初中語(yǔ)文閱讀理解

1、語(yǔ)文解題方法歸類一、表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法:象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘六、描寫(xiě)角度:正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)七、描寫(xiě)人物的方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫(xiě)景物的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫(xiě)景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn)十、描寫(xiě)(或抒情方式:正面(又叫直接、反面(又叫間接十

2、一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)十二、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分:開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫(xiě)分為:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法:舉例(或事實(shí)論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證、對(duì)比(或正反對(duì)比論證、比喻論證二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用:

3、引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;特殊含義(否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。二十四、其他:(一某句話在文中的作用:1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō),設(shè)置懸念(小說(shuō),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō);深化主題(記敘文、小說(shuō);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō)(二修辭手法的作用:(1它本身的作用;(2結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考

4、;答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣(三句子含義的解答:這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。(四某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞(如都,大都,非常只有等:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等,換了后就變成,與事實(shí)不符。(五一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因?yàn)?1與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、

5、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致(2該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(六段意的歸納1.記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn)什么人做什么事格式:(時(shí)間+地點(diǎn)+人+事。2.說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么,格式:說(shuō)明(介紹+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn)3.議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣,格式:用什么論證方法證明了(論證了+論點(diǎn)徐老師友情提示:這些解題思路僅供參考,不是說(shuō)掌握了這些解題思路就能學(xué)好語(yǔ)文,它只是應(yīng)試背景下的一種無(wú)奈之舉,希望能幫助同學(xué)解決一些應(yīng)試中的實(shí)際問(wèn)題。其實(shí)學(xué)好語(yǔ)文是要靠不斷的語(yǔ)言積累,大量的閱讀,不斷的創(chuàng)作練習(xí),才

6、能獲得實(shí)質(zhì)性提高。初中語(yǔ)文閱讀理解-典型題解法(二友情提示:希家長(zhǎng)將相關(guān)資料下載,并幫助孩子掌握做題要領(lǐng)。一、語(yǔ)段閱讀題答題總原則:1、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn),帶著問(wèn)題讀文,使閱讀具有明確的目標(biāo)。2、讀文時(shí),要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。3、準(zhǔn)備答題時(shí),必須再次細(xì)讀題目,找準(zhǔn)“題眼”。4、答題時(shí),具體題目涉及到相關(guān)段落,要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。二、詞曲小知識(shí)詞牌名(或曲牌名表示詞(或曲的格律,而題目則限定詞(或曲的內(nèi)容。三、引號(hào)的作用:1、表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等;2、表特定稱謂(特殊含義;3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味

7、;4、表強(qiáng)調(diào)。四、限字題的解答:1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少;2、對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮:去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ),多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞,用簡(jiǎn)稱(尤其是地名。3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍,看是否有語(yǔ)病,如有,必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。五、擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)題:1、語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉;2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句,也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合語(yǔ)境。六、仿寫(xiě)句子:1、仔細(xì)分析例句格式。注意例句所用的修辭手法(如比喻和用詞特點(diǎn)(如疊詞等。2、如果是續(xù)寫(xiě)性仿句,還要注意語(yǔ)意的連貫一致。七、口頭表達(dá)題

8、(如詢問(wèn)、交談、電話交流等場(chǎng)景對(duì)話1、稱呼:準(zhǔn)確,體現(xiàn)人物關(guān)系;2、結(jié)合提示語(yǔ)境,表意必須明確;3、語(yǔ)氣必須符合身份,切忌成人化、打官腔;4、注意文明禮貌用語(yǔ)的使用。八、詞語(yǔ)的比較(選詞填空:1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會(huì)。九、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義:以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。1、格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物。格式B:一種的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。2、注意點(diǎn):下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性,如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。十、文段中關(guān)鍵

9、詞語(yǔ)、短句的分析:在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子,往往表明分析的對(duì)象源出于原文,在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則:詞不離句句不離段段不離篇也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。十一、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義:解答這類題目,要注意兩點(diǎn):一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義,而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如藤野先生一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。十二、語(yǔ)句作用、含義分析題:1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系,兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。2、倒裝句的作用:往往是強(qiáng)調(diào)前

