“系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)”語文組聽課總結(jié)

1、“系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)”語文組聽課總結(jié)李艷峰本次聽課活動(dòng)共計(jì)聽語文課29節(jié)課，自己在聽課中的反思簡單總結(jié)如下：一、應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的地方：1、教師對(duì)待課堂教學(xué)的態(tài)度是端正的，這主要體現(xiàn)在教師準(zhǔn)備充分，表現(xiàn)在三點(diǎn)：一是教案熟記于心，課堂教學(xué)收放自如；二是語言精練自然，特別是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡性語言，自然流暢；三是課件使用率高，課件精美實(shí)用，達(dá)到應(yīng)有的效果。2、絕大多數(shù)教師對(duì)立標(biāo)課觀摩認(rèn)真，體會(huì)深刻。從教師的授課中能夠清晰的看出立標(biāo)課的痕跡，導(dǎo)入教學(xué)簡明直接，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)扎實(shí)有效，精學(xué)部分注重了重點(diǎn)詞句段。注重處理課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。3、教師的語文意識(shí)是濃厚的。主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是教

2、學(xué)語言規(guī)范生動(dòng)，感染力強(qiáng)；二是課堂上的漢字書寫工整規(guī)范。這些優(yōu)異之處長期會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。4、課堂氣氛是融洽的，學(xué)生表現(xiàn)是優(yōu)異的。主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是學(xué)生在課堂上的紀(jì)律好，不論那個(gè)年級(jí)，學(xué)生遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真；二是學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，問題回答規(guī)范具體，不少學(xué)生能夠有精彩的生成，許多課堂對(duì)經(jīng)典句段達(dá)到背誦的地步。5、教師在課堂上努力提升課堂效益。表現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是課堂容量大，在課堂上珍惜時(shí)間，把有限的時(shí)間用在最需要的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；二是經(jīng)典之處精彩紛呈，教師在容量大的情況下對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)沒有蜻蜓點(diǎn)水，而是千錘百煉。二、值得反思的地方：1、語文課堂中的教學(xué)目標(biāo)一定要具體，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不僅從分析教

3、材出發(fā)，還要基于學(xué)生語文水平與語文素養(yǎng)的發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)三維目標(biāo)，這樣才能從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等平常忽略的地方入手。2、語文課堂中的讀是主要的，是要有追求的。許多教師的課堂中以學(xué)生齊讀為主，忽略學(xué)生個(gè)體的讀，而許多句段是不適宜齊讀的。許多教師對(duì)與語文課堂中的讀只局限在流利上，而忽略了“有感情的朗讀”的目標(biāo)。只有學(xué)生體會(huì)到課文內(nèi)在的情感，才會(huì)讀出情感，與文章產(chǎn)生共鳴。3、語文課堂中的不同形式的讀有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，使用起來要切合實(shí)際。朗讀有利于培養(yǎng)語感，瀏覽有利于尋找資料，默讀有利于思考問題。4、讓重點(diǎn)詞句段發(fā)揮更大的語文教育功能，把語文教學(xué)中的細(xì)節(jié)做透做實(shí)。許多教師挖掘出了課文中關(guān)鍵的詞句段，但只

4、是讓學(xué)生讀一讀，教師引導(dǎo)一下便匆匆而過，沒有精雕細(xì)琢。不僅要知道寫了什么，還要學(xué)習(xí)如何寫的，好在哪兒，蘊(yùn)含的內(nèi)在情感內(nèi)容。5、把握好對(duì)字詞，概括文章主要內(nèi)容，經(jīng)典句段教學(xué)在低中高不同學(xué)段所占比重與處理方法的不同，根據(jù)學(xué)生年齡實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法。6、不能忽略課堂評(píng)價(jià)問題。教師在課堂評(píng)價(jià)上要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從教師本身實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。7、站在學(xué)生的角度挖掘教材，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，看待學(xué)生課堂表現(xiàn)。只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生同教師一起學(xué)習(xí)。8、加強(qiáng)有關(guān)“系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)”的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，以縣教研員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)專題講座內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合立標(biāo)課實(shí)例深入理解

5、語文課的上法。9、加強(qiáng)練標(biāo)活動(dòng)，只有身經(jīng)百戰(zhàn)才能勝券在握。對(duì)于達(dá)標(biāo)活動(dòng)，我們只有多講、多練、多思、多改，端正態(tài)度，努力前進(jìn)才能達(dá)到理想效果，提升課堂教學(xué)水平，造福于學(xué)生。語文教師的課堂魅力鎮(zhèn)語文課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)初驗(yàn)聽課心得純化鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭娜隨著鎮(zhèn)教委學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)的展開，我有幸參加了這次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)初驗(yàn)的聽課活動(dòng)。在本次聽課中，我共聆聽了24節(jié)課，其中有10節(jié)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課，14節(jié)中高年級(jí)的閱讀教學(xué)課?，F(xiàn)就自己的幾點(diǎn)想法匯報(bào)如下：一、總體感覺縱觀這些課，給我的感覺是老師們的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)比以往條理了、清晰了；教師的課堂語言比以前精煉了；課堂上，老師的語文魅力更高了；教師的評(píng)價(jià)語言更豐富了；老師

