要養(yǎng)成良好習慣作文300字

1、要養(yǎng)成良好習慣作文300 字養(yǎng)成良好的作文習慣古人說：“少成若天性，習慣如自然。”良好的習慣對寫作來說尤為重要。我們往往會發(fā)現(xiàn)，同學們中作文程度差異明顯，在一大部分稚嫩之作中，總有那么一些同學的作文讓老師都拍案叫絕。稍作了解，便會發(fā)現(xiàn)，這些同學之所以“會寫”，完全緣于他們已養(yǎng)成了良好的寫作習慣，平時注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。作文程度差的同學，總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當范文的同學，但卻苦于不知如何提高。究其根源，就是沒有養(yǎng)成良好的寫作習慣。那么，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢？一養(yǎng)成用心說話說真話訴真情的習慣。奧地利著名小說家卡夫卡說：“

2、什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面?！蹦壳埃谕瑢W的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，寫進作文中的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實性。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應(yīng)付作文的同學身上，即便有些同學，作文功底煞是了得， 但沒有養(yǎng)成用心說話說真話訴真情的習慣，他們的作文即使極有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動人，難以獲得高分。 記得前不久筆者布置了一道參加全國作文競賽的作文題目溫暖 ，先是布置作文興趣小組的同學完成，準備從這些寫作能手中發(fā)現(xiàn)幾篇佳作，然而事與愿違，多數(shù)同

3、學編造的痕跡明顯。最終寫得最打動人的是未參加興趣小組的普通同學。這位同學飽含深情地敘述了母親與 父親離婚后突患重病，舅舅姨姨們傾全力救助母親的經(jīng)過。 此文寫得 令筆者動容?？梢?，文章貴在真情，要寫好文章，一定要養(yǎng)成說真話 訴真情的習慣。只有敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信， 才能使你寫出的那些話產(chǎn)生說服力和感染力。有些同學在寫作中，一味地說套話，以為只要朝著光明的一面去 寫就是沒錯的，其實，這種思想的框框是完全應(yīng)該摒棄的。人類的感 情多種多樣，不論高下，只要是自己的真情就可以如實表現(xiàn)。有些同 學在平時的言談中，對有些教師批評有加，但在寫老師的作文中卻一 味地對教師歌功頌德，這樣的作文

4、能寫得好嗎？只能給人作假的印象， 倒不如直言不諱地指出老師的缺點。語文教育老前輩都是強調(diào)學生作文“要說自己想說的話”的。葉 圣陶先生說：“在作文教學中，首先要求學生說老實話，絕不允許口 是心非，弄虛作假?！眳问逑嫦壬舱f：“對于作文可以首先要求它有實實在在的內(nèi)容，少搬公式，少說廢話?！睂W生作文創(chuàng)作是否 有發(fā)自內(nèi)心的真情，是衡量創(chuàng)作的一個重要尺度。作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開 心靈，表現(xiàn)個性，真實坦白地抒寫自己為創(chuàng)作原則。真誠是一切文學 之本，尤其是初學寫作者一一學生所必須遵從的。 對于如在某年高考 作文戰(zhàn)勝脆弱中，有不少學生臆造父母去世的悲痛來作文的現(xiàn)象， 應(yīng)該予以深思，并予以糾正。2 .養(yǎng)成觀察感知、體

5、驗積累的習慣。寫作者必須熱愛生活，對生活有敏銳的感悟力。熱愛生活，筆底 才會淌出源源清流，妙筆才會生花。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美， 假惡丑，積累生活，思考生活，才能擁有自己的思想，對周圍的點點 滴滴形成自己的看法或獨到的見解。 對生活觀察得越細致，則描寫的 事物越生動形象。因此，必須培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察感知的習慣。大文豪蘇軾主張：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！濒斞赶壬舱f過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出 蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。”這都說明積累在作文中具 有十分重要的作用。有的同學提筆作文，左右逢源，信手拈來，一氣 呵成，大有取之不盡，用之不竭之勢，究其原因，便是在積累上下

