學(xué)前兒童心理發(fā)展生理基礎(chǔ)

1、學(xué)前兒童心理發(fā)展生理基礎(chǔ)第一節(jié) 遺傳對學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響 遺傳因素是心理發(fā)展的基礎(chǔ)，遺傳因素在個體身上體現(xiàn)為遺傳素質(zhì)； 遺傳素質(zhì)在精子和卵子結(jié)合的一剎那就已經(jīng)決定了，它是心理發(fā)展的生物前提和自然條件； 人類的許多行為是由遺傳構(gòu)造、生理成熟和神經(jīng)功能支配的； 一、研究遺傳影響力的方法 評價遺傳對行為影響的兩種主要策略：選擇性育種（selective breeding）家譜研究（family study）選擇性育種 老鼠走迷宮試驗（Tryon,1940） 家譜研究 家譜研究一般采用兩種方法： 雙胞胎研究（twin study） 收養(yǎng)研究（adoption study）記憶力神經(jīng)質(zhì)外向性學(xué)業(yè)成績

2、（青少年）職業(yè)興趣（青少年）加工速度文字推理一般智力空間推理同卵異卵記憶力神經(jīng)質(zhì)職業(yè)興趣（青少年）記憶力神經(jīng)質(zhì)記憶力神經(jīng)質(zhì)記憶力職業(yè)興趣（青少年）神經(jīng)質(zhì)記憶力外向性職業(yè)興趣（青少年）神經(jīng)質(zhì)記憶力空間推理外向性職業(yè)興趣（青少年）神經(jīng)質(zhì)記憶力學(xué)業(yè)成績（青少年）空間推理外向性職業(yè)興趣（青少年）神經(jīng)質(zhì)記憶力加工速度學(xué)業(yè)成績（青少年）空間推理外向性職業(yè)興趣（青少年）神經(jīng)質(zhì)記憶力文字推理加工速度學(xué)業(yè)成績（青少年）空間推理外向性職業(yè)興趣（青少年）神經(jīng)質(zhì)記憶力一般智力文字推理加工速度學(xué)業(yè)成績（青少年）空間推理外向性職業(yè)興趣（青少年）神經(jīng)質(zhì)記憶力圖2.3 雙生子在幾個人格特征和認(rèn)知能力上的組內(nèi)相關(guān)研究一般智力文

3、字推理加工速度學(xué)業(yè)成績（青少年）空間推理外向性職業(yè)興趣（青少年）神經(jīng)質(zhì)記憶力雙胞胎研究二、遺傳對氣質(zhì)、人格的影響 （一）氣質(zhì)遺傳的可能性 氣質(zhì)這個詞隱含著行為的個別差異有生物的基礎(chǔ)，并且這 個基礎(chǔ)是會遺傳且穩(wěn)定的（Bates,1987；Buss & Plomin,1984）。 從幼兒期初期開始，活動量、注意的需求，易怒及社交能 力等氣質(zhì)，同卵雙胞胎的相似性都高于異卵雙胞胎的相似 性（Braungart et al.,1992）。 不同背景的嬰兒從生命的最初幾天開始，就已顯露出不同 的氣質(zhì)特征。（Freedman,1979）（二）人格遺傳的可能性研究 行為遺傳學(xué)的研究讓我們看到遺傳對某些

4、人格特征的影響 力。 內(nèi)向性/外向性（introversion/extraversion）就是一個受遺 傳影響更大的特質(zhì)。 另外一個可能受影響的特質(zhì)則為同理心（empathic concern） 為了進(jìn)一步說明遺傳對成人人格的影響力，Loehlin(1985)研究了不同血緣關(guān)系的家庭成員之間多項人格特質(zhì)的平均相關(guān)（見表）。 關(guān)系類型同卵雙胞胎異卵雙胞胎非雙胞胎手足收養(yǎng)兒童血緣關(guān)系（1.00）（ 0.5）（ 0.5） (0.00)人格特質(zhì)相關(guān)0.500.300.200.07表2.1 三種不同血緣關(guān)系的家庭成員人格特質(zhì)的相似性注:此處人格特質(zhì)的相關(guān)是指多項人格特質(zhì)的平均相關(guān)三、遺傳對心理健康的影響

5、任何一種基因缺陷，對神經(jīng)、精神、病理性行為障礙等的發(fā)生都可能是危險因子。遺傳可能使個體獲得了某些心理和行為特征的遺傳潛質(zhì)或易感性，但只有在極大壓力的生活事件下才可能真正的引發(fā)問題。近期對神經(jīng)系統(tǒng)微觀研究也證明了遺傳因素與某些心理和行為異常的關(guān)系主要是來自家譜研究:研究者計算各種疾病“一致率”（concordance rate）的資料對精神分裂癥的雙胞胎研究發(fā)現(xiàn)，同卵平均一致率為，異卵雙胞胎的平均一致率為0.14表明精神分裂癥是一種會遺傳的疾病。 四、遺傳與環(huán)境互動的特征 遺傳在很大程度上決定了心理和行為的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，但發(fā)展 的結(jié)果卻是遺傳與環(huán)境互動、環(huán)境作用于遺傳的結(jié)果。斯卡爾等人（Scarr

6、& McCartney, 1983）提出了一種解釋 遺傳與環(huán)境相互作用關(guān)系的理論。 被動的互動（passive genotype/environment interactions） 喚起性的互動（evocative genotype/environment interactions） 主動的互動（active genotype/environment interaction） 第二節(jié) 胎兒的發(fā)育 一個個體從受精卵開始究竟是如何發(fā)展的？ 一、胎兒的身體生長發(fā)育 當(dāng)女性卵巢排出的卵子在通過輸卵管到子宮的過程中遇到 男性的精子而受精的那一刻起，新的個體就出現(xiàn)了。 從受精卵形成到出生，要經(jīng)歷2