6、們上課的基調(diào)更平穩(wěn)，更追求教學(xué)效率、追求學(xué)生學(xué)到什么。總之，本次聽課，我感覺大多數(shù)教師都對(duì)教材、學(xué)生做了深入地研究，尤其幾位老教師的課，更讓我受到很大的啟發(fā)。二、肯定根據(jù)課型，我從兩個(gè)方面來說：1、低年級(jí)以識(shí)字為主的課。發(fā)揮語言魅力。在這10節(jié)識(shí)字教學(xué)課中，我覺得老師們的語言魅力發(fā)揮得淋漓盡致，老師采用適合低年級(jí)學(xué)生接受的語言使枯燥無味的文字變得鮮活起來，讓學(xué)生慢慢走入其中，與文本進(jìn)行心與心的交流，情感與情感的碰撞。如匡俊英、賈蕾等幾位年輕老師，語言溫柔、甜美，對(duì)學(xué)生提出的要求更是具體、到位，讓學(xué)生不但了解自己要干什么，更明白怎樣去干。注重識(shí)字環(huán)節(jié)。在這幾節(jié)課中，老師們采用靈活多樣的形式讓學(xué)生

7、對(duì)生字進(jìn)行識(shí)認(rèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，相信，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定也不差。在課堂上，或采用圖文并茂的多媒體課件，或采用自制的生字卡片，或游戲，或猜謎，讓學(xué)生時(shí)刻保持高漲的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生不但積極性會(huì)提高，效率也會(huì)提高。這些在孫兆峰、匡俊英老師的課上都有所體現(xiàn)。同時(shí)，在這些課上，老師們還特別注重識(shí)字方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正了解如何識(shí)字，也就常說的“授之于漁”，使學(xué)生掌握技巧，從而為以后的自主識(shí)字做好基礎(chǔ)。如：形象記憶法采用形象直觀的動(dòng)作、語言、簡筆畫等形式，讓學(xué)生從直觀上一目了然（如孫兆峰、賈蕾老師等），尤其是賈蕾老師采用直觀的圖片借助多媒體課件讓學(xué)生真正了解了象形字、會(huì)意字。猜謎識(shí)字法根據(jù)

8、字形進(jìn)行創(chuàng)編謎語、順口溜等，讓學(xué)生以最快的速度記住它。找規(guī)律識(shí)字法、比較識(shí)字法、集中識(shí)字、分散識(shí)字等等，可以說形式多種多樣，效果更是可想而知。強(qiáng)化寫字教學(xué)。在中心小學(xué)教師的課上，老師們引導(dǎo)學(xué)生不但會(huì)認(rèn)生字，更注重寫字教學(xué)，讓學(xué)生從最初的寫正確到最后的寫美觀，老師一筆一畫，引導(dǎo)學(xué)生從一開始注重自己的字。2、中高年級(jí)以閱讀為主的課。注重關(guān)鍵語句的體會(huì)。在中高年級(jí)老師的課上，老師們更注重抓關(guān)鍵語句來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行體會(huì)、感悟，使學(xué)生不但讀通了，讀順了，更主要的是讓其讀懂了。如高翠萍、袁蓮蓮老師的課上，引導(dǎo)學(xué)生抓住凡卡挨打、挨凍的片斷，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從而感悟當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。許永明、張玉岐、王靜

9、老師引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)語句，走入人物的內(nèi)心世界，對(duì)人物內(nèi)心進(jìn)行填白，引導(dǎo)學(xué)生聆聽人物發(fā)自內(nèi)心的呼喊。舒文超老師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞體會(huì)飛蛾、瓜苗、心動(dòng)的力量，使學(xué)生對(duì)生命有了全新的認(rèn)識(shí)。大膽放手，發(fā)揮主體地位。在中高年級(jí)的課上，老師開始放手，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性，給學(xué)生讀書的時(shí)間，讓學(xué)生自讀、自悟，再加上同學(xué)的互助，學(xué)生的研究成果已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)想。重視方法引導(dǎo)，為習(xí)作奠基。在課中，老師們舉一反三，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)了，更主要的是會(huì)學(xué)了。如在劉芳利老師的課上，引導(dǎo)學(xué)生明白主要內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫；在許永明老師的課上，則引導(dǎo)學(xué)生一步步掌握概括文章主要內(nèi)容的技巧。相信，老師的這些做

