小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文模板【5篇】

1、關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相 互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，希望對(duì) 您有所幫助。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一一、學(xué)情分析五班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ) 文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎 實(shí)，有一定的聽(tīng)話、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力，課外讀書(shū)較少， 作文水平還較差。從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有較 強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力;一 些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)

2、完成作業(yè)，但尚無(wú)主動(dòng) 探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué) 習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，原創(chuàng)內(nèi)容侵權(quán)必究有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制 力差。本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改 革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促 進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。二、教材分析本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 “走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝 術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“

3、中國(guó)古典名著之 旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”， 第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的 藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活 動(dòng)，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六 組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任 務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各4篇。這七 組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)” “課例” “口語(yǔ)交際習(xí)作” “回顧拓 展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě) 寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞

4、語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次 “資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了 8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表 （一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí) 3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的50個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字 量為2300個(gè)。三、教學(xué)要求：、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字 4個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)30個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地讀課文，

5、會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文 作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連 起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng) 成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單3記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別 人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。 討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

6、6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖 國(guó)；了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革 命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜 時(shí)間、艱苦奮斗的品德。四、教學(xué)措施1 .創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受 知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2 .閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語(yǔ)言情旨 的能力;注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。3 .重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會(huì)課文地情 感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，為更好的理解課文打 下基礎(chǔ)。4 . 口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn) 行口語(yǔ)交際。5

7、 .繼續(xù)大力開(kāi)展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物 中好地詞語(yǔ)和句子，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文 素養(yǎng)。6 、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià)。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄 袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案。7 .利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課 件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。并 充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。8.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高語(yǔ) 文素養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度周教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排課文-42習(xí)作、練習(xí)、課文53課文6、7、84習(xí)作2、練習(xí)25課文9-2、6習(xí)作3、練習(xí)3、課文37課文4-6 8習(xí)作4、練習(xí)49復(fù)習(xí)10課文7-911課文2

8、0、習(xí)作5、練習(xí)512課文2-2313課文24、習(xí)作6、練習(xí)614 課文 25-2715課文28、習(xí)作7、練習(xí)716期終復(fù)習(xí)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二教材分析本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě) 時(shí)，把義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的六年 制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù) 兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地 安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn) 練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、 由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的 原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元

9、聽(tīng) 說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù) 單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí) 提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每單元有 圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文 3篇。第、3、5、7、 8單元各有篇選學(xué)課文，用標(biāo)明。每單元有次習(xí)作訓(xùn)練，第2、4、6單元各有次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每單元還有個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn) 練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文2篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練3次，單元練習(xí)8個(gè)。本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解作者安 排材料的方法。安排材料的方法有兩大

10、類：按事情發(fā)展順序和 按事物的幾個(gè)方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個(gè)問(wèn) 題再連起來(lái)”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊(cè)教材還安 排了句子訓(xùn)練一一領(lǐng)會(huì)句子含義，以及背誦訓(xùn)練一一列提綱背 誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練配合緊密，前兩次是訓(xùn)練安排材 料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫(xiě)好記人的文章。本冊(cè)教材加強(qiáng)了觀察 訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地觀察。觀察要有順序、重點(diǎn)，還 要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫(xiě)復(fù)信。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要讓學(xué)生集 中注意力聽(tīng)，聽(tīng)后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤。討論問(wèn)題 時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)時(shí)條理清楚，語(yǔ)句通順。關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料一原創(chuàng)內(nèi)容侵權(quán)必究關(guān)注我實(shí)時(shí)更新最新資料本冊(cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來(lái)安

11、排單元和課文的，思想 品德教育散在無(wú)序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以 下幾個(gè)方面：（）熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志 報(bào)效祖國(guó)。（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來(lái)之不易，繼 承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）熱愛(ài)人民群眾全心全意為人民服務(wù)。（4）教 育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間、艱苦奮斗。（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科 學(xué)。本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字 4個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)30個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。

12、3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文 作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連 起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng) 成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排 材料，列提綱作文。能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)復(fù)信。寫(xiě)記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)

13、，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革 命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜 時(shí)間、艱苦奮斗的品德。教學(xué)措施：、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句 式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗 讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大 訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè) 體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效

14、。3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目 標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練 點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍， 平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn) 行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作 用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)五年級(jí)下

15、冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃三、學(xué)生現(xiàn)狀分析五年級(jí)兩班學(xué)生共計(jì)90人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)都比較平均。從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué) 生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠 缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平 來(lái)看，學(xué)生多從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感 覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章 主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子, 理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí) 完成家庭作業(yè)，上課注意力較差，學(xué)習(xí)效率不高，需給予特別 的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支 持

16、度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上 作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段，提高學(xué)生課外閱 讀的興趣，扎實(shí)抓好閱讀質(zhì)量，逐步增大學(xué)生的閱讀量，從而 提高學(xué)生閱讀水平。二、教材分析本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各 4篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共 32篇。本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 走進(jìn)西部，第二組永遠(yuǎn)的童年，第三組語(yǔ)言的藝術(shù)，第四組他們讓 我感動(dòng)，第五組中國(guó)古典名著之旅，第六組：走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。本冊(cè)教 材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在語(yǔ)言的藝術(shù)這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排 了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們

