高中語文重難點(diǎn)第一課荷塘月色練習(xí)人教版2

1、1 / 11荷塘月色單元說明】單元內(nèi)容在全套教科書中的位置分析 高中階段的語文教學(xué)要注重審美能力的培養(yǎng)， 其途徑主要是通過品味和鑒賞中外優(yōu)秀作品，感知美，接受美，陶冶性情，凈化心靈，提升個人的文化品位、人生境界，從而獲得良好的審 美情趣、自覺的審美意識和審美創(chuàng)造能力。散文是實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)樵S 多中外優(yōu)秀散文作品 情意濃厚， 文辭優(yōu)美，構(gòu)思縝密，語言富有情感和哲理，在一個廣闊的時 空中再現(xiàn)了人類豐富多樣的生活世界和情感世界，凸現(xiàn)了異彩紛呈的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本單元包括 荷塘月色故都的秋囚綠記三篇寫景抒情散文名作。它們的共同特點(diǎn) 有三：1景美情濃。 盡管各篇課文情感的表達(dá)方式不同，

2、 有的含蓄， 有的直率，但都寫景精美， 情景交融，情味濃厚。2意蘊(yùn)深厚。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美情之濃，而且蘊(yùn)含著豐富深刻 的思想，可以引發(fā)讀者對自然、對生命、對社會的聯(lián)想和思考。3語言優(yōu)美。各類散文都講究語言美，寫景狀物散文對語言的要求就更高。本單元的三篇散文的語言更是各具特色，極具藝 術(shù)感染力?？偟膩碚f，本單元的三篇抒情散文具有三美：景美、情美、言美。就具體教學(xué)價值來說，體現(xiàn)在如下幾方面：教學(xué)價值之一：提升學(xué)生的人文素養(yǎng)1接受美的熏陶，提升審美境界。文貴有情。寫景散文中，情，是寫景的靈魂；景，是抒情的載體。古人云：“一切景語皆 情語。”自然景物的描寫呈現(xiàn)的是風(fēng)景畫，社會人文環(huán)境的描寫呈現(xiàn)的

3、是“風(fēng)俗畫”、“風(fēng)情 畫”。寫景散文的最大特點(diǎn)是呈現(xiàn)畫面，情景交融， 富有意境。 意境，是“意”與“境”的合稱。 “意”是指文中所表達(dá)的思想感情；“境”是指文中所描繪的畫面圖景。閱讀鑒賞寫景散文首 先是解讀語句并通過想象組構(gòu)再現(xiàn)散文呈現(xiàn)的審美畫面，進(jìn)而感受品味審美畫面所蘊(yùn)含的作者 的思想感情。學(xué)生可以通過對本單元的三篇經(jīng)典寫景狀物散文中畫面的把握，感受自然畫面和人文畫面 所蘊(yùn)含的美，從而受到美的感染和熏陶，逐步提高審美情趣，提升審美境界。2感受文化韻味，提升文化品位。 自然風(fēng)物一旦納入人類的視野，印上人類的足跡，被賦予人類情感的象征意義，也就有了 人文色彩、 文化色彩，這種人文色彩、文化色彩蘊(yùn)

4、含于文本中，開啟了作者與讀者的心靈溝通。 本單元三篇散文的作者的自身修養(yǎng)和創(chuàng)作狀態(tài)決定了作品的人文底蘊(yùn)、文化韻味，進(jìn)而決定了 讀者對人文精神攝取的豐富和深厚。本單元中的課文大都可以挖掘到豐富的文化底蘊(yùn)，如故 都的秋，作者對秋的感覺不是僅停留在眼耳鼻舌身的直觀感受上， 而是遷移到古今中外的廣闊 領(lǐng)域，溝通與文化人、與全人類的共同經(jīng)驗(yàn)和感受，寫出了一個飽讀中國傳統(tǒng)詩書的人士對秋 的感覺。所以說，讀這些散文，讀到的不只是一個美的文本，還是一個充滿文化意蘊(yùn)的文本。3體會高尚情操，凈化靈魂世界。山水風(fēng)物可以美化情操、凈化靈魂，模山范水的散文也可以起到這樣的作用，從一定意義2 / 11上說散文作品對讀者的