6、過 功夫，材料儲備豐富。不少同學寫作苦于無言，只好“望題興嘆”， 其根本原因是缺乏素材，腹中空空。倉庫里貯存的素材多寡，直接關(guān) 系到作文的質(zhì)量。有一則古代笑話說：一秀才寫不出文章，痛苦萬狀。 其妻見曰：“怎么比我生小孩還難？”對曰：“當然更難。你生孩子 是肚里有貨，我寫文章是肚里沒貨?！睂W生寫作文也往往就是肚里沒 貨。因此，應(yīng)培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累素材的良好習慣，引導學生勤寫觀察 筆記，多作讀書筆記，把平時看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的 思想火花，都記錄下來，這樣才不至于隨讀隨忘，隨見隨忘。3 .養(yǎng)成多閱讀多思考多練習多修改的習慣我們每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素 材，也不

7、可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接 經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的 唯一途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”， 這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。 讀書是吸收、積累的過程, 思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一 旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地 隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達 得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也 一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種

8、創(chuàng) 新，必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動 筆的習慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。 多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。連大文豪 魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這樣強調(diào)的：“文章應(yīng)該怎樣做， 我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或 方法的?！币虼耍鯇W寫作者應(yīng)勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量” 來促進“質(zhì)”的飛躍。持之以恒，寫作習慣也就養(yǎng)成了。多思考，除了指平時對所見所聞要多思考，對周圍的點點滴滴要 有自己的看法或獨到的見解之外，在寫作時，也要養(yǎng)成構(gòu)思、列提綱 的習慣。沒有思考就沒有深邃雋永的文章。動筆之前，要

9、思考選什么 樣的材料，定什么樣的主題，以及對材料要如何組織等等。最好養(yǎng)成 列提綱、打腹稿的習慣，這樣，下筆才能一揮而就，不至于一句一句 像擠牙膏似的硬擠出來?！耙靼惨粋€字，捻斷數(shù)莖須”，好文章一 半在起草，一半在修改。修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法，文壇上流傳著不少方家修改文章的故事。而修改又重在養(yǎng)成學生自改習作的習慣。葉圣陶先生當年曾大力提倡，積極主張學生自己修改文章。大綱也要求學生養(yǎng)成“多寫多改”的習慣?！昂梦恼率歉某鰜淼摹保@是公認的事實。文章不厭百回改，越改越精美。從起始年級起，就應(yīng)教給學生自改作文的方法，調(diào)動學生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學生自改的習慣。“用我

10、眼看世界，用我手寫我心”，有了良好的寫作習慣，作文自然能夠?qū)W得扎扎實實，循序漸進，寫作水平也就能夠得到不斷提高。如何養(yǎng)成良好的作文習慣古人說：“少成若天性，習慣之為常?！绷己玫牧晳T對寫作來說尤為重要。在作文批改中，我們發(fā)現(xiàn)，學生的作文水平差異明顯，在一部分稚嫩之作中，總有那么一些同學的作文讓老師都要拍案叫絕。稍作了解，便會發(fā)現(xiàn)，這些同學之所以“會寫”，完全緣于他們已養(yǎng)成了良好的寫作習慣，平時注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈來；多思了，下筆如有神，洋洋灑灑，一揮而就。作文水平差的同學， 總是非常羨慕那些作文屢屢被拿來當范文的同學，但卻苦于不知如何提高。究其根源，就是沒有養(yǎng)成良好的寫作習慣

11、。那么，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢？1. 養(yǎng)成用心說話，說真話、訴真情的習慣奧地利著名小說家卡夫卡說：“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。”目前，在學生的作文中，存在著比較普遍的虛假現(xiàn)象，寫進作文中的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實性。這種情況不僅僅出現(xiàn)在應(yīng)付作文的同學身上，即便有些同學，作文功底煞是了得，但沒有養(yǎng)成用心說話、說真話訴真情的習慣，他們的作文即使極有文采，依然擺脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動人，難以獲得高分。記得前不久筆者布置了一道參加全國作文競賽的

