中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考資料

1、；.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考資料一 教學(xué)理論IA0語(yǔ)文教學(xué)理論IA1中外語(yǔ)文教學(xué)IA10中外語(yǔ)文比較教學(xué)·中外語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)教學(xué)之比較/ 張琴/中學(xué)語(yǔ)文2006·78第30頁(yè)IA11國(guó)外教學(xué)·美國(guó)語(yǔ)文教材給我們教材建設(shè)提供了哪些借鑒管中窺豹，各取一課比較分析/ 周旭/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·1第15頁(yè)·美國(guó)中學(xué)閱讀教學(xué)一瞥/ 楊洪等/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·2第76頁(yè)·美國(guó)母語(yǔ)教材的作文編寫策略/ 歐治華/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·6第72頁(yè)·美國(guó)高考語(yǔ)文試題類型及其特點(diǎn)分析/ 王愛(ài)娣/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·9第

2、53頁(yè)IA12中國(guó)教學(xué)（教育史）·非“素質(zhì)教育”之感，是中國(guó)教育之感/ 徐曉/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·2第24頁(yè)·2005年語(yǔ)文教育研究動(dòng)態(tài)述評(píng)/ 浙江師大語(yǔ)文教育研究中心專題組/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·1第51頁(yè)·葉圣陶語(yǔ)文教育思想的現(xiàn)代意義/ 田水/中學(xué)語(yǔ)文2006·1第10頁(yè)·我國(guó)古代語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特征及其教育功能/ 靳健/教育研究2006·2第74頁(yè)·臺(tái)灣普通高中最新語(yǔ)文課程綱要述評(píng)/ 王明建/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·4第62頁(yè)·中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)思潮對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教育的影響/ 趙喬翔

3、等/中學(xué)語(yǔ)文2006·78第17頁(yè)IA2教學(xué)研究與探討IA20語(yǔ)文教學(xué)·當(dāng)前教學(xué)中對(duì)人文性的誤解/ 張建房/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·1第10頁(yè)·對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式構(gòu)建的理性思考/ 薛有慶/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·3第10頁(yè)·關(guān)于“教學(xué)模式”的幾點(diǎn)思考/ 王合書(shū)/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·3第12頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)，路在何方？/ 張寶童/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·4第7頁(yè)·文學(xué)類文本教學(xué)的價(jià)值取向/ 于志芹/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·5第13頁(yè)·實(shí)施語(yǔ)文新課標(biāo)的三

4、點(diǎn)反思/ 嚴(yán)景東/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·11第7頁(yè)·高中語(yǔ)文教學(xué)形式主義批判/ 許典祥/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·1第4頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)中的言語(yǔ)品味/ 黃旭午/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·1第58頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)工作歷史性的演進(jìn)/ 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·1第14頁(yè)·為語(yǔ)文教育教學(xué)找一些借口/ 李吉武/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·1第3頁(yè)·內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示/ 魯淵/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·1第5頁(yè)·關(guān)于“文學(xué)教育”的幾點(diǎn)意見(jiàn)/ 屠錦紅/語(yǔ)文教學(xué)之友2006&#

5、183;3第3頁(yè)·高三語(yǔ)文教學(xué)低效原因探微/ 陳軍/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·3第10頁(yè)·從論語(yǔ)看新課程對(duì)傳統(tǒng)教育理念的繼承/ 成正全/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·3第15頁(yè)·談信息時(shí)代語(yǔ)文教育的重大變革/ 耿紅衛(wèi)/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·4第5頁(yè)·價(jià)值引領(lǐng)：語(yǔ)文教學(xué)的精神內(nèi)涵/ 秦志強(qiáng)等/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·4第7頁(yè)·關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)的論爭(zhēng)/ 雷良啟等/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·5第3頁(yè)·淺談?wù)Z文知識(shí)的建構(gòu)歷程/ 劉慶根/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·6第3頁(yè)·質(zhì)疑語(yǔ)文科性質(zhì)工具論來(lái)源的科

6、學(xué)性/ 房義斌/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·6第5頁(yè)·語(yǔ)文課程改革過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題/ 周二軍/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·6第13頁(yè)·加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)的積累是語(yǔ)文教育的基本切入點(diǎn)/ 謝晨/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·7第5頁(yè)·把握好語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)辨證關(guān)系/ 徐志平/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·7第7頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)造性/ 竇翠霞/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·7第9頁(yè)·新課程視野中語(yǔ)文知識(shí)的選擇/ 欒雪梅/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·7第13頁(yè)·從語(yǔ)文課程知識(shí)視角論語(yǔ)文課程目標(biāo)達(dá)成/

7、 屠錦紅語(yǔ)文教學(xué)之友2006·12第3頁(yè)·初高中語(yǔ)文教學(xué)銜接芻議/ 李海清等/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·12第17頁(yè)·評(píng)當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的非理性傾向/ 李海林/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·2第3頁(yè)·學(xué)校語(yǔ)文教育：言教為本/ 桑志軍/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·3第8頁(yè)·當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的困惑和反思/ 陳智/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·4第18頁(yè)·培養(yǎng)良好的語(yǔ)文能力/ 張綱/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·5第6頁(yè)·簡(jiǎn)說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)化/ 余應(yīng)源/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·6第12頁(yè)·從影視文化中開(kāi)

8、發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源/ 何良玉/語(yǔ)文月刊2006·12第81頁(yè)·教學(xué)相長(zhǎng) 相得益彰語(yǔ)文新課標(biāo)與“童話大王”王虹虹現(xiàn)象/ 劉巧蘭/語(yǔ)文月刊2006·3第27頁(yè)·談?wù)Z文新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)/ 程金定/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·1第3頁(yè)·情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施的影響因素及意義/ 孫海蘭/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·1第18頁(yè)·淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考/ 葉繼鐲/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·2第3頁(yè)·按照新課標(biāo)要求開(kāi)發(fā)與利用語(yǔ)文課資源的思考/ 顧笑含/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·3第3頁(yè)&