5、心靈的感染力更強(qiáng)于自然的山水風(fēng)物。如 余樹森 先生 所說：“朱自清的文體美，是有自己的個性特點(diǎn)的，有人曾將它概括為一個清字。我想，這個清字，不只是指文字的清秀、 樸素，恐怕連人格的高潔、 思想的純正、感情的真摯都包含在里面才是。 ” 所以讀荷塘月色，不僅讀出或濃或淡的真情，還要讀出純正的思想和高潔的人格，唯此，才 是真正讀通讀懂了。而囚綠記具有懾人的魅力，其中一個重要原因就是作品傳達(dá)出作者對 生命的豐富體驗(yàn)，對被囚生靈的憐憫，對國家被創(chuàng)受辱的義憤，只有悟到這一層，才能認(rèn)識到 這篇散文的真正價值。 所以說，讀散文，不只是在讀“文學(xué)文本”“文化文本”，還是在讀“道德文本”“靈魂文本”。教學(xué)價值二：

6、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。想象力是人類所特有的一種能力，是人利用原有的表象形成新形象的心理過程。愛因斯坦下了一個斷語：“想象力比知識更重要”。新課標(biāo)中也明確提出要發(fā)展學(xué)生的想象力。本單元三篇文質(zhì)優(yōu)美的寫景散文都蘊(yùn)含著作者鮮明的個人風(fēng)格和獨(dú)特的創(chuàng)造力，每一篇文章都為學(xué)生提供了一個無限廣闊的想象空間。教學(xué)價值三：品味寫景狀物散文語言的美。優(yōu)秀的寫景狀物散文，往往憑借精巧獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和優(yōu)美雋永的語言，對大地山川、風(fēng)物美景作生動細(xì)致地描繪，表達(dá)了作者對自然、人生的豐富感受和深刻思考。例如，荷塘月色的語言樸素自然、典雅精美、準(zhǔn)確生動、貯滿詩意。全文用了三十個疊 字，不但傳神的描摹出眼前之景，同時有一種音韻

7、美。翁蓊郁郁、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的綠樹， 隱隱約約的遠(yuǎn)山，曲曲折折的荷塘，亭亭玉立的荷花，縷縷的清香，靜靜的花葉，薄薄的清霧， 既加強(qiáng)了語意，又使文氣舒展，音韻和諧。那么學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀散文定會受到優(yōu)美雋永語言的感染和熏陶，對于提高學(xué)生語言的感 受能力和表達(dá)能力都有著其他文體文章不可替代的作用和價值。因而教學(xué)過程中，突出咀嚼品 味寫景狀物散文語言的訓(xùn)練是極為重要的。3 / 11第一課勇荷塘月色證色蟹;廣重點(diǎn)名稱重要指數(shù)重點(diǎn)1標(biāo)準(zhǔn)字音助讀重點(diǎn)2文中重點(diǎn)詞義積累重點(diǎn)3文意理解重點(diǎn)4寫景散文中的景情關(guān)系【要點(diǎn)解讀】一、語文考試說明 中規(guī)定：能識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級為A級。由此可見,語音的

8、考查要求識記字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識記、辨別、判斷漢字字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。一般占3分。二、近年來高考語文考試大綱去掉了 常用”二字，該變化意味著考生的識字量將有所加大，雖然不會考繁、難、偏、怪字，但考查難度有可能會增加。但對現(xiàn)代漢語字音的考查，仍 然會以現(xiàn)代漢語常用字表現(xiàn)代漢語次常用字表 普通話異讀詞審音表和現(xiàn)行教材為依據(jù)。三、 分省命題，許多地方的語音試題具有針對性。如2013年廣東卷第一題所考的“崢”“猙” “慎” “縝” “詛” “趄” “狙” “沮 ”“誚”“梢”“峭”“輟”“拙” “絀” “啜”等所有加點(diǎn)的字都是粵語方言區(qū)語音和普通話語音差異最大的字。其它地方卷

