(公開課【一等獎(jiǎng)教案】)海底世界

1、海底世界教材分析這是一篇寫景的課文。 課文生動、具體地介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)， 抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清楚，全文七個(gè)自然段可以分為三部分。 第一部分（第一自然段）用設(shè)問句開頭，引起讀者興趣，點(diǎn)明這篇課文要講的是海底深 處的情況。第二部分（ 2-6 自然段）緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描寫了海底的景象。從 五個(gè)方面具體介紹了海底世界。 （1）海底是寧靜的、黑暗的。有趣的是在這一片黑暗的 深海里， 卻有許多閃爍的光點(diǎn)， 那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。 （2）海底是有聲音的。 海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音。 （3）海底的動物各有各 的活

2、動方法。 文中列舉了海參、 身子像梭子的魚、 烏賊和章魚、 貝類這幾種典型的動物， 說明他們活動的方式的確不同。 （4）海底有山，有峽谷，也有森林和草地。 （5）海底有 豐富的物產(chǎn)。第 2、3 自然段側(cè)重介紹海底景色奇異，第 4-6 自然段分別從動物、植物、 礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)。雖然第 2、3 自然段與 4-6 自然段的內(nèi)容各有側(cè)重， 但又是互相聯(lián)系，互相兼容的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，在豐富的物產(chǎn)中也能看 到奇異的景色。第三部分（第七自然段）總結(jié)全文，概括出“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界” 。 教學(xué)目標(biāo)（ 一 ） 知識教學(xué)點(diǎn)1. 理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界

3、。2. 通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3. 學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量” 。（ 二 ） 能力訓(xùn)練點(diǎn)1. 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。2. 會用“普通”、 “物產(chǎn)豐富”造句。3. 培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。（ 三 ） 德育滲透點(diǎn) 通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣教學(xué)重點(diǎn)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)建議1. 第 3 自然段的內(nèi)容淺顯，應(yīng)以讀代講?？上劝才抛杂勺x，了解海底到底有沒有聲音？ 想一想該怎樣讀？然后指名讀， 讓學(xué)生評讀： 他讀的

4、怎么樣？說明理由。 還可以問一問： 你為什么這樣讀？從書中找出依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生通過輕聲讀，深入體會“竊竊私語”的意 思和水中聽音器的作用。2. 課文中 2、3 自然段側(cè)重描寫景色奇異， 4、5、6自然段側(cè)重描寫物產(chǎn)豐富，但在教學(xué) 中不要把它們截然分開。因?yàn)樨S富的物產(chǎn)是置身在奇異的景色之中的，它是奇異景色的 一部分。而奇異景色中也包含著豐富的物產(chǎn)。比如：有發(fā)光器官的深水魚在海里游動， 就使一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，為海底增加了幾分奇異；動物發(fā)出的竊竊 私語，使寧靜的海底有了聲音；高山、峽谷、森林、草地、植物、動物和礦產(chǎn)，構(gòu)成了 景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。這一部分的學(xué)習(xí)，可在自學(xué)的基礎(chǔ)

5、上小組交流、討論 解決。3. 第 4 自然段內(nèi)容很有趣，講的是海里的動物各有各的活動方法。在寫法上也有特點(diǎn)， 句與句之間是總分的關(guān)系。教學(xué)這一自然段，在了解內(nèi)容的同時(shí)，要滲透寫的訓(xùn)練?？?讓學(xué)生自學(xué)，也可以列出表格或?qū)懗鎏峋V。對沒有經(jīng)過這方面訓(xùn)練的學(xué)生，可以提示： 先找重點(diǎn)句，再分別列出有哪些動物，他們是怎樣活動的；然后小組討論：各種動物的 活動方式有什么不同？要想找出不同，首先要弄清這一段中都介紹了哪幾種動物，他們 是怎樣活動的，再進(jìn)行比較。通過比較，學(xué)生不但對“各有各的活動方法”理解的更加深入，而且弄清了句與句 之間的關(guān)系，懂得了怎樣把一段話寫具體，為做“語文天地”中的“讀一讀，仿照句子

