重要的交際工具。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，對子提高學(xué)生正確理解運用語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能

25、力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為什么要學(xué)習(xí)語文呢？我們覺得至少有以下五個理由：第一，語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。英語也是語言學(xué)科，自然與語文有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物， 似乎與語文風(fēng)馬牛不相及了，其實， 如果語文基礎(chǔ)太差，要理解那些公式定理也非常困難。第二，語文是一個人一生中離不開的工具。不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。第三

26、，因為高考要考語文。雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”，然而，既然高考還存在，我們就無法逃避它，而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。所以，我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。第四，學(xué)習(xí)語文可以陶冶你的情操?！安湃缃Ｎ氖級?，腹有詩書氣自華！”學(xué)語文可以提高你的生活品位，使你成為一個高尚的人。第五，語文是一門很好玩的學(xué)科。語文這門學(xué)科乍看很簡單，因為是母語，大家從小就接觸它。然而，如果你深入進(jìn)去，就會發(fā)現(xiàn)，字、詞、句、篇、語、修、邏、文，里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。二、明確語文能給你什么？語文能給您一口流利的普通話，使您與朋友交往時暢通無阻；語文能

27、給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級競選中獨占鰲頭；語文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來的求職中，自然得體地展示才華；語文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中，迅速檢索到自己需要的材料；語文能使您寫出令同行艷羨的詩歌、 散文和小說。不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價值的人生，什么是高尚，什么是真正的愛，什么是自我超越。三、培養(yǎng)兩個敏感既然語文與我們?nèi)绱速N近，那么又該如何去學(xué)習(xí)語文呢？1. （語言敏感）。我先給大家舉兩個例子。我有一個好友，鋼筆書法非常漂亮，我向他討教寫字的秘訣，他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間，一次他經(jīng)過一家門口，發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸，于是趴在那家門前臨摹，直到完全相象為止，其行為

28、引來路人異樣的目光。我想，這是他對字比較敏感。我本人在中學(xué)時也有過一次比較典型的體會，一日從語文報 上看到一個句式，“我不想說?， 我不想說?， 我不想說?，這里我只想說說?。 ”在學(xué)校組織的一次作文競賽中，我想方設(shè)法地把它用了上去，效果很好，作文獲獎，語文老師在班級對我這個句子進(jìn)行了高度評價。我想，這就是所謂的語言敏感吧！看到好的文章，聽到好的歌詞、廣告詞，聽到街上行人口中的一句歇后語，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數(shù)理化教科書上的一個詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之，這就是語言敏感；在作文中，日得中，一個句子，沒有找到合適的詞語， 耿耿于懷，語

29、不驚人，勢不罷休，這就是語言敏感。古人說，“文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強(qiáng)烈的語言敏感，每時每刻都有人在教你語文了。2 .（生活敏感）。下面我給大家談?wù)勆蠲舾?。有一天，大街上兩個人騎自行車相撞，引起了爭吵，有兩個同學(xué)都從此經(jīng)過， 一個同學(xué)在日記中寫道：“今日見兩個人吵架，甚是無聊， 其它無事”。 另一個同學(xué)則在高考中這樣寫道：“圈 ：早晨騎車上學(xué)的路上，密密麻麻圍了一群人，擺生了一個不 很規(guī)則的圓圈。在圓心位置，站著兩位同胞，一只手握著自 行車把，另一只手指著對方大罵。 原來是兩位同胞撞了車子， 引起一場口舌之戰(zhàn)。其實，這

