大班語(yǔ)言教案：你不知道的三個(gè)朋友

1、大班語(yǔ)言教案：你不知道的三個(gè)朋友 繪本教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、思考，從而表達(dá)，這也是繪本教學(xué)的三要素。下面是由小編為大家整理的“大班語(yǔ)言教案：你不知道的三個(gè)朋友”，歡迎閱讀。 大班語(yǔ)言教案：你不知道的三個(gè)朋友 設(shè)計(jì)意圖： 第一次閱讀你不知道的三個(gè)朋友這本繪本時(shí)，我就被其生動(dòng)有趣的人物形象和豐富的內(nèi)容所吸引。如何將這樣一個(gè)有一定理解難度的繪本帶給孩子們呢?在對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了畫面的取舍和呈現(xiàn)順序的調(diào)整后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能認(rèn)真觀察、閱讀繪本。理解繪本內(nèi)容。 2.能在生活中保持愉悅的心情，并樂(lè)于做一個(gè)傳播快樂(lè)的人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.PPT課件 2.體現(xiàn)心情的場(chǎng)景圖片4幅，

2、心情卡片、照片、心情標(biāo)記、記號(hào)筆若干 3.心情魔法罐2個(gè) 教學(xué)過(guò)程： 1.談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題 師：你們有自己的朋友嗎?跟朋友在一起是什么感覺(jué)?(幼兒講述) 師：從你們的話語(yǔ)中，我能感受到擁有朋友是一件很幸福的事兒，對(duì)嗎?其實(shí)還有三個(gè)朋友每天也陪伴在我們身邊呢! 2.觀察封面，激發(fā)閱讀興趣 提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?猜一猜，他們可能是誰(shuí)? 根據(jù)幼兒的回答，分別認(rèn)識(shí)肚子先生、心小姐、腦教授。 師：原來(lái)肚子先生、心小姐、腦教授就是“你不知道的三個(gè)朋友”，一起來(lái)看看這本繪本吧! 3.分段閱讀，理解故事內(nèi)容 (1)認(rèn)識(shí)三個(gè)朋友所處的位置 畫面一：在你出身的那一天，有三個(gè)好朋友住進(jìn)了你的身體里，腦教授住在頂層

3、、心小姐住在一層的左邊、胖胖的肚子先生則住在地下室。 提問(wèn)：這三個(gè)朋友分別住在哪里?(幼兒指認(rèn)) 師：心小姐住的地方比較神秘，一下子可能不一定感覺(jué)到，不過(guò)我有一段視頻可以幫助到你們哦!(教師播放心跳的動(dòng)畫短片) 師：讓我們跟隨心小姐一起來(lái)跳一跳。(教師帶領(lǐng)幼兒原地跑一跑、跳一跳，然后引導(dǎo)幼兒將手按在心臟部位，感受心跳) 師：原來(lái)這三個(gè)朋友就住在我們的身體里，讓我們一起來(lái)看一看這三個(gè)朋友每天在我們的身體里做什么工作呢? (2)了解腦教授和肚子先生的主要功能 腦教授 畫面二：聰明的腦教授負(fù)責(zé)把你每天看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、感受到的一切都收集起來(lái)，好讓你之后進(jìn)行回憶。 提問(wèn)：腦教授的工作是什

4、么?(幼兒講述)你們的腦教授現(xiàn)在在想什么? 肚子先生 播放畫面三：幼兒觀察討論，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)歸納。 肚子先生負(fù)責(zé)加工你每天吃下去的各種各樣的食物。 燙的食物他會(huì)先幫你吹涼，冷的飲料呢?不加熱會(huì)發(fā)生什么事情?(肚子疼、拉肚子等) 碰到你不愛(ài)吃的或者吃飽了，貼心的肚子先生會(huì)幫你把喉嚨打個(gè)結(jié)。 如果你吃得太快、太猛了，惹惱了肚子先生，他會(huì)送你一個(gè)嗝兒。 4.重點(diǎn)感知，理解心小姐的工作 (1)討論、表達(dá) 畫面四：心小姐負(fù)責(zé)照顧你遇到的各種各樣的心。 提問(wèn)：你們認(rèn)為這些心囊括什么呢?(教師引導(dǎo)表述自己遇到的快樂(lè)和不快樂(lè)的心) (2)觀看視頻 地震后災(zāi)區(qū)的場(chǎng)景，人們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)出愛(ài)心。

5、師：災(zāi)區(qū)人民現(xiàn)在是什么樣的心?(傷心、難過(guò)、堅(jiān)強(qiáng)) 捐錢的這些人是什么樣的心?(關(guān)愛(ài)的心) 哥哥和弟弟為了丟失的玩具而吵架。 師：哥哥和弟弟分別是什么樣的心?(哥哥憤怒，弟弟委屈) (3)送心情標(biāo)記 呈現(xiàn)四幅場(chǎng)景圖快樂(lè)、憤怒、哭泣、害怕。 師：感受一下畫面中的主人公現(xiàn)在是什么心情，請(qǐng)你從椅背上把心情標(biāo)記拿下來(lái)，貼到相應(yīng)的圖片上。 (4)畫“心” 師：老師還為你們準(zhǔn)備了心情卡片，請(qǐng)你將遇到過(guò)的快樂(lè)或者不快樂(lè)的心畫下來(lái)。 請(qǐng)l2個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起來(lái)。 (5)感知心小姐的工作 師：剛才有小朋友畫了不快樂(lè)的心，心小姐是怎么處理這些心的呢? 畫面五畫面六：心小姐把流淚的心

6、晾干，把破碎的心粘好，把郁悶的心抹平，然后把這些心小心地保存起來(lái)，好讓你送給別人。 師：當(dāng)你不快樂(lè)的時(shí)候，你的心小姐還會(huì)跟你說(shuō)些什么嗎? (6)觀看動(dòng)畫，再次感知 師：剛才我們把遇到的心都收藏了起來(lái)，我把它交給心小姐，看看心小姐是不是可以把它們變成更快樂(lè)的心? 播放畫面七畫面八：心小姐把不快樂(lè)的心變成快樂(lè)的心，從心情魔法罐里跳出小朋友們快樂(lè)的心情卡片。 教師從心情魔法罐里取出貼有小朋友快樂(lè)照片的心情卡片(與視頻里看到的相同)，一一發(fā)給小朋友們。 師：讓我們把這份快樂(lè)藏起來(lái)，貼在自己的衣服上。 5.情感遷移，做一個(gè)樂(lè)于傳播快樂(lè)的人 (1)師：小朋友們，你們快樂(lè)嗎?住在我們身體里的三個(gè)朋友也很快樂(lè)哦!讓我們跟他們一起來(lái)段快樂(lè)的舞蹈吧!