10、法，會(huì)引領(lǐng)學(xué)生掌握更多的指示。走出課本，拓展資料。從中高年級(jí)老師的課上，大都進(jìn)行了知識(shí)的拓展，從科文走到生活，走向社會(huì)，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)這篇課文，而更主要的是學(xué)會(huì)了這類文章，并學(xué)以致用。三、疑惑1、低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)形式多樣，學(xué)生的識(shí)字興趣提高了，但學(xué)生的識(shí)字效率如何呢？2、低年級(jí)教師過多地注重了識(shí)字教學(xué)，忽略閱讀，那么，該如何處理識(shí)字與閱讀的關(guān)系呢？3、中高年級(jí)的閱讀教學(xué)如何與習(xí)作相結(jié)合呢？四、建議我覺得，要想真正提高教師的課堂教學(xué)水平的方法就是多組織聽課、評(píng)課活動(dòng)，讓老師在自我剖析、集體備課的催促下健康成長。以上是我本次聽課的粗淺認(rèn)識(shí)，如有不當(dāng)指出，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多批評(píng)、指導(dǎo)。謝謝！聽評(píng)課總結(jié)王文

11、完??；劉永亮4月19號(hào)到4月25號(hào)，歷時(shí)一周的時(shí)間，我有幸參加了對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)語文教師進(jìn)行了課堂達(dá)標(biāo)系列聽評(píng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)，最多的是收獲，下淺談之與各位同仁商榷。一總體評(píng)價(jià)全鎮(zhèn)小語老師，無論是年輕教師還是年齡稍大一點(diǎn)的老師，都能認(rèn)真的對(duì)待課堂教學(xué)，付出自己的一顆愛心，課堂教學(xué)形式多樣。不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生如何做人。全鎮(zhèn)的語文課堂教學(xué)水平有了一個(gè)整體的提升。二，值得肯定的地方1， 教師的細(xì)心與耐心。2， 注重雙擊的訓(xùn)練與鞏固。3， 課堂形式的靈活多樣。4， 教師素質(zhì)高，基本功扎實(shí)。5， 教書與育人的有機(jī)統(tǒng)一。三、幾點(diǎn)建議、課堂問題的設(shè)置不宜過高，要符合學(xué)生的年齡、年級(jí)特點(diǎn)。、任何一篇課

12、文都不能缺少整體上的把握。、多媒體的應(yīng)用要注重形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。總之，有上級(jí)教育主管部門及鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過全鎮(zhèn)小語老師的共同努力，純化語文教育的明天一定會(huì)更加輝煌燦爛。柳暗花明又一村-第二輪達(dá)標(biāo)課聽課小結(jié)純化鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉英訓(xùn)新一輪的課型達(dá)標(biāo)工作已經(jīng)順利結(jié)束，我們用四天的時(shí)間對(duì)全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行了聽評(píng)課教學(xué)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)工作。聽課的過程雖然很累，但我感覺自己收獲了很多，現(xiàn)將自己的所見所聞、所思所悟總結(jié)如下。一、起起伏伏、螺旋上升。聽課的過程中我能夠感覺到，在我們的課堂教學(xué)中新的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到了一定程度的運(yùn)用，教師注重了對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)，有意識(shí)的讓學(xué)生自己去感悟、去思考，進(jìn)而將知識(shí)內(nèi)

13、化為自己的能力。與以前的課堂相比我們的目標(biāo)更加明確，我們的教學(xué)方法也更具實(shí)效。二、找尋優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)光大。首先肯定的是教師們對(duì)于本次達(dá)標(biāo)工作的認(rèn)真準(zhǔn)備和積極配合，能夠感覺到各教師都是精心準(zhǔn)備、胸有成竹。比如：窩劉完小的劉燕老師，在厘米的認(rèn)識(shí)一課中，教師的學(xué)具準(zhǔn)備、課件制作都是精益求精，為學(xué)生正確理解厘米打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；中心小學(xué)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)貫穿了小學(xué)階段的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，一輪聽課下來，自己對(duì)于小學(xué)階段的統(tǒng)計(jì)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。在準(zhǔn)備工作上，他們注重了拉近統(tǒng)計(jì)與生活的距離，為此做了大量準(zhǔn)備工作，特別是二年級(jí)常紅衛(wèi)和王太原老師執(zhí)教的我鍛煉 我健康-分段統(tǒng)計(jì)，以健康歌、本班學(xué)生的跳遠(yuǎn)圖片為載體，

14、大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六年級(jí)的許美玲、李建鵬老師在教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，在電子表格中將統(tǒng)計(jì)表瞬間繪成扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生耳目一新，也大大提高了課堂效率?，F(xiàn)代化教學(xué)手段確實(shí)能夠更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。我們要在合適的時(shí)間恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。其次，我看到了很多年輕人對(duì)于教育事業(yè)的滿腔熱忱，劉燕老師、晉可超老師都是具有潛質(zhì)的教師，給予他們更多的幫助和指導(dǎo)，相信他們可以更加出色；我也看到了老教師對(duì)于教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛，中心小學(xué)的袁翠玲老師帶病為學(xué)生上課，只要可以她就要堅(jiān)持。王文完小的張志剛老師，五十多歲的老教師，依然在課堂上充滿激情，在他的課堂上充滿了對(duì)學(xué)生的信任、鼓勵(lì)和寬容，五十多歲的人在課堂上仍