12、作文題目精選作文 : 養(yǎng)成良好習慣從我做起（900 字 ） 作文習慣，這是一個大家都不陌生的名詞，它的釋義為逐漸養(yǎng)成而不易改變的行為。西寒羅曾說過習慣的力量是巨大的。這讓我深思，習慣究竟有多大的能量？我們每天高達90%的行為是出于習慣。那就是說，倘若我們能看清并且改掉壞習慣，看清并且堅持好習慣，我們至少就能在人生路上得90 分。關(guān)鍵在于看清自己。關(guān)鍵在于經(jīng)常地自我評估。譬如一句西班牙諺語：自知之明是自我改善的開始。譬如一句中國人都知道的話：吾日三省吾身。人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣， 我要成為怎樣的人。做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，這就是習

13、慣的力量，它可以影響人生的進程世間萬物無窮無盡，有正必有反，所以人應(yīng)該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，作為一個人當然會有壞習慣，但是如果不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值?？墒呛昧晳T并非自然而成的，自然而成的常常是懶惰、生活無規(guī)律等等壞習慣。所以我們才要自我控制來培養(yǎng)好習慣，而且這樣的培養(yǎng)也不是件容易的事情，但是勤奮是這條路的捷徑。蘇軾曾說古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志，可見毅力對于習慣來說有多么重要。 小偷針，大偷金。大家一定都聽過的。這句話就形象地反映了習慣的作用。一個成功的人必定有好的習慣，而一個有好習慣的人不一定能成功，但是若一個人有不好的、不良的習慣，那么他一定會失

14、敗。縱觀歷史，失敗的人無一不是沒有養(yǎng)成良好習慣而失足的。千里之堤，潰于蟻穴，對于人來說，蟻穴就是壞習慣、不良習慣。提前提防蟻穴，壓住不良習慣的苗頭，也不失為一種改變習慣的好方法。 在生命的途中，往往會遇到很多困難。有些人會在困難中迷失方向，而那些具有良好的習慣的 人，往往會在困難中學會東西。這就是習慣，可是總而言之習慣真的是一個很廣義的東西，我坐在習慣的肩上，用一雙好奇的眼睛去預(yù)見大千世界。我一個人站在路口，等候著什么；身邊的一片樹葉落在長椅上，你也在等些什么嗎？口袋里也只剩下一個硬幣，就給我一份夕陽吧。格外得艷。我會發(fā)現(xiàn)，每一天的習慣中，會隱蔽著所有的不相似。山東臨沂臨沭縣臨沭縣第一中學xx

15、 級 14 班高一 : 劉蒙蒙篇一：好習慣從我做起好習慣從我做起主題隊會活動時間：xx 年 9月 2日活動地點：本班教室活動目的：這次隊會活動是為了增強學生從小養(yǎng)成良好習慣的意識，提高自身素質(zhì)，使學生們感受到了養(yǎng)成好習慣的重要性，并在實踐中加以規(guī)范，真正做到從我做起，從現(xiàn)在做起。活動過程：1. 整隊，報告人數(shù)；2. 出旗（奏出旗曲，隊員敬隊禮）；。3. 唱隊歌；4. . 中隊長：我宣布二年（ 1 ）班中隊好習慣從我做起主題中隊會現(xiàn)在開始【 活動過程】甲：因為有了陽光的照耀，大地才充滿勃勃生機。乙；因為有了父母的 養(yǎng)育，我們才如此幸?？鞓?。甲：我們有幸走進了 幸福的校園。乙：我們有幸踏進了 知識

16、的殿堂。甲：我們是幸福的， 因為我們有最好的老師。乙：我們是快樂的， 因為我們有最好的同學。甲：當你陶醉在幸福的愉悅中時，同學你做得好嗎？乙：當你面對父母、老師、伙伴時，同學你做得好嗎？合：二年一班從小養(yǎng)成好習慣主題隊會現(xiàn)在開始!甲：習慣就像雛鷹的一雙翅膀。乙：能讓我們在局局的藍天上遨游。甲：習慣就是我們成長過程中的親密伙伴。乙：能讓小苗在陽光下茁壯成長，也能讓大象失去了自由。甲：下面讓我們來聽一個小故事小象和大象。在印度和泰國到處可見一個荒謬的場景：一根小小的柱子，一節(jié)細細地鏈子，拴著一頭千斤重的大象，大象乖乖的呆在那里，一點都沒有逃跑的意思。原來，那些馴象人，在大象還是小象的時候就用一條鐵