10、置(即調(diào)到前面的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。3、評(píng)價(jià)、賞析一句話:應(yīng)從兩個(gè)方面入手,先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評(píng)思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話,要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng)。6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣

11、氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。7、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)(或是全文的中心論點(diǎn),或是所在段的分論點(diǎn)以及議論文語(yǔ)言的特色。8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面:點(diǎn)明題旨的句子;描寫(xiě)、議論、抒情的句子;總結(jié)全文的句子;起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句;運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn),特別是引用的句子。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。十三、指明語(yǔ)句所用的寫(xiě)作方法:一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。十四、社會(huì)環(huán)

12、境描寫(xiě)的主要作用:1、交代作品的時(shí)代背景。2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。十五、自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě)句的主要作用:1、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情;5、突出、深化主題。十六、句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析:1、對(duì)上文(或全文:照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文;2、對(duì)下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;3、對(duì)上下文:承上啟下(過(guò)渡。十七、句子比較分析題:常見(jiàn)題意:原句換成改句行不行?或原句與改句哪個(gè)好?答題方法及步驟:1、表明觀點(diǎn)(行不行,哪個(gè)好;2、分析原句

13、優(yōu)點(diǎn);3、分析改句缺點(diǎn)。十八、用自己的話回答問(wèn)題:1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答,從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō),也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句;2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話,可以采用下列方法:概括大意法,適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況;翻譯句子法,適用于文言文語(yǔ)段;解釋重點(diǎn)詞法,適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞;變換句式法,適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。十九、文段中主人公的判斷原則:必須依據(jù)本文的主題。例如:七根火柴無(wú)名戰(zhàn)士;一件小事“我”。散文(包括雜文、通訊、一般記敘文中的“

14、我”等于作者本人;而小說(shuō)中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。二十、評(píng)價(jià)作家作品:1、應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主;2、對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止,重點(diǎn)在于歷史局限性。二十一、給文段擬題:1、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。2、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練,一般在6個(gè)字左右。二十二、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì):1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會(huì),再用兩三句話談?wù)劺碛?可以擺事實(shí)、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。二十三、根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng):1、必須用第

15、一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。二十四、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例:1、可舉名人事例,有更大的說(shuō)服力,并能展示出自己的知識(shí)面,但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實(shí)感,切忌過(guò)于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。3、格式:人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)二十五、文段中事例的概括:1、必須包含兩個(gè)要素:人物+事情;2、其他要素如:時(shí)間(季節(jié)、年代、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。二十六、劃分段落、層次,概括段意、層意:要注意理清文章的線索,借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ),表時(shí)間變化的語(yǔ)句,表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句,還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。二十七、提煉

16、中心、主題:要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ),如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了,描寫(xiě)了,介紹了,通過(guò),等等,如概括寫(xiě)作目的和思想感情,一般用:表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說(shuō)明、揭示、反映等。二十八、判斷文段的說(shuō)明中心(說(shuō)明內(nèi)容:答題方式:、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象對(duì)象的特征 實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象 事理說(shuō)明文：關(guān)于 的道理（原因、方法、原理等） 的道理（ 、事理說(shuō)明文：關(guān)于 的道理 原因、方法、原理等） 程序說(shuō)明文： 、程序說(shuō)明文： 的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程 的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程 二十九、說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式：

17、二十九、說(shuō)明方法及其作用分析的常用答題格式： 本句用了 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確） 說(shuō)明內(nèi)容） ，使讀者 （說(shuō)明內(nèi)容） 使讀者 ， 。 三十、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析： 三十、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析： 主要有兩種題型： 主要有兩種題型： 、“”詞好在哪里？ 詞好在哪里？ 、 詞好在哪里 答題方式： 事物的特征，能夠激發(fā)讀者的 特征， 答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了 詞 生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的 事物的 特征 興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性） 興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性） 。

