畢業(yè)生實(shí)習(xí)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告

1、畢業(yè)生實(shí)習(xí)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告畢業(yè)生實(shí)習(xí)根據(jù)×××學(xué)校實(shí)習(xí)生教學(xué)情況的調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)一、基本概況實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校 -xx-xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。1. 在- 實(shí)習(xí)的 xx 級(jí)學(xué)生共有 16 人。2. 在此期間聽了化材學(xué)院在初一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課， 寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表 16 份。 實(shí)習(xí)成績大都是優(yōu) , 良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。3. 海山中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)

2、生_ 和建議1.-指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx 級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。2. 多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好， 受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。3. 師專實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片， 既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力， 又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。4. 有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了

3、，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。 .5. 少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)， 地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太撩草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。三、實(shí)習(xí)生自己的情況實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作 _ 、建議。1. 所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心， 指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教

4、師們的治學(xué)之道。2. 經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)， 精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。3. 實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)， 包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力， 對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、 學(xué)習(xí)方法等均不了解， 增加了實(shí)習(xí)工作的難度。 建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究 ( 包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等 ) 做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果。4. 有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們， 只在最后一周講兩三次課， 沒有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。5. 少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)