15、有一顆童心，這是值得我們學(xué)習(xí)的。三、找出不足，完善改進(jìn)。在聽課的過程中，我個(gè)人認(rèn)為以下幾點(diǎn)需要完善改進(jìn)。1、對(duì)于學(xué)生的了解不夠充分，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，備教材備的很多，備學(xué)生卻很少，不了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)因與學(xué)生的能力水平有差距，這樣就可能和我們預(yù)期的結(jié)果有一定的差距。作為教師，我們要站在學(xué)生的角度上想，學(xué)生會(huì)怎么想，他們想知道什么？我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生聽明白？這樣課堂就會(huì)更加水到渠成。2、在教學(xué)情境中拖泥帶水。我們可以創(chuàng)造性的使用教材，不要在情境中浪費(fèi)太多的時(shí)間，這樣的課堂很容易前松后緊，教學(xué)任務(wù)完成緊張，不能及時(shí)鞏固練習(xí)。3、小組合作不夠有實(shí)效，或?qū)嵭圆粡?qiáng)。學(xué)生缺乏合作的意

16、識(shí)，不會(huì)與人合作。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，手把手的教會(huì)學(xué)生怎樣合作。4、學(xué)生在課上傾聽的習(xí)慣不好，在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，讓學(xué)生在傾聽中學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重其他同學(xué)。四、明確方向、繼續(xù)努力。1、注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的課前準(zhǔn)備、小組的有效合作、傾聽和發(fā)言的習(xí)慣都是我們下一步要努力的重點(diǎn)。2、課上要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。我們現(xiàn)在的學(xué)生心里有但是就是表達(dá)不出來，所以我們?cè)谡n上一定要給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生勇于在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是一種勇氣同時(shí)更是一種能力。3、學(xué)生計(jì)算能力的提高迫在眉睫。在聽課過程中我們發(fā)現(xiàn)，課堂的教學(xué)進(jìn)程受到學(xué)生計(jì)算能力的嚴(yán)重干擾，怎樣提高學(xué)生的計(jì)算

17、能力是值得我們研究的問題。4、開展適合學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把我們的數(shù)學(xué)課堂延伸至課外。我們面對(duì)一周僅有的四節(jié)課時(shí)常感覺有心無力，完成正常的教學(xué)任務(wù)都有點(diǎn)緊張，更別提強(qiáng)化訓(xùn)練。怎樣讓學(xué)生的知識(shí)得到鞏固、能力得到提高？數(shù)學(xué)來源于生活，與生活有著密切的練習(xí)，我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)適合的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而鞏固知識(shí)、形成技能。聽課四天，累并充實(shí)著，感覺課堂上還有太多的謎團(tuán)沒有解開，感覺數(shù)學(xué)課堂還可以更加精彩。怎樣引發(fā)學(xué)生在課上真正的動(dòng)腦思考？怎樣讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課堂？我們需要做的還有很多、很多系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)聽評(píng)課小結(jié) 王文小學(xué)王 沖作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)

18、，參加純化鎮(zhèn)教委組織的系列達(dá)標(biāo)課聽評(píng)課活動(dòng)，各位數(shù)學(xué)老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)?？傮w來說通過這次聽評(píng)課，老師們雖然都是找的比較難講的統(tǒng)計(jì)和概率這一類的課題，但是老師們的課堂都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)，教學(xué)效果也比較好。我個(gè)人對(duì)這次聽評(píng)課的看法有以下幾點(diǎn)：一、 教學(xué)資源使用方面：1、 教師們能最大限度的運(yùn)用學(xué)生的學(xué)具和多媒體演示來呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征，讓學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上形成的能力。教學(xué)重點(diǎn)突出，手段恰當(dāng)。如中心小學(xué)的王海港老師講的可能性的大小。2、 教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，運(yùn)用了小黑板為教學(xué)服務(wù)，教具等準(zhǔn)備相當(dāng)充分。二、 處理教材

19、方面：1、 教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)具體，落實(shí)到位，讓學(xué)生輕松、熟悉地進(jìn)入新知學(xué)習(xí)，做到整理有序，復(fù)習(xí)有度。如王文完小彭吉彬老師講的面積與面積單位2、 六年級(jí)的朐上海老師的反比例教學(xué)條理清晰，能抓住反比例的知識(shí)要點(diǎn)組織內(nèi)容和正比例比較教學(xué)，且為學(xué)生提供了數(shù)表、數(shù)形結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，為解決問題奠定了較好的基礎(chǔ)。目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，手段多樣，準(zhǔn)備充分。師生交流及時(shí)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，參與面較廣。三、營造環(huán)境方面1、能引領(lǐng)學(xué)生抓住本單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。與學(xué)生的交流比較融洽，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、中心小學(xué)三年級(jí)教師劉英訓(xùn)創(chuàng)建了輕松和諧的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系融洽，課堂交流時(shí)間充分，反