9、#183;語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育/ 梅麗玉等/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·2第77頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)中的花架子描述/ 劉東平/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·3第8頁(yè)·探究高中語(yǔ)文教學(xué)盲點(diǎn)/ 高松達(dá)/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·3第72頁(yè)·民族精神教育與語(yǔ)文教育/ 史紹典/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·5第10頁(yè)·當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)中的四種怪現(xiàn)象及對(duì)策/ 朱京霞/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·5第76頁(yè)·論語(yǔ)文教育改革的哲學(xué)盲點(diǎn)/ 徐江/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·6第4

10、頁(yè)·魯迅的讀寫觀對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示/ 劉興華/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·6第72頁(yè)·關(guān)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的新思考/ 王四軍/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·6第74頁(yè)·感悟語(yǔ)文課中的“感悟”和“訓(xùn)練”/ 徐莉/中小學(xué)教師培訓(xùn)2006·2第41頁(yè)·語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)/ 史曉梅/現(xiàn)代中小學(xué)教育2006·2第32頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)言和思維訓(xùn)練/ 關(guān)鉅燦/中學(xué)文科（中旬）2006·1第4頁(yè)·淺談?wù)Z文教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)/ 劉金俠/中學(xué)文科（中旬）2006·1第36頁(yè)·提升

11、閱讀品位 提高語(yǔ)文素養(yǎng)/ 孫斌/中學(xué)文科（中旬）2006·2第1頁(yè)·淺談新課程下的語(yǔ)文閱讀欣賞教學(xué)/ 韋建華/中學(xué)文科（中旬）2006·2第9頁(yè)·試析高中語(yǔ)文課程的必修課和選修課/ 趙志偉/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第3頁(yè)·高中語(yǔ)文必修、選修模塊的教學(xué)問(wèn)題/ 蘇盛葵/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第6頁(yè)·語(yǔ)文素養(yǎng)論/ 蔡萊麗/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·5第2頁(yè)·試論語(yǔ)文素養(yǎng)的背景意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值/ 趙憲宇/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·5第4頁(yè)·改善語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)策略的思考/ 趙

12、志偉/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·6第2頁(yè)·在語(yǔ)言交際實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文/ 張富/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·6第12頁(yè)·語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的教學(xué)環(huán)境探析/ 溫欣榮等/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·7第2頁(yè)·語(yǔ)文教育：一個(gè)現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)解讀的可能文本/ 徐李萍等/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·9第2頁(yè)·論語(yǔ)文新課程的目標(biāo)達(dá)成/ 潘涌/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·9第13頁(yè)·試論工具性和人文性的和諧統(tǒng)一/ 馮起德/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·9第16頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)的心痛：“文本解讀”的缺席/ 王立根/

13、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·11第6頁(yè)·語(yǔ)文新課程中的媒介素養(yǎng)教學(xué)問(wèn)題初探/ 王國(guó)均等/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·11第15頁(yè)·從課程領(lǐng)導(dǎo)的層面審視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)/ 余昱/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第2頁(yè)·語(yǔ)文課程資源選擇、重組的基本原則與參與策略/ 王云峰等/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第6頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)的幾句不愿意聽(tīng)的真實(shí)話/ 姜仕華/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第11頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練觀及操作的有效性/ 黃厚江/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第13頁(yè)·高中語(yǔ)文教

14、育評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題淺析/ 劉士英/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第58頁(yè)·簡(jiǎn)論語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)管理/ 程炳德/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·12第10頁(yè)·語(yǔ)文課程改革的反思/ 吳格明/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·12第41頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)中的對(duì)話自由與文本限制/ 張國(guó)光/中學(xué)語(yǔ)文2006·1第20頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)的定位問(wèn)題/ 陸儉明/中學(xué)語(yǔ)文2006·2第3頁(yè)·高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)方法初探/ 賈海金/中學(xué)語(yǔ)文2006·2第20頁(yè)·莊子碎語(yǔ)關(guān)乎中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)/ 方國(guó)來(lái)等/中學(xué)語(yǔ)文2006·2第

15、21頁(yè)·新課程視野下中學(xué)語(yǔ)文學(xué)案設(shè)計(jì)的探索/ 臧淑敏/中學(xué)語(yǔ)文2006·3第23頁(yè)·談形象化教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用/ 舒瓊林/中學(xué)語(yǔ)文2006·3第27頁(yè)·中學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的思考/ 王霞/中學(xué)語(yǔ)文2006·4第16頁(yè)·論語(yǔ)文訓(xùn)練與偽訓(xùn)練/ 徐龍年/中學(xué)語(yǔ)文2006·5第3頁(yè)·認(rèn)清語(yǔ)文教育研究的兩個(gè)基本命題/ 屠錦紅/中學(xué)語(yǔ)文2006·5第5頁(yè)·情景教學(xué)與創(chuàng)造性思維/ 彭俊嬌/中學(xué)語(yǔ)文2006·12第10頁(yè)·關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文教學(xué)/ 張玲/中學(xué)語(yǔ)文2006&

16、#183;12第42頁(yè)·對(duì)語(yǔ)文新課堂存在問(wèn)題的思考/ 曾世紅/中小學(xué)教師培訓(xùn)2006·3第38頁(yè)·義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)的五個(gè)注意點(diǎn)/ 江平/課程·教材·教法2006·4第26頁(yè)·對(duì)目前制約高中語(yǔ)文教學(xué)增效問(wèn)題的反思/ 杜全友/現(xiàn)代中小學(xué)教育2006·3第42頁(yè)·相時(shí)而教試論語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)撥時(shí)機(jī)的把握及運(yùn)用/ 徐一軍/教學(xué)月刊2006·4（中學(xué)版）第24頁(yè)·讓語(yǔ)文煥發(fā)生命的活力/ 王國(guó)良/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·4第28頁(yè)·別有幽情暗緒生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲漫談?wù)Z文閱讀教學(xué)

17、中的空白藝術(shù)/ 陳志飛/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·5第16頁(yè)·讓語(yǔ)文課更具語(yǔ)文味/ 趙麗華/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·5第25頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)中的情感體驗(yàn)/ 孟雪民/中學(xué)文科（中旬）2006·5第5頁(yè)·談中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育/ 周金蓮/中學(xué)文科（中旬）2006·5第7頁(yè)·新課程下語(yǔ)文新教法的探討/ 姚培鑒/中學(xué)文科（中旬）2006·6第4頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言和思維訓(xùn)練/ 明荷量/中學(xué)文科（中旬）2006·6第9頁(yè)·淺談?wù)Z文教學(xué)中的素質(zhì)教育/ 宋艷霞/中學(xué)文科（中旬）2006