9、也是這樣，像浙江卷就針對了吳方言的特點(diǎn)，江西卷就針對 了贛方言的特點(diǎn)。四、 近幾年語音試題主要考查多音字和容易讀錯的字，采用的題型多為選擇題，所考的都 是常見常用字的音。也有的源自課本注解和課本后的附錄。重點(diǎn)1:標(biāo)準(zhǔn)字音助讀五、考題類型有：（1）選擇字音全部正確的, 相同或不同的，（4）判斷多音字有幾種讀音等。【考向】標(biāo)準(zhǔn)字音助讀【例題】標(biāo)注下面的字音乘涼（）悄悄（） 煤屑（）處（） 妙處（）彌望（）（2）選擇字音有錯誤的，（3）選擇字音全部幽僻（） 蓊蓊郁郁（） 獨(dú)點(diǎn)綴（） 裊娜（）羞澀（）4 / 11縷縷（)顫動（)霎時（）宛然（）凝碧（） 脈脈（）4參差( )斑駁（)峭楞楞（） 倩影（）

10、梵婀玲（）豐姿( )無精打采 （ : )妖童媛女（）鹢首（）纖腰（）斂裾（）嬉游（）【答案】乘涼cheng悄悄qiao煤屑xie幽僻p1翁翁郁郁weng獨(dú)處chu妙處chu彌望mi點(diǎn)綴zhu1裊娜niaonu6羞澀Se縷縷Iu顫動ch a n霎時sh a宛然wan凝碧ning脈脈mo參差cenc1斑駁banbo峭楞楞Ieng青影qian梵婀玲fane豐姿z1無精打采cai妖童媛女yuan鹢首y1纖腰xian斂裾lianju嬉游x1【解折】此題考查的是對課內(nèi)字音的正讀的一道題已學(xué)生一罡裝通過查聞工具書饌淮字音，字青題杲高 考考試大綱里面明確要束的考點(diǎn)，雖然在許多高考卷中沒有出現(xiàn)，但是不證明不考，

11、所以在平時的學(xué) 習(xí)中要格外重視.【名師點(diǎn)睛】命題趨向一、試題一般為單項(xiàng)選擇形式，大多數(shù)省區(qū)的試卷只就字音設(shè)題，題干設(shè)置不與字形、字義結(jié)合。比起以前的把字音、字形或字義相雜的考查方式，相對要簡單一些。二、語音題所考漢字多見于現(xiàn)行初高中語文課本，其中包括課文中出現(xiàn)的較為生僻的漢字，如掎角之勢的“掎” （ji）就易誤讀成犄角的犄（ji）o三、考查重點(diǎn)仍是2500個常用字和1000個次常用字，特別是其中的形聲字、形近字、多音字、同音字、習(xí)慣誤讀字、難讀字。四、從題型來看，近年來都是采用選擇題的形式，又可細(xì)分為兩類：一是有拼音形式的題 型，即采用給詞語中加點(diǎn)字注音的形式；二是無拼音形式的題型，即將一些異

12、形（或近形）同 音（或近音）詞語組合在一起，要求考生辨別加點(diǎn)字讀音的異同?！緦c(diǎn)練習(xí)】【要點(diǎn)解讀】本專題主要考查“正確使用詞語（包括熟語）”，2016年考試大綱要求：正確使用詞語（包括熟語），能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。這一考點(diǎn)涉及虛詞、實(shí)詞和熟語的運(yùn)用三項(xiàng)，對實(shí)詞F列劃線字讀音全對的一項(xiàng)是（）A.載客（zai）遁辭（dun）B.輻射（fu）貯存（chu）C.膨脹（peng）炫目（xuan）D.一瞥（pie）棒槌（chui）隕星（yun）國殤(shang)蚩尤（ch1）鹢首（y1）生吞活剝（bao）惋惜（wan）良莠不齊（you）繾綣（quan）重點(diǎn)2:文中重點(diǎn)詞義積累5 / 11的考查，主要集中在

13、辨析含有相同語素的同義近義詞；對虛詞的考查集中在關(guān)聯(lián)詞（連詞、部分副詞及部分介詞）的使用上；對熟語的考查主要集中在成語上?！究枷颉课闹兄攸c(diǎn)詞義積累【例題】結(jié)合文本解釋下面詞義翁翁郁郁：彌望：裊娜：脈脈：風(fēng)致：【答案】蓊蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。彌望：充滿視野，滿眼。裊娜：柔美的樣子。脈脈：形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。風(fēng)致：美的姿態(tài)?！窘馕觥?1隠考查的是對課內(nèi)詞義理解和積累的一道題耳 學(xué)生一定要通過查同工具書準(zhǔn)確理解詞義，高 考中主艮考査對成語和熟語的理解J所以要在逑兩種詞的積累上下功夫 只有多積累才tgiSSJl考備 考的目的?！久麕燑c(diǎn)睛】實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代