20、饋及時(shí)。四、不足與建議1、在教學(xué)中，如果給學(xué)生再預(yù)設(shè)充足的探究、交流時(shí)間，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好一些。2、要多關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的有效度。3、部分教師的教學(xué)手段單一，建議利用板書或掛圖為教學(xué)提供支持，運(yùn)用多樣媒體進(jìn)行教學(xué)。4、要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問題在圖形領(lǐng)域廣泛實(shí)踐，深入探究。5、希望注意統(tǒng)計(jì)方面教學(xué)的完整性。一般來說，統(tǒng)計(jì)教學(xué)是在比較中感悟復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值、在圖表解讀中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性、在問題解決中理解統(tǒng)計(jì)的意義、在圖形規(guī)律中分析事態(tài)的后續(xù)變化。老師在教學(xué)中要盡量關(guān)注這些環(huán)節(jié)。系列課型達(dá)標(biāo)總結(jié)純化鎮(zhèn)窩劉完小 朐上海近期，鎮(zhèn)教委組織了全鎮(zhèn)的系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)，很榮幸參加了這次聽課活

21、動(dòng)，我主要聽了中心小學(xué)和王文完小的幾位數(shù)學(xué)教師的課，下面就對(duì)聽課中的一些收獲簡單的說一下。一、這次聽課活動(dòng)主要有以下幾大特點(diǎn)：1、組織嚴(yán)密。鎮(zhèn)教委高度重視教師的素質(zhì)培養(yǎng)，因此，對(duì)于這次聽課活動(dòng)鎮(zhèn)教委組織相關(guān)的老師召開了專題會(huì)議，布置了相應(yīng)的工作，同時(shí)，鎮(zhèn)教委負(fù)責(zé)人還親臨講課的第一現(xiàn)場，即得到了一線的信息，也對(duì)教師們的教學(xué)做到了心中有數(shù)。2、教師課堂教學(xué)效果好。每位教師都十分的重視這次活動(dòng)，因此，大家都做了精心的準(zhǔn)備，每堂課目標(biāo)都十分的明確，內(nèi)容適當(dāng)，達(dá)成度高，與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求相符。3、學(xué)生的認(rèn)知水平相比有了明顯的提高。原來聽課，學(xué)生要么啟而不發(fā)，要么胡言亂語，在這次聽課中，很少出現(xiàn)這種現(xiàn)象

22、，大部分同學(xué)都能完成課堂的要求，掌握相應(yīng)的知識(shí)。二、幾點(diǎn)建議1、還有部分學(xué)校的部分老師沒有充分的應(yīng)用多媒體資源，使資源浪費(fèi)。2、課堂語言還應(yīng)錘煉。鎮(zhèn)達(dá)標(biāo)課聽課小結(jié)王文完小 李海霞 從4月19日到4月25日，我跟隨教委，對(duì)全鎮(zhèn)的英語老師進(jìn)行了達(dá)標(biāo)課聽課，共聽了8節(jié)課。通過這次聽課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1.小學(xué)英語教師年齡趨向年輕化，善于接受新理念、新思路，借鑒以往培訓(xùn)會(huì)上的公開課和立標(biāo)課的教學(xué)模式。在設(shè)定了合理的教學(xué)目標(biāo)后，運(yùn)用多媒體課件，形象直觀地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。2.課堂設(shè)計(jì)的活動(dòng)，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)的知識(shí)?；顒?dòng)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，不再是為

23、“演戲”而準(zhǔn)備。課堂教學(xué)多了實(shí)效的氛圍，少了表演的成分。老師們都想方設(shè)法地設(shè)計(jì)出好的活動(dòng)，如：自編chant、拍手唱、Guessing等。3.在教學(xué)中大部分教師能在教學(xué)單詞后快速過度到句子中，或是在句子中學(xué)習(xí)單詞，再由單詞過渡到句子，由句子過渡到小短文。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在運(yùn)用中得到鞏固。當(dāng)然這幾節(jié)課中也存在著一些小的問題，比如沒有弄清立標(biāo)課是復(fù)習(xí)課，上的還是新授課；有些老師課堂教學(xué)還是老方法、老思路，對(duì)課堂教學(xué)掌控能力較差等。在打造高效課堂的形勢下，老師們一定要有自己的教學(xué)思路與方式，在模仿中尋求創(chuàng)新，找到自己的特色。2011.4.29 第二輪系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)聽課小結(jié)純化鎮(zhèn)中心小學(xué) 李靜