6、寫一寫”做了準(zhǔn)備。4. 要根據(jù)課文的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。比如第二自然段，可以通過“寧靜、黑暗、閃爍 的光點(diǎn)”讀出神秘的感覺；第三自然段要讀出“竊竊私語”的感覺；最后一自然段可通 過對比讀，體會作者的贊美之情。例：海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！拓展習(xí)題一、比一比，組成詞語官（）竊（） 否（）險(xiǎn)（）營（）切（） 杏（）撿（）二、用“有的有的有的還有的”說一句話。三、動物們各有各的活動方法，請?jiān)谙旅娴谋砀裰袑懗鏊鼈兓顒拥姆椒?。動?活動方法海參梭子魚烏賊、章魚貝類四、本文主要圍繞文中哪一句話來寫的？ 相關(guān)資料澎湃形容波浪互相沖擊，也比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。 閃爍

7、本課中指光亮動搖不定，忽明忽暗。是否是不是。竊竊私語私下里小聲說話。聽音器安裝在船上用來收聽聲音的裝置，它可以收聽到水中很輕微的聲音。 蘊(yùn)藏蓄積著的東西還沒有顯露或挖掘。稀有金屬地圖上儲藏量很少，又很分散的金屬，如：鋰、鈦等精品教案教具準(zhǔn)備：投影片、海底世界的錄像資料。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1. 讓學(xué)生看錄相。2. 說說你看到的大海深處是什么樣的 ? 二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。1. 指名按自然段讀課文。2. 讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn) ?3. 指讀有關(guān)句子 :海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！4. 這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn) ?( 兩方面特點(diǎn) : 景色奇異和物產(chǎn)豐

8、富。 )三、初讀課文，理清思路。1. 學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底 "景色奇異、物產(chǎn)豐富 "的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。2. 指名回答，課堂討論。通過討論讓學(xué)生弄清文中 2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。 4、5、6 自然段側(cè) 重講海底物產(chǎn)豐富。3. 引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容。(1) 思問題。(2) 畫重點(diǎn)句。(3) 找重點(diǎn)詞語。(4) 說自己對內(nèi)容的理解、感受。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1. 學(xué)習(xí) 2、3 自然段，理解海底景色奇異。(1) 指讀第 2自然段。思考 :海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？(2) 指名回答后，出示重點(diǎn)句?！昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候，海底依然很寧靜。 ”(3) 課堂

9、討論“依然”是什么意思 ?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞， 使句子意思不變。(“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍 然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波 濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。 )(4) 海底有光嗎 ?回答這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻” ，然后 展開討論 : “卻”在這句話中起什么作用 ?(經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。 )2.學(xué)習(xí)第 3自然段。 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。(1) 想一想這段話有幾句 ?每句話是什么意思 ?

10、句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的 ?(2) 指讀句子，并分別說句意。(3) 出示句子 :“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢 ?”讓學(xué)生討論 : “是否”是什么意思 ?將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變。 “是 否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。3. 學(xué)生自讀 35 句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的 ?是按什么順序?qū)?的?經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2 句" 海底的動物常常在竊竊私語 "這句話的意思講的。(1) 指讀重點(diǎn)句，理解詞語。(2) 什么是“竊竊私語”？( “竊竊”形容聲音細(xì)小。 “竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出

11、 輕微的聲音。 )(3) 讓學(xué)生用動作演示 “竊竊私語”。(4) 作者這樣描寫有什么好處 ?( 作者將這個(gè)詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。 )(5) 作者是怎樣具體描寫的 ?(文中作者用“有的有的有的還有的”這一排比句式具體描寫動 物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是 孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的興趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓 學(xué)生加深理解。 )(6) 海底的動物只有這幾種聲音嗎 ?省略號在這里表示什么 ?( 省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。 )(7) 教師讀句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種

12、聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā) 出警報(bào)?！碧釂枺哼@句話告訴我們什么 ?( 這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化來變換自己的聲音。 )(8) 指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。 ( 奇特)(9) 小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住什么 ? 讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。(10) 讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方 ?( 黑中有亮、靜中有聲 )4. 用上面的學(xué)法自學(xué)課文 4至 6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。(1) 指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考 : 海底有哪幾類物產(chǎn) ?文中分別寫了些什 么?(2) 指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。5. 學(xué)習(xí)

13、第 4自然段。(1) 指讀課文，想想這段話有幾句 ?每句話是什么意思 ?(本段共有 6句話。第 1、2 句講“海底的動物，各有各的活動方法。 ”后四句分別 介紹了海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類的活動方式。 )(2) 第 2 句與 3 至 6 句之間是什么關(guān)系 ?( 先總述后分述。 )(3) 你是怎么知道的 ?( 從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。 )(4) “還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。 ”這句話作者給貝類賦予 了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。 )指名讀 5、6 自然段。(1) 課文是怎樣介紹海底植物的 ?(2) 指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。 (“