30、是小事一樁，并沒有什么爭吵 的價值，連班也不上了，圍成這不大不小的圈，更何況中國 人常言寸金寸光陰。這就是生活中的一個怪圈?！鼻罢哒J(rèn)為無事可寫，后者卻由此看到中國人的兩大弱點，一是因小 失大，不珍惜時光；二是魯迅先生批判過的看客，在中國仍 然存在，圍成一圈看熱鬧，麻木愚昧的中國人啊！后一位同 學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感，從細(xì)小的事件中看由實質(zhì)來。一花 一世界，一草一精神，自然和社會中的智慧無處不在，萬物為吾師”，應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感，語文學(xué)習(xí)就不再是每天4 0 分鐘了，你也不只有一位語文老師了。這是學(xué)習(xí)語文最重要的兩點。四、語文學(xué)科是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，所以語文學(xué)習(xí)質(zhì) 量也應(yīng)

31、講究綜合效益。首先，應(yīng)講究良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。時下學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，一個重要原因是學(xué)生沒有養(yǎng) 成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：書寫字跡糊涂，筆順不準(zhǔn)，錯別字比比皆是；標(biāo)點，既不像逗號又不像頓號，一篇 作文從頭到?jīng)]有一個句號；語文課本用了一個學(xué)期，不注不 圈不劃，仍同新書一樣，也大有人在?？茖W(xué)是老老實實的學(xué) 問，來不得半點虛偽和驕傲。以這樣的態(tài)度學(xué)語文，好才怪呢。再來看那些語文學(xué)習(xí)得較好的，也往往是書寫認(rèn)真的學(xué)生。 所以一些教師批改作文只看書寫整潔程度，只看書寫老辣程 度就打分，不能說全無一點道理。寫書認(rèn)真，標(biāo)點正確，就 少錯別字，就少語病。而錯別字少，語病少，其朗讀就少讀 破句。教師批改這樣的作業(yè)，

32、心情舒暢，批改自然也會細(xì)心 一些，所寫評語的針對性也就會強(qiáng)一些。從而形成良性循環(huán)。由此可見，書寫清楚這一學(xué)語文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，實在是 太重要了。就算現(xiàn)在用電腦鍵盤的敲打代替了手寫，但也是 那些書寫規(guī)范語音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)得快學(xué)得好。從抓書寫入手來抓學(xué)語文良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一條行之有效的途徑。一 些學(xué)生書寫差，自然非始于一日，其改正也有一個過程，且 常有反復(fù)。教師和學(xué)生都要有耐心要有恒心，對學(xué)生的點滴 進(jìn)步都要予以充分肯定。在此同時，再抓緊其它學(xué)語文良好 習(xí)慣的養(yǎng)成。從學(xué)生自身實踐中體會到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不只是學(xué)習(xí)本身的需要，日后發(fā)展的需要，更是終身受 用的需要，誠如葉圣陶先生說的 好習(xí)慣養(yǎng)成

33、了，一輩子受用， 壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧， 想改也不容易”（見葉圣陶認(rèn) 真學(xué)習(xí)語文）。改變壞習(xí)慣和養(yǎng)成好習(xí)慣都是刻不容緩之事。高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、勤讀課外書籍語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。 歐陽修善于利用“三上 ”的時間讀書，即 “馬上、 枕上、廁上 ”， 鄭板橋讀書則利用“舟中、 馬上、 被底 ”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。2、勤做讀書筆記讀書必須學(xué)會圈點勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤

34、于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。3、勤查詞典資料讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如新華字典、 現(xiàn)代漢語詞典、 古漢語常用宇字典、 唐詩鑒賞辭典、 宋詞鑒賞辭典等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。4、勤于朗讀背誦朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音

35、準(zhǔn)氣足，節(jié) 奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的 情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻， 使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅 耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯 地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律， 也都能 體會出來了。背誦要下苦功夫?？梢苑謱颖痴b；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后 還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運用，這樣就可以做到終生不忘。5、勤于獨立思考 思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的 最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析

36、綜合。分析 就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個別特征區(qū)分 開來；并加以比較和鑒別，從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解 和認(rèn)識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜 合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識從而把 握整體。第三，培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢， 防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。6、勤于求教探討要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的

37、，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師？問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。7、勤于寫日記日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情， 可說明， 而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和