24、一周多的時(shí)間，我跟隨鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和中心教研組的其他成員輾轉(zhuǎn)于三個(gè)學(xué)校，共聽了8節(jié)英語課，下面是我的一些拙見。一、總體來說，我鎮(zhèn)英語課堂教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步。無論從課堂環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)來看，還是多媒體輔助教學(xué)的使用，都體現(xiàn)了老師們對(duì)新課程理念的理解和落實(shí)。教師們的教學(xué)方法和教學(xué)方式各式各樣，體現(xiàn)的百花齊放的形式。一改一支粉筆一本書的陳舊教學(xué)手段，老師們應(yīng)用簡筆畫、課堂小游戲、歌曲歌謠等教學(xué)方法，有的老師注重學(xué)生小組合作競爭機(jī)制的應(yīng)用和多樣的課堂評(píng)價(jià)。二、在這次聽課中值得肯定的地方。首先，我覺得是教師個(gè)人素質(zhì)的提高了，在教學(xué)過程中老師們盡可能的使用英語組織教學(xué)，并且能夠巧妙地使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。這次

25、講課的9位英語老師有7位使用了PPT幻燈片，有1位教師使用了實(shí)物投影。多媒體的應(yīng)用充分吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)重難點(diǎn)醒目的呈現(xiàn)給學(xué)生。其次，在教師能夠有效的開發(fā)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)英語課程與其它課程的整合。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生面對(duì)的不僅僅只有枯燥的單詞和句型。再次，在重難點(diǎn)突破上各有絕招。本次課型達(dá)標(biāo)講的是復(fù)習(xí)課，教師在設(shè)計(jì)時(shí)能做到層層遞進(jìn)，由易到難，采用歌謠、游戲、猜謎、圖片、詞卡等讓學(xué)生操練，從而突破難點(diǎn)。三、有待共同提高的方面1、情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性，要貼近學(xué)生的生活。2、任務(wù)型教學(xué)模式的體現(xiàn)方面有欠缺，學(xué)生說的多，很少讓學(xué)生去完成任務(wù)，解決問題。3.教師還要提高自身素質(zhì)，提高

26、個(gè)人口語能力，指令性語言要盡量明確簡要。要善于應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)事件。聽課心得王文完小曹訊2011年4月26日在中心小學(xué)、窩劉完小，我有幸傾聽了兩位小學(xué)科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)課，參與講課的老師都能緊扣教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)策略得到充分的體現(xiàn)和運(yùn)用。他們都精心準(zhǔn)備充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨(dú)到的教風(fēng)。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)工作，現(xiàn)將我在活動(dòng)中的感受總結(jié)如下：一、 課前準(zhǔn)備充分，資料收集齊全。參加講課的老師都善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，以開闊學(xué)生的視野；自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，按

27、照提出問題猜想、假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探索匯報(bào)交流拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)活潑新穎，趣味無窮。二、吃透教材，精心備課老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得各有千秋，有一種百花齊放的感覺。不難看出他們課前作了精心備課。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。周密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。三、 自身優(yōu)勢明顯，特色突出。在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎，在教學(xué)中，注重了自身的形體語言的運(yùn)用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導(dǎo)作用。他們思路清晰，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得有趣。老師們?cè)谡n堂上力求語言精當(dāng)

28、，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。特別是中心的楊冬老師指教的“食物中的營養(yǎng)”，更是讓我耳目一新，他那嫻熟的駕馭課堂能力，把課堂氣氛一次又一次推向高潮。四、 小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)不是局限形式，逐步走向成熟。課堂上，老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的相互配合，使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式，他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)觀察、操作、表達(dá)、思考、探究的平臺(tái)。以小組合作為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高，真正發(fā)揮了合作的作用。總之，在本次活動(dòng)

29、中，參加講課的老師得到了鍛煉，聽課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法，對(duì)于我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，真是受益頗豐。2011.4.27聽課心得中心小學(xué) 楊冬4月26日，按照教委領(lǐng)導(dǎo)安排，我與曹訊老師對(duì)我鎮(zhèn)科學(xué)課堂達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行聽課，共聽課四節(jié)。四節(jié)課，教師們基本能按照縣第二輪立標(biāo)課的模式進(jìn)行授課，授課流程合乎科學(xué)課基本思路，教學(xué)效果也較好。但在授課過程中，也發(fā)現(xiàn)了不少我們自身的不足，迫需提高，現(xiàn)總結(jié)如下：1、課的選擇。此次縣立標(biāo)課為制作課，至少也應(yīng)是實(shí)驗(yàn)課，而老師們選課課型不太符合要求。作為一節(jié)課學(xué)科，至少要有比較明確的實(shí)驗(yàn)，或是比較固定的制作，如果只是單獨(dú)的講解課，不是很