18、、“”詞能不能刪掉？ 詞能不能刪掉？ 、 詞能不能刪掉 答題方式：不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有 答題方式： 不能，用了 詞 生動(dòng)地說(shuō)明了 ，能夠激發(fā)讀者的興趣， 這種效果。 這種效果。 不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了 不能，刪掉 詞 句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了 ，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地 詞 說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 說(shuō)明了 ，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 備注：以上解題思路僅供家長(zhǎng)參考，每個(gè)孩子針對(duì)自己存在的問(wèn)題做適當(dāng)調(diào)整， 備注：以上解題思路僅供家長(zhǎng)參考，每個(gè)孩子針對(duì)自己存在的問(wèn)題做適當(dāng)調(diào)整，其實(shí)學(xué)好語(yǔ)

19、 文關(guān)鍵，還是上課認(rèn)真把握老師賞析文章的思路，注重平時(shí)字詞句的積累，拓寬閱讀面， 文關(guān)鍵，還是上課認(rèn)真把握老師賞析文章的思路，注重平時(shí)字詞句的積累，拓寬閱讀面，并 不斷練筆，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能真正提高語(yǔ)文水平。 不斷練筆，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能真正提高語(yǔ)文水平。 初中語(yǔ)文閱讀理解-典型題解法（ 初中語(yǔ)文閱讀理解-典型題解法（三） -典型題解法 友情提示：希家長(zhǎng)將相關(guān)資料下載，并幫助孩子掌握做題要領(lǐng)。 友情提示：希家長(zhǎng)將相關(guān)資料下載，并幫助孩子掌握做題要領(lǐng)。 三十一、文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷： 三十一、文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷： ?？嫉闹复~有： 這些、那些、

20、其他、以上、如此、 ； 、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此； 一般是望前找； 、一般是望前找； 找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 三十二、說(shuō)明文中的主觀題及其解答： 三十二、說(shuō)明文中的主觀題及其解答： 著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。 著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。 主要題型： 主要題型： 對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。 根據(jù)提示給事物下定義 物下定義、 、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處 圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。 理、圖表文字化

21、、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。 對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。 加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、 、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要 求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求） 。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求 、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求） 對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） 。（要有科學(xué)性 、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） 對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮） 。（結(jié)合說(shuō)明順序 、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行

22、評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮） 三十三、識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)： 三十三、識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)： 、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。 論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。 位置： 標(biāo)題、開(kāi)頭 篇末 開(kāi)頭、 篇末、 論述過(guò)程中（注意承上啟下的過(guò)渡句）、 ）、 位置：標(biāo)題、開(kāi)頭、篇末、論述過(guò)程中（注意承上啟下的過(guò)渡句）、表述不 集中， 集中，需要概括 、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在 當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，

23、盡管有一定難度，但也有方法可循： 準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問(wèn)題， 準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問(wèn)題，準(zhǔn) 確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。 確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。 要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較， 、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn) 潔、最明確的句子。 最明確的句子。 三十四、分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系： 三十四、分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系： 答題方式：本文（ 這里所列舉的 屬 事實(shí)或道理） 答題

24、方式：本文（段）的論點(diǎn)是 ，這里所列舉的屬（事實(shí)或道理）論 是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)， 據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)， 三十五、辨識(shí)論證方法，分析其作用： 三十五、辨識(shí)論證方法，分析其作用： 回答這類問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別， 、回答這類問(wèn)題，首先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后 結(jié)合語(yǔ)境，具體內(nèi)容具體分析。 結(jié)合語(yǔ)境，具體內(nèi)容具體分析。 答題方式：這一段（一句） 論證方法，論證了 論點(diǎn)），顯得 （ ），顯得（ 、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了 論證方法，論證了（論點(diǎn)），顯得（好 處）。 三十六、仿照原文中表述

25、論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)： 三十六、仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)： 回答這類問(wèn)題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)， 、回答這類問(wèn)題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最 后用規(guī)定的句式表述出來(lái)，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。 后用規(guī)定的句式表述出來(lái)，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。 這種題目既考查聯(lián)想能力， 考查語(yǔ)言表達(dá)能力， 、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的 能力。 能力。 三十七、評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)（需闡述理由）： 三十七、評(píng)價(jià)文段的觀點(diǎn)（需闡述理由）： 回答這樣的問(wèn)題， 需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、 材料、 觀點(diǎn)之間的關(guān)系。 回答時(shí)一定要有所分析、 回答這樣的問(wèn)題，需要弄清