18、83;7第9頁(yè)·課文的課程地位與教學(xué)把握/ 劉學(xué)柱/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·9第3頁(yè)·吸收“外資”才能讓語(yǔ)文教學(xué)充滿活力淺談?wù)Z文課程的開(kāi)放/ 李慶坤等/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·9第4頁(yè)·2006年：語(yǔ)文課改在理性的軌道上運(yùn)行/ 韋榮瑞/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·10第3頁(yè)·語(yǔ)文素養(yǎng)的哲學(xué)觀點(diǎn)/ 周艷青/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·10第5頁(yè)·基于課程類別與層次區(qū)分觀點(diǎn)的語(yǔ)文課程性質(zhì)觀/ 李學(xué)/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·11第3頁(yè)·內(nèi)化外延話探究語(yǔ)文教學(xué)中探究問(wèn)題的探究/ 武宏偉/中學(xué)語(yǔ)文2006

19、3;78第13頁(yè)·語(yǔ)文教育改革呼喚理性批評(píng)/ 唐子江/中學(xué)語(yǔ)文2006·78第24頁(yè)·新課標(biāo)背景下的語(yǔ)文發(fā)現(xiàn)式教學(xué)/ 黃德?tīng)N/中學(xué)語(yǔ)文2006·9第8頁(yè)·語(yǔ)文課堂教學(xué)資源篩選之我見(jiàn)/ 陳萍/課程·教材·教法2006·8第26頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)改革：不容忽視的四個(gè)問(wèn)題/ 陳先云/課程·教材·教法2006·11第34頁(yè)·魂兮歸來(lái)試論當(dāng)代語(yǔ)文教育的價(jià)值取向與教材建議/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·6第10頁(yè)·試論語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程觀/ 黃厚江/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006&

20、#183;10第7頁(yè)·語(yǔ)文反思性教學(xué)的運(yùn)用/ 孫翔/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·12第7頁(yè)·迎接語(yǔ)文教學(xué)的移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代/ 張春林/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·12第8頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)盡量減少“煞風(fēng)景語(yǔ)”/ 陳文新/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·10第1頁(yè)·應(yīng)重視初中語(yǔ)文課的辯論教學(xué)/ 程曉燕/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·11第15頁(yè)·在語(yǔ)文教學(xué)中滲透耐挫教育/ 江蓓蕾/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·12第15頁(yè)·網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐例談/ 張立成/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006&

21、#183;12第23頁(yè)·文學(xué)教育應(yīng)多些自我設(shè)難/ 余岱宗/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·7第27頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)的四度/ 周紅陽(yáng)/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·7第37頁(yè)·網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)/ 陳惠云/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·10第68頁(yè)·語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)原則/ 蔡朝暉/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·11第15頁(yè)·對(duì)讀法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用/ 余曉明/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·11第28頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)評(píng)優(yōu)方式的變革與思考/ 楊葛莉/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）

22、2006·11第66頁(yè)·試論語(yǔ)文教育的科學(xué)發(fā)展觀/ 楊道麟/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·12第8頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)的換位策略/ 胡潔/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·12第14頁(yè)·如何培育語(yǔ)文的課感/ 凌宗偉/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·12第16頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)不能忘卻根本/ 肖武耀/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·8第20頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)的五種“別扭”/ 趙憲宇/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·9第44頁(yè)·有問(wèn)題才有學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)/ 王玉英等/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006

23、3;7第18頁(yè)·高中語(yǔ)文凸現(xiàn)學(xué)習(xí)本位的閱讀教學(xué)策略探微/ 蘆葦岸/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·7第20頁(yè)·天光云影共徘徊生命美育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略初探/ 孫旭紅/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·11第22頁(yè)·魯迅作品中傳統(tǒng)節(jié)日民俗內(nèi)容的教學(xué)研究/ 王玉琴等/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·11第41頁(yè)·多媒體與語(yǔ)文教學(xué)/ 張權(quán)等/作文教學(xué)研究2006·4第125頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)在生活運(yùn)用中的幾點(diǎn)關(guān)注/ 楊庭平/中學(xué)文科（中旬）2006·9第12頁(yè)·語(yǔ)文課程人文性與語(yǔ)文教學(xué)的思考/ 徐煒/中學(xué)文

24、科（中旬）2006·11第4頁(yè)·淺談?wù)Z文互動(dòng)教學(xué)/ 梁達(dá)鑄/中學(xué)文科（中旬）2006·11第6頁(yè)·在語(yǔ)文教學(xué)中滲透美學(xué)思想/ 何成武/中學(xué)文科（中旬）2006·12第4頁(yè)·談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)/ 吳子于/中學(xué)文科（中旬）2006·12第7頁(yè)·論語(yǔ)文教學(xué)的生命價(jià)值取向/ 楊高旺/中學(xué)語(yǔ)文2006·10第5頁(yè)·淺談感染藝術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用/ 姜占超/中學(xué)語(yǔ)文2006·10第45頁(yè)·反思語(yǔ)文新課改/ 李本華/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·12第10頁(yè)·

25、;語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)研究簡(jiǎn)評(píng)/ 黃瓊/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·12第11頁(yè)IA201現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用（網(wǎng)絡(luò)、多媒體）IA21能力的培養(yǎng)（創(chuàng)新思維）IA22課堂語(yǔ)言及課堂教學(xué)（板書(shū)）·余映潮課堂教學(xué)模式反思/ 彭紅兵/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·1第8頁(yè)·語(yǔ)文課堂教學(xué)的節(jié)奏調(diào)控/ 劉學(xué)成/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·1第56頁(yè)·語(yǔ)文課堂“文學(xué)味”的釀造/ 韓向東/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·1第10頁(yè)·讓語(yǔ)文課個(gè)性飛楊在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似科學(xué)研究的情景與途徑/ 王土榮/語(yǔ)文月刊2006·12第64頁(yè)·體