30、符合要求。2、課的組織。大多數(shù)老師能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂中啟動(dòng)學(xué)生思考、探索、獲知，但是在一些環(huán)節(jié)上，有時(shí)會(huì)簡單處理，顯得過于直接，使整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系不夠流暢。3、課的流程和時(shí)間把控。課基本符合質(zhì)疑、猜測、實(shí)驗(yàn)、獲知的流程，但由于時(shí)間把控不是很好，教師大多只注重試驗(yàn)本身，所以，對(duì)實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)不足，學(xué)生操作不是很規(guī)范，或是實(shí)驗(yàn)中的誤差較大，甚至與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果相反。實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)講解不清，也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，造成拖堂或者過早結(jié)束課程現(xiàn)象。當(dāng)然，老師們?cè)谡n的準(zhǔn)備上還是十分的積極，教學(xué)的效果上也較好，相信經(jīng)過我們的不懈努力，我們的科學(xué)課堂會(huì)更加精彩。2011、4系列課型達(dá)標(biāo)聽課總結(jié)窩劉

31、完小 馬國琦這次鎮(zhèn)教委組織的系列課型達(dá)標(biāo)聽課活動(dòng)中我學(xué)到了很多具體的知識(shí)，也從聽其他老師的課的過程中領(lǐng)悟到了很多，深刻感受到了科學(xué)課不同于其他科目，有些已有的教學(xué)方式方法在此課堂受益而在彼課堂卻讓學(xué)生深受其害，也就是說這些方法并非放之所有科學(xué)課堂而皆準(zhǔn)的。想到這些讓我感覺前端是我的教學(xué)可能進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，那就是注重知識(shí)的講授，注重學(xué)生的知識(shí)掌握情況而并沒有注重學(xué)生知識(shí)的獲取方式方法，也就是只授之以魚而沒有授之以漁。首先，是在課堂上對(duì)于學(xué)生紀(jì)律的控制太嚴(yán)格，這樣在一定程度上阻礙了學(xué)生小組討論的進(jìn)行，進(jìn)而影響了學(xué)生科學(xué)探索的興趣，我想科學(xué)課堂應(yīng)該再放開些。其次，對(duì)于課堂語言的反思，在語言上，我感覺

32、應(yīng)該樹立學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神。在課堂上學(xué)生回答問題時(shí)有些語言不嚴(yán)謹(jǐn)是一件很正常的事情，所以老師應(yīng)該不斷的去幫他，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)深入貫徹到每一節(jié)課上。再次，小學(xué)的科學(xué)課可以說是豐富多彩，每節(jié)課的內(nèi)容總有吸引學(xué)生的亮點(diǎn)，那么我就在想將課堂內(nèi)容分幾個(gè)模塊進(jìn)行授課，每個(gè)模塊中找出亮點(diǎn)提高學(xué)生的興趣，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力也有一定的幫助。課堂上教與學(xué)的效率由很多因素制約。我認(rèn)為科學(xué)課堂上給學(xué)生充分的民主勢必會(huì)影響知識(shí)點(diǎn)數(shù)量的講授，但是不充分討論探究又不利于學(xué)生的理解和掌握。所以，我在科學(xué)課之前先將需要掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，適于在課堂上講的先講，有需要進(jìn)行充分體驗(yàn)的就留給同學(xué)們?cè)谡n下去體驗(yàn)。所以我由此而

33、感覺科學(xué)課堂是否成功不在課上而在課下，老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分門別類在課下，學(xué)生進(jìn)行生活中的體驗(yàn)觀察也在課下，因此上好科學(xué)課必須有充分的時(shí)間和精力的保證，才能走出困惑，不斷培養(yǎng)與完善自己的科學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)品生品社系列達(dá)標(biāo)課聽課小結(jié)袁曉娜2011年4月26日至27日，我們品社中心教研組對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)品德課系列達(dá)標(biāo)課活動(dòng)進(jìn)行了大面積的聽課。老師們上的都是實(shí)實(shí)在在的原生課、常態(tài)課，展現(xiàn)了我鎮(zhèn)品生品社教學(xué)的真實(shí)狀況。老師們的教學(xué)水平與前幾年相比有了很大提高。多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，工作嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)所執(zhí)教的課進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。大多數(shù)教師能適時(shí)使用教學(xué)媒體提高了課堂教學(xué)效率，對(duì)課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到位，課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

34、這充分體現(xiàn)出教師業(yè)務(wù)水平的提高。（一）、優(yōu)點(diǎn)：1、一些50多歲的老教師，雖然年齡偏大，方法也不先進(jìn)，但課堂上仍然一絲不茍，一板一眼，盡量地想把課上好。這種敬業(yè)精神值得年輕教師學(xué)習(xí)。如窩劉完小的劉光亮老師，課堂語言幽默風(fēng)趣，課堂環(huán)節(jié)條理清晰，板書設(shè)計(jì)科學(xué)，課堂容量大。2、課程理念在多數(shù)教師的課堂上有所體現(xiàn)。如重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，采用小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有意識(shí)的聯(lián)系學(xué)生生活展開教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在這方面做的比較好的有窩劉完小劉玉杰老師、中心小學(xué)的王娟老師等。（二）、缺點(diǎn)和不足1、潛心研究教學(xué)的少。雖然我鎮(zhèn)已基本實(shí)現(xiàn)專任教師，但由于種種原因潛心研究教學(xué)的老師不多，造成課多而不精。2、知識(shí)，