14、詞等。近幾年高考對實(shí)詞的考查主要集中在名詞、動詞、形容詞（以動詞、形容詞居多）上，以辨析近義詞為主?？疾榈闹饕问绞歉鶕?jù)具體的語言環(huán)境為句子選擇詞語。它要求學(xué)生能利用近義詞之間的細(xì)微差別及它們不同的語體色彩來認(rèn)識其不同的表達(dá)效果，從而做出正確的判斷。近義詞的辨析是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，辨析的關(guān)鍵是同中求異，“求異”時通常從詞義的輕重、范圍大小、側(cè)重點(diǎn)不同，詞語的感情色彩、語體色彩、詞性，詞的構(gòu)詞能力、適用對象、搭配習(xí)慣等角度切入比較，同時還要密切聯(lián)系它們的使用語境。【對點(diǎn)練習(xí)】選出對下列句子中詞語解說有誤的一項(xiàng)（）A.采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛?！八坪酢庇胁淮_定之意，表明采蓮的歷史久

15、遠(yuǎn)，但何時開始不十分確定。B.荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。“蓊蓊郁郁”是后置定 語，突出了樹的茂盛，也更加突出荷塘的幽僻。C.忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧?！翱偂北砻髟谶@樣的日子里月光就會另有一番樣子。D.樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。“大意”在這里是大概的輪廓的意思，可見當(dāng)時的朦朧靜謐。6 / 11【要點(diǎn)解讀】在瀏覽的過程中迅速判定文章體裁，進(jìn)而根據(jù)文章體裁去把握文意。根據(jù)文章體裁的不同去把握文意是眾多路徑中的捷徑。記敘文可以根據(jù)記敘的要素時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果去把握文意；說明文可以根據(jù)說明對象的特征、說明事物的順序（時間順

16、序、空間 順序、邏輯順序）去把握文意；議論文可以根據(jù)文章所表達(dá)的觀點(diǎn)，采用的論據(jù)和使用的論證 方法去把握文意；散文可以根據(jù)文章的“形散神聚”的特點(diǎn)去把握文意，小說可以根據(jù)人物在 情節(jié)的發(fā)展過程中，在生活環(huán)境下的性格成長去把握文意?！究枷颉课囊饫斫狻纠}】作者描寫了清華園荷塘的哪些景物？這些景物各有什么特點(diǎn)？【答案】小煤屑路幽僻、寂靜；荷塘四周的樹木陰森森；荷葉繁密，出水高，亭亭玉立；荷花姿態(tài)各異，盡顯秀色；荷香一一隨風(fēng)飄蕩，不絕如縷；荷葉的波動 疾如閃電；月光清幽，如流水；青霧薄如輕紗；云天淡淡的；樹影奇形 異狀，如畫如樂；樹縫燈光一一沒精打采；蛙叫蟬鳴一一最為熱鬧。總之，寫出了荷塘四 周和荷

17、塘當(dāng)中的各種景物，其中以寫荷塘中的景物為主，寫出了月下荷塘的清幽、朦朧、 恬靜之美。【解析】此題考查的是對課內(nèi)文意理解的一道題目學(xué)生一定要認(rèn)算研瀆文本，井段或者分咅盼理解文中 的內(nèi)容，既蘿有全文把握的宏觀理念J又真注青文中的細(xì)節(jié)。只有認(rèn)真研讀文本才能堆確理解文意 進(jìn)而篩選出文童的主曼內(nèi)容【名師點(diǎn)睛】可以采取劃分部分和層次的方法從結(jié)構(gòu)上把握文意。比如說明文，首先搞清楚文章先說明 了什么，又說明了什么，接著再說明了什么，把每一個部分的內(nèi)容簡要概括出來，文章的大意 也就弄懂了。再如議論文，它的結(jié)構(gòu)形式可以分兩大類：橫式結(jié)構(gòu)和縱式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)中的 總一一分一一總，總一一分，分一一總；縱式結(jié)構(gòu)中的“層