26、驗(yàn)·喚醒·碰撞·融合談高中文學(xué)作品的課堂教學(xué)/ 金新宇/語(yǔ)文月刊2006·3第47頁(yè)·談?wù)Z文課堂教學(xué)中的言語(yǔ)互動(dòng)/ 周勤豐/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·1第39頁(yè)·語(yǔ)文課堂中駕馭有效對(duì)話的策略研究/ 李潔/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·3第21頁(yè)·課堂教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)/ 許苗苗/語(yǔ)文月刊2006·5第35頁(yè)·語(yǔ)文課堂教學(xué)這的四大流弊/ 侯鳳英等/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·2第27頁(yè)·課堂提問(wèn)的瑣屑化現(xiàn)象透視/ 徐忠祥/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·

27、;2第28頁(yè)·多媒體進(jìn)入語(yǔ)文課堂后的怪現(xiàn)狀/ 魯偉政/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·2第30頁(yè)·新課程需要怎樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)/ 張建杰/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·2第36頁(yè)·語(yǔ)文課堂教學(xué)要以文本為中心/ 查德智/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·4第64頁(yè)·冷觀語(yǔ)文課堂的問(wèn)與答/ 段雙全/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·5第53頁(yè)·詩(shī)意朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本手法之一/ 余映潮/中學(xué)語(yǔ)文2006·1第15頁(yè)·設(shè)置主問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本手法之二/ 余映潮/中學(xué)語(yǔ)文2006·

28、2第10頁(yè)·語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新研究?jī)傻? 楊永鋼/中學(xué)語(yǔ)文2006·2第52頁(yè)·課堂教學(xué)中三維目標(biāo)整合的切口與開(kāi)掘/ 崔美芳/中學(xué)語(yǔ)文2006·4第19頁(yè)·語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)四課型/ 陳家彥等/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·4第18頁(yè)·評(píng)課不得不說(shuō)的話題/ 楊幼萍等/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·5第14頁(yè)·珍視課堂中的寂靜/ 侯慧平/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·12第17頁(yè)·課堂拓展閱讀的“戲化”處理是有害的/ 周仁良/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·4第14頁(yè)·當(dāng)前課堂

29、流行教學(xué)行為之審視/ 譚軼斌/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·4第12頁(yè)·課堂教學(xué)要重視課程的生成/ 林亞大等/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·6第46頁(yè)·論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情感沖突/ 徐志剛/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·5第7頁(yè)·新課程背景下對(duì)話教學(xué)的困境與思考/ 顏敏/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·7第13頁(yè)·談?wù)Z文教師的教學(xué)語(yǔ)言/ 張文元/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·9第43頁(yè)·語(yǔ)文課堂的多與少/ 成龍/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第35頁(yè)·在課堂教學(xué)中彰顯“語(yǔ)文味兒”（一）/ 劉祥/中學(xué)語(yǔ)文2006&

30、#183;6第3頁(yè)·在課堂教學(xué)中彰顯“語(yǔ)文味兒”（二）/ 劉祥/中學(xué)語(yǔ)文2006·78第10頁(yè)·走出預(yù)設(shè)與生成的課堂教學(xué)誤區(qū)/ 崔益林/中學(xué)語(yǔ)文2006·6第18頁(yè)·春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲論語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言資源的開(kāi)發(fā)和利用/ 白秦敏/中學(xué)語(yǔ)文2006·78第71頁(yè)·用生態(tài)理念燭照語(yǔ)文課堂教學(xué)/ 嚴(yán)麗榮/中學(xué)語(yǔ)文2006·9第3頁(yè)·有痕與無(wú)痕淺談?wù)n堂教學(xué)中問(wèn)題的生成與解決/ 劉偉/中學(xué)語(yǔ)文2006·12第40頁(yè)·文章課程：不容漠視的存在/ 甘其勛/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·10第13頁(yè)&#

31、183;語(yǔ)文課堂教學(xué)需要怎樣的合作/ 張啟和/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·10第59頁(yè)·提問(wèn)對(duì)語(yǔ)感教學(xué)的意義/ 譚曉云/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·10第7頁(yè)·語(yǔ)文課堂教學(xué)的境界/ 蘭保民/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·11第13頁(yè)·語(yǔ)文課堂教學(xué)細(xì)節(jié)初探/ 程萍/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·7第68頁(yè)·語(yǔ)文課堂教學(xué)用時(shí)摭談/ 謝英杰/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·8第32頁(yè)·論語(yǔ)文課堂文化的維度/ 毛承延/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·9第12頁(yè)·節(jié)目主持藝術(shù)與語(yǔ)文課堂

32、教學(xué)/ 陳于友/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·12第6頁(yè)·讓語(yǔ)文課呈現(xiàn)出美的魅力/ 葉國(guó)炎/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·10第9頁(yè)·保持一分清醒 提升語(yǔ)文素養(yǎng)課標(biāo)下關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考/ 韓衛(wèi)軍/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·10第16頁(yè)·語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)重視“跳出課文”/ 歐仁浩/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·11第7頁(yè)·由一個(gè)“怪”問(wèn)題說(shuō)開(kāi)去淺議課堂教學(xué)的起始點(diǎn)/ 馬玉平/中學(xué)語(yǔ)文2006·10第43頁(yè)·談?wù)Z文課堂的語(yǔ)言藝術(shù)/ 趙紅霞/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·12第41頁(yè)IA23教材教法研究

33、·高中語(yǔ)文教材部分注釋商榷/ 趙海軍/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·3第31頁(yè)·食之無(wú)味，棄之可惜評(píng)高中語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)/ 張春海/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·6第16頁(yè)·從語(yǔ)文教材的文化傳承功能看教材改革/ 張磊/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·7第17頁(yè)·三套初中語(yǔ)文教材編選體系的比較/ 李軍亮/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·7第19頁(yè)·中考文言文試題特點(diǎn)及命題趨向分析/ 何立新/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·4第64頁(yè)·點(diǎn)面結(jié)合的教材處理藝術(shù)/ 謝學(xué)寧/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·4第25頁(yè)·正視

