五年級上冊英語教案-Unit6InanatureparkCStorytime人教PEP

1、Unit6 C Story time 教案、目標預設1 .能在圖片和教師的幫助下，理解故事大意，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；2 .能正確朗讀故事，做到語音語調正確、地道。3 .能在圖片和教師的幫助下，圍繞單元主題進行交流。二、重難點預設重點：用There be句型陳述句、一般疑問句及所學詞匯對“某地有某物”進行交 流和溝通。難點：靈活運用There be的核心句型和詞匯。三、教學設計TeachingProcedureTeachers ActivitiesStudentsActivitiesLearning Purpose熱身/復習Warm-up / Revision1. Free talkDo y

2、ou like English songs?Can you sing an English song?My favourite English song is take me home country road.Let' s listen and enjoy it 2. Listen to the song, enjoy the pictures of nature park.Do you like the song?Do you think the pictures are beautiful?Where is it?What's in it?學生和老師互相 父流喜歡做的活

3、動，復習已有知 識，引出歌曲和本 課時的主題。.學生和教師交流 對歌曲和圖片的 感受，引出本單元 核心句型Thereis. / There are. / is there.? / Arethere.?用英語歌曲和自 然公園的優(yōu)美圖 片導入本故事情 景，調動學生多元 感官投入學習。將歌曲融合到本 課的鞏固學習中， 通過描述，鞏固運 用本單元核心旬 型，為故事的學習 做好鋪墊。出示核心句型：There is / There are / Is there.? / Arethere.?呈現(xiàn)新課Presentation1 . Fast reading 出示故事圖片：T: Today Zoom and Z

4、ip go to a nature park. What's in this park?Read the story fast, then try to say with “ There is ” and "There are2 .進一步理解故事。cornT: Just now a boy said there is a house in the park.What' s in the house?Is there a koala in it?Ss: There is so much corn.出示 corn圖片：Can you sound the word?出示 已

5、學詞匯orange,1.快讀故事。學 生用核心句型描 述故事中的景物。.”2.學生步在 圖片和教師的引 導下，理解故事中 的生詞，并嘗試用 學過的語音知識 拼讀 koala”corn” br6ken”。對高年級的學生 而百，快讀故事， 抓關鍵信息應是 閱讀能力培養(yǎng)的 重要內容。本劃、節(jié) 也為后續(xù)突破故 事中的難點做了 必要的準備，學生 在快讀中可以發(fā) 現(xiàn)自己的難點，帶 著問題關注教師 的引導。故事中學生能理 解的部分通過快 讀、簡述處理，不 再過多解釋，留出 時間處理生詞，用 拼讀、圖片、首頻、 實物多種形式，建 立生詞的音形意 的結合，不能脫離 故事的情景去理 解生詞的意義。horse,嘗試

6、自主解碼, 拼讀新詞。koalaT: That is a beautiful park. There are mountains and trees. There is a house. Do Zoom and Zip like the park?Where can you find it? 學生找到Zoom拍照的 圖片和句子。T: Zoom wants to take some pictures. Zip wants to take a picture of koala first. So they like it very much. Can you read the word koala

7、?k-o-a-la （該詞匯是外來 語，教師多引導學生 聽，不過多重復操練， 以免割裂故事的整體 性。）brokenT: They take many pictures in the park. Did they get the pictures at last? Why? Can you有選擇地聽用啟 生詞和感情色彩 的這幾句錄首，重趣味操練Practicefind and read the sentence together?Your card is broken，There is something wrong with the card. 為了幫助學生理解，教 師可以準備一個相機 和存

8、儲卡進行展示。What does Zoom say? What does Zip say?3.學生看視頻， 整體感知故事。4.模仿、朗讀故 事。學生試讀含有 生詞或者帶肩明 顯感情色彩的句 子。點關注學生對koala, broken 等的 讀首,是否正確。同 時，感受故事中人 物沮喪的心情。教師引導學生聽音、模 仿跟讀。教師準備大卡紙和 nature park的景物若 干，也可以進行裝飾和 書寫，分組開展拓展活 動。教師口以先展小小氾。圍繞nature park的主 題，可以講故事，編對 話，編歌謠。選兩組展 示。1 .看視頻，趣配 音。選;f¥2個小組 展示。注意語音語 調的模仿。

9、2 .如果舉手踴 躍，可讓全班分角 色朗讀故事1遍。3 .拓展運用(1)續(xù)寫結尾： Zoom s card isbroken. What should he do?小組合作，想一想 Zoom會怎樣。把 自己續(xù)寫的結尾 表演出來。選2組 進行展小0故事是語言的載 體，學習故事的根 本目標是在語境 中學習運用所學 語百進行溝通和 表達。因此，拓展 劃、節(jié)應從故事走 向生活，學會圍繞 核心句型表達和 交流。續(xù)寫結尾重 在訓練學生用英 語思考的能力。自 由編創(chuàng)則不拘于 形式，讓學生自由 運用語言，以達到 提高學科諦言素 養(yǎng)的目的。(2)自選內容，進 行展小。小結用圖片引導學生復述1.復述故事：利改變以

10、往小結中Summary故事，如果學生有困 難，可以一弓張的復 述，或者通過看圖說一 句話突破難點。用板書和不帶字 的故事圖片，請 1-2名學生對故事 進行復述。2. Give a title for the story.以教師為主的模 式，學生在復述故 事中再次回顧本 單兀的核心語百。 給故事起個題目 訓練了學生總結 歸納語言的能力。作業(yè)設計Homework教師布置作業(yè)1.聽讀故事3遍， 選擇最好的一遍 上傳班級英語群； 2.結合課堂上的 拓展練習，用/、少 于4句描述自己 制作的park,或者 編創(chuàng)小對話，寫在 作業(yè)本上。鞏固、模仿、朗讀 故事。學會用單元核心 句型和詞匯進行 交際和應用。八、板