18、層深入式”、“起承轉(zhuǎn)合式”等等，弄清楚議論文的結(jié)構(gòu)方式，有助于快速理解文章的內(nèi)容。這種從結(jié)構(gòu)上把握文意的方法更適用 于比較長的文章。一般來說，短文的文字量、信息量相對而言會少些，而長文章要在有限的時 間內(nèi)準(zhǔn)確地把握文意就要善于歸納，概括，整合，刪繁留簡，文意自見?！緦c(diǎn)練習(xí)】閱讀下面的文字，完成后面題目。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌 聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，

19、霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩 并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一 些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗 照；但我以為這恰是到了好處一重點(diǎn)3:文意理解7 / 11一酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。 月光是隔了樹照過來的，8 / 11高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又 像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲

20、。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只 在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但 楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里 也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里 的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。用簡潔的語言概括選文第一段和第二段的基本內(nèi)容。說說這兩段在全文中的作用？【要點(diǎn)解讀】“文章不是無情物” “一切景語皆情語”。散文中的情與景是自然地融合在一起的，情是景的魂，景是情的形。劉熙載說：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨

21、雪霏霏。雅人深致，正在借景言情，若舍景不言，不過曰春往冬來耳，有何意味？”【考向】寫景散文中的景情關(guān)系【例題】找出文中描寫心理感受的語句，說說作者的情緒隨著景物的轉(zhuǎn)換發(fā)生了怎樣的變化?！敬鸢浮孔髡叩母星獒д咕€索：沁里頗不寧靜淡的月光兀 r 彖超出了平常的自己3F5覺是個自由的人柱目然美景中，育淡淡的喜悅發(fā)出蛍什么也沒有”的牴嘆惦念江南，欲超脫而不可得?！窘馕觥看祟}考査的是牯果文中景物描寫與作者心情的關(guān)系的理解類題已學(xué)生蔓注意抓住體觀作者心情 的關(guān)鍵語句，同時也要注意結(jié)合作者所處的自然環(huán)境和社會環(huán)境，把握環(huán)境與心情的關(guān)系?！久麕燑c(diǎn)睛】那么怎樣使情感融入到景物之中呢？一般有以下四種方法：一、觸景生

22、情法“觸景生情法”也就是“情以物興”，觸及外界景物而引起情感，發(fā)出感嘆抒懷的方法。故鄉(xiāng)的榕樹寫久居異鄉(xiāng)的“我”，帶著小兒子在大榕樹下散步，觸景生情，由眼前的景引 出故鄉(xiāng)的情，通過對榕樹的描寫抒發(fā)思鄉(xiāng)之情?！肮枢l(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你的綠陰的懷 抱中長大的，如果你有知覺，會知道我在這遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)懷念著你么？如果你有思想，你會像慈 母一樣，思念我漂泊天涯的游子么？”這哪里是對榕樹說的，分明是呼喚著故鄉(xiāng)的親人，作者 面對榕樹捧出一顆赤子之心，抒發(fā)感人肺腑之情。二、寓情于景法“寓情于景法”就是把作者的感情寄托到景物中去，以景襯情的寫法。朱自清的綠，通過描繪梅雨潭的綠抒發(fā)作者熱愛自然、熱愛生活的激情。全

23、文依次寫了瀑一一亭一一潭，處處 流露出狂喜之情，把傾慕、歡愉、神往的感情寄托在這一片綠色之中，融情于景，還常常直接 贊嘆：“那醉人的綠啊”、“那滿是奇異的綠啊”，抒發(fā)出難以抑制的濃烈的喜悅之情。茅盾 的風(fēng)景談描寫北國清晨，朝霞粉紅，喇叭瞭亮，兩個戰(zhàn)士如雕像一般站在崗位上的情景， 則烘托了作者對這些英雄戰(zhàn)士的由衷敬仰之情。三、情景交融法“情景交融法”是指在描寫景物時，句句流露出感情，將寫景和抒情自然地融合在一起， 達(dá)到“水乳交融”的境地。朱寫景散文中的景情關(guān)系9 / 11自清寫荷塘月色，抓住了月色下的荷塘，荷塘上的月色中的景物特征來寫，在寫景之中流露出一種不滿現(xiàn)實(shí)，幻想超越現(xiàn)實(shí)的淡淡的喜悅之情。