38、對自己思想感情的表達(dá)能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映由自己的觀點、看法。許多好的日記 就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能 從中揭示由.定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫 真事，說真話，抒真情，真正做到 我手寫我心”。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅強(qiáng)的毅力，要持久地有意識地 培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一 生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。其次，應(yīng)講究聽說讀寫的和諧發(fā)展。對這四項語文能力，不論教師還是學(xué)生， 讀寫”一

39、般還比較 認(rèn)真比較重視，對 聽說”就要次之了。從功能上說，聽讀”是吸收， 說寫是表達(dá)，吸收和表達(dá)是互相作用的。只要考察一下學(xué)習(xí)成績 不好的學(xué)生，大都在 聽”上由問題。這些學(xué)生聽得不專心， 容易開小差；聽得有點懂了，就容易滿足，不愿也不會再自 覺地深究下去；或只揀有趣的聽，聽到有點深奧的就皺眉頭， 就放棄不聽搞小動作，不會用意志去堅持。也不能將耳聽、 眼看、心想、手寫協(xié)調(diào)好，常常顧此失彼手忙腳亂。但是一 些優(yōu)秀學(xué)生卻能聽由主次，聽由要點，能聽思結(jié)合，自覺地 將新舊知識有機(jī)地結(jié)合起來， 他們聽得輕松，聽得印象深刻。 這些優(yōu)秀學(xué)生也會有一時聽不清或聽不懂的情況發(fā)生，但他 們能借助意志，堅持聽下去，在

40、聽下去的過程中領(lǐng)會弄懂前 面不清不懂之處。所以 聽”實在是伴隨著意志情感而參與的一種活動，也因些讓學(xué)生重視聽會聽，要從培養(yǎng)人的情感、再說 說”。能說會道是現(xiàn)代人才的素質(zhì)， 是現(xiàn)代人際交往的 需要，是立足競爭社會的必備的能力。人機(jī)對話，同聲同步 翻譯已不是神話。 寫、說”同為表達(dá)，但兩者在實用性上來 說，說“較寫重要。一個人可以幾天不寫，卻不能幾天不 說。寫”可以一句一句想清楚再寫，寫好后還可以再修改。 說由的話，潑生去的水，再也無法收回。多說能促進(jìn)思惟的 發(fā)展，使思惟變得更敏捷， 更流暢，更有條理。人是社會人， 總要與各種個性，各種文化層次的人打交道，說”能顯示說者的風(fēng)采魅力?，F(xiàn)代人要重視 說

41、”，語文學(xué)習(xí)要重視 說”的 能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上要積極發(fā)言，把自己的理解大膽 說由來，不要以為只要心里明白就可以了，也不能以為現(xiàn)在 語文考查只有筆試而放松對 說”的能力的培養(yǎng)。其三，要講究記憶、觀察、思考能力的培養(yǎng)。不少人所以不會說不會寫，實在是記的東西太少。巴金曾 經(jīng)說過，他今天能夠?qū)懸稽c東西，得益于少年時把兩百篇左 右的古文觀止熟爛于心；我們讀魯迅的文章如同進(jìn)入百 花園中，深為他廣博的學(xué)識所折服。如果這些大文豪沒有各 種知識的記憶和積累，何以能把各種體裁的文學(xué)樣式寫得左 右逢源、得心應(yīng)手呢？然而，我們的不少學(xué)生到了高中畢業(yè)， 又有多少點可以派上用場的知識貯藏于胸呢？甚至于有的學(xué)生對記憶似乎有一種天然的排斥，一聽到要記憶背誦，馬上就跟 “死記硬背”聯(lián)系起來，更不用說自覺地去掌握和鞏固知識。事實上，在生活學(xué)習(xí)工作上要強(qiáng)記的東西不少，如營業(yè)員所經(jīng)營的上百上千種商品的型號、數(shù)量、單價等等，岜能不即時強(qiáng)記？班主任對新接任班級的學(xué)生姓名，又