17、稱之為小綜合。第二次是在走進(jìn)信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)， 改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之 為大綜合。這七組教材，每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。其中讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě);讀讀記記 的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排 了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。三、教材主要特點(diǎn)如下、主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新。在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專 題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題

18、材體裁方面，繼續(xù)作 出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)：(1)選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。(2)重視愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課 文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大 上述教育內(nèi)容的比重。措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。(3)拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如，將文言文、近代白話文、 劇本、相聲、研究性報(bào)告等編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一 次進(jìn)入小學(xué)課本。(4)拓寬課文系統(tǒng)，編制資料袋閱讀鏈接課外書(shū)屋日積月累成語(yǔ)故事等欄目，以豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的

19、功能。(1)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組 教材的始終。(2)課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的 結(jié)合上，學(xué)有所得。(3)以交流平臺(tái)為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個(gè)單元 讀寫(xiě)重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。(4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，口語(yǔ)交 際-習(xí)作的內(nèi)容、形式又有了一些變化。4、單設(shè)綜合性學(xué)習(xí)單元，學(xué)生策劃和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。四、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)常用漢字 200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000,完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫(xiě)字50個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300 個(gè)。2 .讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由

20、認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。33 .朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一 定的速度（每5分鐘不少于300字）。4 .能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等） 理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。5 .閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理 清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象 詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂 內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。6 .略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信 息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。7 .能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情 真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注

21、意格式。能根 據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。8 .修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。9 .聽(tīng)，能抓住要點(diǎn);說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交 際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。10 .積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn) 行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究 報(bào)告。五、采取的對(duì)策: 、閱讀教學(xué)(1)正確、流利地朗讀課文;默讀課文，一邊讀一邊想，讀后 能發(fā)表感受，提出問(wèn)題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。 要舍得花費(fèi)勁，要落實(shí)到每一個(gè)人。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱 讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟。繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。

22、能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思，辨別詞語(yǔ) 的感情色彩;能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì) 其表達(dá)效果，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。(3)加強(qiáng)續(xù)寫(xiě)結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)a、通過(guò)課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。b、了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。c、借交流平臺(tái)總結(jié)讀寫(xiě)規(guī)律。(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽，獲取需要的信J息、o2、口語(yǔ)交際教學(xué)()提高交際的質(zhì)量。(有層次，有深度，語(yǔ)言美，看對(duì)象 )(2)交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短發(fā)言，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。3、習(xí)作教學(xué)()激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的

23、自信心。(2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。(3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是 否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。(4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四一、班級(jí)情況分析：五年級(jí)三班共有學(xué)生4人，經(jīng)過(guò)半年的努力培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué) 習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步，但是在班級(jí)中仍有基 礎(chǔ)知識(shí)落腳的特需生，在書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等方面還存在較大的缺陷。班級(jí)學(xué)生整體閱讀理解能力較差，導(dǎo)致孩子們的課堂思維 與口語(yǔ)表達(dá)等方面的不理想。在今年的教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)孩子的 讀書(shū)習(xí)慣與閱讀能力為重點(diǎn)。原創(chuàng)內(nèi)容侵權(quán)必究?jī)?yōu)秀生和學(xué)困生情況分析：優(yōu)秀生和學(xué)困生成

24、績(jī)兩極分化 嚴(yán)重，學(xué)困生在書(shū)寫(xiě)、朗讀、閱讀能力等方面還存在較大的問(wèn) 題。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整 體水平的發(fā)揮，所以，提高先進(jìn)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)，是本學(xué)期重點(diǎn)。二、教材分析：.本冊(cè)教材的知識(shí)體系：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。每個(gè)單元 包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各 部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“走進(jìn)信息世 界”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀 材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文 4篇，略讀課文 4篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和 訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為 8組，每組

25、一般有34篇課文，在每組課文之前安排了 “導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安 排了 “預(yù)習(xí)”，后面編寫(xiě)了 “思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安 排了 “閱讀提示”，在每組課文之后編排了 “積累。運(yùn)用”。本 冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀 要有一定的速度。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。2.教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫(xiě)字.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，其0 80個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2 .硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。3 .能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。（二）閱讀1 .能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3

26、 .能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義， 辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4 .聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi) 涵，體會(huì)其表達(dá)效果。5 .在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自 己的看法，作出自己的判斷。6 .閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7 .閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最 深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向 往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的 情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和 追求美好的理想。8 .學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)

27、大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9 .在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的 不同用法。10 .誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品 的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 60篇（段）。.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于00萬(wàn)字。（三）習(xí)作1 .懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2 .養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn) 聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3 .能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真 實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4 .學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。5 .能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