34、高中語(yǔ)文教材中的青樓文化/ 李時(shí)容/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·5第56頁(yè)·高中語(yǔ)文教材的定位與定性/ 陶旗學(xué)/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·6第8頁(yè)·語(yǔ)文課改專家叫好 教師叫苦 學(xué)生叫屈/ 吳章貴/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·8第12頁(yè)·為高中五、六冊(cè)課本請(qǐng)命/ 方正文/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·9第11頁(yè)·初語(yǔ)新教材“預(yù)習(xí)提示”虛化現(xiàn)象反思/ 任小平/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·9第13頁(yè)·關(guān)于語(yǔ)文教材動(dòng)態(tài)生成過(guò)程的思考/ 高廣方/課程·教材·教法2006·8第23頁(yè)

35、·“教教材”與“用教材教”辨析/ 高培權(quán)/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·10第8頁(yè)·新教材“課外必背古詩(shī)詞”教學(xué)探索/ 白秦敏/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·7第70頁(yè)·第三只眼睛看語(yǔ)文課改/ 程少堂/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·8第54頁(yè)·關(guān)于語(yǔ)文教材的情與理/ 李紹全/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·12第22頁(yè)IA3中考評(píng)談·新中考，新在哪里？/ 鄭忠耀/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·1第54頁(yè)·中考，尋找撬起素質(zhì)教育的支點(diǎn)/ 王德俊/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·3第

36、14頁(yè)·2006年語(yǔ)文中考命題趨勢(shì)探究/ 王敏/考試2006·1第4頁(yè)·2006年中考文言詩(shī)文閱讀走向預(yù)測(cè)與分析/ 程鳴/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·1第34頁(yè)·體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn) 試題更趨完美2006年中考語(yǔ)文命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)/ 李陽(yáng)海/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·3第39頁(yè)·新課標(biāo)下2006年中考語(yǔ)文命題走勢(shì)例析/ 周旺平/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·3第41頁(yè)·中考文言文試題特點(diǎn)及命題趨向分析/ 何立新/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·4第64頁(yè)·中考語(yǔ)文試題的六大價(jià)值取向及問(wèn)題討論/ 唐建新/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006&

37、#183;12第61頁(yè)IA4高考評(píng)談·宏揚(yáng)人文精神 關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)近五年上海卷現(xiàn)代文閱讀命題述評(píng)/ 魏新磊/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·1第48頁(yè)·高考優(yōu)秀考生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談:高考漫談/ 周非/中學(xué)文科（上旬）2006·1第8頁(yè)·任何調(diào)整好高考考試狀態(tài)/ 金有福/中學(xué)文科（上旬）2006·2第10頁(yè)·解讀考綱變化 推測(cè)命題熱點(diǎn)2006年考試大綱解讀暨高考考向蠡測(cè)/ 鄢文龍/讀寫月報(bào)（高中版）2006·3第25頁(yè)·語(yǔ)文高考備考策略/ 趙藝陽(yáng)/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·3第20頁(yè)·20

38、06年高考考向蠡測(cè)/ 鄢文龍/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·4第50頁(yè)·從2005年全國(guó)課改中考試卷結(jié)構(gòu)說(shuō)起/ 黃志偉/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·4第59頁(yè)·2006年語(yǔ)文考試大綱的四大看點(diǎn)/ 丁愛(ài)華/高考（數(shù)語(yǔ)英）2006·4第26頁(yè)·2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文大綱/本刊/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·4第33頁(yè)·高考應(yīng)是語(yǔ)文新課程的科學(xué)實(shí)踐/ 江熙/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·6第67頁(yè)·課程改革和自主命題對(duì)高考改革的影響/ 劉建國(guó)等/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·6第70頁(yè)

39、3;2007年高考語(yǔ)文應(yīng)試方略/ 曾憲一/中學(xué)語(yǔ)文園地（高中）2006·12第3頁(yè)·近三年高考作文命題的十大特點(diǎn)/ 魯金會(huì)/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·12第34頁(yè)IA8教師業(yè)務(wù)修養(yǎng)與學(xué)習(xí)·談高中語(yǔ)文教師的教師轉(zhuǎn)變/ 蔣金良/中學(xué)文科（中旬）2006·2第5頁(yè)·校本培訓(xùn)是語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑/ 姬升果等/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第10頁(yè)·我看語(yǔ)文教師應(yīng)試能力的缺失/ 徐江/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·3第4頁(yè)·新課標(biāo)下語(yǔ)文教師的三大尷尬/ 林振遠(yuǎn)/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006&

40、#183;3第12頁(yè)·語(yǔ)文教師貴在讀書(shū)/ 程正安/中學(xué)語(yǔ)文2006·3第18頁(yè)·新課程語(yǔ)文備課之我見(jiàn)/ 馬紅兵/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·4第17頁(yè)·語(yǔ)文教師實(shí)用研究技法：篩選提煉法/ 余映潮/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·4第13頁(yè)·語(yǔ)文教師實(shí)用研究技法：模式探究法/ 余映潮/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·5第12頁(yè)·做一名反思型的教師/ 肖家蕓等/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·4第14頁(yè)·聽(tīng)課教師也是學(xué)習(xí)者由一堂課改評(píng)優(yōu)課引發(fā)的思考/ 袁彬/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·4第50頁(yè)·

41、;繼承與發(fā)展的和諧統(tǒng)一直面新課改下教師的備課環(huán)節(jié)/ 崔益林/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·4第15頁(yè)·聚焦對(duì)話式教學(xué)中教師的幾種典型語(yǔ)言形式/ 黃淑琴/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·5第14頁(yè)·談?wù)Z文教師“語(yǔ)文味”之從來(lái)/ 吳曉嵐/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·6第44頁(yè)·語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)成為寫手從一堂語(yǔ)文公開(kāi)課談起/ 章波/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·6第21頁(yè)·淺談?wù)Z文教學(xué)中教師的人格滲透/ 邊英華/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·9第9頁(yè)·語(yǔ)文教師實(shí)用研究技法：比較研究法/ 余映潮/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·