17、鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以很容易的掙脫鏈子時，大象卻不知道掙扎了。小象是被鏈子鎖住的，而大象是被什么鎖住的呢？（習慣）乙：習慣的力量真大呀！我們可要從小多養(yǎng)成一些良好的習慣才好呀！瞧，一群有著 講禮貌，守紀律好習慣的小精靈正向我們走來了。請欣賞舞蹈咱們從小講禮貌甲：作為一名合格的小學生，我們一定要從小養(yǎng)成良好的學習、生活等各方面的習慣O 乙：自己的事情自己做，這也是一種好習慣，可有些同學就是做不到 這一點，你們瞧，這里就有一位，請欣賞小品小剛的早晨小品小剛的早晨（小剛正躺在床上睡覺，時針指著六點半。這時，鬧鐘響了。）小剛?cè)嗳?/p>

18、眼睛喊：“真想多睡一會兒。奶奶，我醒了。給我穿衣服！”奶奶：“這孩子，天天讓奶奶幫著穿衣服?！保棠處托偞┥弦路傋约合悼圩樱┠棠蹋骸扒颇?，扣子位置都扣錯了?！薄拔业男幽娜チ?？ ”到鞋）亂扔，瞧瞧多亂。”不上鞋帶，你給我系看都看不會。”鞋帶，又把洗臉水打來）把臉洗干凈。”臉，小剛把奶奶的手拍開）（洗后自己擦干凈）了，快吃飯吧。”年級了，連幼兒園小朋友都不如?！眴隆！笨烊ド蠈W吧！”飯，小剛背上書包）了?！遍T） 小剛邊系扣子邊喊：（奶奶又給小剛找奶奶： “鞋和襪子又小剛： “奶奶， 我系奶奶： “你呀， 天天 （奶奶給小剛系好奶奶： “小剛啊，快（奶奶要給小剛洗小剛：“我自己會洗！”奶奶

19、：“喲，都七點小剛：“你喂我吃。”奶奶：“你呀，都二小剛：“哎呀，你真奶奶： “終于吃完了， （奶奶喂小剛吃完小剛： “奶奶， 我走奶奶：“哎，快去吧?！保ㄐ傆峙芑貋眭咝偅骸伴_門、開門 ! 我的紅領(lǐng)巾?！保ㄐ偤湍棠桃黄鹫?，奶奶在床下找到了紅領(lǐng)巾，給小剛系好）小剛：“奶奶，再見！”奶奶：“真拿你沒辦法！”甲：小剛的行為對嗎?全班齊說：不對。 甲：那他該怎么做？請同學們說一說。甲：說得對，那就讓我們從身邊的小事做起，從我做起吧！乙：我們課前有開展了 “好習慣小調(diào)查”和“尋找不良習慣”活動，反省了自己，也關(guān)注了他人。請同學們拿出你們的調(diào)查小卡片，以小隊為單位，對自己和他人的一些良好習慣和不文明現(xiàn)象進行交流，發(fā)言。請每位同學都來說一說吧。甲：經(jīng)過剛才的激烈發(fā)言，相信伴隨我們活動的舉行，同學們的好習慣一定會越來越多，不良習慣一定會越來越少。乙：讓我們早日和不良習慣，不文明行為告別吧！請同學們把寫滿良好習慣的卡片留在自己的身邊， 激勵自己。把寫滿不良行為習慣的卡片，投進“不良習慣垃圾箱”，讓我們早日告別那些不良習慣吧。（學生向垃圾箱投放卡片）你拍一，我拍一，小孩少打游戲機；你拍二，我拍二，垃圾裝進塑料袋；你拍三，我拍三，進了教室要坐端；你拍四，我拍四，正確握筆寫好字；你拍五，我拍五，有益書籍天天讀；你拍六，我拍六，上下樓道請靠右；你拍七，