28、6 .修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通 順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。7 .課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年6次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語(yǔ)實(shí)際1 .與人交流能尊重、理解對(duì)方。2 .樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3 .聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4 .表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5 .能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6 .在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 .為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等 信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2 .策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行 討論和分析

29、，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3 .對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中 的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4 .初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。5 .教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài) 黨熱愛(ài)人民的思想教育；同時(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正 確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。2、能夠在口頭上或書(shū)面語(yǔ)中運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。注意詞語(yǔ)的積累。復(fù)習(xí)對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。6 、進(jìn)一步提高練習(xí)上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。體 會(huì)句子的感情色彩。復(fù)習(xí)比喻、排比、

30、擬人等句式。7 、背誦指定的課文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內(nèi) 容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。交給學(xué)生 一些積累的方法。8 、進(jìn)一步進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，表達(dá)要清楚有條里。9 、努力做到依托教材實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性。7、通過(guò)教材安排的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解學(xué)以致用， 學(xué)語(yǔ)文的目的使用語(yǔ)文。8、開(kāi)好口語(yǔ)交際課。進(jìn)一步進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，表達(dá)要清楚有 條理。9、能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用 文。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。三、教學(xué)措施：、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力做到體現(xiàn)教材的人文性和工具性。2、教學(xué)重心要從以教師為主

31、轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體3、語(yǔ)文教學(xué)要淡化教師的講，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。大力倡導(dǎo)“探究、自主、合作”的學(xué)習(xí)精神和環(huán)境。4、要變教師發(fā)問(wèn)為學(xué)生提問(wèn)。提倡教師少問(wèn)，學(xué)生多問(wèn)5、重讀書(shū)，特別是重自讀、重自由讀書(shū)。重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累（一）精讀課文的教學(xué)精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。.繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊(cè)的精讀課文，仍要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生 自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián) 系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò) 背誦

32、、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。課后“思考練習(xí)” 中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排， 體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法，教師要 注意這一編排特點(diǎn)。2 .要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀，是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi) 容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程 中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的 基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練 和提高。從當(dāng)前閱讀教學(xué)的狀況看，教師分析講解多、學(xué)生讀 書(shū)時(shí)間少的現(xiàn)象較為普遍，這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力 的提高。克服這種弊端，堅(jiān)持多讀少講，是改進(jìn)閱讀教學(xué)的有 效措施

33、。3 .要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。精讀課文教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生 通過(guò)自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。教師要善于運(yùn)用預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;善于在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會(huì)逐步引向深入;善于針對(duì)學(xué)生的自學(xué) 情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的 學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文具有較明顯的獨(dú)立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文， 主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精

34、讀課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，用于 閱讀實(shí)踐，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，略讀課文的教學(xué)要注意以 下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的 教學(xué)，一般只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作 為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué) 生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。 略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照“閱讀提示”獨(dú)立 閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn) 的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用 指名朗讀的方式，檢查讀書(shū)的效果。（三）讀寫(xiě)例話的教學(xué)讀寫(xiě)例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱 讀或習(xí)作的任

35、務(wù)。讀寫(xiě)例話屬于獨(dú)立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自 學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話，可以先讓學(xué)生自己讀讀，知 道例話在讀寫(xiě)的哪一方面作了提示，并聯(lián)系本組課文的學(xué)習(xí)和 自己的讀寫(xiě)實(shí)際，想想從例話中受到什么啟發(fā)。在學(xué)生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，組織討論、交流、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。（四）“積累運(yùn)用”的教學(xué)“積累運(yùn)用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú) 立性?！白x讀背背”中分別安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì) 聯(lián)、歇后語(yǔ)等內(nèi)容?！白x讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu) 秀文化和積累語(yǔ)言，學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上 不要提過(guò)高的要求。練習(xí)時(shí)，教師不要作具體的

36、講解。學(xué)生如 果提出問(wèn)題，可作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)?！伴喿x”主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問(wèn)題，教 師可酌情進(jìn)行檢查?！翱谡Z(yǔ)交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué) 生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個(gè)學(xué) 生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng) 中活躍思維，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。本冊(cè)在“積累運(yùn)用”中安排的 8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文、想象作文，有縮寫(xiě)和寫(xiě)讀后（觀后）感，還安排了一次不提任 何要求的自由習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作 文，

37、還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表 達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。教師可以根據(jù)學(xué) 生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條 件。（五）選讀課文的教學(xué)教材后附有5篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否 選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在 期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自找檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表同區(qū)教研室安排小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃五一、班級(jí)概況我班現(xiàn)有學(xué)生33人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他 同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率 為00?G。雖然考

38、試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分 學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠 缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái) 看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳,26 口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi) 容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能 力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助，常常 不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下， 需給予特別的關(guān)注。二、教材分析本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀，自主批讀文三 類。共有課文32篇。精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材對(duì)課文 的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組， 每組一般有4篇課文，第一單元：祖國(guó)河山、第二單元：感動(dòng)生 活，