42、6第27頁(yè)·語(yǔ)文教師實(shí)用研究技法：多角運(yùn)思法/ 余映潮/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·9第25頁(yè)·讓冊(cè)讀內(nèi)化為教師的血脈與骨骼論書(shū)冊(cè)閱讀與教師的人格、個(gè)性和思想/ 劉建瓊/中學(xué)語(yǔ)文2006·78第20頁(yè)·漫話高中語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)/ 張春海/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·9頁(yè)·讓教研成為教師生存的常態(tài)/ 王軍等/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·10第12頁(yè)·語(yǔ)文教師的語(yǔ)言藝術(shù)/ 曹金枝/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·9第22頁(yè)·語(yǔ)文教師：你要會(huì)認(rèn)字/ 蔡國(guó)華/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·1

43、0第18頁(yè)·汲取孔子教育智慧，提高教師身教水平關(guān)于新課標(biāo)背景下教師自身發(fā)展問(wèn)題的思考/ 孫漢洲/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·11第10頁(yè)·語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言/ 鄧榮秀/中學(xué)文科（中旬）2006·12第1頁(yè)·語(yǔ)文教師是學(xué)生精神成長(zhǎng)的領(lǐng)跑者/ 魯金會(huì)/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·12第46頁(yè)·“實(shí)”與“活”語(yǔ)文教師的永恒追求/ 俞冬梅/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·12第8頁(yè)·一個(gè)普通語(yǔ)文教師的教學(xué)感言/ 孫如明/中學(xué)語(yǔ)文2006·12第49頁(yè)二 基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)IF1教案（設(shè)計(jì)、實(shí)錄）·穿插引進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基

44、本手法之四/ 余映潮/中學(xué)語(yǔ)文2006·4第9頁(yè)IF1.1初中·八年級(jí)（下）第六單元教案設(shè)計(jì)/ 劉海元等/中學(xué)語(yǔ)文2006·5第38頁(yè)·新課標(biāo)初中語(yǔ)文九年級(jí)（上）第一單元教案/ 游月華等/中學(xué)語(yǔ)文2006·11第36頁(yè)·新課標(biāo)初中語(yǔ)文九年級(jí)（上）第二單元教案/ 周麗/中學(xué)語(yǔ)文2006·12第52頁(yè)·九年級(jí)（下）第二單元教案/ 張桂霞/中學(xué)語(yǔ)文2006·1第27頁(yè)·九年級(jí)（下）第三單元教案/ 楊曉梅/中學(xué)語(yǔ)文2006·2第23頁(yè)·九年級(jí)（下）第四單元教案/ 馮大海/中學(xué)語(yǔ)文20

45、06·3第21頁(yè)·九年級(jí)（下）第五單元教案/ 徐華錚/中學(xué)語(yǔ)文2006·4第37頁(yè)·人教版九年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)/ 張慧蓮/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第21頁(yè)·人教版九年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)/ 楊先元/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·3第11頁(yè)·人教版九年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)/ 毛以斌/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·4第19頁(yè)IF1.2高中·理性·方法·人文人教版第二冊(cè)第三單元備教策略/ 史世峰/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·3第28頁(yè)IF2各種文體課文教學(xué)（復(fù)習(xí)

46、方法）IF21記述文·彩線串起的珍珠記敘文線索摭談/ 劉德海/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·12第43頁(yè)IF21·1·記念劉和珍君的另一種讀法/ 秦曉華/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·3第54頁(yè)·記念劉和珍君疑難句段解讀/ 顧銀喬/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·7第27頁(yè)·記念劉和珍君中的感情色彩詞例析/ 賈增妍/中學(xué)語(yǔ)文園地（高中）2006·11第10頁(yè)·談?wù)勆鐟虻膶徝澜逃? 晉興芝/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·8第31頁(yè)·關(guān)于藤野先生的一處解釋/ 李澤文/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）200

47、6·9第62頁(yè)IF21·2IF22說(shuō)明文IF22·1·蘇州園林教學(xué)實(shí)錄/ 劉萍萍/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·78第48頁(yè)IF22·2IF23議論文（雜文、隨筆）·淺談議論外說(shuō)理如何深入/ 秦象星/中學(xué)文科（中旬）2006·1第71頁(yè)·議論文中議論語(yǔ)言的文學(xué)化淺論/ 姚愛(ài)民/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·6第12頁(yè)·議論文材料的優(yōu)化使用/ 洪建/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·12第41頁(yè)IF23·1IF23·2·拿來(lái)主義的三級(jí)跳教學(xué)/ 李建

48、玲/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·10第40頁(yè)·在馬克思墓前的講話教學(xué)三巧/ 何登保/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·12第25頁(yè)IF24小說(shuō)（寓言、童話等）·小說(shuō)的類型和小說(shuō)教學(xué)的內(nèi)容/ 馬雅玲/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·1第4頁(yè)·把握敘述視角，傾聽(tīng)人物心聲/ 吳含荃等/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·1第7頁(yè)·以孔乙己為例談小說(shuō)的教學(xué)/ 李春穎/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·2第54頁(yè)·文本細(xì)讀與中學(xué)小說(shuō)教學(xué)/ 金進(jìn)/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·6第22頁(yè)·一個(gè)“話

49、題”引發(fā)的小說(shuō)教學(xué)/ 程永超/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·6第23頁(yè)·關(guān)于現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)的閱讀鑒賞教學(xué)/ 成旭梅/中學(xué)語(yǔ)文2006·9第15頁(yè)·微型小說(shuō)的特征及創(chuàng)作引導(dǎo)/ 侯凱天/作文教學(xué)研究2006·5第77頁(yè)·小說(shuō)閱讀中學(xué)生探究意識(shí)的培養(yǎng)/ 鄭燕芝/中學(xué)語(yǔ)文2006·11第14頁(yè)IF24.1·殘酷人生中的精神憧憬重讀從百草園到三味書(shū)屋/ 王濤等/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·1第28頁(yè)·故鄉(xiāng)中楊二嫂形象的主題意義/ 肖建新/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·9第33頁(yè)·析故鄉(xiāng)中“丑女人”與“木偶人”/

50、 吳長(zhǎng)雨/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·7第34頁(yè)·故鄉(xiāng)：個(gè)體社會(huì)化的哀歌/ 朱曉靜/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·11第8頁(yè)·讀范進(jìn)中舉所想到的/ 傅書(shū)華/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·9第40頁(yè)·范進(jìn)中舉課堂實(shí)錄/ 易湘林/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·10第24頁(yè)·孔乙己說(shuō)課稿/ 黃志英/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·1第26頁(yè)·說(shuō)不盡的孔乙己/ 洪士芬/中學(xué)文科（中旬）2006·2第42頁(yè)·孔乙己教學(xué)實(shí)錄/ 楊權(quán)應(yīng)/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·5第23頁(yè)