14、有有還有” 作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。 )(3) 讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。( 最大的、最小的 )(4) 海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的 ?( “陸地上儲藏量很少的稀有金屬。 ”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上儲藏 都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。 )(5) 課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種 ? (讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。 ) 五、根據(jù)板書總結(jié)全文。六、配樂，有感情地朗讀課文。七、看圖，再激趣、展開想象。1. 出示掛圖。2. 談話激

15、趣。 學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此 豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么 ?以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué) 生去探索大自然的奧秘。別想一下造出大海，必須先由小河川開始。 成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！ 人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！如果要挖井，就要挖到水出為止。 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。 在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒什么了不起；只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。 行

16、動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。只有一條路不能選擇 - 那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕 - 那就是成長之路。 堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。 只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說： "我問心無愧。 " 用今天的淚播種，收獲明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千難萬難，而勇者則能披荊斬棘；愚者只有聲聲哀嘆，智者卻有千路萬路。堅(jiān)持不懈，直到成功！最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶 湊合湊合，自己負(fù)責(zé)。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。 我中考，我自信！我盡力我無悔！ 聽從命運(yùn)安排的是凡人；主宰自

17、己命運(yùn)的才是強(qiáng)者；沒有主見的是盲從，三思而行的是 智者。相信自己能突破重圍。努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會學(xué)的更多。 人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。 安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。 眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！ 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。相信自己我能行！任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。 世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。 愛拼才會贏努力拼搏，青春無悔！腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。 失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，

18、失去勇氣的人損失一切。 在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。 覺得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。 人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能 吸收新的源泉。沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗 我成功，因?yàn)槲抑驹诔晒Γ?記住！只有一個(gè)時(shí)間是最重要的，那就是現(xiàn)在。 回避現(xiàn)實(shí)的人，未來將更不理想。 昆侖縱有千丈雪，我亦誓把昆侖截。 如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。 沒有熱忱，世間將不會進(jìn)步。 彩虹總在風(fēng)雨后，陽光總在烏云后，成功總在失敗后。 如果我們都去做我們能力做得到的事，我們

19、真會叫自己大吃一驚。 外在壓力增強(qiáng)時(shí)，就要增強(qiáng)內(nèi)在的動力。 如果有山的話，就有條越過它的路。 臨中考，有何懼，看我今朝奮力拼搏志！讓雄心與智慧在六月閃光！ 成功絕不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人是跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。 欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。向理想出發(fā)！別忘了那個(gè)約定！自信努力堅(jiān)持堅(jiān)強(qiáng)！ 拼搏今朝，收獲六月！成功就是屢遭挫折而熱情不減！ 我相信我和我的學(xué)習(xí)能力！ 生活之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。 好好使用我們的大腦，相信奇跡就會來臨！ 我們沒有退縮的選擇，只有前進(jìn)的使命。明天是世上增值最快的一塊土地，因

20、它充滿了希望 好好扮演自己的角色，做自己該做的事 在世界的歷史中，每一位偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱情的勝利。 困難，激發(fā)前進(jìn)的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。 擁有夢想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢想才是一種能力。 什么都可以丟，但不能丟臉；什么都可以再來，唯獨(dú)生命不能再來；什么都可以拋去， 唯有信仰不能拋去；什么都可以接受，唯獨(dú)屈辱不能接受。 今朝勤學(xué)苦，明朝躍龍門。成功是別人失敗時(shí)還在堅(jiān)持。 踏平坎坷成大道，推倒障礙成浮橋，熬過黑暗是黎明。 每天早上醒來后，你荷包里的最大資產(chǎn)是 24 個(gè)小時(shí)。 - 你生命宇宙中尚未制造的材料 我奮斗了，我無悔了。此時(shí)不搏何時(shí)搏？全力以赴，鑄我輝煌！

21、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。 成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！ 人若軟弱就是自己最大的敵人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！ 如果要挖井，就要挖到水出為止。 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步。 今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。在你不害怕的時(shí)候去斗牛，這不算什么；在你害怕的時(shí)候不去斗牛，這沒什么了不起； 只有在你害怕的時(shí)候還去斗牛才是真正的了不起。行動不一定帶來快樂，但無行動決無快樂。只有一條路不能選擇 - 那就是放棄之路；只有一條路不能拒絕 - 那就是成長之路。 堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。"我問心無愧只要我努力過，盡力過，哪怕我失敗了，我也能拍著胸膛說： 用今天的淚播種，收獲明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，