24、內(nèi)心的“不 寧靜”和環(huán)境的“靜美”相輔相成，輕淡朦朧的景色和淡淡的喜悅、哀愁緊緊地融為一體。四、情景相異法“情景相異法”就是指作者描繪的景和抒發(fā)的情似乎是相異的，或景美情悲，或景丑情美，然而卻是一種自然的反襯，辨證的統(tǒng)一，能夠更深刻地表達(dá)作者的情感。茅盾的風(fēng)景談，寫沙漠風(fēng)光的單調(diào)、平板，反襯了人類活動創(chuàng)造“風(fēng)景”的莊嚴(yán)、嫵媚；石洞雨景畫面，寫了一 個沉悶的雨天，在寂寞荒山的原始洞里，一對青年男女促膝讀書的情景，自然界的貧乏，卻反 襯了人的精神生活的高尚。【對點(diǎn)練習(xí)】 閱讀下面的文字，完成后面題目。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的 葉子中間，零星地點(diǎn)

25、綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌 聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩 并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一 些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿 佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗 照；但我以為這恰是到了好處一一酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。 月光是隔了樹照過來的，高處

26、叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又 像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只 在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但 楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里 也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里 的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。前兩段文字流露出作者怎樣的情感？第三段抒發(fā)的情感與前兩段有什么不同？

27、【趁熱打鐵】1下列各組詞語中，字形全部正確的一組是（）A.風(fēng)致寂默迷迷糊糊風(fēng)姿綽約B 渺茫羞澀十分妥貼文氣酣暢C 霎時約略月色均勻風(fēng)流倜儻D 嬉戲消受沒精打彩渾然天成2選出對下段文字分析正確的一項(xiàng)（）“路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到 了另一世界里。我愛熱鬧，也愛10 / 11冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下， 什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話， 現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。”A.此段文字通過記敘和抒情，表達(dá)了作者淡淡的喜悅和哀愁。B.此段文字通過記

28、敘和議論，抒發(fā)了作者滿腹憂愁和對當(dāng)時社會的痛恨之情。C.此段文字從側(cè)面表現(xiàn)了作者思想上受到的壓抑和行動上的不自由。D.此段文字主要表現(xiàn)了作者不滿現(xiàn)實(shí)、幻想超脫的心境。3從下面句子中找出一句在修辭特點(diǎn)上和“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”一句相同的句子A.樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。B.那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹，不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。C.這個亭踞在突出一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。4閱讀下面的文字，完成文后題目。（14分）曲曲

29、折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的 葉子中間， 零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌 聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩 并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一 些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿 佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不

30、能朗 照； 但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少， 小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的， 高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 （節(jié)選自朱自清荷塘月色 ）（1）給下列加點(diǎn)的漢字注音。 （4分）裊娜（）霎時（）參差（）倩影（）（2）請仿照下面給出的例句，概括選文第二小節(jié)描寫的內(nèi)容。（4分）11 / 11月色下的荷塘，綠葉田田，荷花點(diǎn)點(diǎn)，清香縷縷，如歌如訴；3）下列詩句中的意境和選文相似的一項(xiàng)是（A.撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。B.涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。C.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。D.洞簫聲斷月明中，惟憂月落酒杯空。）（2分）【唐】王昌齡從軍行 ）【唐】戴叔倫蘭溪棹歌 ） 【宋】晏殊寓意 ） 【宋】蘇軾月夜與客飲酒杏花下 ）4）選文在營造情景交融的意境時運(yùn)用了動靜結(jié)合、虛實(shí)交融的手法， 請結(jié)合作品分別對這兩種手法作簡要分析。 （4分）5.閱讀下面的文字，完成后面題目。中國新文學(xué)大系詩集導(dǎo)言（節(jié)選）朱自清十五年【注】四月一日，北京晨報(bào)?詩鐫出世。這是聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、劉夢葦、于賡、虞諸氏主辦的詩鐫里聞一多氏影響最大。徐志摩氏雖在努力于“體制的輸入與試驗(yàn)”，卻只顧