51、83;孔乙己教學(xué)實(shí)錄/ 顏運(yùn)靜/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·78第123頁(yè)·他們?yōu)楹味肌靶Α彼饰隹滓壹褐袔追N人物的笑/ 聶傳煥/教學(xué)月刊（中學(xué)版）2006·9第30頁(yè)·試論我的叔叔于勒的多重主題/ 蔣興娟/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·5第24頁(yè)·我的叔叔于勒編寫回目/ 蔣光宏/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·78第41頁(yè)·社戲中六一公公形象再解讀/ 胡俊國(guó)/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·10第45頁(yè)IF24.2·外國(guó)學(xué)者論阿Q正傳/ 馬祥/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·8第36頁(yè)&

52、#183;打開(kāi)小說(shuō)閱讀的一把鑰匙解讀“阿Q”的名字/ 史復(fù)明/中學(xué)語(yǔ)文2006·78第62頁(yè)·阿Q正傳中次要人物解讀/ 王西克/中學(xué)語(yǔ)文園地（高中）2006·9第4頁(yè)·錢鍾書(shū)論阿Q正傳發(fā)微/ 王明華/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·9第60頁(yè)·論阿Q正傳的模糊語(yǔ)言/ 胡三如/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·10第34頁(yè)·阿Q正傳作者談/ 馬祥/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·11第39頁(yè)·阿Q正傳中的“小孤孀”/ 周林妹/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·11第40頁(yè)·國(guó)外學(xué)者

53、眼里的阿Q/ 張樹(shù)軍/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·11第33頁(yè)·邊城教學(xué)退思錄/ 葉劍波/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·1第56頁(yè)·這個(gè)世界有他的悲哀，卻在困難中微笑從四個(gè)方面重新理解邊城/ 張新穎/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·2第42頁(yè)·演足課前戲 再續(xù)不了情邊城教學(xué)隨筆/ 雷小青/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·2第20頁(yè)·邊城課例及評(píng)析/ 李仁甫等/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·2第26頁(yè)·邊城中的虎耳草/ 葉柏青/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·2第34頁(yè)·湘西少女的愛(ài)情天籟之音邊城中翠翠愛(ài)情之

54、美初探/ 馬冰/中學(xué)語(yǔ)文2006·6第31頁(yè)·沈從文邊城細(xì)讀/ 金理/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·9第30頁(yè)·走進(jìn)邊城 走進(jìn)真美/ 陳艷弘/中學(xué)文科（中旬）2006·11第82頁(yè)·給學(xué)生多一些閱讀的空白由陳奐生上城同題教學(xué)三例想到的/ 曹愛(ài)琴/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·2第21頁(yè)·細(xì)品語(yǔ)序 探得深意荷花淀的語(yǔ)序之美/ 徐華/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·1第32頁(yè)·荷花淀人物的呈示方式/ 羅秉相/中學(xué)語(yǔ)文2006·1第49頁(yè)·荷花淀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵/ 張?jiān)骑w/語(yǔ)文教學(xué)與研究（

55、教師版）2006·3第42頁(yè)·荷花淀的矛盾還原分析/ 童艷華等/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·9第65頁(yè)·投一石，激起千層大波守財(cái)奴教學(xué)機(jī)智例說(shuō)/ 陶曉躍/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·2第23頁(yè)·意到深處凡亦奇守財(cái)奴人物稱謂藝術(shù)摭談/ 范公亮/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·2第36頁(yè)·項(xiàng)鏈主題的多元解讀/ 王桂霞等/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·2第60頁(yè)·由果溯因教項(xiàng)鏈/ 王元祥/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·2第18頁(yè)·項(xiàng)鏈教后三嘆之三嘆/ 郭成杰/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）20

56、06·2第24頁(yè)·一曲愛(ài)情悲歌項(xiàng)鏈教學(xué)案例/ 鄒小飛/語(yǔ)文月刊2006·3第31頁(yè)·項(xiàng)鏈教學(xué)實(shí)錄/ 郭初陽(yáng)/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·5第24頁(yè)·項(xiàng)鏈：走在現(xiàn)實(shí)與欲望上的天使/ 刁永河/中學(xué)語(yǔ)文2006·5第31頁(yè)·數(shù)字化平臺(tái)下項(xiàng)鏈生成性學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)/ 張廣錄/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·9第32頁(yè)·數(shù)字化平臺(tái)下項(xiàng)鏈生成性學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)/ 張廣錄/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·11第43頁(yè)·再品藥中味/ 葉克清/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·2第39頁(yè)·藥中幾個(gè)值得關(guān)

57、注的問(wèn)題/ 陶曉躍/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·11第42頁(yè)·從祝福中的重復(fù)性話語(yǔ)解讀人物/ 唐登高/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·1第28頁(yè)·祝福里的“祭祀”/ 黃德濤等/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·2第59頁(yè)·祝福中的一條光明的尾巴兼及祥林嫂的反抗性格/ 郭守才/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·2第35頁(yè)·祝福和裝在套子里的人人物形象分析/ 俞秀玲/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·2第38頁(yè)·從話語(yǔ)角色看祝福中的“我”/ 王美華語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·4第46頁(yè)·巧用追問(wèn)發(fā)人深思淺談祝

58、福中的幾處對(duì)話描寫/中學(xué)語(yǔ)文2006·6第38頁(yè)·跨越時(shí)空的比較祝福和裝在套子里的人人物形象比較/ 俞秀玲/中學(xué)語(yǔ)文園地（高中）2006·3第4頁(yè)·感悟祝福的悲憫情懷/ 李蕾等/中學(xué)語(yǔ)文園地（高中）2006·9第8頁(yè)·祝福：誰(shuí)的眼淚在飛/ 黃汝平/中學(xué)語(yǔ)文2006·10第27頁(yè)·回歸與被逐祥林嫂的身份敘事/ 張曉勇/中學(xué)語(yǔ)文2006·10第30頁(yè)·談?wù)勏榱稚┻@個(gè)典型兼評(píng)“自覺(jué)反抗”論/ 陳德滋等/中學(xué)語(yǔ)文2006·10第56頁(yè)·祝福中的反復(fù)藝術(shù)/ 張鵬振/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師