7、70天左右，其間，受精卵 經(jīng)過不斷的自我復(fù)制，經(jīng)歷了三個階段的發(fā)展變化過程： 胚種期 胚胎期 胎兒期 受 精 卵 （ 合 子 ）胚胎發(fā)育第一階段： 受精受精卵(第1天)雌原核和雄原核靠近二核融合開始分裂(卵裂)2細(xì)胞期4細(xì)胞期桑椹胚(第3天)胚泡(第4天)胚胎發(fā)育第二階段： 卵裂和胚泡形成受精卵著床大約在受精受精卵著床大約在受精后六天，受精卵開始著后六天，受精卵開始著床，這時受精卵附著在床，這時受精卵附著在子宮內(nèi)膜上，并為其發(fā)子宮內(nèi)膜上，并為其發(fā)育成胎兒而吸收所需的育成胎兒而吸收所需的各種養(yǎng)分。各種養(yǎng)分。胚胎發(fā)育的第三階段：植入胚胎發(fā)育的第三階段：植入四周五周六周七周胚胎發(fā)育第四階段： 第三到

8、八周九周十二周二十六周二十八周第五階段： 第九周到出生胚胎期圖示胚胎期圖示 即將出生的胎兒即將出生的胎兒 二、胎兒正常發(fā)育的條件（一）致畸因子 致畸因子指所有的能對胎兒造成損壞的因子。 致畸因子：直接的傷害或是間接的； 還取決于致畸因子的劑量、遺傳特征、暴露于致畸因子時間。（二）母親的其它因素 母親的疾病 母親的營養(yǎng) 母親的情緒壓力第三節(jié) 新生兒的發(fā)展 本節(jié)我們將主要探討與新生兒分娩有關(guān)的一些問題、新生 兒的能力以及嬰兒出生后家庭中發(fā)生的一些變化。 一、分娩過程階段 所需時間事件第一階段宮頸擴(kuò)張與收縮第一胎約1214個小時以后約46個小時宮縮逐漸頻繁而有力；宮頸和子宮張開；形成了產(chǎn)道；胎兒的頭

9、到達(dá)宮頸口；第二階段胎兒娩出第一胎約50分鐘以后約20分鐘通過宮縮將胎兒推入產(chǎn)道；胎兒會首先將頭呈現(xiàn)出來通常不需要醫(yī)生的干涉；第三階段胎盤娩出515分鐘子宮進(jìn)行最后幾次收縮將胎盤從母體中排出；嬰兒娩出的過程嬰兒娩出的過程二、可能的并發(fā)癥 （一）缺氧 雖然新生兒在缺氧條件下的存活時間可能超過大孩子和成人，然而一旦呼吸延遲3、4分鐘以上，將可能造成永久性的大腦損傷。 （二）早產(chǎn) （三）低重兒 早產(chǎn)兒來到這個世界中，面臨著很多生存危脅。然而，也有研究表明，很多早產(chǎn)兒只要有細(xì)致的、專門的照顧，便可以健康地存活下來，并且正常地發(fā)展。 世界上最輕的嬰兒，出生時還不足一個空易拉罐的重量。 三、新生兒 新生兒

10、已經(jīng)為生活作了很好的準(zhǔn)備，他們的視覺和聽覺足以觀察 到周圍發(fā)生的事情，并且對這些感覺信息作出適應(yīng)性的反應(yīng)。 出生不久的嬰兒就已經(jīng)能夠?qū)W習(xí)，甚至可能記住一些經(jīng)歷，特別 是一些生動的經(jīng)歷。 新生兒天生的反射技能和一些可預(yù)期的行為模式或日常生活模式 也能幫助他們很好地適應(yīng)生活。 （一）新生兒的反射 反射是天生的對特定刺激形式作出的自動反應(yīng)。反射作用 是新生兒最明顯的有組織的行為方式。 就像呼吸和吞咽一樣，新生兒的一些反射作用對生存極具 價值。 眨眼反射能在強(qiáng)光下保護(hù)嬰兒的眼睛；吸吮反射可以使嬰 兒攝取營養(yǎng)物質(zhì)等。圖示：新生兒圖示：新生兒頸部套著游泳圈，浮在恒溫水中揮舞著小手小腳，游得好不得意。頸部套

11、著游泳圈，浮在恒溫水中揮舞著小手小腳，游得好不得意。（二）新生兒的狀態(tài) 新生兒表現(xiàn)出一些可預(yù)知的、有規(guī)律的、組織化的日常行為模 式，這些模式有利于他們的健康發(fā)展。 從早到晚，新生兒要經(jīng)歷6種不同的覺醒狀態(tài)，或者說是睡眠與 清醒的程度。睡眠啼哭在出生后的頭幾周，嬰在出生后的頭幾周，嬰兒哭泣的獨特的聲音兒哭泣的獨特的聲音“信號信號”可以幫助父母可以幫助父母在較遠(yuǎn)的地方辨認(rèn)寶寶在較遠(yuǎn)的地方辨認(rèn)寶寶的位置。的位置。（三）新生兒行為評估 美國醫(yī)生Apgar設(shè)計了一種快速測定新生兒機(jī)體是否正常的量表。 另一個廣泛使用的評估新生兒的工具是T貝瑞布拉贊滕（T Berry Brazelton）的新生兒行為評價量表（neonatal behavioral assessment，NBAS）。表2.8 阿普加量表分?jǐn)?shù)012心律無少于100次/分多于100次/分呼吸無慢、不均勻好，正在哭肌肉彈性無力軟弱軟弱、無活力