九年級歷史上冊 第22課《科學和思想的力量》導學案（無答案） 人教新課標版

1、鳳州初級中學九年級歷史導學案第23課時第22課 科學和思想的力量成員：冉金平 羅軍芳 主備人：冉金平 審核：班級： 組名： 姓名：【學習目標】：知識目標：了解法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響；英國科學家牛頓和達爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的偉大貢獻。能力目標：通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用，讓學生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性；分析認識牛頓、達爾文、等科學家取得科技成就的原因，使學生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學研究所必備的初步能力。情感培養(yǎng)目標：通過分析上述思想家和科學家取得成就的過程，使學生樹立不畏權貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學事業(yè)不

2、計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神。學習重點、難點：1、重點：科學的革命。2、難點：思想啟蒙的火種。 達標導學：一、導入新課 ：請同學們閱讀導入框部分的內容。 歐洲中世紀的封建教會受到猛烈的抨擊。這件事就發(fā)生在18世紀時期，其中出現(xiàn)幾位著名的啟蒙思想家。二、展示目標三、自主學習（學生自主閱讀課本，完成下面的表格）1、思想啟蒙的火種：啟蒙思想家比較表人物 基本主張社會作用2、科學的革命：近代社會三大科學家概況人物年代國別貢獻影響1642-1727發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，創(chuàng)建微積分建立完整的力學理論體系。達爾文1809-18821879-1955使人類進入到核能時代，加深人們對時空物質運動的認識四、合作探究

3、（集體的智慧是無窮的，攜手解決下面問題吧）1、閱讀下面的材料 材料一：“如果說我比別人看得遠些，那是因為我站在巨人的肩上” 材料二：“最有價值的知識是關于方法的知識” 材料三：“耐心和恒心總會得到報酬的” 請回答： （1）根據(jù)上述材料判斷他們是哪三位科學家？ （2）材料一反映了科學家什么樣的科學精神？他能取得重大科學成就的重原因是什么？ （3）以上三則名言，給了你哪些啟示？2、文藝復興運動與啟蒙運動比較表名稱時間中心性質作用文藝復興啟蒙運動五、精講點撥 1、 牛頓取得成就的原因：吸取先前科學巨匠的研究成果，同時離不開他個人的勤奮和執(zhí)著；三則名言的啟示：在學習科學文化知識的過程中，我們要注意學習

4、、繼承前人成果，并勇于創(chuàng)新；勤奮學習，珍惜每一分鐘；善于思考，勤于思考，敢于思考。2、盧梭否定封建王權，倡導“人民主權說”和“社會契約論”；孟德斯鳩最重要的思想是“三權分立”學說；伏爾泰倡導“自然權利學說”，主張開明專制等。伏爾泰等啟蒙思想家的主張促進了人們的思想解放，為新興的資產階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支持，促進了歐洲的社會進步。3、反宗教、反神權的思想。啟發(fā)我們要堅持自己的信仰與信念，為了自己的信仰與信念堅持不懈，大膽的同假道學作斗爭等。六、達標練習1、世界歷史上曾經為法國大革命作了輿論準備，并掀起歐洲第二次思想解放運動的是：A.文藝復興 B.憲章運動 C.啟蒙運動 D. 自由

5、主義運動2、18世紀法國的一位思想家對天主教會進行了無情的批判，把教皇比作“兩足的禽獸”，是：3、美國獨立后通過1787年憲法，確立了“三權分立”的原則，“三權分立”是誰的重要思想：斯密4、下列內容屬于18世紀法國啟蒙思想家的共同主張有反對天主教會，反對君主立憲制 反對封建專制制度宣傳自由、平等 宣傳民主和科學 A. B. C. D.5、下列不屬于啟蒙思想家的是6、“我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利。”法國啟蒙思想家伏爾泰的這句話突出捍衛(wèi)了A.人的平等權 B.人的自由權 C.私有財產神圣不可侵犯 D.立法、行政、司法三權分立原則7、法國啟蒙思想家提倡“自由”“平等”，從根本上說是反映了8、牛頓的重大貢獻有發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律 發(fā)現(xiàn)了慣性定律 發(fā)現(xiàn)了加速度定律 發(fā)現(xiàn)了作用與反作用定律 提出了相對論A. B. C. D.9、中國資產階級啟蒙思想家主張維新改革，其“物競天擇，適者生存”的思想來源于10、20世紀初，取得自然科學史上劃時代的成就是11、近代自然科學產生和發(fā)展的最基本條件是12、推動整個物理學理論的革命，為原子能的應用提供理論基礎的是七、拓展提升 1、 通過學習課文中偉大科學家的事跡，你從中得到哪些成才的啟示？ 2、識圖題： 孟德斯鳩 盧梭 伏爾泰(1)圖中三位思想家的主要主張是什么?(2)他們