59、版）2006·12第44頁(yè)·重讀祝福/ 顏培煜/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第29頁(yè)IF25詩(shī)詞·詩(shī)歌的意象和意境/ 毛劍勛/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·1第55頁(yè)·詩(shī)歌教學(xué)：從技術(shù)走向藝術(shù)/ 鄧彤/中學(xué)語(yǔ)文2006·1第18頁(yè)·朗讀·品讀·賞讀·背讀我的詩(shī)詞曲賦教學(xué)嘗試/ 楊智慧/中學(xué)語(yǔ)文2006·1第32頁(yè)·寫意詩(shī)歌教學(xué)的一個(gè)重要原則/ 陳小英/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·4第43頁(yè)·中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教育亟待改進(jìn)/ 王珂/語(yǔ)文教學(xué)之友200

60、6·4第3頁(yè)·發(fā)現(xiàn)并享受詩(shī)歌的“原生態(tài)”之美/ 朱凌嵩等/語(yǔ)文教學(xué)通訊（初中）2006·5第16頁(yè)·詩(shī)歌鑒賞的“切入點(diǎn)”/ 朱英武/讀寫月報(bào)（高中）2006·5第24頁(yè)·淺談中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)/ 劉麗等/中學(xué)文科（中旬）2006·6第43頁(yè)·新課標(biāo)下的現(xiàn)代詩(shī)鑒賞探索/ 馮曉云/語(yǔ)文月刊2006·6第31頁(yè)·一首美麗的象征詩(shī)卞之琳斷章賞析/ 徐華/中學(xué)語(yǔ)文園地（高中）2006·10第18頁(yè)·詩(shī)評(píng)：詩(shī)歌教學(xué)新元素/ 朱文成/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·78第24頁(yè)

61、83;詩(shī)歌美育的因素及實(shí)施途徑/ 唐曉軍/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·9第70頁(yè)·詩(shī)的意象何處尋/ 肖體仁/中學(xué)文科（中旬）2006·11第18頁(yè)·與詩(shī)歌文本對(duì)話的幾組關(guān)鍵詞/ 梁修紅/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·12第22頁(yè)IF25.1IF25.2·大堰河我的保姆課堂實(shí)錄/ 韓軍等/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·2第10頁(yè)·雨巷課堂教學(xué)實(shí)錄/ 陳金慧/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·5第3頁(yè)·雨巷課堂教學(xué)評(píng)點(diǎn)/ 張秋霞/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·5第11頁(yè)·教讀致橡樹(shù)的點(diǎn)滴感受/ 劉志紅/中

62、學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·2第44頁(yè)·致橡樹(shù)為什么是一首愛(ài)情詩(shī)/ 李都明/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·5第61頁(yè)·致橡樹(shù)教學(xué)談/ 陳金輝/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·8第58頁(yè)·祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)實(shí)錄/ 白秦敏/中學(xué)語(yǔ)文2006·11第32頁(yè)·再別康橋：用詩(shī)情召喚詩(shī)情/ 鄔建芳/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·12第24頁(yè)IF26散文·“閱讀能力”與“閱讀方法”散文教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題研討的預(yù)備之一/ 王榮生/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·1第12頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)的主導(dǎo)文類何以是散文（上）/ 王榮生等/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006&

63、#183;2第11頁(yè)·語(yǔ)文教學(xué)的主導(dǎo)文類何以是散文（下）/ 王榮生/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·4第23頁(yè)·談?wù)勚袊?guó)現(xiàn)代散文選讀第一單元的教學(xué)/ 胡碧華/語(yǔ)文月刊2006·4第35頁(yè)·求同辨異，比中見(jiàn)長(zhǎng)從散文教學(xué)談培養(yǎng)學(xué)生兩種思維/ 管海泉/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·12第20頁(yè)IF26.1·背影備課札記/ 丁長(zhǎng)永/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·7第28頁(yè)·我把“課眼”選在“迂”上背影教學(xué)中的創(chuàng)新案例/ 李光/中學(xué)語(yǔ)文2006·78第70頁(yè)·只教不懂的，不教已懂的背影教學(xué)案例/語(yǔ)文學(xué)習(xí)2006·6

64、第29頁(yè)·背影是一首圣愛(ài)之歌/ 李文強(qiáng)等/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·7第53頁(yè)·背影備課資料/ 馬祥/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·10第50頁(yè)·春的另一種解讀/ 何偉/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·5第51頁(yè)·春課堂教學(xué)實(shí)錄/ 金艷勇/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·9第20頁(yè)·春與背影的比較閱讀/ 丁長(zhǎng)永/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2006·8第49頁(yè)·從百草園到三味書(shū)屋教學(xué)后記/ 李恩中/語(yǔ)文教學(xué)之友2006·6第34頁(yè)IF26.2·悵惘的傳統(tǒng)“背影”背影的文化意味/ 湯腹生/中學(xué)語(yǔ)文2

65、006·4第31頁(yè)·故都的秋主題探究/ 周美珍/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·3第44頁(yè)·故都的秋的意境探賞/ 葉必強(qiáng)/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·5第22頁(yè)·今生今世的證據(jù)教學(xué)實(shí)錄/ 楊文貴/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·2第29頁(yè)·荷塘月色主題的幾種解讀及評(píng)析/ 王漢林/語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）2006·5第16頁(yè)·荷塘月色，我們應(yīng)該教什么/ 張強(qiáng)/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·6第42頁(yè)·荷塘月色解讀三題/ 馮永忠/中學(xué)語(yǔ)文園地（高中）2006·10第6頁(yè)·能不憶江南？解析荷塘月色的江南情結(jié)/ 姜夕吉/語(yǔ)文教學(xué)通訊（高中）2006·10第35頁(yè)IF27戲劇IF27.1IF27.2·竇娥冤典故魅力探求/ 張悅/中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2006·1第28頁(yè)·竇娥冤在元雜劇中的異