35、輕情能。主要表現(xiàn)在教師在授課過程中偏重知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，情感態(tài)度、行為習(xí)慣、能力等目標(biāo)的落實(shí)明顯乏力。3、教材，輕拓展。主要表現(xiàn)在教教材，講教材的現(xiàn)象比比皆是，把本該靈動(dòng)多彩的課堂上成了枯燥無味的看圖說話。4、講授，輕活動(dòng)。主要表現(xiàn)在教學(xué)方式單一，以講為主，課上缺少能讓學(xué)生獲得豐富情感體驗(yàn)的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中的特點(diǎn)體現(xiàn)不出來。5、形式，輕實(shí)效。主要表現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)的效率低下，從問題的提出與選擇，到討論的時(shí)機(jī)把握，學(xué)生傾聽與發(fā)言的習(xí)慣，教師點(diǎn)撥的技巧等等都存在著很大的不足，課堂上看似熱熱鬧鬧，實(shí)則學(xué)生毫無收獲，并且養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣。6、內(nèi)，輕課外。一是表現(xiàn)在教師忽視學(xué)生的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，許多

36、教師自己的課前準(zhǔn)備較為充分，取代了學(xué)生課前搜集資料、整理資料的過程，使學(xué)生在這一過程中知識(shí)與能力獲得發(fā)展的目標(biāo)落到了空處。二是表現(xiàn)在教學(xué)空間的局限，由于多種原因，把學(xué)生限制在教室這一狹小的天地內(nèi)，使之不能走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)得不到落實(shí)。（三）、原因剖析：1、對(duì)品生品社學(xué)科的重要地位認(rèn)識(shí)不夠。新課改以來，國家在小學(xué)一二年級(jí)開設(shè)了品德與生活課，三六年級(jí)開設(shè)了品德與社會(huì)課。這兩門課是以培養(yǎng)學(xué)生良好品德和社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道和主陣地。課的主旨是使學(xué)生參與自己身邊的生活活動(dòng)，社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和技能，感受良好的道德行為習(xí)慣對(duì)人、對(duì)社會(huì)的意義與作

37、用，感受“我”在社會(huì)生活中的價(jià)值作用，幫助兒童初步形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，建立正確的人生價(jià)值觀念。簡單的說，品生品社課就是教給學(xué)生如何做人，如何參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的，在學(xué)生今后的成長過程中，起著不可低估和替代的作用。可惜的是，在目前我們絕大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的眼里，這兩門課都是副科、小學(xué)科，處在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬地位。2、對(duì)這兩門學(xué)科課程的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不到位。在平時(shí)的聽課、檢查、調(diào)研中，老師們普遍反映這兩門課不好教，不會(huì)上。其根本原因就在于教師對(duì)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程特點(diǎn)、課程理念把握不清，所以在教學(xué)中容易缺乏方向感。3、平時(shí)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究力度不夠。本單位的教

38、研氛圍淡薄，教研力量薄弱，教研活動(dòng)不能正常開展，外出觀摩、聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又比較少，思想僵化，觀念陳舊，便造成了這一現(xiàn)狀。系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)聽評(píng)課小結(jié)王文小學(xué) 張菲4月26日有幸在中心小學(xué)和窩劉完小參加鎮(zhèn)教委組織的小學(xué)品社的聽課活動(dòng)，一天中聽了來自不同學(xué)校的不同課題的課堂教學(xué)，聽后真是受益匪淺，頗有“柳暗花明”的感覺。有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1. 課堂教學(xué)一改過去的單純說教，成為師生之間的對(duì)話交流。教師沒有照本宣科，而是從孩子的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)孩子們親身感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上“老師，我，我”爭先恐后發(fā)言的童聲此起彼伏；孩子們幼稚、真誠的回答時(shí)時(shí)博得聽課老師會(huì)心的笑聲。老師親切的話語拉近了師生的距離，和諧、民主的教學(xué)氛圍洋溢在課堂，行云流水般的教學(xué)進(jìn)程中，孩子們自然而然的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中也有困難，需要老師、同學(xué)、家長的協(xié)同努力。整個(gè)課堂讓人感覺輕松自然、水到渠成。2. 縱觀整個(gè)課堂，沒有以往板塊式的結(jié)構(gòu)程序，而是從孩子的興趣出發(fā)，組織游戲，開展活動(dòng)，在與孩子生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。教師創(chuàng)造性的使用教材，教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到孩子生活的其他空間，擴(kuò)大了教學(xué)外延，將活